MODUL PEMBELAJARAN

A. INFORMASI UMUM
1. IDENTITAS
SATUAN PENDIDIKAN : SMKN NEGERI 1 LOPOK
MATA PELAJARAN : DASAR KETENAGALISTRIKAN
FASE / KELAS :E/X
TAHUN PELAJARAN : 2022/2023
ELEMEN PEMBELAJARAN : Proses bisnis menyeluruh di bidang industri
ketenagalistrikan
CAPAIAN PEMBELAJARAN : Pada akhir fase E peserta didik mampu memahami
proses bisnis pada bidang teknik ketenagalistrikan,
meliputi perencanaan instalasi, pembuatan panel,
pemeliharaan dan perbaikan mesin yang menggunakan
arus listrik, termasuk perawatan peralatan
ketenagalistrikan, dan pengelolaan sumber daya
manusia dengan memperhatikan potensi dan kearifan
lokal.
KOMPONEN CP : 1.1 Memahami Proses bisnis di bidang ketenagalistrikan.

ALOKASI WAKTU : 18 x 45 menit

2. KOMPETENSI AWAL
Sebelum memulai pembelajaran, peserta didik mampu memberikan contoh usaha yang
berkaitan dengan bidang ketenagalistrikan.
3. PROFIL PELAJAR PANCASILA
a. Berkebhinekaan Global
Peserta didik memiliki kemampuan untuk mengenal dan menghargai budaya positif ,
serta mendalami dan mengetahui identitas budaya positif tersebut, mengeksplorasi dan
membandingkan pengetahuan budaya positif serta praktiknya. Menumbuhkan rasa
menghormati terhadap keanekaragaman budaya positif.
b. Bernalar Kritis
Peserta didik memiliki kemampuan memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
dalam mengidentifikasi, mengklarifikasi dan mengolah informasi dan gagasan serta
dapat menganalisis dan mengevaluasi penalaran dan prosedurnya.
4. SARANA DAN PRASARANA
SARANA : Papan tulis, Spidol, LCD, Proyektor
PRASARANA : PowerPoint Presentation
5. TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik regular
6. MODEL PEMBELAJARAN YANG DIGUNAKAN
Pembelajaran : Tatap muka
 Model Pembelajaran : Scientific Learning
Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Presentasi

B.KOMPONEN INTI

1. Tujuan pembelajaran

1. Menjelaskan proses bisnis pada bidang teknik ketenagalistrikan,

2. Menguraikan proses bisnis pada bidang teknik ketenagalistrikan,
3. Memberi contoh minimal 4 (empat) proses bisnis pada bidang teknik
4. Membedakan antara perencanaan instalasi, pembuatan panel, pemeliharaan dan perbaikan
mesin yang menggunakan arus listrik, termasuk perawatan peralatan ketenagalistrikan, dan
pengelolaan sumber daya manusia

2. Asesmen

- Asesmen diagnostic

no pertanyaan
1. Apa yang kamu ketahui tentang bisnis di bidang ketenagalistrikan
2 Apa yang kamu ketahui tentang istilah berikut: instalasi listrik, panel listrik,pemeliharaan dan
perbaikan listrik?

- Asesmen Formatif
a. Penilaian Pengetahuan

Teknik : Tes

Instrumen : Tes Tertulis

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !

1. Apa yang di maksud dengan proses bisnis di bidang ketenagalistrikan

2. Jelaskan yang kamu ketahui tentang proses instalasi listrik!
3. Jelaskan yang kamu ketahui tentang proses instalasi panel listrik!
4. Jelaskan yang kamu ketahui tentang proses pemeliharaan dan perbaikan instalasi
listrik!

Kata Kunci Jawaban

1. Proses bisnis di bidang ketenagalistrikan yaitu suatu alur proses bisnis yang
dapat terjadi dalam pekerjaan teknik ketenagalistrikan.yang melibatkan
berbagai macam orang yang berperan sebagai pelaku bisnis. Pelaku bisnis
merupakan setiap orang yang terlibat dalam pekerjaan. Mereka memiliki
perannya masing-masing dan terlibat sesuai dengan kemampuannya..
2. Yaitu proses kegiatan instalasi listrik, mulai dari pengamatan gedung, perencanaan
alat dan bahan, estimasi biaya, tenaga atau pekerjanya, hingga uji instalasi setelah
terpasang.
3. Instalasi panel listrik yaitu instalasi sarana distribusi listrik yang tersusun dari
beberapa komponen dalam satu tempat(panel) dan di buat berdasarkan standar IP
Protection.
 Gambar : standar IP Protection

