RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 1)

Sekolah : SMK NEGERI 1 TUALANG

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)
Kelas/Semester : XI/Satu
Peminatan : Wajib B
Materi Pokok : Ragam gerak tari berdasarkan konsep , teknik dan prosedur
Alokasi Waktu : 8 x 2 JP

A. Kompetensi Inti
1. KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. KI 3 :Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1. KD. 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya
seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2. KD. 2.1   Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui
aktivitas berkesenian
KD. 2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan
pembuatnya
KD. 2.3   Menunjukkan sikap responsif dan pro- aktif, peduli terhadap lingkungan dan
sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya
 3. KD. 3.1 Memahami konsep, teknik dan prosedur dalam menirukan ragam gerak dasar tari
Indikator:
 Menjelaskan pengertian ragam gerak tari
 Menjelaskan teknik, konsep dan prosedur ragam gerak dasar tari
 Menjelaskan music irngan dasar tari
 Mengindentifikasi gerak dasar tari dilingkungan tempat tinggal Peserta Didik dengan
daerah lain berdasarkan teknik ,konsep, dan prosedur
 Mengindentifikasi bentuk penyajian gerak dasar tari daerah tempat tinggal Peserta Didik
daerah lain
 Mengindentifikasi music iringan gerak dasar tari lingkungan tinggal Peserta Didik dengan
daerah lain
 Melaporkan secara tertulis sipnosis mengenai gerak dasar tari
4. KD. 4.1 Menirukan ragam gerak dasar tari sesuai dengan hitungan/ketukan
Indikator:
 Menyampaikan contoh gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai
iringan
 Merangkai berbagai gerak dasar tari sesuai dengan teknik, konsep, dan prosedur sesuai
iringan.
 Menampilkan rangkaian gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai
iringan

C. Tujuan Pembelajaran
 Menjelaskan pengertian ragam gerak tari
 Menjelaskan teknik , konsep, dan prosedur ragam gerak dasar tari
 Menjelaskan music iringan dasar gerak tari
 Menjelaskan sikap kerja sama, bertangung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktifitas
kesenian
Melalui proses mencari contoh, merangkai, membandingkan dan berdiskusi tentang
gerak dasar tari Peserta Didik dapat:
 Mengidentifikasikan gerak dasar tari di lingkungan tempat tinggal Peserta Didik
dengan daerah lain berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur
 Mengidentifikasikan bentuk penyajian gerak dasar tari tempat tinggal Peserta
Didik dengan daerah lain
  Mengindentifikasi music iringan gerak dasar tari di lingkungan tempat tinggal
Peserta Didik dengan daerah lain
 Melaporkan secara tertulis mengenai sipnosis gerak dasar tari
 Menunjukan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiasi seni dan
pembuatnya
Melalui proses penampilan gerak dasar tari dan pembuatan sipnosis gerak dasar tari dan
pembuatan sipnosis gerak dasar tari Peserta Didik dapat :
 Menyampaiakn contoh gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur
sesuai iringan
 Merangkai berbagai gerak dasar tari sesuai dengan teknik, konsep, dan prosedur
sesuai iringan
 Menunjukan sikap responsive dan pro-aktif , peduli terhadap lingkungan dan
sesame, menghargai karya seni dan pembuatanya

D. Materi Pembelajaran
Fakta
 Karya tari tradisional

 Karya tari tradisional klasik

 Karya tari tradisional kerakyatan

 Karya tari Nusantara

 Karya tari kreasi

 Karya tari kontemporer

Konsep
 Definisi seni tari adalah seni mengekspresikan nilai batin melalui gerak yang indah dari
tubuh/fisik dan mimik. Iringan musik secara auditif mendukung kesan visul yang ada
 Gerak dasar tari merupakan substansi baku dalam tari. Bagian fisik manusia yang
dapatmenyalurkan ekspresi batin dalam bentuk gerak antara lain: jari-jari tangan,
pergelangan tangan, siku-siku tangan, bahu, leher, kepala, mulut lutut, mata, pinggul dan
lain-lain.
Prinsip
a. Gerak imajinatif
Adalah gerak rekayasa manusia dalam bentuk suatu tarian. Terdiri dari gerak maknawi dan gerak
murni.
b. Gerak maknawi
Adalah gerak tari yang mengandung arti atau mempunyai maksud tertentu. Gerak tersebut
biasanya memiliki ciri khas yang mudah dimengerti oleh penonton. Misalnya gerak menolak,
melamun, mengiyakan, dan sebagainya.
c. Gerak murni
Adalah gerak yang tidak mengandung arti, namun masih mengandung unsur keindahan gerak.
Gerak ini dibuat semata-mata agar suatu tarian tampak indah.
d. Wirama tandak
Adalah wirama yang tetap dan murni dengan ketukan dan aksen yang berulang-ulang dan teratur
e. Wirama bebas
Adalah wirama yang tidak selalu memiliki ketukan dengan aksen yang berulang-ulang dan
teratur

Prosedur
Langkah-langkah membuat ragam gerak dasar tari
Contoh gerak dasar tari persembahan riau
Ragam gerak antra penari di sebelah kanan dan kiri secara umum sama, hanya berbeda dalam
gerakan pertamanya saja. Berikut adalah penjelasanya :
a. Gerak patah Sembilan tunggal
Gerak kaki
Hitungan satu, kaki kanan-dua , kaki kiri-tiga, kaki kanan-empat, kaki kiri-lima, kaki
kanan di antaran serong kanan, di antara bilangan lima dan enam , kaki kiri menyusul
tanpa ketukan di belakang tumit kaki kanan dan pada bilangan enam , kaki kanan di
tarik/di sejajarkan degan kaki kiri. Selajutnya pada bilangan tujuh kaki kiri di antarkan
serong kiri, di antara bilangan tujuh dengan delapan kaki kanan menyusul tampak
ketukkan di belkang tumit kaki kiri dan pada bilangan delapan kaki kiri di tarik /di
sejajarkan dengan kaki kanan.
Grak tangan
Pada hitungan satu sampai empat melengang biasa ( seperti jalan biasa) pada bilangan 5
tangan kanan di angkat setinggi bahu/ telapak tangan di telungkupkan , tangan kiri (pria)
kecak pingang (tangan kiri wanita memegang selendang di samping/ di sisi paha kiri) di
antara bilangan lima dan enam tangan kanan di kepalkan dan di telentangkan , bilangan
enam kepalan di lepaskan, di telungkupkan ujung jari menghadap ke atas dan
diturunkan . pada bilangan 7 dan 8 gerakannya sama dengan hitungan 5 dan 6 hanya
mengunakan tangan kiri.
b. Gerak patah Sembilan ganda
Getak kaki
Gerak kaki sama dengan gerak kaki patah Sembilan tunggal
Gerak tangan
Hitungan 1-4 sama dengan gerak lenggang patah 9 tunggal , hitungan 5 tangan kanan di
angkat setinggi bahu , telapak tangan ditelungkupkan lalu di kepalkan , kepalan di
telentangkan dan di lepaskan / di telungkupkan ujung jari menghadap kea rah atas, lalu di
turunkan. Bagian 7 dan 8 gerakkannya sama dengan hitungan 5 dan 6 hanya di mulai
dengan tangan kiri dan kaki kiri
Gerak tangan A
Pada bilangan 5 tangan kanan di angkat serong kanan, tangan di telungkupkan ( telapak
tangan menghadap ke bawah) di antara bilangan 5 dan 6 putar telapak tangan hingga
menghadap atas dan di kepalkan / di putar arah bawah. Bilangan 6 kepalan dilepaskan
( ujung jari menghadap ke atas) dan di turunkan pada bilangan 7 dan 8 gerakkannya sama
 , dimulai dengan tangan kiri dan arah serong kiri.

E. Metode Pembelajaran
 Eksplorasi
 Diskusi
 Presentasi
 Penugasan

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
LCD Projector
Tape recorder
Video karya seni tari tradisional, klasik, kreasi, dan kontemporer
2. Alat/Bahan
Busana tari,
Alat rias,
Peralatan iringan tari,
Peralatan panggung
3. Buku Sumber
Buku Paket Seni Budaya Kelas X,
Buku-buku lain yang relevan,
Informasi melalui media cetak dan internet,
Video karya seni tari, serta sumber lain yang relevan.

