Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Identitas Sekolah : SMK Boedi Oetomo Cilacap

Mata pelajaran : Instalasi Penerangan Listrik
Kelas/Semester : XII/5
Materi Pokok : Gambar instalasi PHB Penerangan Bangunan Industri Kecil
Alokasi Waktu : 21 Jam pelajaran @ 45 menit.
A. Kompetensi Inti :
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab,
responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi :

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.10 Menentukan gambar instalasi 3.10.1 menentukan gambar diagram garis
Perlengkapan Hubung Bagi (PHB) tunggal
Penerangan Bangunan Industri Kecil. 3.10.2 menentukan gambar kawat banyak
3.10.3 menentukan gambar pemipaan
4.10 Membuat gambar Perlengkapan 4.10.1 membuat gambar pengawatan
Hubung Bagi (PHB) Penerangan
Bangunan Industri Kecil.
 C. Tujuan Pembelajaran :

1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi terkait gambar diagram garis tunggal, peserta
didik dapat menentukan gambar diagram garis tunggal sesuai dengan PUIL
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi terkait gambar kawat banyak, peserta didik
dapat menentukan gambar kawat banyak sesuai dengan PUIL
3. Setelah berdiskusi dan menggali informasi terkait gambar pemipaan, peserta didik dapat
menentukan gambar pemipaan sesuai dengan PUIL
4. Setelah diberikan seperangkat alat gambar, peserta didik dapat membuat gambar
pengawatan sesuai dengan PUIL

D. Materi Pembelajaran :
1. Gambar diagram garis tunggal PHB bangunan industry kecil
2. Konstruksi PHB
3. Pemilihan PHB

E. Media/Alat, Bahan Pembelajaran :

1. Media :
a. White board
b. Powerpoint
c. Internet
d. Video teks prosedur
2. Alat/Bahan :
a. Laptop/komputer
b. Modul Pembelajaran
c. Lembar Kerja Peserta Didik

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

a. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
b. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pertemuan ke I)
Project Based Learning (Pertemuan II)
c. Metode Pembelajaran : Ceramah, kerja kelompok dan presentasi
G. Sumber Belajar : (isi hanya contoh)
T. Radya Sahinsu,ST, dkk. 2019. Instalasi Penerangan Listrik SMK/MAK Keelas XII.
Yogyakarta: Penerbit Andi.

Prih Sumardjati. 2017. Teknik Pemanfaatan Tenaga Listrrik. Jakarta: Penerbit Direktorat
Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan.
H. Kegiatan Pembelajaran :
PERTEMUAN I
Alok
Kegiata Sintak asi
Deskripsi Kegiatan
n Pembelajaran Wak
tu
Pendahu 1. Membuka pelajaran dengan salam pembuka dan
luan berdoa untuk memulai pembelajaran.
2. memeriksa kehadiran peserta didik,
3. Mengkondisikan kesiapan peserta didik untuk
mengikuti proses pembelajaran.
4. Mengkaitkan materi yang akan dipelajari dengan
materi yang sudah dipelajari sebelumnya.
5. Mengajukan pertanyaan materi yang sudah
20
dipelajari terkait dengan prosedur pemasangan
meni
PHB sesuai dengan PUIL
t
6. Memberikan motivasi peserta didik dengan
memberikan gambaran manfaat mempelajari
materi yang akan dipelajari
7. Menyampaikan ruang lingkup materi pokok dan
tujuan pembelajaran
8. Menyampaikan strategi pelaksanaan pembelajaran
9. Menyampaikan teknik penilaian

Kegiata 1. Pemberian 1. Mengamati 315

n Inti stimulus  Mengamati video/gambar tentang contoh- meni
contoh gambar instalasi PHB t
 Membaca buku atau modul tentang PHB pada
modul Teknik Pemanfaatan Tenaga Listrik
Hal. 40 - 50
 Menggali informasi tentang Simbol-simbol
kelistrikan dan tata letak komponen pada
gambar PHB Instalasi Penerangan