4.

b. Penilaian Sikap
Teknik : Observasi
Instrumen : Lembar Observasi

No Nama Siswa Aspek Prilaku yang di nilai JML N.SIkap Deskripsi

BS JJ TJ DS

Keterangan :
BS = Bekerja Sama, JJ = Jujur, TJ = Tanggung Jawab, DS = Disiplin

Cara penilaian:
- Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
- N.Sikap adalah JML/ 4

3.Pemahaman Bermakna

Guru memandu peserta didik memahami dan memiliki keterampilan dalam menentukan
peluang usaha dan profesi yang cocok sesuai karakter yang dimiliki.

4.Pertanyaan pemantik
 a. ceritakan tentang orang orang yang menekuni bisnis ketenagalistrikan di sekitarmu!

b. coba perhatikan sebuah panel listrik di sekolahmu, berapa kira kira biaya untuk membuatnya!

5.KEGIATAN PEMBELAJARAN

DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU
Pembukaan:
1. Guru memberikan salam dan meminta salah satu siswa untuk memimpin doa
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Guru dan peserta didik membuat komitmen belajar sebagai kesepakatan untuk 30’
membangun kultur belajar yang kondusif dan kolaboratif
4. Guru memberikan apersepsi dengan mereview topic-topik yang dipelajari
sebelumnya
5. Guru mengaitkan topic pembelajaran dengan nilai-nilai kebhinekaan global dan
bernalar kritis
6. Guru memberikan pertanyaan pemantik pada pembelajaran kali ini
7. Guru memberitahukan topic pembelajaran dan tujuan pembelajaran pada
pertemuan kali ini.
Kegiatan inti (Scientific Learning)
1. Observing /mengamati 140’
Siswa mengamati materi tentang dunia bisnis di bidang ketenagalistrikan yang
ditampilkan oleh guru
2. Questioning/menanya 140’
Siswa mengungkapkan pendapatnya baik berupa pertanyaan atau pernyataan
terkait materi yang diberikan oleh guru 150’
3. Mengeksplorasi/mengumpulkan informasi/mencoba
Siswa merangkum/mencatat informasi penting proses bisnis instalasi listrik, panel 160’
listrik, dan bisnis pemeliharan dan perbaiakan instalasi listrik.
4. Associating / menalar
Siswa secara individu atau kelompok melakukan presentasi terhadap jawaban dari 145’
pertanyaan yang diberikan
5. Communicating / mempresentasikan
Siswa memberikan argument terkait materi yang dipresentasikan bersama sama
menyimpulkan materi tentang proses bisnis di bidang ketenagalistrikan
Kegiatan Akhir
- Siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan 45’
- Guru menyampaikan materi atau tugas untuk pembelajaran selanjutnya
- Guru dan siswa bersama-sama berdoa untuk mengakhiri pembelajaran.

6. Refleksi peserta didik dan pendidik

a. Peserta didik
 Informasi yang ingin di gali Pertanyaan
Pemahaman materi Tuliskan pemahaman kamu tentang bisnis
instalasi listrik, panel listrik, serta
pemeliharaan dan perbaikan listrik Dan
berikan contoh orang yang menjadi inspirasi
kamu… kemukakan alasannya
Kesulitan belajar Tuliskan kendala/kesulitan yang kamu
rasakan pada pembelajaran kali ini

b. Pendidik

Informasi yang ingin pertanyaan

digali
Pemahaman materi Bagaimana capaian pembelajaran pada pertemuan kali ini?
Kesulitan belajar Bagaimana situasi dan kondisi siswa pada pembelajaran kali ini?
Rencana tindak Bagaimana hasil tindak lanjut dari hasil refleksi pada pertemuan kali
lanjut ini?

C.LAMPIRAN

1. Lembar kerja peserta didik

2. Pengayaan dan Remedial

a. Pengayaan

Peserta didik dengan niali atau performa di bawah rata-rata kelas, maka akan mendapat
tugas untuk melakukan belajar terbimbing, yaitu dengan meminta bantuan kepada peserta didik yang
nilainya diatas rata-rata kelas, kemudian setelah di perbaiki, mengirim ulang tugas-tugas.

b. Remedial

Peserta didik dengan nilai atau performa di bawah rata-rata kelas, maka mendapat tugas untuk
melakukan belajar terbimbing, yaitu dengan meminta bantuan kepada peserta didik dengan nilai diatas
rata-rata kelas , kemudian setelah di perbaiki, mengirim ulang tugas-tugas.