G. Langkah Kegiatan Pembelajaran

Setelah merefleksi pengalaman Peserta Didik tentang karya-karya seni tari yang pernah mereka
lihat, Peserta Didik saling bertanya secara lesan tentang macam-macam karya seni tari yang
pernah mereka lihat. Selanjutnya Peserta Didik membaca dari berbagai sumber belajar tentang
ragam gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur serta melihat tayangan video
tentang berbagai karya seni tari. Siwa saling bertanya tentang ragam gerak dasar tari
berdasarkan teknik, konsep, prosedur dan berbagai macam musik iringan ragam gerak dasar tari.
Peserta Didik dibagi dalam 6 (enam) kelompok dan diminta untuk mengumpulkan informasi
tentang contoh gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan,
kemudian mempresentasikan hasil diskusi mereka secara bergantian. Selama proses
pembelajaran dilakukan pembimbingan dan penilaian aktifitas Peserta Didik.
Setelah merefleksi pengalaman Peserta Didik tentang proses penampilan karya seni tari, Peserta
Didik saling bertanya secara lesan tentang bahan dan alat serta teknik, konsep, dan prosedur
dalam penampilan karya seni tari. Kemudian Peserta Didik mengamati proses pertunjukan karya
seni tari melalui media audio visual, dilanjutkan dengan tanya jawab tentang langkah-langkah
penampilan karya seni tari. Peserta Didik secara individu diminta untuk merangkai berbagai
gerak dasar tari sesuai dengan teknik, konsep, dan prosedur sesuai dengan minatnya. Kemudian
Peserta Didik membandingkan karya sendiri dengan data-data yang diperoleh dengan kegiatan
berkarya, mengenai: teknik, konsep, dan prosedur serta iringan yang terkandung di dalamnya.
Pada kelompoknya masing-masing Peserta Didik saling berdiskusi tentang rangkaian gerak dasar
tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan. Selama proses pembelajaran
dilakukan pembimbingan dan penilaian aktifitas Peserta Didik.
Setelah mereviu tentang gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai
iringan, Peserta Didik saling menanya tentang kesesuaian bahan dan alat yang telah mereka bawa
dengan hasil rancangan gerak dasar tari yang telah mereka buat. Peserta Didik saling menanya
tentang ide/gagasan dan konsep yang akan mereka buat. Masing-masing Peserta Didik
menampilkan rangkaian gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan
dengan menggunakan bahan dan alat yang sudah dibawa. Selama proses pembelajaran dilakukan
penilaian keterampilan menggunakan alat dan bahan serta ide/gagasan dalam berkarya.

Setelah mereviu tentang pembuatansinopsis gerak dasar tari sesuai dengan tari yang diperagakan
secara sederhana, Peserta Didik saling mengamati kesesuaian antara isi sinopsis dengan hasil
karya seni tari yang telah mereka buat. Kemudian Peserta Didik di bagi dalam kelompok sesuai
dengan jenis karya seni tari yang telah mereka buat. Masing-masing Peserta Didik dalam
kelompoknya mempresentasikan sinopsis karya seni tari yang telah mereka buat. Selama proses
pembelajaran dilakukan penilaian pengetahuan dan sikap Peserta Didik dalam kerja kelompok
dan presentasi serta membimbing diskusi mereka.

Pertemuan Kesatu:
Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan/ Kegiatan Awal 15 menit

 Merefleksi pengalaman Peserta Didik tentang karya-karya seni tari

yang pernah mereka lihat.
 Menjelaskan kaitannya dengan pengalaman mereka terhadap
Rincian Kegiatan Waktu

kompetensi dasar yang akan dipelajari.

 Menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Bertanya secara lesan tentang macam-macam karya seni tari yang
pernah mereka lihat.
 Peserta Didik mencari tahu dan saling menanyakan tentang karya seni
tari.
Kegiatan Inti 60 menit

Mengamati

 Peserta Didik membaca dari berbagai sumber belajar tentang ragam

gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep dan prosedur
 Peserta Didik meengamati video dan bebrapa gambar cuplikan
gerakkan tari selajutnya mendevinisi gerak, ragam gerak, symbol-
simbol yang terkandung dalam gerak
 Pendidik mengamati dan menilai aktifitas Peserta Didik.
Menanyakan

 Siwa saling bertanya tentang ragam gerak dasar tari berdasarkan

teknik konsep dan prosedur
 Peserta Didik saling bertanya tentang music iringan ragam gerak dasar
tari

Mengeksplorasi

 Peserta Didik dibagi dalam 6 (enam) kelompok.

 Peserta Didik dalam kelompok diminta untuk mengumpulkan
informasi tentang contoh gerak dasar tari berdasarkan teknik , konsep,
dan prosedur sesuai iringan
 Masing-masing kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil
diskusi mereka secara bergantian.
 Pendidik menilai sikap Peserta Didik dalam kerja kelompok dan
presentasi serta membimbing diskusi mereka.
Rincian Kegiatan Waktu

Mengasosiasi

 Peserta Didik membandingkan gerak dasar tari di lingkungan tempat

tinggal Peserta Didik dengan daerah lain berdasarkan teknik, konsep,
dan prosedur
 Peserta Didik membandingkan bentuk penyajian gerak dasar tari
daerah tempat tinggal Peserta Didik dengan daerah lain
 Peserta Didik membandingkan musik iringan gerak dasar tari di
lingkungan tinggal Peserta Didik dengan daerah lain
 Masing-masing kelompok berdiskusi tentang gerak dasar tari, bentuk
penyajian tari dan musik iringan tari berdasarkan teknik, konsep, dan
prosedur
 Pendidik membimbing dan menilai aktifitas Peserta Didik dalam
berdiskusi.
Mengomunikasikan

 Peserta Didik dalam kelompok menyampaikan hasil pengumpulan dan

simpulan informasi yang diperoleh
 Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka
secara bergantian
 Pendidik mengamati, menilai serta membimbing aktifitas Peserta
Didik dalam berdiskusi.
Penutup : 15 menit

 Pendidik bersama Peserta Didik menyimpulkan pengertian ragam gerak

dasar tari
 Pendidik bersama Peserta Didik menyimpulkan teknik, konsep, dan
prosedur ragam gerak dasar tari
 Pendidik bersama Peserta Didik menyimpulkan musik iringan dasar
gerak tari
 Pendidik memberikan tugas kepada Peserta Didik untuk mempelajari
proses penampilan karya seni tari serta mengidentifikasi bahan dan alat
yang dibutuhkan
 Pendidik menugaskan kepada Peserta Didik membawa bahan dan alat
yang dibutuhkan dalam merangkai berbagai gerak dasar tari untuk
Rincian Kegiatan Waktu

pertemuan berikutnya
 Membersihkan dan membuang sampah pada tempatnya

Pertemuan Kedua:
Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan/Kegiatan Awal

 Merefleksi pengalaman Peserta Didik tentang proses penampilan karya

seni tari.
 Menjelaskan kaitannya dengan pengalaman mereka terhadap
kompetensi dasar yang akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran. 15 menit
 Bertanya secara lesan tentang bahan dan alat dalam penampilan karya
seni tari.
 Bertanya secara lesan tentang teknik, konsep, dan prosedur dalam
penampilan karya seni tari.
 Peserta Didik mencari tahu dan saling menanyakan tentang proses
penampilan karya seni tari.
Kegiatan Inti 60 menit

Mengamati

 Peserta Didik mengamati proses pertunjukan karya seni tari melalui

media audio visual
 Pendidik mengamati dan menilai aktifitas Peserta Didik.
Menanyakan

 Siwa saling bertanya tentang langkah-langkah penampilan karya seni

tari
 Pendidik mengamati, membimbing dan menilai aktifitas Peserta Didik.
Mengeksplorasi

 Peserta Didik secara individu diminta untuk menentukan salah satu

contoh gerak dasar tari sesuai dengan minatnya.
 Masing-masing Peserta Didik diminta untuk merangkai berbagai gerak
Rincian Kegiatan Waktu

dasar tari sesuai dengan teknik, konsep, dan prosedur sesuai dengan
minatnya
 Pendidik menilai proses dan sikap Peserta Didik dalam merangkai
karya seni tari serta memberikan bimbingan.
Mengasosiasi

 Peserta Didik membandingkan karya sendiri dengan data-data yang

diperoleh dengan kegiatan berkarya, mengenai: teknik, konsep, dan
prosedur serta iringan yang terkandung di dalamnya
 Pada kelompoknya masing-masing Peserta Didik saling berdiskusi
tentang gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur
sesuai iringan.
 Pada kelompoknya masing-masing Peserta Didik saling berdiskusi
tentang berbagai macam musik iringan gerak dasar tari.
 Pendidik membimbing dan menilai aktifitas Peserta Didik dalam
berdiskusi.
Mengomunikasikan

 Masing-masing Peserta Didik dalam kelompoknya menyampaikan

hasil rangkaian gerak dasar tari dan data-data informasi yang diperoleh
 Pendidik mengamati, menilai serta membimbing aktifitas Peserta
Didik dalam berdiskusi.
Penutup 15 menit

 Pendidik bersama Peserta Didik menyimpulkan proses penampilan

karya seni tari
 Pendidik bersama Peserta Didik menyimpulkan langkah-langkah
menampilan karya seni tari
 Pendidik bersama Peserta Didik menyimpulkan teknik, konsep, dan
prosedur serta iringan dalam penampilan karya seni tari
 Pendidik memberikan tugas kepada Peserta Didik untuk mempelajari
berbagai macam pertunjukan karya seni tari serta mengidentifikasi
teknik, konsep, dan prosedur serta iringannya
 Pendidik menugaskan kepada Peserta Didik untuk menentukan salah
satu karya seni tari yang sesuai dengan bakat, minat dan
Rincian Kegiatan Waktu

kemampuannya
 Pendidik menugaskan kepada Peserta Didik untuk membawa busana
tari, alat rias tari dan peralatan iringan tari.
 Memeriksa kembali ruangan sebelum di tinggalkan

Pertemuan Ketiga:
Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan/Kegiatan Awal

 Merefleksi hasil pembelajaran pada pertemuan sebelumnya tentang

gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai
iringan
 Menagih bahan dan alat yang diperlukan dalam penampilan karya seni 10 menit
tari sesuai pilihannya
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Menanyakan tentang macam-macam karya seni tari serta bahan dan alat
yang dibutuhkan.

