Nama : Dwi Adelia Wardani

Nim : F430122960

Kelas : 2B PPG Prajabatan

Mata Kuliah : Perancangan Dan Pengembangan Kurikulum

PELAKSANAAN UAS

Dari seluruh konsep tentang perancangan dan pengembangan kurikulum menggunakan

kerangka UbD silahkan eksplorasi untuk mengembangkan rancangan pembelajaran
berbasis UbD sesuai dengan template serta aspek pemahaman dalam UbD. Adapun
kurikulum yang Anda kembangkan adalah sebagai berikut:
1. Visi dan misi sekolah
Visi SD Negeri 55 Pontinak Barat : Terwujudnya anak didik yang terampil,
bertakwa, berbudi pekerti luhur sertaberwasan lingkungan
Misi SD Negeri 55 Pontinak Barat:
 Memberikan dasar-dasar keimanan dan ketakwaan terhdap Tuhan Yang Maha Esa
 Mengembangkan pengetahuan dasar dibidang ilmu pengetahuan dan teknologi,
olahraga, dan seni budaya sesuai dengan baka, minat dan potensi yang dimiliki
peserta didik
 Memupuk/menumbhkan kepada peserta didik rasa cinta terhadap sesama manusia dan
lingkungannya.
 Menciptakan peserta didik yang terampil, mandiri, dan berdaya asing
 Menciptakan lingkungan sekolah yang bersih, indah, aman, nyaman, dan dmai
 Menciptakan rasa saling menghormati semua warga sekolah
 Terjalinnya kerja sama antar sekolah dan lingkungan masyarakat sekitar yang
seimbang.
2. Tujuan lembaga
 Memiliki mengusai dasar-dasar ilmu pengethauan, teknologi, dan informasi
sebagai bekal untuk melanjutkan ke sekolah lebih tinggi.
 Terwujudnya pelayanan proses pembelajaran dan bimbingan yang maksimal
 Dapat mengamalkan ajaran agama dan keyakinan sebagai hasil proses
pembelajaran kegiatan pembiasaan
 Semua masyarakat sekolah menciptkan suasana yang ramah dan kondusif
 Di setiap kelas tersedia fasilitas pembelajaran yang memadai
 Meraih prestasi akademik maupun non akademik minimal tingkat kecamatan
 Menjadi salah satu sekolah yang diminati masyarakat
 Mendukung program pemerintah dalam penuntasan wajib belajar sembilan tahun
 Lingkungan sekolah yang bersih, aman, nyaman dan damai.
3. Landasan kurikulum
Kurikulum yang diterapkan adalah kurikulum 2013, perubahan kurikulum
dilakukan dengan melakukan evaluasi dari kurikulum sebelumnya sesuai dengan
kebijakan dari pemerintah.

4. Rancangan pembelajaran UbD

Templat Rancangan Pembelajaran Menggunakan Backward Desain

Oleh: Grant Wiggins dan Jay Mc Tighe (2005)

IDENTITAS SEKOLAH

Satuan Pendidikan : SD Djma’atul Ichwan

Kelas/ Semester : 3 (tiga)/ 1(satu)
Tema : 5 (cuaca)
Subtema : 1. Keadaan Cuaca
Muatan pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika dan SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 2 x 35’
Tahap 1: hasil yang diharapkan

Hasil yang akan di tetapkan:

1. Dengan membaca buku teks dan penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan
pengertian cuaca, badan pengamat cuaca meterologi, klimatologi dan geofisika,
serta arti meteorologi dengan benar
2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan macam-macam cuaca
jumlah 3 dengan tepat
3. Dengan membaca buku teks dan penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan
informasi tentang keadaan cuaca dengan tepat.
4. Dengan mengingat kembali informasi tentang keadaan cuaca, siswa dapat
menuliskan informasi tentang 3 keadaan cuaca dengan tepat
5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan konsep pecahan ½,
¼ dan 1/8 pada gambar dengan tepat
6. Dengan menjodohkan siswa dapat menerapkan pecahan ½, ¼ dan 1/8 pada
gambar dengan tepat
7. Dengan menginterpretasikan, siswa dapat menentukan pecahan
sederhana ½.1/4 dan 1/8 berdasarkan gambar
8. Dengan menyannyikan “Ambilkan Bulan Bu” siswa dapat
menginerpretasikan irama rendah dan irama tinggi pada teks lagu Ambilkan
Bulan Bu
9. Dengan menyannyikan “Ambilkan Bulan Bu” siswa dapat
menunjukkan irama rendah dan irama tinggi pada teks lagu Ambilkan
Bulan Bu
Pemahaman: Pertanyaan esensial:
Murid akan memahami bahwa Bahasa Indonesia
1. Cuaca adalah keadaan udara yang 1. Coba anak-anak perhatikan
dapat berubah ubah sewaktu- bagaimana keadaan cuaca hari ini?
waktu. 2. Bagaimana keadaan langit dan
2. Pecahan adalah bagian dari sinar matahari hari ini?
keseluruhan.
 3. Tempo pada lagu “Ambilkan 3. Bagaimana keadaan cuaca
Bulan Bu” menggunakan tempo kemarin pagi, siang dan sore
sedang/andante. hari? Apakah sama?
4. Pernahkah kalian melihat berita
perkiraan cuaca di televisi?
Matematika
1. Anak-anak apakah kalian tahu
bentuk pizza?
2. Pizza yang berbentuk lingkaran
dapat dibagi menjadi 2 sama
besar. 1 bagian pizza yang
berbentuk setengah lingkaran
disebut juga dengan apa?
3. Bagaimana menulis setengah
dalam bentuk lambang bilangan?