3. Bahan bacaan dari peserta didik

www.youtube....
Internet: ….

c. Glosarium

No Kosa Kata Pengertian

1 Instalasi listrik
2 Panel listrik
3 Bisnis ketenagalistrikan
4

d. Daftar Pustaka
 KOMPONEN CP : 1. 2. Memperhatikan potensi dan kearifan lokal dalam

bisnis di bidang ketenagalistrikan

ALOKASI WAKTU : 18 x 45 menit

1. KOMPETENSI AWAL

Sebelum memulai pembelajaran, peserta didik mampu memberikan contoh kearifan lokal

2. PROFIL PELAJAR PANCASILA

a. Berkebhinekaan Global

Peserta didik memiliki kemampuan untuk mengenal dan menghargai budaya positif ,
serta mendalami dan mengetahui identitas budaya positif tersebut, mengeksplorasi dan
membandingkan pengetahuan budaya positif serta praktiknya. Menumbuhkan rasa
menghormati terhadap keanekaragaman budaya positif.

b. Bernalar Kritis

Peserta didik memiliki kemampuan memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
dalam mengidentifikasi, mengklarifikasi dan mengolah informasi dan gagasan serta
dapat menganalisis dan mengevaluasi penalaran dan prosedurnya.
7. SARANA DAN PRASARANA
SARANA : Papan tulis, Spidol, LCD, Proyektor
PRASARANA : PowerPoint Presentation
8. TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik regular
9. MODEL PEMBELAJARAN YANG DIGUNAKAN
Pembelajaran : Tatap muka
Model Pembelajaran : Scientific Learning
Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Presentasi

B.KOMPONEN INTI

1. Tujuan pembelajaran

1. Menjelaskan makna kearifan lokal

2. Menguraikan potensi kearifan lokal

3. Memberi contoh minimal 2 (dua) potensi kearifan lokal

 4. Memperkirakan potensi kearifan local yang dapat dimanfaatkan dalam bidang bisnis
ketengalistrikan

2. Asesmen

- Asesmen diagnostic

no pertanyaan
1. Apa yang kamu ketahui tentang kerifan lokal !
2 Apa saja kah potensi kearifan local di daerahmu !

- Asesmen Formatif
c. Penilaian Pengetahuan

Teknik : Tes

Instrumen : Tes Tertulis

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !

1. Apa yang kamu ketahui tentang kearifan local !

2. sebutkan sumber-sumber kearifan local !

Kata Kunci Jawaban

1. Nygren (1999) mengemukakan Pengetahuan local/kearifan lokal merupakan istilah

yang problematik. Pengetahuan local dianggap tidak ilmiah, sehingga pengetahuan local
tersebut dibedakan dengan pengetahuan ilmiah yang dikenalkan oleh dunia barat. Titik
temu antara pengetahuan local yang tidak ilmiah dan yang ilmiah tersebut keduanya
berada pada bagaimana cara memahami dunia mereka sendiri. Pengetahuan local dapat
ditelusuri dalam bentuk pragmatis maupun supranatural. Pengetahuan dalam bentuk
pragmatis menyang-kut pengetahuan tentang kaitan pemanfaatan sumberdaya alam,
dan dalam bentuk supranatural, ketika pengetahuan itu menjadi seolah-olah tidak ilmiah
(unreason). Untuk yang pragmatis ini, pe-ngetahuannya berubah, karena berhu-bungan
dengan pihak lain dari wilayah-nya. Pengetahuan lokal selalu dianggap sebagai lawan
dari pengetahuan barat yang bersifat ilmiah, universal, memiliki meto-dologi dan dapat
diverifikasi. Pengetahuan lokal dianggap bersifat lokal, terbatas dan tidak memiliki
metodologi dan sebagainya. Pembedaan ini secara tidak sadar meme-lihara perbedaan
antara pengetahuan ilmiah negara barat dan pengetahuan lokal (negara timur), yang
pada akhirnya memelihara pandangan kolonialisme antara barat dan timur.Yaitu proses
 kegiatan instalasi listrik, mulai dari pengamatan gedung, perencanaan alat dan bahan, estimasi
biaya, tenaga atau pekerjanya, hingga uji instalasi setelah terpasang.