Kegiatan Inti 70 menit

Mengamati

 Peserta Didik saling mengamati tentang kesesuaian bahan dan alat

yang telah mereka bawa dengan hasil sketsa dan rancangan yang
telah mereka buat.
 Pendidik mengamati dan menilai aktifitas Peserta Didik.
Menanya

 Peserta Didik saling menanya tentang kesesuaian bahan dan alat

yang telah mereka bawa dengan hasil rancangan gerak dasar tari
yang telah mereka buat.
 Peserta Didik saling menanya tentang ide/gagasan dan konsep yang
akan mereka buat.
 Pendidik mengamati, membimbing dan menilai aktifitas Peserta
Rincian Kegiatan Waktu

Didik.
Mengkomunikasikan

 Masing-masing Peserta Didik menampilkan rangkaian gerak dasar

tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan.
 Masing-masing Peserta Didik menggunakan bahan dan alat sesuai
prosedur yang benar.
 Pendidik menilai keterampilan Peserta Didik dalam menampilkna
rangkaian gerak dasar tari.
 Pendidik menilai ide/gagasan dalam berkarya serta memberi
bimbingan.
Penutup

 Bersama Peserta Didik menyimpulkan teknik, konsep, dan prosedur

sesuai iringan serta ide/gagasan dalam berkarya seni tari.
 Memberikan tugas untuk membuat sinopsis gerak dasar tari sesuai 10 menit
dengan tari yang diperagakan secara sederhana.
 Membersihkan kelas dan sekitarnya dan sampah-sampah / kertas

Pertemuan Keempat:
Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan/Kegiatan Awal

 Merefleksi hasil pembelajaran pada pertemuan sebelumnya tentang

penampilan rangkaian gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan
prosedur sesuai iringan
10 menit
 Menagih sinopsis gerak dasar tari sesuai dengan tari yang diperagakan
secara sederhana
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Menanyakan tentang sinopsis dalam berkarya seni tari serta nilai
estetikanya.
Kegiatan Inti 70 menit
 Rincian Kegiatan Waktu

Mengamati

 Peserta Didik saling mengamati kesesuaian antara isi sinopsis

dengan hasil karya seni tari yang telah mereka buat.
 Pendidik mengamati dan menilai aktifitas Peserta Didik.
Menanya

 Peserta Didik saling menanya tentang kesesuaian antara isi sinopsis

dengan hasil karya seni tari yang telah mereka buat.
 Pendidik mengamati, membimbing dan menilai aktifitas Peserta
Didik.
Mengkomunikasikan

 Peserta Didik di bagi dalam kelompok sesuai dengan jenis karya

seni tari yang telah mereka buat
 Masing-masing Peserta Didik dalam kelompoknya
mempresentasikan sinopsis karya seni tari yang telah mereka buat.
 Masing-masing kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil
diskusi mereka secara bergantian.
 Pendidik menilai pengetahuan dan sikap Peserta Didik dalam kerja
kelompok dan presentasi serta membimbing diskusi mereka.

Penutup

 Bersama Peserta Didik menyimpulkan tentang sinopsis dalam berkarya

seni tari. 10 menit
 Memberikan tugas untuk mempelajari simbol, jenis dan nilai estetika
seni tari untuk pertemuan berikutnya.
 Meninggalkan kelas dalam keadan bersih

H. Penilaian
1. Jenis/teknis penilaian
Penilaian dilakukan melalui penilaian proses dan penilaian hasil. Penilaian proses dilakukan
melalui observasi kerja kelompok dan kerja individu, presentasi, dan laporan/sinopsis.
 Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui merangkai berbagai gerak dasar tari sesuai
dengan teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan (sesuai pilihannya).

2. Bentuk Instrumen dan Instrumen

Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan kinerja presentasi dengan
fokus penilaian pada: komunikasi, sistematikan penyajian, wawasan, keberanian, antusias
dan penampilan.
Instrumen penilaian praktek dengan menggunakan rubrik penilaian praktek dengan fokus
utama pada kesesuaian teknik, konsep, prosedur, penggunaan bahan dan alat, komposisi dan
nilai estetika.
Instrumen observasi penilaian sikap kerja kelompok menggunakan lembar pengamatan
dalam hal sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin.
Instrumen observasi penilaian sikap kerja individu menggunakan lembar pengamatan sikap
santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya.
Instrumen observasi penilaian sikap kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan
sikap responsif dan pro-aktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni
dan pembuatnya.

3. Pedoman peskoran
Pedoman penskoran terlampir.

I. Sumber/Referensi
 Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas X SMA
 Informasi melalui internet
 Informasi melalui media audio visual
 Video pertunjukan tari
 Ensiklopedi tari Indonesia

Mengetahui
Kepala SMK NEGERI 1 Tualang Pendidik Mata Pelajaran Seni Budaya
 Rozian Elfis, S.Pd Fatmi Zola, S.Pd
Nip. 19740328 200312 2 003 Nip. 19820715 200901 2 002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 2)

Sekolah : SMK NEGERI 1 TUALANG

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)
Kelas/Semester : XI/Satu
Peminatan : Wajib B
Materi Pokok : Ragam gerak tari berdasarkan konsep , teknik dan prosedur
Alokasi Waktu : 8 x 2 JP

A. Kompetensi Inti
1. KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. KI 3 :Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1. KD. 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya
seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2. KD. 2.1   Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui
aktivitas berkesenian
3. KD. 2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan
pembuatnya
4. KD. 2.3   Menunjukkan sikap responsif dan pro- aktif, peduli terhadap lingkungan dan
sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya
5. KD. 3.2 menerapkan simbol ,jenis, dan nilai estetis dalam konsep ragam gerak dasar tari
Indikator :
1. Menjelaskan konsep ragam gerak dasar tari berdasarkanpenerapan symbol,jenisdan
nilai estetika
2. Menjelaskan symbol,jenis, dan nilai estetika ragam gerak dasar tari

6. KD. 4.2 Menampilkan ragam gerak dasar tari sesuai dengan iringan.
Indikator :
1. Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh
2. Merangkai dasar gerak dasar tari sesuai dengan symbol,jenis dan nilai estetikasesuai
dengan iringan
3. Menampilkan rangkaian gerak dasar tari berdasarkan symbol,jenis dan nilai estetika
sesuai iringan.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses membaca,mendengarkan ,mengamati ,menanya, dan berdiskusi Peserta Didik
dapat:

1. Menjelaskan konsep ragam gerak dasar tari berdasarkan penerapan symbol, jenis dan nilai
estetika
2. Menjelaskan symbol, jenis, dan nilai estetikaragam gerak dasar tari
3. Menunjukan sikap kerjasama, bertangung jawab,toleran, dan disiplin melalui aktifitas
berkesenian
Melalui proses memberi contoh, merangkai, membandingkan dan berdiskusi tentang gerak dasar
tari Peserta Didik dapat:
 1. Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh
2. Melaporkan secara lisan dan tulisan mengenai ragam gerak tari
3. Menunjukan sikap santun , jujur, cinta damai dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya

D. Materi Pembelajaran
Fakta

 Gerak leher/kepala.
 Gerak lengan dan tangan
 Gerak tubuh
 Gerak kaki dan lain-lain