2. Identifikasi
2. Menanya
permasalaha
 Peserta didik diminta untuk membentuk
n
kelompok, setiap kelompok beranggotakan 4-
5 orang.
 Menugaskan setiap kelompok untuk membuat
pertanyaan terkait dengan hasil pengamatan
 yang sudah diketahui dan yang belum
diketahui tentang simbol-simbol kelistrikan
dan tata letak komponen yang digunakan
pada gambar instalasi PHB

3. Mengumpulkan informasi
3. Mengumpulk  Peserta didik diminta melakukan diskusi dan
an data tanya jawab tentang simbol-simbol kelistrikan
dana tata letak komponen yang digunakan
pada gambar instalasi PHB dari berbagai
sumber.
 Guru memberikan informasi yang belum
dimengerti siswa tentang simbol-simbol
kelistrikan dan tata letak komponen yang
digunakan pada gambar instalasi PHB

4. Mengolah 4. Mengasosiasi
data  Sesuai dengan kelompok pada pertemuan
sebelumnya, guru meminta peserta didik
untuk berdiskusi tentang simbol-simbol
kelistrikan yang di gunakan pada gambar
instalasi PHB berdasarkan tugas I yang
diberikan oleh guru melalui internet dengan
akses
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLS
fpvCl8OZ0fS0b5JunzWXlohr-
OWfvuq85WpiirhG9gYODSlQ/viewform?
usp=sf_link

5. Verifikasi/ 5. Mengkomunikasikan
Pembuktian  Setiap kelompok membuat laporan hasil
6. Generalisasi diskusi tentang simbol-simbol kelistrikan dan
/Menarik tata letak komponen yang digunakan dalam
kesimpulan gambar instalasi PHB penerangan bangunan
industri kecil kemudian dilanjutkan dengan
menyajikan hasilnya dalam bentuk presentasi.
 Guru memberi umpan balik dan penguatan
materi.

Penutup 1. Membuat rangkuman/simpulan pelajaran 30

2. Melakukan evaluasi dan/atau refleksi terhadap meni
kegiatan yang sudah dilaksanakan t
3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan
 hasil pembelajaran
4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya

PERTEMUAN II
Aloka
Sintak si
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Wakt
u
Pendahul 1. Membuka pelajaran dengan salam pembuka dan
uan berdoa untuk memulai pembelajaran.
2. memeriksa kehadiran peserta didik,
3. Mengkondisikan kesiapan peserta didik untuk
mengikuti proses pembelajaran.
4. Mengkaitkan materi yang akan dipelajari dengan
materi yang sudah dipelajari sebelumnya.
5. Mengajukan pertanyaan materi yang sudah
dipelajari terkait dengan prosedur simbol-simbol 20
kelistrikan pada PHB penerangan menit
6. Memberikan motivasi peserta didik dengan
memberikan gambaran manfaat mempelajari materi
yang akan dipelajari
7. Menyampaikan ruang lingkup materi pokok dan
tujuan pembelajaran
8. Menyampaikan strategi pelaksanaan pembelajaran
9. Menyampaikan teknik penilaian

Kegiatan 1. Menentukan 1. Mengamati

Inti Proyek  Mengamati tugas II yang diberikan oleh guru
melalui internet dengan akses
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf
9FH8rtD5Tipzxjx6j1dtXpSH-
EX3SJiPMyiddlNmM2c_Myg/viewform?
usp=sf_link

315
menit
Menanya
 Peserta didik diminta untuk membuat
pertanyaan terkait dengan hasil pengamatan
yang sudah diketahui dan yang belum
diketahui tentang tugas yang sudah diberikan
oleh guru sebelumnya

2. Merancang
 Penyelesaian 2. Mengumpulkan informasi
Proyek  Peserta didik diminta untuk menggali
informasi mengenai aturan-aturan dalam
menggambar instalasi dan tata letak komponen
pada PHB penerangan menurut PUIL
 Peserta didik diminta untuk menggali
informasi melalui internet tentang bentuk
komponen pada tata letak komponen PHB

3. Mengevalua 3. Mengumpulkan data

si Proses  Peserta didik diminta untuk mulai
dan hasil menggambar instalasi dan tata letak komponen
Proyek pada PHB sesuai dengan tugas yang telah
diberikan

