Mat LKPD C K

e m a ti k a T P A
POLA BILANGAN

DISUSUN OLEH
Mai Osta Rona
(1814040027)
Program Studi Tadris Matematika
UIN IMAM BONJOL

Nama:

Kelas:

SMP/MTs Kelas VIII

 Puji dan syukur penyusun ucapkan kehadirat Allah Yang
Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-nya.
Sehingga penulis dapat menyelesaikan media pembelajaran LKPD
berdasarkan kerangka kerja TPACK pada materi Pola Bilangan.
Tentunya dalam proses pembuatan LKPD ini, penulis banyak
mendapat bantuan dan masukan dari berbagai pihak. Pada
kesempatan ini penulis menyampaikan terimakasih kepada para ahli
yang telah memberikan masukan.
Penulis menyadari kekurangan - kekurangan yang terdapat
dalam perangkat pembelajaran ini.Oleh karena itu, penulis memohon
maaf apabila di dalam penulisan banyak kesalahan.
semoga LKPD ini dapat bermanfaat.

Padang, 01 September 2022

Mai Osta Rona

SMP/MTs Kelas VIII i

 DAFTAR ISI

Kata Pengantar.................................. i
Daftar Isi.......................................... ii
Kompetensi Inti................................. 1
Pertemuan1....................................... 6
Pertemuan2....................................... 11
Pertemuan3....................................... 18
Pertemuan4...................................... 26
Pertemuan 5..................................... 33
Daftar Pustaka................................. 40

SMP/MTs Kelas VIII

ii
 kompetensi inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,tanggung
jawab, peduli (Toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (Faktual, Konseptual,
dan Prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah abstrak(menulis,
membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
sudut pandang / teori

kompetensi Dasar
3.1 Membuat generalisasi dari pola pada barisan bilangan dan
barisan konfigurasi objek

4.1Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola pada

barisan bilangan dan barisan konfigurasi objek

1
 indikator

3.1.1 Menentukan pola suatu bilangan

3.1.2 Menentukan pola konfigurasi objek
3.1.3 Menentukan suku ke - n dari barisan suatu bilangan
3.1.4 Menentukan jumlah suku ke - n suku pertama dari deret suatu
bilangan

4.1.1 Menyelesaikan permasalahn yang berhubungan dengan pola

bilangan,barisan dan deret suatu bilangan.

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengikuti pembelajaran peserta didik dapat memunculkan karakter
sikap religius, kritis, displin, dan tanggung jawab dengan baik.
2. Melalui pembelajaran menggunakan LKPD berdasarkan kerangka kerja
TPACK peserta didik dapat menganalisis terkait materi Pola Bilangan.
3. Melalui kegiatan diskusi peserta didik mampu menyelasaikan masalah
konteksual terkait materi pola bilangan.

2
 PETUNJUK

1. Ucapkan basmalah terlebih dahulu.

2. Pahami dan ikuti langkahnya dengan baik.
3. Perhatikan permasalah yang ada di dalam LKPD.
4. Sebelum ananda mengerjakan berusahalah untuk
mencermati apa yang diketahui dan apa yang di
tanyakan.
5. Mencari informasi tentang materi melalui LKPD dari
slide PPT, Link Video yang tersedia.
6. Melakukan diskusi kelompok dan presentasi.
7. Pengisian langsung pada kolom yang tersedia.

3
 komponen pendekatan
TECNOLOgical Pedagogical content knowledge

1. Tecnological Knowledge ( TK)

2. Pedagogical Knowledge ( PK)
3. Content Knowledge (CK)
4. Tecnological Pedagogical Knowledge
(TPK)
5. Tecnological Content Knowledge ( TCK)
6. Pedagogical Content Knowledge (PCK)

4
 KEGIATAN 1
Tecnological Knowledge (TK)
Untuk membantu dalam menyelesaikan permasalahan dalam kegiatan ini
menggunakan media pendukung seperti slide PPT dan link youtube .

Content Knowledge (CK)

Dimana dalam kegiatan 1 ini akan membahas mengenai permasalahan dalam materi
Pola Bilangan.

Pedagogical Knowledge (PK)

Dalam LKPD ini peserta didik akan dilatih kemampuannya dalam mengerjakan
soal dengan menggunakan komponen TPACK.

Pedagogical Content Knowledge (PCK)

Dalam LKPD ini peserta didik akan dilatih kemampuannya dengan mengunakan
komponen TPACK dalam memahami materi Pola Bilangan
mari kita coba melihat materi pola bilangan.