Konsep

 definisi symbol, jenis, dan nilai estetika ragam gerak dasar tari

Prinsip

 Symbol dan jenis ragam gerak dasar tari

 Nilai estetika ragam gerak dasar tari

Prosedural

 Langkah-langkah menampilkan rangkaian gerak dasar tari berdasarkan symbol, jenis,

dan nilai estetis sesuai iringan
Contoh gerak dasar tari persembahan riau :
Ragam gerak antara penari disebelah kanan dan sebelah kiri secara umum
sama,hanya berbeda dalam gerakan pertamanya saja.berikut ini adalah
penjelasannya:

a. Gerak patah Sembilan tunggal

Gerak kaki
Hitungan satu,kaki kanan – dua kaki kiri – tiga,kaki kanan - empat, kaki kiri- lima, kaki
kanan diantarkan serong kanan,diantara bilangan lima dengan enam ,kaki kiri menyusul
tampa ketukan dibelakang tumit kaki kanan dan pada bilanga enam,kaki kanan
ditarik/disejajarkan dengan kaki kiri.selanjutnya pada bilangan tujuh kaki kiri diantarkan
serong kiri di antara bilangan tujuh dengan delapan kaki kanan menyusul tanpa ketukan
dibelakang tumit kaki kiri dan pada bilangan delapan kaki kiri ditarik / di sejajarkan
dengan kaki kanan
 Gerak tangan
Pada hitungan 1 sampai 4 melengang biasa ( seperti jalan biasa ) pada bilangan lima
tangan kanan di angkat setinggi bahu/telapak tangan ditelungkupkan,tangan kiri pria
kecak pingang,tangan kiri wanita melengang selendang disamping/ dsisi paha kiri
diantara bilangan lima dengan enam tangan dikepalkan dan dibentangkan,bilangan enam
kepalan dilepaskan ditelungkupkan ujung jari menghadap keatas dan diturunkan
Pada bilangan 7 dan 8 gerakan nya sama hitungan 5 dan 6 hanya mengunakan tangan kiri

b. Gerak patah Sembilan ganda

Gerak kaki
Gerakan kaki sama dengan gerak patah Sembilan tunggal
Gerak tangan

Hitungan 1-4 sama dengan gerak tangan Lenggang Patah Sembilan Tunggal, hitungan 5 –
tangan kanan diangkat setinggi bahu, telapak tangan ditelungkupkan lalu dikepalkan,
kepalan ditelentangkan dan dilepaskan/ditelungkupkan ujung jari menghadap ke atas dan
diturunkan. Di antara bilangan 5 dan 6 tangan kiri diangkat setinggi bahu, telapak tangan
telungkupkan ujung jari menghadap ke arah atas, lalu diturunkan. Bilangan 7 dan 8
gerakannya sama dengan hitungan 5 dan 6, hanya dimulai dengan tangan kiri dan kaki
kiri.

Gerak tangan A

Pada bilangan 5 tangan kanan diangkat serong kanan, tangan ditelungkupkan (telapak
tangan menghadap bawah), di antara bilangan 5 dan 6 putar telapak tangan hingga
menghadap atas dan dikepalkan/diputar arah bawah, bilangan 6 kepalan dilepaskan
(ujung jari menghadap ke atas) dan diturunkan, pada bilangan 7 dan 8 gerakannya sama,
dimulai dengan tangan kiri dan arah serong kiri. 

Gerak tangan B

Pada bilangan 5 tangan kanan diangkat arah depan (tangan ditelungkupkan, telapak
tangan menghadap bawah), di antara bilangan 5 dan 6 putar telapak tangan hingga
mengahadap ke atas dan dikepalkan/putar arah bawah, bilangan 6 kepalan dilepaskan
ujung jari menghadap ke atas dan diturunkan. Pada bilangan 7 dan 8 gerakannya sama
hanya dimulai dengan tangan kiri. 

Gerak tangan C
Gerakan ini sama dengan gerak A, bedanya pada gerakan C ini dilakukan dengan satu
 hitungan. 5, tangan kanan – 6, tangan kiri – 7, tangan kanan. Di antara 7 dan 8 tangan
kiri, 8 tangan kanan. 

Gerak Tangan D

Pada bilangan 5 tangan kanan diangkat serong kanan, tangan ditelungkupkan. Telapak
tangan menghadap ke bawah. Di antara bilangan 5 dan 6 putar telapak tangan hingga
menghadap atas dan dikepalkan/diputar arah bawah. Bilangan 6 kepalan dilepasakan
ujung jari menghadap atas dan diturunkan. Pada bilangan 7 tangan kanan disilangkan di
atas tangan kiri arah depan (ujung jari tangan kanan menghadap bawah dan telapak
tangan menghadap atas, sedangkan ujung jari tangan kiri menghadap atas dan telapak
tangan ke depan), di antara bilangan 7 dan 8 tangan kanan dan tangan kiri digenggam
sambil berputar. Hitungan 8 tangan kanan dan kiri melakukan gerakan Patah Sembilan
arah lurus ke depan. 

Gerak Kaki AA
Pada bilangan 5, kaki kanan serong arah kanan, di antara bilangan 5 dan 6 kaki kiri
disilangkan di belakang kaki kanan. Badan miring arah kanan (berhadapan dengan
pasangan), hitungan 6, 7, 8, kaki tidak bergerak. Pada hitungan 5 sampai 8, tangan
melakukan gerakan Patah Sembilan. 

Gerak Kaki BB:

Disebut juga gerak zik-zak, hitungan 1 kaki kanan serong kanan, hitungan 2 kaki kiri
silang di belakang kaki kanan, hitungan 3 sama dengan hitungan 1. Hitungan 4 sama
dengan hitungan 2. Tangan melenggang sesuai dengan langkah kaki, hitungan 5 sampai 8
melakukan gerakan Lenggang Patah Sembilan (gerakan tukar tempat). 

E. Metode Pembelajaran
 Eksplorasi
 Diskusi
 Presentasi
 Penugasan

F. Alat/Media/Bahan
  Media
LCD projector
Tape recorder
Video karya seni tradisional, klasik, kreasi, dan kontemporer
 Alat dan bahan
Busana tari
Alat rias
Peralatan iringan tari
Peralatan panging
 Buku sumber
Buku paket seni budaya
Buku-buku lain yang relevan
Informasi melalui media cetak dan internet
Video karya seni, serta sumber lain yang relevan

G. Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran

Setelah merefleksi pengalaman Peserta Didik tentang karya-karya seni tari yang telah
mereka lihat, Peserta Didik saling bertanya secara lisan tentang macam-macam karya seni tari
yang pernah mereka lihat. Selanjutnya Peserta Didik membaca dari berbagai sumber belajar
tentang ragam gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep,dan prosedur serta melihat tayangan
video tentang berbagai karya seni tari. Peserta Didik saling bertanya tentang ragam gerak dasar
tari berdasarkanteknik, konsep, prosedur dan berbagai macam musik iringan ragam gerak dasar
tari. Peserta Didik dibagi menjadi 6 kelompok dan diminta untuk mengumpulkan informasi
tentang contoh gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan,
kemudian mempresentasikan hasil diskusi mereka secara bergantian. Selama proses
pembelajaran dilakukan pembimbingan dan penilaian aktifitas Peserta Didik.

Setelah merefleksi Peserta Didik tentang proses penampilan karya seni tari, Peserta Didik
saling bertanya secara lisan tentang bahan dan alat serta teknik, konsep, dan prosedur dalam
penampilan karya seni tari. Kemudian Peserta Didik mengamati proses pertunjukan karya seni
tari melalui audio video visual, dilanjutkan dengan tanya jawab tentang langkah-langkah
penampilan karya seni tari. Peserta Didik secara individu diminta untuk merangkai berbagai
gerak dasar tari sesuai dengan teknik, konsep dan prosedur sesuai dengan minatnya. Kemudian
Peserta Didik membandingkan karya sendiri dengan data-data yang diperoleh dengan kegiatan
berkarya, mengenai : teknik, konsep, dan prosedur serta iringan yang terkandung di dalamnya.
Pada kelompoknya masing-masing Peserta Didik saling berdiskusi tentang rangkaian dasar gerak
dasar tari berdasarkan teknik, konsep dan prosedur iringan. Selama proses pembelajaran
dilakukan penilaian keterampilan menggunakan alat dan bahan serta ide/ gagasan dalam
berkarya.

Setelah mereview tentang pembuatan sinopsis gerak dasar tari sesuai dengan tari yang
diperagakan secara sederhana, Peserta Didik saling mengamati kesesuaian antara isi sinopsis
dengan hasil karya seni tari yang telah mereka buat. Kemudian Peserta Didik dibagi dalam
kelompok sesuai dengan jenis karya seni tari yang telah mereka buat. Masing- masing Peserta
Didik dalam kelompoknya mempersentasikan sinopsis karya seni tari yang telah mereka buat.
Selama proses pembelajaran dilakukan penilaian pengetahuan dan sikap kerja kelompok dan
presentasi serta membimbing diskusi mereka.

PERTEMUAN KE LIMA

RINCIAN KEGIATAN WAKTU

Pendahuluan/kegiatan awal

 Merefleksi pengalaman Peserta Didik tentang karya-karya seni tari

yang pernah mereka lihat.
 Menjelaskan kaitannya dengan pengalaman mereka terhadap
kompetensi dasar yang akan dipelajari.
15 menit
 Menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Bertanya secara lisan tentang macam-macam karya seni tari yang
pernah mereka lihat.
 Peserta Didik mencari tahu dan saling menanyakan tentang karya
seni tari.