SBdP
1. Siapa yang disini tahu lagu
Ambilkan Bulan Bu?
2. Mari kita nyanyikan lagu
Ambilkan Bulan Bu bersama-
sama
3. Siapa yang tahu apa itu tempo
lagu?
4. Setelah bernyanyi, bagaimana
kecepatan irama/tempo lagu
Ambilkan Bulan Bu, dengan
tempo cetap, sedang atau lambat?
Murid akan mengetahui
Bahasa Indonesia:
Kata kunci: cuaca, BMKG, Meteorologi, macam-macam cuaca, ciri-ciri keadaan
cuaca.
Matematika: Lambang bilangan pecahan sederhana 1/2, 1/4 , dan 1/8 dari benda
konkrit
SBdP: Tempo lagu, macam-macam tempo lagu, birama, Lagu Ambilkan Bulan Bu
Tahap 2: Bukti dan Asesmen
Unjuk kerja: Bukti lainnya:
Bahasa Indonesia: 1. Tanya jawab seputar cuaca, pecahan
Dengan disajikan teks bacaan tentang cuaca, sederhana dan tempo lagu
siswa menuliskan macam-macam keadaan 2. Pengamatan kegiatan siswa
cuaca dengan minimal 3 kriteria berkontribusi dalam kegiatan
berkelompok
Matematika: 3. Soal evaluasi, tes pengetahuan mengenai
Menentukan lambang pecahan dengan cuaca, pecahan sederhana dan tempo
mengamati gambar benda konkri lagu
Asesmen mandiri dan refleksi:
SBdP: 1. Lembar penilaian diri
Menunjukkan tempo irama pada lirik lagu 2. Refleksi lisan bersama guru diakhir
“Ambilkan Bulan Bu” pembelajaran
 Tahap 3: Rencana Pembelajaran
Aktivitas pembelajaran
PENDAHULUAN
1. Siswa mengucapkan salam dari guru
2. Guru bertanya kabar siswa
3. Guru mengecek kehadiran siswa
4. Siswa berdoa asikan, orientasi siswa kepada masalah).
KEGIATAN INTI
1. Siswa bertanya jawab dengan guru seputar keadaan cuaca
a. Coba anak-anak perhatikan bagaimana keadaan cuaca hari ini?
b. Bagaimana keadaan langit dan sinar matahari hari ini?
c. Bagaimana keadaan cuaca kemarin pagi, siang dan sore hari? Apakah sama?
d. Pernahkah kalian melihat berita perkiraan cuaca di televisi?
2. Siswa berdiskusi bersama guru bahwa keadaan cuaca berubah-ubah dan
berlangsung sebentar dan mensyukuri dengan adanya perubahan cuaca yang
ada
3. Siswa mengaati gambar macam-macam cuaca
4. Siswa menyimak penjelasan guru pengertian cuaca, macam-macam cuaca,
meterologi dan geofisika, serta meteorologi
5. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menuliskan informasi tentang
3 keadaan cuaca
6. Siswa mengamati penjelasan guru mengenai pecahan sederhana ½, ¼, dan 1/8
melalui gambar kue
7. Siswa menjodohkan pecahan sederhana berdasarkan gambar
8. Siswa menyanyikan lagu “Ambilkan Bulan Bu”
9. Siswa menunjukkan jenis tempo irama pada lagu “Ambilkan Bulan Bu”
PENUTUP
1. Siswa mengerjakan soal evaluasi
2. Siswa dan guru menyimpulkan materi pembelajaran hari ini
3. Siswa dan guru melakukan tindak lanjut
4. Siswa dan guru melakukan refleksi dari kegiatan pembelajaran hari ini
5. Siswa menyimak guru kegiatan pembelajaran esok hari
6. Siswa dan guru berdoa dan mengucapkan salam