Nama : Lutfillah fadliansah

Nim. : 201201847
Lokal. : Pai 5 H
MK. : Kurikulum Pendidikan Islam Di Madrasah
Dosen pengampu : Bapak Mukhlis, s.ag,.m.pd.i
Tugas. : UTS ( membuat resume makalah )

Makalah 1 “ Hakekat Kurikulum"

Kurikulum adalah sesuatu yang direncanakan sebagai pegangan guna mencapai tujuan pendidikan. Apa
yang direncanakan biasanya bersifat idea, suatu cita-cita tentang manusia atau warga negara yang akan
dibentuk. Apa yang dpat diwujudkan dalam kenyataan disebut kurikulum yang real, yang tidak dapat
diwujudkan ternyata tetap menjadi idea.
Ideal Curriculum atau kurikulum ideal adalah kurikulum yang berisi sesuatu yang baik, yang
diharapkan atau dicita-citakan sebagaimana dimuat dalam buku kurikulum. Actual Curriculum atau
kurikulum aktual adalah apa yang terlaksana dalam proses belajar mengajar atau yang menjadi
kenyataan dalam kurikulum yang direncanakan atau terprogram dalam pendidikan. Kurikulum aktual
sebaiknya sama dengan kurikulum ideal, atau setidak-tidaknya mendekati kurikulum idea lwalaupun
tidak mungkin atau tidak pernah sama dalam kenyataannya. Kurikulum memiliki peran yang sangat
penting mengingat fungsinya sebagai alat untuk menjabarkan program pendidikan agar dapat dilakukan
secara terencana,sistematis dan sistemik.
Kurikulum pendidikan Islam adalah bahan-bahan pendidikan Islam berupa kegiatan pengetahuan dan
pengalaman yang dengan sengaja dan sistematis diberikan kepada anak didik dalam rangka mencapai
tujuan pendidikan Islam.

Makalah 2 “ Peran Guru Dalam Pengembangan Kurikulum PAI “

Sebagai Implementers dalam pengembangan kurikulum, guru berperan sebagai ujung tombak
pelaksana kurikulum. Guru menerapkan apa yang ada dalam kurikulum. Seperti memberikan materi
yang termuat dalam kurikulum, mencapai tujuan kurikulum, dll.
Guru sebagai adapters dalam pengembangan kurikulum bertugas sebagai pihak yang menyelaraskan
antara karakteristik sekolah, lingkungan sekolah, masyarakat, murid dengan kurikulum yang ada.
seperti memberikan materi yang ada dalam kurikulum disesuaikan dengan karaktaeristik pesdik,
menciptakan suasana belajar yang sesuai dengan ketersediaan sarana dan prasarana, dan lain
sebagainya.
Peranan guru sebagai developers dalam pengembangan kurikulum terwujud dalam usaha pembuatan
mulok, RPP, silabus, LKS dll.
Guru Sebagai Researchers dalam pengembangan kurikulum berperan dalam mengetahui kekurangan
dari pelaksanaan kurikulum, kendala-kendalan yang dihadapi dalam pelaksanaan kurikulum, dan lain
sebagainya. Dan selanjutnya guru diberi hak untuk meneliti masalah serta cara penyelesaian masalah
tersebut.

Makalah 3 “ Memahami Peran Kepala Sekolah Dalam Pengembangan Kurikulum “

Kepala sekolah mempunyai kedudukan strategis dalam pengembangan kurikulum dan berada di garis
depan perubahan kurikulum. Ia dapat membangkitkan atau mematikan perubahan kurikulum di
sekolahnya. Dialah tokoh utama yang mendorong guru agar senantiasa melakukan upaya-upaya
pengembangan, baik bagi diri guru maupun tugas keguruannya.
Pada dasarnya pengembangan kurikulum adalah mengarahkan kurikulum sekarang ke tujuan
pendidikan yang diharapkan karena adanya berbagai pengaruh yang sifatnya positif yang datangnya
dari luar atau dari dalam sendiri (internal), dengan harapan agar peserta didik dapat menghadapi dan
memahami masa depannya dengan baik sebagai anak dan generasi penerus bangsa.

Makalah 4 “ Landasan Pengembangan Kurikulum PAI “

 landasan adalah dasar tempat berpijak atau tempat di mulainya suatu perbuatan. Dalam bahasa Inggris,
landasan disebut dengan istilah foundation, atau yang sering kita kenal fondasi. Istilah ini berasal dari
bahasa Indonesia. Dalam artian fondasi merupakan bagian yang terpenting untuk mengawali sesuatu.
Menurut penulis landasan adalah pondasi atau suatu dasar terhadap tempat terjadinya sesuatu.
Maksudnya, dasar tempat dimulai suatu perbuatan atau peristiwa yang dilakukan.
Kurikulum ialah suatu program pendidikan yang berisikan berbagai bahan ajar dan pengalaman belajar
yang diprogramkan, direncanakan, dan di rancangkan secara sistematik atas dasar norma-norma yang
berlaku yang dijadikan pedoman dalam proses pembelajaran.
Pendidikan agama islam adalah usaha sadar atau kegiatan yang di sengaja dilakukan untuk
membimbing sekaligus mengarahkan anak didik menuju terbentuknya pribadi yang utama (insan kamil)
berdasarkan nilai-nilai etika islam terhadap Allah Swt, (HablumminAllah) sesama manusia
(Hablumminannas), dirinya sendiri dan alam sekitarnya. Pendidikan agama islam yaitu suatu proses
atau usaha yang dilakukan untuk menanamkan nilai-nilai keislaman.
Landasan Kurikulum Pendidikan Islam:
1.Landasan Filosofis
2.Landasan Psikologis
3.Landasan Sosiologis
4.Landasan organisatoris

Makalah 5 “ Perkembangan Kurikulum Madrasah Di Indonesia “

1. Pemerintah dan bangsa Indonesia pada periode awal sebelum mendapat kemerdekaannya masih
mewarisi sistem pendidikan yang bersifat dualistik yaitu; Pertama, sistem pendidikan dan pengajaran
modern yang bercorak sekuler. Kedua, sitstem pendidikan islam yang bersifat tradisional dan bercorak
keagaamaan semata.
2. Pendidikan Agama untuk umum mulai diatur secara resmi oleh pemerintah pada bulan Desember
1946. Sebelum itu pendidikan agama sebagai pengganti pendidikan budi pekerti yang sudah ada sejak
zaman Jepang, berjalan sendiri-sendiri di masing-masing daerah.
3. Madrasah SKB Tiga Menteri adalah hasil kesepakatan tiga Departemen. Hakikatnya adalah untuk
meningkatkan mutu pendidikan di madrasah. Maksud dan tujuan peningkatan mutu pendidikan
madrasah adalah agar tingkatan mata pelajaran umum dari madrasah mencapai tingkatan yang setara
dengan mata pelajaran umum di sekolah umum yang sederajat, yang mana adanya persamaan nilai
ijazah madrasah dengan lembaga yang sederajat.
4. Dengan adanya struktur kurikulum, madrasah mempunyai pedoman tentang berapa alokasi yang
dibutuhkan untuk tiap mata pelajaran dan muatan apa saja yang bersifat prioritas dan pilihan. Hal
tersebut sekaligus membuka peluang bagi tiap Madrasah untuk melakukan inovasi-inovasi.