Kegiatan Inti 60 menit

Mengamati

 Membaca dari berbagai sumber belajar tentang ragam gerak dasar

tari berdasarkan simbol, jenis dan nilai estesis.
 Menanya
Menanyakan ragam gerak dasar tari berdasarkan simbol, jenis dan
nilai estesis.
 Mengekspiorasi
Mencari gerak dasar tari berdasarkan simbol, jenis dan nilai estesis
RINCIAN KEGIATAN WAKTU

sesuai iringan.
 Mengasosiasi
 Membandingkan gerak dasar tari dilingkunga tempat tinggal
Peserta Didik dengan daerah lain berdsarkan simbol, jenis dan nilai
estesis.
 Mengomunikasikan
Menampilkan rangkaian gerak dasar tari berdasarkan simbol nilai
estesis sesuai iringan.

Penutup

 Pendidik bersama Peserta Didik menyimpulkan musik iringan dasar

gerak tari.
 Pendidik memberikan tugas kepada Peserta Didik untuk
mempelajari proses penampilan karya seni tari serta
 15 menit
mengidentifikasi bahan dan alat yang digunakan.
 Pendidik menugaskan kepada Peserta Didik membawa alat dan
bahan yang dibutuhkan dalam merangkai berbagai gerak dasar pada
tari untuk pertemuan berikutnya.
 Bersama-sama memeriksa kebersihan kelas.

PERTEMUAN KE ENAM

RINCIAN KEGIATAN WAKTU

Pendahuluan/ Kegiatan awal 15 menit

 Merefleksi pengalaman Peserta Didik tentang proses penampilan karya

sen itari
 Menjelaskan kaitannya dengan pengamalan mereka terhadap
kompetensi dasar yang akandipelajari
 Menyampaiakan tujuan pembelajaran.
 Bertanya secara lisan tentang teknik. Konsep dan prosedur dalam
penampilan karya seni tari.
RINCIAN KEGIATAN WAKTU

 Peserta Didik mencari tahu dan saling menanyakan tentang proses

penampilan karya seni tari.

Kegiatan Inti
Mengamati

 Membaca dari berbagai sumber belajar tentang ragam gerak dasar tari
berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estesis.
 Mendengarkan berbagai musik iringan dasar gerak tari.

Menanya

 Menanyakan ragam gerak dasar tari berdasarkan simbol, jenis, dan nilai
estesis.

Mengeksplorasikan

 Mencari contoh gerak dasar tari berdasarkan simbol, jenis, dan nilai 60 menit
estesis sesuai iringan
 Merangkai berbagai gerak dasar tari berdasarkan simbol, jenis, dan
nilai estesis sesuai iringan.

Mengasosiasi

 Membandingkan bentuk penyajian gerak dasar tari daerah tempat

tinggal Peserta Didik dengan daerah lain.

Mengomunikasikan

 Menampilkan rangkaian gerak dasar tari berdasarkan simbol dan jenis.

Penutup

 Pendidik memberikan tugas kepada Peserta Didik untuk mempelajari

berbagai macam pertunjukan karya seni tari serta mengidentifikasi
teknik, konsep, dan prosedur serta iringannya. 15 menit

 Pendidik menugaskan kepada Peserta Didik untuk menentukan salah

satu karya seni tari yang sesuai dengan bakat, minat dan
kemampuannya.
PERTEMUAN KETUJUH

RINCIAN KEGIATAN WAKTU

Pendahuluan/ Kegiatan awal

 Merefleksi hasil pembelajaran pada pertemuan sebelumnya tentang

gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep dan prosedur sesuai iringan.
10 menit
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Menanyakan tentang macam-macam karya seni ttari serta bahan dan
alat yang di butuhkan.

Kegiatan Inti
Mengamati

 Mendengarkan berbagai musik iringan dasar gerak tari.

Mengamati ragam gerak tari berdasarkan simbol, jenis, dan nilai
estesis. Sesuai iringan.

Menanya

 Menanyakan ragam gerak dasar tari berdasarkan simbol, jenis, dan nilai
estesis.
 Menanyakan berbagai macam musik ringan ragam gerak dasar tari.

Mengeksplorasikan
70 menit
 Merangkai berbagai gerak tari sesuai dengan simbol, jenis dan nilai
estesis sesuai iringan.
 Mendiskusikan gerak dasar tari berdasarkan simbol, jenis dan nilai
estesis sesuai iringan.

Mengasosiasi

 Membandingkan bentuk penyajian gerak dasar tari daerah tempat

tinggal Peserta Didik dengan daerah lain.

Mengomunikasikan

 Menampilkan rangkaian gerak dasar tari berdasarkan simbol dan jenis.

dan nilai estesis sesuai iringan.

Penutup 10 menit
RINCIAN KEGIATAN WAKTU

 Bersama Peserta Didik menyimpulkan teknik, konsep, dan prosedur

sesuai iringan serta ide/gagasan dalam berkarya seni tari.
 Memberikan tugas untuk membuat sinopsis gerak dasar tari sesuai
dengan tari yang diperagakan secara sederhana.

PERTEMUAN KEDELAPAN

RINCIAN KEGIATAN WAKTU

Pendahuluan/ Kegiatan awal

 Menyampaikan tujuan pembelajaran

10 menit
 Menanyakan tentang synopsis dalam berkarya seni tari serta nilai
estetikanya

Kegiatan Inti 70 menit

Mengamati

 Mengamati ragam gerak tari berdasarkan simbol, jenis, dan nilai

estesis. Sesuai iringan.

Menanya

 Menanyakan ragam gerak dasar tari berdasarkan simbol, jenis, dan nilai
estesis.
 Menanyakan berbagai macam musik ringan ragam gerak dasar tari.

Mengeksplorasikan.

 Mendiskusikan gerak dasar tari berdasarkan simbol, jenis dan nilai

estesis sesuai iringan.
 Mendiskusikan berbagai macam music iringangerak dasar tari

Mengasosiasi

 Membandingkan music iringan gerak dasar tari dilingkungan tinggal

Peserta Didik dengan daerah lain
 RINCIAN KEGIATAN WAKTU

Mengomunikasikan

 Menampilkan rangkaian gerak dasar tari berdasarkan simbol dan jenis.

dan nilai estesis sesuai iringan.
Membuat kritik tari

Penutup

 Bersama Peserta Didik menyimpulkan tentang sinopsis dalam berkarya

seni tari. 10 menit

 Memberikan tugas untuk mempelajari simbol,jenis dan nilai estetika

seni tari untuk pertemuan berikutnya.

H. Penilaian
1. Jenis/teknis penilaian
Penilaian dilakukan melalui penilaian proses dan penilaian hasil.penilaian proses dilakukan
melalui observasi kerja kelompok dan kerja individu, presentasi, dan
laporan/synopsis.sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui merangkai berbagai dasar
gerak tari sesuai dengan teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan (sesuai pilihannya )
2. Bentuk instrument dan instrumen
Instrumen kinerja presentasi mengunakan lembar pengamatan kinerja presentasidengan focus
penilaian pada: komunikasi,sistematika penyajian, wawasan, keberanian, antusias dan
penampilan
Instrument penilaian pratek dengan mengunakan rubric penilaian praktek dengan focus
utama pada kesesuian teknik ,konsep,prosedur,pengunaan bahan dan alat,komposisi dan nilai
estetika
Instrument observasi penilaian sikap kerja kelompok mengunakan lembar pengamatan dalam
hal sikap kerja sama ,bertangung jawab, toleran dan disiplin
Instrument observasi penilaian sikap kerja individu mengunakan lembar pengamatan sikap
santun,jujur,cinta damai dalam mengapresiasikan seni dan pembuatnya
Instrument observasi penilaian sikap kinerja presentasi mengunakan lembar pengamatan
sikap responsive dan pro aktif,peduli terhadap lingkungan dan sesama, menghargai karya
seni dan pembuatnya
 3. Pedoman penskoran (Terlampir)
I. Sumber /refrensi
 Buku teks pelajaran seni budaya kelas x SMA
 Informasi melalui internet
 Informasi melalui media audio visual
 Video pertunjukan tari
 Ensiklopedi tari Indonesia
 Website: www.MMpsb-psma.org

Mengetahui
Kepala SMK NEGERI 1 Tualang Pendidik Mata Pelajaran Seni Budaya

Rozian Elfis, S.Pd Fatmi Zola, S.Pd

Nip. 19740328 200312 2 003 Nip. 19820715 200901 2 002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 3)

Sekolah : SMK NEGERI 1 TUALANG

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)
Kelas/Semester : XI/Genap
Peminatan : Wajib B
Materi Pokok : Ragam gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur yang
sesuai iringan
Alokasi Waktu : 10 x 2 JP

A. Kompetensi Inti
1. KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. KI 3 :Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
 dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1. KD. 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni
tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2. KD. 2.1  Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui
aktivitas berkesenian
3. KD. 2.2  Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan
pembuatnya
4. KD. 2.3  Menunjukkan sikap responsif dan pro- aktif, peduli terhadap lingkungan dan
sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya
5. KD. 3.3 Memahami konsep, teknik dan prosedur dalam pergelaran tari
Indikator:
 Menjelaskan konsep ragam gerak dasar berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai
iringan.
 Menjelaskan teknik, konsep, dan prosedur ragam gerak dasar tari.
 Mempersentasekan ragam gerak dasar tari berdasarkan teknik geraknya.

