IHMATUL HIDAYAH

3301022248
FILOSOFI PENDIDIKAN INDONESIA
PPG PRAJAB GEL. 2 UNNES SEMARANG

TOPIK 4
Aksi Nyata - Pancasila bagi Saya
Penguatan Pemahaman Pancasila sebagai Entitas dan Identitas Bangsa Indonesia dan
Perwujudan Profil Pelajar Pancasila pada Pendidikan yang Berpihak pada Peserta Didik
dalam Pendidikan Abad ke-21

1. Mahasiswa mengobservasi secara kritis apa tantangan menghayati Pancasila sebagai

Entitas dan Identitas Bangsa Indonesia dan perwujudan Profil Pelajar Pancasila
pada pendidikan yang berpihak pada peserta didik dalam pendidikan abad ke-21.

Uraian:

Pancasila disebut sebagai filsafat hidup berbangsa karena selain menjadi dasar
Negara, Pancasila juga memuat visi hidup berbangsa. Pancasila memuat nilai-nilai luhur
yang meliputi keyakinan kepada Tuhan Yang Maha Esa, visi kemanusiaan yang adil dan
beradab, cita-cita kesatuan hidup berbangsa, penegakan hak dan kewajiban setiap warga
Negara untuk berpartisi aktif dalam hidup berbangsa, dan perjuangan untuk mewujudkan
keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia. Namun dalam kehidupan nyata masih
membutuhkan usaha ekstra untuk mengimplementasikan nilai-nilai Pancasila, khususnya
pada diri peserta didik di abad ke-21.
Pada dasarnya setiap sekolah sudah menerapkan nilai-nilai Pancasila di sekolah,
akan tetapi hal ini kembali lagi pada masing-masing peserta didik. Sekolah hanya bisa
mengampanyekan tapi untuk internalisasi nilai-nilai tersebut akan lebih efektif apabila
terdapat kesadaran dari peserta didik akan pentingnya nilai-nilai Pancasila dalam
pendidikan yang ditempuhnya saat ini. Dalam pembelajaran di kelas guru sudah berusaha
menerapkan rancangan pembelajaran yang mengarah pada pembentukan peserta didik
berprofil pelajar Pancasila, akan tetapi seringkali peserta didik masih belum bisa secara
penuh menyadari dan menerapkannya. Peserta didik masih cenderung pasif dan kurang
memperhatikan kegiatan pembelajaran di kelas.
2. Mahasiswa menuliskan secara kritis bagaimana Pancasila sebagai Entitas dan
Identitas Bangsa Indonesia dan perwujudan Profil Pelajar Pancasila pada
pendidikan yang berpihak pada peserta didik dalam pendidikan abad ke-21 di
ekosistem sekolah (kelas).

Uraian:

Mahasiswa menuliskan secara kritis bagaimana Pancasila sebagai Entitas dan

Identitas Bangsa Indonesia dan perwujudan Profil Pelajar Pancasila pada
pendidikan yang berpihak pada peserta didik dalam pendidikan abad ke-21 di
ekosistem sekolah (kelas). Di lingkungan sekolah tempat saya melaksanakan PPL sudah
diimplementasikan nilai-nilai Pancasila. Hal ini dapat dilihat dari dilaksanakannya upacara setiap
hari senin dan tanggal 17, budaya bergotong royong dalam kegiatan memilah sampah (GEMES),
budaya 5S (Senyum, Salam , Sapa, Sopan, Santun), pemutaran lagu Indonesia Raya dan
Pancasila setelah bel jam pertama dan masih banyak budaya-budaya lainnya. Sekalipun
sudah banyak budaya luhur yang dibiasakan di lingkungan sekolah, akan tetapi kesadaran
peserta didik akan nilai-nilai tersebut masih bisa dibilang kurang. Peserta didik
melaksanakan hal ini masih karena peraturan sekolah bukan karena kesadaran dalam diri
mereka.
Pembelajaran di kelas yang dilaksanakan juga sudah berusaha untuk berpihak
pada peserta didik, akan tetapi kecenderungan peserta didik yang pasif seringkali masih
menjadi penghambat dalam upaya pengimplementasian pendidikan yang berpihak pada
peserta didik. Oleh karena itu peran guru yang harusnya sebagai fasilitator dalam proses
pembelajaran masih belum bisa sepenuhnya dijalankan karena guru masih menjadi fokus
utama di dalam kelas.