Analisis Hasil Monev Kegiatan RPK

Ketercapaian Rekomendasi/
N Jenis
Deskripsi Hasil Keterlaksanaan Kuantitatif Kualitatif Tindak Lanjut
o Monev
(Angka) (Huruf)
a b c d e f
1 Monitoring Berdasarkan hasil monitoring 86,6% A = sangat baik Guru yang
Keterlaksana keterlaksanaan kegiatan RPK sudah
an Kegiatan ditemukan pelaksanaan kegiatan mengikuti
RPK berjalan sesuai dengan jadwal yang kegiatan
telah ditentukan, guru hadir tepat waktu diharapkan
mengikuti IHT dan kegiatan ini dapat memberi
dilaksanakan setelah PBM. Namun ada pembelajaran
2 orang guru yang tidak bisa mengikuti bagi guru yang
kegiatan IHT karena mengikuti tes tidak sempat
seleksi CPNS. hadir.
2 Evaluasi Kegiatan Peningkatan Kompetensi A = sangat baik Meningkatkan
peningkatan dilaksanakan sesuai dengan jadwal 92,5% hubungan
kompetensi yang ditentukan, namun tidak setiap Kerjasama
CKS hari CKS ada di sekolah magang 2. dengan DUDI
berdasarkan Dalam kegiatan tersebut sudah diberbagai
hasil AKPK dilaksanakan sesuai prosedur. CKS aspek seperti
melaksanakan wawancara dengan melakukan
mentor 2 berdasarkan AKPK yang program TEFA
 Ketercapaian Rekomendasi/
N Jenis
Deskripsi Hasil Keterlaksanaan Kuantitatif Kualitatif Tindak Lanjut
o Monev
(Angka) (Huruf)
a b c d e f
terlemah, yaitu kompetensi sosial dan dan kunjungan
mendapatkan informasi bahwa : industry
1. Kepala sekolah harus mampu
menjalin relasi baik dikalangan
warga sekolah masyarakat dan
DUDI
2. Setiap kegiatan sekolah harus
melibatkan komite dan DUDI untuk
pengembangan sekolah
3. Kerjasama dengan DUDI
dilaksanakan atas dasar hukum
dalam bentuk MoU
4. Kerjasama dengan DUDI untuk
mendatangkan guru tamu berjalan
dengan baik.
5. Komunikasi dengan para pemangku
kepentingan membawa hasil yang
positif bagi pengembangan sekolah
3 Evaluasi Kegiatan RPK terlaksana sesuai dengan 99,9% A = sangat baik Melaksanakan
hasil agenda yang telah direncanakan. Dari pendampingan
 Ketercapaian Rekomendasi/
N Jenis
Deskripsi Hasil Keterlaksanaan Kuantitatif Kualitatif Tindak Lanjut
o Monev
(Angka) (Huruf)
a b c d e f
kegiatan 15 orang guru yang ditargetkan, 2 terhadap guru
RPK orang guru tidak sempat hadir, peserta yang belum
antusias mengikuti kegiatan, serius mampu
menyimak materi dari narasumber, menerapkan
tercipta suasana diskusi, dan Kerjasama model-model
selama kegiatan berlangsung. Semua pembelajaran
peserta aktif. Dalam pelaksanaan peer inovatif
teaching pada hari ke dua tidak semua
peserta memilki kesempatan untuk
mengajar disebabkan waktu yang
terbatas. Dari hasil didapati 2 orang
guru mendapat nilai di bawah 90 dalam
kegiatan tersebut.
4 Evaluasi Kegiatan ini dilaksanakan dalam 91,24 A= sangat baik Penerapan
peningkatan rangka meningkatkan prestasi belajar model
prestasi peserta didik. Dengan meningkatnya pembelajaran
peserta didik kemampuan guru dalam menerapkan inovatif harus
model pembelajaran yang inovatif terus diterapkan
maka akan berpengaruh terhadap minat dalam KBM
belajar peserta didik. Dari hasil
 Ketercapaian Rekomendasi/
N Jenis
Deskripsi Hasil Keterlaksanaan Kuantitatif Kualitatif Tindak Lanjut
o Monev
(Angka) (Huruf)
a b c d e f
evaluasi yang penulis dapakan adalah
sebagai berikut :
Nilai pengetahuan dan keterampilan
peserta didik meningkat, Peserta didik
aktif dalam KBM, meningkatnya daya
serap, motivasi belajar meningkat,
bertanggungjawab dalam pengerjaan
tugas,, munculnya rasa percaya diri,
dan kreatifitas pada peserta didik
5 Pencapaian Student wellbeing yang dicapai dalam 91,13 A=Sangat baik Pemetaan
Students kegiatan ini sebagai berikut : hubungan
Wellbeing 1. Siswa merasa puas dengan cara warga sekolah
mengajar guru yang kreatif guna
2. Siswa lebih nyaman dalam belajar mengetahui
3. Hasil belajar peserta didik dalam sejauh mana
aspek pengetahuan meningkat. hubungan sosial
dan emosional
dikalangan
warga sekolah
seperti
 Ketercapaian Rekomendasi/
N Jenis
Deskripsi Hasil Keterlaksanaan Kuantitatif Kualitatif Tindak Lanjut
o Monev
(Angka) (Huruf)
a b c d e f
hubungan sosial
emosional antar
siswa dengan
siswa, dengan
guru, , kepala
sekolah dengan
guru. karena
hubungan sosial
emosinal
diantara wrga
sekolah
berpengaruh
signifikan
terhadap hasi
belajar peserta
didik.