6. KD. 4.2 Menampilkan ragam gerak dasar tari sesuai dengan iringan
Indikator:
 Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpanan informasi yang diperoleh.
 Membuat synopsis gerak dasar tari sesuai dengan tari yang diperagakan secara sederhana.
 Membuat deskripsi gerak dasar tari sesuai dengan tari yang diperagakan secara sederhana
 Menampilkan rangkaian gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai
iringan.
 Menampilkan tari bentuk sesuai dengan hitungan/ ketukan

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses membaca, mendengarkan, mengamati, menanyakan dan berdiskusi peserta diklat
dapat :
  Menjelaskan konsep ragam gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep dan prosedur
sesuai iringan.
 Menjelaskan teknik, konsep dan prosedur ragam gerak dasar tari.
 Menunjukkan sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleransi dan disiplin melalui
aktifitas berkesenian.
Melalui proses mencari contoh, merangkai, membandingkan dan berdiskusi tentang gerak
dasar tari peserta diklat dapat:
 Mempresentasekan ragam gerak dasar tari berdasarkan teknik geraknya.
 Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh.
 Menunjukkan sikap santun, jujur dan cinta damai dalam mengaprisiasikan seni dan
pembuatnya.
Melalui proses penampilan rangkaian gerak dasar tari dan pembuatan synopsis gerak
dasar tari peserta diklat dapat:
 Membuat synopsis gerak dasar tari sesuai dengan tari yang diperagakan secara sederhana.
 Membuat deskripsi gerak dasar tari sesuai dengan tari yang diperagakan secara
sederhana.
 Menampilkan rangkaian gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep dan prosedur sesuai
dengan iringan.
 Menampilkan tari bentuk sesuai dengan hitungan atau ketukan
 Menunjukkan sikap responsive dan pro-aktif, peduli terhadap lingkungan dan sesame,
menghargai karya seni dan pembuatnya.

D. Materi Pembelajaran
Fakta
 Wiraga (dasar keterampilan gerak tubuh/ fisik penari)
 Wirama (pola untuk mencapai gerakan yang harmonis)
 Wirasa (enghayatan dan penjiwaan dalam tarian)
Konsep
 Definisi teknik, konsep dan prosedur ragam gerak dasar tari.

Prinsip
A. Konsep ragam gerak dasar tari
B. Teknik ragam gerak dasar tari
Prosedur
Langkah-langkah mempergelarkan ragam gerak dasar tari estetis sesuai iringan.
E. Metode Pembelajaran
 Ekplorasi
 Diskusi
 Presentasi
 Penugasan

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

4. Media
LCD Projector
Tape recorder
Video karya seni tari tradisional, klasik, kreasi, dan kontemporer
5. Alat/Bahan
Busana tari,
Alat rias,
Peralatan iringan tari,
Peralatan panggung
6. Buku Sumber
Buku Paket Seni Budaya Kelas X,
Buku-buku lain yang relevan,
Informasi melalui media cetak dan internet,
Video karya seni tari, serta sumber lain yang relevan.

G. Langkah Kegiatan Pembelajaran

Setelah merefleksi pengalaman peserta diklat tentang proses penampilan karya seni tari, peserta
diklat saling bertanya secara lisan tentang bahan dan alat, serta teknik, konsep dan prosedur
dalam penampilan karya seni tari.kemudian peserta diklat mengamati proses pertunjukkan karya
seni tari melalui media audio visual, dilanjutkan dengan Tanya jawab tentang langkah-langkah
penampilan karya seni tari. Peserta diklat secara individu diminta untuk merangkaiberbagai
gerak dasar tari sesuai dengan teknik, konsep, dan prosedur sesuai dengan minatnya. Kemudian
peserta diklat membandingkan karya sendiri dengan data-data yang diperolah dengan kegiatan
berkarya, mengenai: teknik, konsep dan prosedur serta iringan yang terkandung didalamnya.
Peserta diklat dibagi dalam 6 (enam), pada kelompoknya masing-masing peserta diklat saling
berdiskusi tentang rangkaian gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai
iringan, kemudian mempresentasikan hasil diskusi mereka secara bergantian. Selama proses
pembelajaran dilakukan pembimbingan dan penilaian aktifitas peserta diklat.
Setelah mereview tentang gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep dan prosedur sesuai
iringan, peserta diklat saling bertanya secara lesan tentang kesesuaian bahan yang telah mereka
bawa dengan hasil rancangan gerak dasar tari yang telah mereka buat. Peserta diklat saling
bertanya tentang ide/gagasan dan konsep yang akan mereka buat. Masing-masing peserta diklat
menampilkan rangkaian gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep dan prosedur sesuai iringan
dengan menggunakan bahan dan alat yang sudah dibawah. Selama proses embelajaran
dilakukan penilaian keterampilan menggunakan alat dan bahan serta ide/gagasan dalam
berkarya.

Pertemuan kesembilan
Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan/ Kegiatan Awal

 Merefleksi pengalaman peserta diklat tentang karya-karya seni tari

yang pernah mereka lihat.
 Menjelaskan kaitannya dengan pengalaman mereka terhadap
kompetensi dasar yang akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran. 15 menit

 Bertanya secara lisan tentang macam-macam karya seni tari yang

pernah mereka lihat.
 Peserta diklat mencari tahu dan saling menanyakan tentang karya seni
tari.

Kegiatan Inti 60 menit

Mengamati

 Membaca dari berbagai sumber belajar tentang ragam gerak tari

berdasarkan teknik, konsep dan prosedur.
Menanyakan

 Menanyakan ragam gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep dan

prosedur.
Rincian Kegiatan Waktu

Mengeksplorasi

 Mancari contoh gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep dan

prosedur sesuai iringan.

Mengasosiasi

 Membandingkan gerak dasar tari di lingkungan tempat tinggal Peserta

diklat dengan daerah lain berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur
Mengomunikasikan

 Menampilkan rangkaian gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep

dan prosedur sesuai iringan

Penutup :

 Pendidik bersama peserta diklat menyimpulkan musik iringan dasar

gerak tari
 Pendidik memberikan tugas kepada peserta diklat untuk mempelajari
proses penampilan karya seni tari serta mengidentifikasi bahan dan alat 15 menit
yang dibutuhkan
 Pendidik menugaskan kepada peserta diklat membawa bahan dan alat
yang dibutuhkan dalam merangkai berbagai gerak dasar tari untuk
pertemuan berikutnya

Pertemuan kesepuluh
Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan/Kegiatan Awal 15 menit

 Merefleksi pengalaman peserta diklat tentang proses penampilan karya

seni tari.
 Menjelaskan kaitannya dengan pengalaman mereka terhadap
kompetensi dasar yang akan dipelajari.
Rincian Kegiatan Waktu

 Menyampaikan tujuan pembelajaran.

 Bertanya secara lesan tentang bahan dan alat dalam penampilan karya
seni tari.
 Peserta diklat mencari tahu dan saling menanyakan tentang proses
penampilan karya seni tari.

Kegiatan Inti

Mengamati

 Membaca dari berbagai sumber belajar tentang ragam gerak dasar tari
berdasarkan teknik, konsep dan prosedur.
Menanyakan

 Menanyakan ragam gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep dan

prosedur.
Mengeksplorasi

 Mencari contoh gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep dan

prosedur sesuai iringan. 60 menit

 Merangkai berbagai gerak dasar tari sesuai dengan teknik, konsep dan
prosedur sesuai iringan.
Mengasosiasi

 Membandingkan gerak dasar tari di lingkungan tempat tinggal Peserta

diklat dengan daerah lain berdasarkan teknik, konsep dan prosedur.
Mengomunikasikan

 Menampilkan rangkaian gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep

dan prosedur sesuai iringan.
 Membuat synopsis gerak dasar tari sesuai dengan tari yang
diperagakan secara sederhana.
Penutup 15 menit

 Pendidik memberikan tugas kepada peserta diklat untuk mempelajari

berbagai macam pertunjukkan karya seni tari serta mengidentifikasi
Rincian Kegiatan Waktu

teknik, konsep dan prosedur serta iringannya.