5
 Pola Bilangan
1. Pengertian Pola Bilangan
pola bilangan matematika adalah susunan dari beberapa angka yang dapat
membentuk pola tertentu. Pola bilangan juga bisa diartikan sebagai suatu
susunan bilangan yang memiliki bentuk teratur atau suatu bilangan yang
tersusun dari beberapa bilangan lain yang membentuk suatu pola.

2. Jenis Pola Bilangan Pola Bilangan

A. Pola Bilangan Ganjil
B. Pola Bilangan Genap
C. Pola Bilangan Persegi
D. Pola Bilangan Persegi Panjang
E. Pola Bilangan Segitiga
F. Pola Bilangan Fibonacci
G. Pola Bilangan Pangkat Tiga
H. Pola Bilangan Geometri

Ayo pahami materi pertama

Tecnological Pedagogical Knowledge (TPK)

Untuk mempermudah proses pembelajaran maka dalam LKPD ini memanfaatkan
teknologi berupa tampilan slide PPT dan link youtube.

Tecnological Content Knowledge (TCK)

Selanjutnya untuk mempermudah informasi berkaitan dengan permasalahan
sebelumnya maka terlebih dahulu perhatikanlah tampilan slide PPT berikut.

6
 Nah,sebelum kita memahami tentang Pola Bilangan,mari kita ingat kembali Pengertian Pola
Bilangan dan Jenis - Jenis Pola Bilangan melalui slide PPT yang ditampilkan guru.
Kemudian kerjakan kegiatan berikut

1. Suku Ke - 20 dari Pola Bilangan 1,2,4,6,8,16 berikut adalah

2. Banyak kotak pada pola ke - 12 pada gambar dibawah adalah

3. Suku ke - 10 dari Pola Bilangan 2,6,12,20 adalah

7
 4. Dari pola berikut ini 1,...,...,10,15,21 isilah titik - titik yang ada dengan suku yang tepat?

5.Dari barisan bilangan berikut 2,4,6,8,10,12,14,16, suku berikutnya bernilai ?

Setelah ananda mengisi kolom diatas, maka perhatikanlah penjelasan dan bahasan soal
pola bilangan silahkan di scan barcode dibawah ini, kemudian periksalah jawaban
ananda apakah benar atau salah.

8
 KESIMPULAN

 KEGIATAN 2
Tecnological Knowledge (TK)
Untuk membantu dalam menyelesaikan permasalahan dalam kegiatan ini menggunakan media
pendukung seperti slide PPT dan link youtube video.

Content Knowledge (CK)

Dimana dalam kegiatan 2 ini akan membahas mengenai permasalahan dalam materi
Barisan Aritmetika.

Pedagogical Knowledge (PK)

Dalam LKPD ini peserta didik akan dilatih kemampuannya dalam mengerjakan soal
dengan menggunakan komponen TPACK.

Pedagogical Content Knowledge (PCK)

Dalam LKPD ini peserta didik akan dilatih kemampuannya dengan mengunakan
komponen TPACK dalam memahami materi Barisan Aritmetika.
mari kita coba melihat materi Barisan Aritmetika.

10
 Barisan Aritmatika
Barisan tanda atau barisan bilangan dengan selisih tetap. Misalnya seperti di
awal artikel ini yaitu urutan angka 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15 dst. Jika diperhatikan,
selisih bilangan tersebut selalu sama, yaitu 2. Selisih deret aritmetika tersebut
disebut selisih, atau dinyatakan secara matematis dengan b. Setiap angka yang
menyusun deret disebut suku, atau dinyatakan sebagai Un. Misalnya 1 = Suku ke-1
(U1), 3 = Suku ke-2 (U2), 5 = Suku ke-3 (U3), dst. Sedangkan suku pertama barisan
(U1) dinyatakan secara matematis sebagai a.

Barisan bilangan tersebut memiliki beda atau selisih 3 antara dua suku barisan yang berurutan.
Berarti, barisan bilangan tersebut merupakan barisan aritmetika.

Diketahui barisan bilangan:

Barisan bilangan tersebut memiliki beda atau selisih yang tetap antara dua suku barisan yang
berurutan, yaitu –4. Berarti, barisan bilangan tersebut merupakan barisan aritmetika.

Dari kedua uraian tersebut, dapat disimpulkan bahwa barisan aritmetika memiliki beda (sering
dilambangkan dengan b) yang tetap.

Jika b bernilai positif maka barisan aritmetika itu dikatakan barisan aritmetika naik. Sebaliknya,
Jika b bernilai negatif maka barisan aritmetika itu disebut barisan arimetika turun.