Mengasosiasi
 Secara berkelompok peserta didik
mendiskusikan proyeknya masing-masing,
untuk bertukar pikiran mengenai proyeknya
masing-masing

4. Menyusun 4. Mengkomunikasikan
laporan dan  Peserta didik secara individu
persentasi mempersentasikan hasil proyeknya
5. Mengevaluas  Peserta didik diminta untuk memberikan
i tanggapan mengenai persentasi teman yang
Pengalaman lain
 Peserta didik diminta untuk menarik
kesimpulan dari hasil proyeknya

Penutup 1. Membuat rangkuman/simpulan pelajaran

2. Melakukan evaluasi dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan
30
3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan
menit
hasil pembelajaran
4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian Sikap
a. Sikap Spiritual dan Sosial

No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan

Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Observasi Jurnal Ada pada Saat Penilaian
penilaian pembelajaran untuk dan
observasi berlangsung pencapaian
(terlampir) pembelajaran
(assessment
for and of
learning)

b. Penilaian Observasi : Jurnal (Terlampir)

Instrumen Jurnal Pengamatan Sikap

No. Waktu Nama Catatan Butir Sikap Ttd Tindak

Siswa Perilaku Lanjut

2. Teknik Penilaian Pengetahuan (Terlampir)

a. Tes tertulis (Uraian/tabel)
b. Penugasan (Lembar kerja)
c. Format Kisi-kisi Penilaian Pengetahuan

No Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan

. Instrumen Butir Pelaksanaa
Instrumen n
Tertulis Esai/Uraian Terlampir Setelah Penilaian
seluruh pencapaian
rangkaian pembelajaran
proses
pembelajaran
 Penugasan Tugas tertulis Terlampir Saat Penilaian
berbentuk esai pembelajaran untuk
berlangsung pembelajaran

3. Teknik Penilaian Keterampilan

a. Praktik dan portofolio : Mengembangkan teks prosedur
b. Format Kisi-kisi Penilaian Keterampilan

No Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan

. Instrumen Butir Pelaksanaa
Instrumen n
Praktik dan Lembar Terlampir Saat Penilaian
portofolio penilaian pembelajaran untuk
praktikk dan berlangsung pembelajaran
portofolio

4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Ketuntasan Belajar Minimal (KBM) = 70
b. Bagi peserta didik yang tingkat pencapaiannya < Kriteria Belajar Minimal
(KBM), maka diberikan program remedial.
c. Bagi peserta didik yang tingkat pencapaiannya ≥ KBM, diberikan program
pengayaan.
1) Pembelajaran Remedial
a) Remedial dilakukan dengan pembelajaran ulang dan bimbingan
perorangan.
b) Pembelajaran ulang dengan cara remedial proses pembelajaran ataupun
remedial tes. Remedial tes dapat dilakukan dengan cara memberikan soal-
soal yang tingkatannya lebih mudah, seperti:
1) Apa yang dimaksud diagram instalasi
2) Sebutkan jenis jenis saklar
3) Apa yang dimaksud diagram pengawatan
4) Apa fungsi diagram pengawatan
5) Apa yang dimaksud diagram saluran
2) Pembelajaran Pengayaan
 Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
Ketuntasan Belajar Minimal (KBM) dapat diberi kegiatan pembelajaran
pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi) antara
lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan yang
lebih tinggi, misalnya:
Materi yang diberikan pada saat pengayaan adalah materi yang sama
dengan materi yang sudah diberikan mengenai PHB bangunan industry kecil

Cilacap, 11 Juli 2022

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Kepala SMK Boedi Oetomo Cilacap

Nurhayati, S.Pd Dhona Aji Kisworo, S.Pd

 Lampiran
Isi lampiran berupa:
1. Bahan ajar
2. LKPD memuat tugas individu dan kelompok
3. Media pembelajaran
4. Instrumen penilaian
a. Penilaian sikap meliputi sikap spiritual dan sosial
b. Instrumen penilaian sikap meliputi observasi, penilaian diri, dan penilaian
antarteman
c. Penilaian pengetahuan meliputi butir soal, kunci jawaban, rubrik dan kriteria
penilaian
d. Penilaian keterampilan meliputi praktik, project, produk, atau portofolio