 Pendidik menugaskan kepada peserta diklat untuk menentukan salah
satu karya seni tari yang sesuai dengan bakat, minat dan
kemampuannya

Pertemuan kesebelas
Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan/Kegiatan Awal

 Merefleksi hasil pembelajaran pada pertemuan sebelumnya tentang

gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai
10 menit
iringan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Menanyakan tentang macam-macam karya seni tari serta bahan dan alat
yang dibutuhkan.
Kegiatan Inti 70 menit

Mengamati

 Membaca dari berbagai sumber belajar tentang ragam gerak dasar

tari berdasarkan teknik, konsep dan prosedur
 Mendengarkan berbagai music iringan dasar gerak tari.
Menanya

 Menanyakan ragam gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep dan

prosedur.
 Menanyakan berbagai macam music iringan ragam gerak dasar tari.
Mengeksplorasi

 Merangkai berbagai gerak dasar tari sesuai dengan teknik, konsep

dan prosedur sesuai iringan.
 Mendiskusikan gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep dan
prosedur sesuai iringan.
Mengasosiasi
Rincian Kegiatan Waktu

 Membandingkan bentuk penyajian gerak dasar tari daerah tempat

tinggal peserta diklat dengan daerah lain.
 Membandingkan music iringan gerak dasar tari di lingkungan
tempat tinggal peserta diklat dengan daerah lain.
Mengkomunikasikan

 Membuat synopsis gerak dasar tari sesuai dengan tari yang

diperagakan secara sederhana.
Penutup

 Bersama peserta diklat menyimpulkan teknik, konsep, dan prosedur

sesuai iringan serta ide/gagasan dalam berkarya seni tari. 10 menit
 Memberikan tugas untuk membuat sinopsis gerak dasar tari sesuai
dengan tari yang diperagakan secara sederhana.

Pertemuan kedua belas:

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan/Kegiatan Awal

 Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit

 Menanyakan tentang sinopsis dalam berkarya seni tari serta nilai
estetikanya.
Kegiatan Inti 70 menit

Mengamati

 Mendengarkan berbagai music iringan dasar gerak tari

 Mengamati ragam gerak tari berdasarkan teknik, konsep dan
prosedur sesuai iringan.
Menanya

 Menanyakan ragam gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep dan

prosedur
 Menanyakan berbagai macam music iringan ragam gerak dasar tari.
Rincian Kegiatan Waktu

Mengeksplorasi

 Mendiskusikan gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep dan

prosedur sesuai dengan iringan.
 Mendiskusikan berbagai macam music iringan gerak dasar tari.
Mengasosiasi

 Membandingkan bentuk penyajian gerak dasar tari daerah tempat

tinggal peserta diklat dengan daerah lain.
 Membandingkan music iringan gerak dasar tari di lingkungan
tempat tinggal peserta diklat dengan daerah lain.
Mengkomunikasikan

 Menampilkan rangkaian gerak dasar tari berdasarkan teknik,

konsep dan prosedur sesuai iringan.
 Membuat synopsis gerak dasar tari sesuai dengan tari yang
diperagakan secara sederhana.
Penutup

 Bersama peserta diklat menyimpulkan tentang sinopsis dalam berkarya

10 menit
seni tari.
 Memberikan tugas untuk mempelajari simbol, jenis dan nilai estetika
seni tari untuk pertemuan berikutnya.

Pertemuan ketiga belas:

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan/Kegiatan Awal

 Menyampaikan tujuan pembelajaran 10 menit

 Menanyakan tentang sinopsis dalam berkarya seni tari serta nilai
estetikanya.
Kegiatan Inti 70 menit

Mengamati

 Mengamati ragam gerak tari berdasarkan teknik, konsep dan

 Rincian Kegiatan Waktu

prosedur sesuai iringan.

Menanya

 Menanyakan ragam gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep dan

prosedur
 Menanyakan berbagai macam music iringan ragam gerak dasar tari.
Mengeksplorasi

 Mendiskusikan gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep dan

prosedur sesuai dengan iringan.
 Mendiskusikan berbagai macam music iringan gerak dasar tari.
Mengasosiasi

 Membandingkan bentuk penyajian gerak dasar tari daerah tempat

tinggal peserta diklat dengan daerah lain.
 Membandingkan music iringan gerak dasar tari di lingkungan
tempat tinggal peserta diklat dengan daerah lain.
Mengkomunikasikan

 Menampilkan bentuk tari sesuai dengan hitungan / ketukan

 Membuat deskripsi gerak dasar tari sesuai dengan tari yang
diperagakan secara sederhana.
Penutup

 Bersama peserta diklat menyimpulkan tentang sinopsis dalam berkarya

10 menit
seni tari.
 Memberikan tugas untuk mempelajari simbol, jenis dan nilai estetika
seni tari untuk pertemuan berikutnya.

H. Penilaian
1. Jenis/teknis penilaian
Penilaian dilakukan melalui penilaian proses dan penilaian hasil. Penilaian proses dilakukan
melalui observasi kerja kelompok dan kerja individu, presentasi, dan laporan/sinopsis.
Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui merangkai berbagai gerak dasar tari sesuai
dengan teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan (sesuai pilihannya).
 2. Bentuk Instrumen dan Instrumen
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan kinerja presentasi dengan
fokus penilaian pada: komunikasi, sistematikan penyajian, wawasan, keberanian, antusias
dan penampilan.
Instrumen penilaian praktek dengan menggunakan rubrik penilaian praktek dengan fokus
utama pada kesesuaian teknik, konsep, prosedur, penggunaan bahan dan alat, komposisi dan
nilai estetika.
Instrumen observasi penilaian sikap kerja kelompok menggunakan lembar pengamatan
dalam hal sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin.
Instrumen observasi penilaian sikap kerja individu menggunakan lembar pengamatan sikap
santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya.
Instrumen observasi penilaian sikap kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan
sikap responsif dan pro-aktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni
dan pembuatnya.

3. Pedoman peskoran
Pedoman penskoran terlampir.
I. Sumber/Referensi
 Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas X SMA
 Informasi melalui internet
 Informasi melalui media audio visual
 Video pertunjukan tari
 Ensiklopedi tari Indonesia
 Website : www.psb-psma.org

Mengetahui Pendidik Mata Pelajaran Seni Budaya

Kepala SMK N 1 Tualang

Rozian Elvis, S.Pd Fatmi Zola, S.Pd

19740328 200312 2003 19820715 200901 2002
LAMPIRAN :

a. Lembar Kinerja Presentasi

PENILAIAN KINERJA PRESENTASI

Matapelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)

Materi Pokok : Ragam gerak dasar tari berdasarkan konsep, teknik, dan
prosedur
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Nama :
NIS :
Kelas :

No Aspek yang dinilai Penilaian

1 2 3
1 Komunikasi
2 Sistematika penyampaian
3 Wawasan
4 Keberanian
5 Antusias
6 Penampilan

Rubrik:
Aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3
Komunikasi Tidak ada Komunikasi sedang Komunikasi Lancar
komunikasi dan baik
Sistematika Penyampain tidak Sistematika Sistematika
penyampaian sistematis penyampaian penyampaian baik
sedang
Wawasan Wawasan kurang Wawasan sedang Wawasan luas
Keberanian Tidak ada Keberanian sedang Keberanian baik
keberanian
Antusias Tidak antusias Antusias sedang Antusias dalam
kegiatan
Penampilan Penampilan kurang Penampilan sedang Penampilan baik

b. Lembar Penilaian Proyek

INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK

Matapelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)

Nama Proyek : Laporan Gerak Dasar Tari
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pendidik Pembimbing :

Nama :
NIS :
Kelas :

No ASPEK SKOR (1-5)

1 2 3 4 5
1 PERENCANAAN:
a. Latar belakang
b. Rumusan masalah
c. Tujuan penulisan
2 PELAKSANAAN
a. Ketepatan pemilihan gerak dasar tari
b. Orisinalitas laporan
c. Mendeskripsikan gerak dasar tari berdasarkan
teknik, konsep, dan prosedur
 d. Mendeskripsikan tentang bahan dan alat, serta
media dan teknik dalam pertunjukan tari
e. Struktur/logika penulisan disusun dengan jelas
sesuai metode yang dipakai
f. Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan
komunikatif
g. Daftar pustaka yang dapat
dipertanggungjawabkan (Ilmiah)
3 LAPORAN PROYEK:
a. Kesimpulan sesuai dengan rumusan masalah
b. Saran relevan dengan kajian, dan berisi pesan
untuk peningkatan kecintaan terhadap hasil
karya seni tari Indonesia

c. Lembar Penilaian Praktek

FORMAT PENILAIAN PRAKTEK

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)