11
 Rumus Barisan Aritmetika
a. Rumus Suku ke - n
Diketahui barisan bilangan aritmetika sebagai berikut.
U1, U2, U3, U4, U5, U6, …, Un – 1 , Un
Dari barisan tersebut diperoleh
U1 = a (suku pertama dilambangkan dengan a)
U2 = U1 + b = a + b
U3 = U2 + b = (a + b) + b = a + 2b
U4 = U3 + b = (a + 2b) + b = a + 3b
U5 = U4 + b = (a + 3b) + b = a + 4b
U6 = U5 + b = (a + 4b) + b = a + 5
Un = Un − 1 + b = (a + (n − 2) b ) + b = a + (n − 1) b
Jadi, rumus ke-n barisan aritmetika dapat ditulis sebagai berikut.

b. Rumus Beda
Untuk mencari beda dalam suatu barisan aritmetika
U2 = U1 + b maka b = U2 − U1
U3 = U2 + b maka b = U3 − U2
U4 = U3 + b maka b = U4 − U3
U5 = U4 + b maka b = U5 − U4
Un = Un − 1 + b maka b = Un − Un − 1
Jadi, beda suatu barisan aritmetika dinyatakan sebagai berikut.

12
 Tecnological Pedagogical Knowledge (TPK)
Untuk mempermudah proses pembelajaran maka dalam LKPD ini memanfaatkan
teknologi berupa tampilan slide PPT dan Youtube video.

Tecnological Content Knowledge (TCK)

Selanjutnya untuk mempermudah informasi berkaitan dengan permasalahan sebelumnya maka terlebih dahulu
perhatikanlah tampilan slide PPT berikut.

Nah,sebelum kita memahami tentang barisan aritmatika, mari kita ingat kembali Pengertian
Barisan Aritmatika dan rumusnya melalui slide PPT yang ditampilkan guru.
Kemudian kerjakan kegiatan berikut

1. Hitunglah beda barisan bilangan berikut 2,4,6 ?

2. Barisan memiliki suku pertama yaitu 5 sedangkan pembeda adalah 6,berapa suku
ke - 10 dari barisan tersebut

13
 3. Diketahui barisan aritmatika 3,19,35 dan antara tiap dua suku yang beruntun disisipkan 3
bilangan sehingga terbentuk barisan aritmatika baru
a. Tentukan beda barisan aritmatika

4. Diketahui barisan aritmetika 1,7,13,19,...

a. Tentukan suku ke - 10 dan rumus suku ke - n barisan tersebut

5. Diketahui barisan aritmetika sebagai berikut.

10, 13, 16, 19, 22, 25, ….
Tentukan:
a. jenis barisan aritmetikanya,
b. suku kedua belas barisan tersebut.

14
 Setelah ananda mengisi kolom diatas, maka perhatikanlah penjelasan dan bahasan
soal pola bilangan dari link video dibawah ini, kemudian periksalah jawaban
ananda apakah benar atau salah.

KESIMPULAN

15
 KEGIATAN 3
Tecnological Knowledge (TK)
Untuk membantu dalam menyelesaikan permasalahan dalam kegiatan ini menggunakan
media pendukung seperti slide PPT dan link youtube video.

Content Knowledge (CK)

Dimana dalam kegiatan 3 ini akan membahas mengenai permasalahan dalam materi
Deret Aritmetika.

Pedagogical Knowledge (PK)

Dalam LKPD ini peserta didik akan dilatih kemampuannya dalam mengerjakan soal dengan
menggunakan komponen TPACK.

Pedagogical Content Knowledge (PCK)

Dalam LKPD ini peserta didik akan dilatih kemampuannya dengan mengunakan komponen
TPACK dalam memahami materi Aritmetika
mari kita coba melihat materi Deret Aritmetika

16
 Deret Aritmetika
1. Pengertian Deret Aritmetika
A. Deret aritmetika adalah penjumlahan dari suku-suku suatu barisan
aritmetika.

B. Deret aritmetika adalah jumlah dari seluruh suku-suku pada barisan

aritmetika. Jika barisan aritmetikanya adalahU1 ,U2 ,U3 , . . . , Un maka deret
aritmetikanya U1 +U2+U3 + . . . + Un dan dilambangkan dengan Sn.

C.Deret aritmetika adalah barisan jumlah n suku pertama barisan aritmetika.