2. sumber sumber kearifan local: nilai-nilai agama, adat istiadat, petuah nenek
moyang atau budaya setempa

d. Penilaian Sikap
Teknik : Observasi
Instrumen : Lembar Observasi

No Nama Siswa Aspek Prilaku yang di nilai JML N.SIkap Deskripsi

BS JJ TJ DS

Keterangan :
BS = Bekerja Sama, JJ = Jujur, TJ = Tanggung Jawab, DS = Disiplin

Cara penilaian:
- Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
- N.Sikap adalah JML/ 4

3.Pemahaman Bermakna

Guru memandu peserta didik memahami dan memiliki keterampilan dalam menentukan
peluang usaha dan profesi yang cocok sesuai karakter yang dimiliki.

4.Pertanyaan pemantik

a. ceritakan tentang kearifan local yang kamu ketahui dalam memperbaiki alam!

b. coba perhatikan potensi sinar matahari atau deras aliran sungai di tempatmu dan bagaimana cara
memanfaatkannya di bidang ketenagalistrikan!

5.KEGIATAN PEMBELAJARAN
 DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Pembukaan:
1. Guru memberikan salam dan meminta salah satu siswa untuk memimpin doa
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Guru dan peserta didik membuat komitmen belajar sebagai kesepakatan untuk 30’
membangun kultur belajar yang kondusif dan kolaboratif
4. Guru memberikan apersepsi dengan mereview topic-topik yang dipelajari
sebelumnya
5. Guru mengaitkan topic pembelajaran dengan nilai-nilai kebhinekaan global dan
bernalar kritis
6. Guru memberikan pertanyaan pemantik pada pembelajaran kali ini
7. Guru memberitahukan topic pembelajaran dan tujuan pembelajaran pada
pertemuan kali ini.
Kegiatan inti (Scientific Learning)
1. Observing /mengamati 140’
Siswa mengamati materi tentang kearifan local yang ditampilkan oleh guru
2. Questioning/menanya
Siswa mengungkapkan pendapatnya baik berupa pertanyaan atau pernyataan 140’
terkait materi yang diberikan oleh guru
3. Mengeksplorasi/mengumpulkan informasi/mencoba 150’
Siswa merangkum/mencatat informasi penting tentang potensi kearifan local
dan pemanfaatannya sehari hari. 160’
4. Associating / menalar
Siswa secara individu atau kelompok melakukan presentasi terhadap jawaban
dari pertanyaan yang diberikan 145’
5. Communicating / mempresentasikan
Siswa memberikan argument terkait materi yang dipresentasikan bersama sama
menyimpulkan materi tentang proses bisnis di bidang ketenagalistrikan
Kegiatan Akhir
- Siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan 45’
- Guru menyampaikan materi atau tugas untuk pembelajaran selanjutnya
- Guru dan siswa bersama-sama berdoa untuk mengakhiri pembelajaran.

8. Refleksi peserta didik dan pendidik

c. Peserta didik

Informasi yang ingin di gali Pertanyaan

Pemahaman materi Tuliskan pemahaman kamu tentang kearfian
local dan potensinya Dan berikan contoh
orang yang menjadi inspirasi kamu…
kemukakan alasannya
Kesulitan belajar Tuliskan kendala/kesulitan yang kamu
rasakan pada pembelajaran kali ini
 d. Pendidik

Informasi yang ingin pertanyaan

digali
Pemahaman materi Bagaimana capaian pembelajaran pada pertemuan kali ini?
Kesulitan belajar Bagaimana situasi dan kondisi siswa pada pembelajaran kali ini?
Rencana tindak Bagaimana hasil tindak lanjut dari hasil refleksi pada pertemuan kali
lanjut ini?

C.LAMPIRAN

1. Lembar kerja peserta didik

2. Pengayaan dan Remedial

a. Pengayaan

Peserta didik dengan niali atau performa di bawah rata-rata kelas, maka akan mendapat
tugas untuk melakukan belajar terbimbing, yaitu dengan meminta bantuan kepada peserta didik yang
nilainya diatas rata-rata kelas, kemudian setelah di perbaiki, mengirim ulang tugas-tugas.

b. Remedial

Peserta didik dengan nilai atau performa di bawah rata-rata kelas, maka mendapat tugas untuk
melakukan belajar terbimbing, yaitu dengan meminta bantuan kepada peserta didik dengan nilai diatas
rata-rata kelas , kemudian setelah di perbaiki, mengirim ulang tugas-tugas.

3. Bahan bacaan dari peserta didik

- https://www.esaunggul.ac.id/kearifan-lokal-pengetahuan-lokal-dan-degradasi-lingkungan/

Internet: ….

c. Glosarium

No Kosa Kata Pengertian

1 Kearifan lokal
2
3
4

d. Daftar Pustaka