Nama Produk : Gerak Dasar Tari
Alokasi Waktu : 90 menit
Nama Peserta didik :
Kelas/Semester : XI/1

No Aspek Penilaian Skor ( 1 – 5 )*

1 Teknik

2 Konsep

3 Prosedur

4 Penggunaan bahan alat

5 Komposisi

6 Nilai Estetis
 TOTAL SKOR

d. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Kelompok

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

KERJA KELOMPOK

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)

Kelas/Semester : XI/Satu
Jurusan : Kimia dan Kehutanan
Materi Pokok : Ragam gerak dasar tari berdasarkan konsep, teknik, dan
prosedur

Observasi
Nama Peserta Jml
No kerjasama tanggungjawab toleran disiplin NilaI
Diklat Skor
(1) (2) (3) (4)

4
 5

6 Dst.

Keterangan pengisian skor:

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.

e. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kerja Individu

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

KERJA INDIVIDU

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)

Kelas/Semester : XI/Satu
Jurusan : Kimia dan Kehutanan
Materi Pokok : Ragam gerak dasar tari berdasarkan konsep, teknik, dan
prosedur

Observasi

Nama Menghargai Menghargai

Cinta Jml
No Peserta Santun jujur karya karya orang NilaI
damai Skor
Diklat sendiri lain

(1) (2) (3) (4) (5)

 1

6 Dst.

Keterangan pengisian skor:

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.

f. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kinerja Presentasi

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)

Kelas/Semester : XI/Satu
Jurusan : Kimia dan Kehutanan
Materi Pokok : Ragam gerak dasar tari berdasarkan konsep, teknik, dan
prosedur

No Nama Observasi Jml NilaI

Peserta Skor
Peduli Peduli Menghargai
Diklat responsif proaktif
lingkungan sesama karya seni

(1) (2) (3) (4) (5)

 1

6 Dst.

Keterangan pengisian skor:

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.

g. Lembar Observasi Penilaian Sikap Kinerja Presentasi

FORMAT PENILAIAN PORTOFOLIO

Sekolah :
Matapelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)
Durasi Waktu :
Nama Peserta didik :
Kelas/Semester :

No KI/KD/PI Waktu Kriteria Ket.

 1 Persiapan

2 Perencanaan

3 Pembuatan Karya

PI = Pencapaian Indikator

H. Tes Uraian

SOAL TES URAIAN

1. Jelaskan pengertian ragam gerak dasar tari ....

2. Jelaskan teknik, konsep dan prosedur ragam gerak dasar tari ....
3. Jelaskan musik iringan dasar tari ....
4. Identifikasi gerak dasar tari dilingkungan tempat tinggal Peserta Diklat dengan
daerah lain berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur ....
5. Identifikasi bentuk penyajian gerak dasar tari daerah tempat tinggal Peserta
Diklat dengan daerah lain ....
6. Identifikasi musik iringan gerak dasar tari dilingkungan tinggal Peserta Diklat
dengan daerah lain....
 ASSESMEN
LAMPIRAN 1A:
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum

1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.

2. Instrumen ini diisi oleh Pendidik yang mengajar peserta didik yang dinilai.

B. Petunjuk Pengisian

Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta
didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan
sebagai berikut:

4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati

3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 =apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1= apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati

C. Lembar Observasi

LEMBAR OBSERVASI

Kelas :X
Semester :1
Tahun Pelajaran : 2013-2014
Periode Pengamatan : Tanggal 2 s.d. 8 Juni 2014
Butir Nilai : Bersyukur
Indikator Sikap :
1. Sikap jujur dalam mengapresiasi seni dan pembuatannya
2. Sikap ikhlas dala menerima karya seni dan pembuatannya

Skor Indikator Sikap Jumlah

Tuntas/
No. Spiritual (1 – 4) Perolehan Skor
Nama Peserta Didik Tidak
Indikator Indikato Akhir
Tuntas
1 r2 Skor
Abeng 4 3 (7:8)x4=3, Tuntas
1. 7
5
2. Andau 2 3 (5:8)x4=2, Tuntas
5
5
 3. Andri 4 3 7 3,5 Tuntas
4. Bahar 3 3 6 3 Tuntas
5. Beni 3 3 5 3 Tuntas
6. Budi 3 3 5 3 Tuntas
7. Cici 2 4 6 3 Tuntas
8. Cinta 4 4 8 4 Tuntas
9. Dedi 4 3 7 3,5 Tuntas
10. Desi 4 3 7 3,5 Tuntas
Pendidik Mata Pelajaran,

_______________________________

LAMPIRAN 1B

INSTRUMEN PENILAIAN KI-1 (SIKAP SPIRITUAL)

LEMBAR PENILAIAN DIRI

A. Petunjuk Umum

1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Penilaian Diri.

2. Instrumen ini diisi oleh PESERTA DIDIK untuk menilai dirinya sendiri.

B. Petunjuk Pengisian

1. Berdasarkan perilaku kalian selama dua minggu terakhir, nilailah sikap diri kalian sendiri dengan
memberi tanda centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Penilaian Diri dengan
ketentuan sebagai berikut:

4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang dinyatakan

3 = apabila SERING melakukan perilaku yang dinyatakan
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku dinyatakan
1= apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang dinyatakan

2. Kolom SKOR AKHIR dan KETUNTASAN diisi oleh Pendidik.

C. Lembar Penilaian Diri

 LEMBAR PENILAIAN DIRI
Nama : Andau
Kelas/Nomor Urut : X/01
Semester :1
TahunPelajaran : 2013/2014
Hari/Tanggal Pengisian : Kamis/5 Juni 2014
Butir Nilai : Bersyukur
Indikator Sikap :
3. Sikap jujur dalam mengapresiasi seni dan pembuatannya
4. Sikap ikhlas dalam menerima karya seni dan pembuatannya
Skor Peroleha Skor Tuntas/
No
Pernyataan 1 2 3 4 n Akhir Tidak
.
Skor Tuntas
1. Saya bersikap jujur dalam 4  4
melaksanakan setiap kegiatan pada
pembelajaran 

Saya ikhlas dalam melaksanakan 3  3

2. setiap kegiatan pada pembelajaran

3,5 Tuntas
Jumlah
7

Peserta didik,

Andau

LAMPIRAN 2A
INSTRUMEN PENILAIAN KI-2 (SIKAP SOSIAL)
 LEMBAR OBSERVASI

D. Petunjuk Umum
3. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi.
4. Instrumen ini diisi oleh Pendidik yang mengajar peserta didik yang dinilai.

E. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta
didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan
sebagai berikut:

4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati

3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 =apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1= apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati

F. Lembar Observasi

LEMBAR OBSERVASI

Kelas :X
Semester :1
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Periode Pengamatan : Tanggal 2 s.d. 8
Butir Nilai : Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif dalam
melaksanakan komunikasi interpersonal dengan Pendidik dan
teman.
Indikator Sikap :

1. Menanyakan kepada Pendidik dan teman hal-hal yang tidak jelas berkaitan dengan
konteks/materi pembelajaran ungkapan sapaan dan pamitan dan responsnya.
2. Menjawab atau menjelaskan pertanyaan teman yang kurang paham dengan konteks/
materi ungkapan sapaan dan pamitan dan responsnya.
3. Mengulangi ungkapan sapaan dan atau pamitan dengan lebih jelas ketika Pendidik dan
teman kurang paham.
4. Tanggap terhadap permasalahan yang timbul didalam kelas
5. Peduli terhadap kesulitan teman

Skor Indikator
Jumlah
Sikap Sosial Tuntas
No. Perolehan
Nama Peserta Didik Skor Akhir / Tidak
1 2 3 4 5 Tuntas
Skor
1 Abeng 3 4 3 3 3 (16:20)x4=3,20 Tuntas
16
2 Andau 3 3 2 3 2
13
(13:20)x4=2,60 Tuntas

3 Andri 4 3 2 3 3 15 3,00 Tuntas

4 Bahar 2 3 3 4 4 16 3,20 Tuntas
5 Beni 2 3 3 3 4 15 3,00 Tuntas
6 Budi 3 3 4 3 4 17 3,40 Tuntas
7 Cici 4 3 4 4 3 18 3,60 Tuntas
8 Cinta 3 4 3 4 4 18 3,60 Tuntas
9 Dedi 2 2 3 3 4 14 2,80 Tuntas
 10 Desi 3 4 3 3 4 17 3,40 Tuntas

Pendidik Mata Pelajaran,

LAMPIRAN 3

PETUNJUK PENGHITUNGAN SKOR KI-1 & KI-2

(SIKAP SPIRITUAL & SIKAP SOSIAL)

1. Rumus Penghitungan Skor Akhir

Skor Akhir =

Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4

2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013 yaitu:

Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 < Skor Akhir ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 < Skor Akhir ≤ 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 < Skor Akhir ≤ 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33