2. Rumus Deret Aritmetika

Deret Aritmatika adalah jumlah suku ke n pada barisan aritmatika. Deret

aritmatika merupakan pembahasan mengenai jumlah suku – suku berurutan
tersebut.

Untuk menentukan suku ke-n selain menggunakan rumus

Un = a + (n − 1) b dapat juga digunakan rumus yang lain yaitu :

17
 Tecnological Pedagogical Knowledge (TPK)
Untuk mempermudah proses pembelajaran maka dalam LKPD ini memanfaatkan
teknologi berupa tampilan slide PPT dan Youtube video.

Tecnological Content Knowledge (TCK)

Selanjutnya untuk mempermudah informasi berkaitan dengan permasalahan sebelumnya
maka terlebih dahulu perhatikanlah tampilan slide PPT berikut.

Nah,sebelum kita memahami tentang deret aritmatika,mari kita ingat kembali

Pengertian Deret Aritmatika dan rumusnya melalui slide PPT yang ditampilkan
guru.
Kemudian kerjakan kegiatan berikut

1. Misalkan dalam suatu deret 5,15,25,35,... berapa jumlah 16 suku pertama

dari deret aritmetika itu?

2. suatu deret aritemtika memiliki pola seperti ini 9 + 12 + 15 + ... U10 Hitunglah
a. Berapa suku ke - 10
b. S10

18
 3. Jumlah n buah suku pertama deret aritmatika dinyatakan oleh Sn = (5n –
19). Beda deret tersebut adalah

4. Jumlah n suku pertama deret aritmatika adalah Sn=n2+(5/2)n. Beda dari

deret aritmatika tersebut adalah

5. Dari deret aritmatika diketahui suku tengah 32. Jika jumlah n suku pertama
deret itu 672, berapa banyak suku deret tersebut?

19
 Setelah ananda mengisi kolom diatas, maka perhatikanlah penjelasan dan bahasan
soal Deret Aritmetika scan barcode dibawah ini, kemudian periksalah jawaban
ananda apakah benar atau salah.

KESIMPULAN

20
 KEGIATAN 4
Tecnological Knowledge (TK)
Untuk membantu dalam menyelesaikan permasalahan dalam kegiatan ini menggunakan media
pendukung seperti slide PPT dan link youtube video.

Content Knowledge (CK)

Dimana dalam kegiatan 4 ini akan membahas mengenai permasalahan dalam
materi Barisan Geometri.

Pedagogical Knowledge (PK)

Dalam LKPD ini peserta didik akan dilatih kemampuannya dalam mengerjakan soal dengan
menggunakan komponen TPACK.

Pedagogical Content Knowledge (PCK)

Dalam LKPD ini peserta didik akan dilatih kemampuannya dengan mengunakan komponen
TPACK dalam memahami materi Barisan Geometri
mari kita coba melihat materi Barisan Geometri.

21
 Barisan Geometri
a.Barisan geometri adalah pola yang memiliki pengali atau rasio yang tetap untuk setiap 2 suku yang
berdekatan. Rasio pada barisan geometri biasa disimbolkan dengan r. Barisan geometri juga biasa
disebut sebagai barisan ukur.

b.Barisan geometri adalah barisan bilangan yang mempunyai rasio tetap antara dua suku barisan yang
berurutan.

c.Barisan geometri merupakan barisan bilangan dimana dua suku yang berurutan memiliki
perbandingan yang sama Berdasarkan pengertian barisan geometri diatas.

Rumus Barisan Geometri

a. Rasio

b. Rumus Un pada Barisan dan Deret Geometri

Tecnological Pedagogical Knowledge (TPK)

Untuk mempermudah proses pembelajaran maka dalam LKPD ini memanfaatkan
teknologi berupa tampilan slide PPT dan Youtube video.

Tecnological Content Knowledge (TCK)

Selanjutnya untuk mempermudah informasi berkaitan dengan permasalahan
sebelumnya maka terlebih dahulu perhatikanlah tampilan slide PPT berikut.

22
 Nah,sebelum kita memahami tentang Pola Bilangan,mari kita ingat kembali
Pengertian Deret Aritmetika dan rumusnya melalui slide PPT yang ditampilkan
guru.
Kemudian kerjakan kegiatan berikut

1. Rasio dari bilangan 2,2/3,2/9,2/27 adalah

2. Diketahui barisan geometri ; 3,6,12,...,768. Banyak suku barisan tersebut adalah

3. Suku pertama dan kelima barisan geometri berturut - turut 5 dan 80. Suku
ke - 9 barisan tersebut adalah

4. Suku ke - 2 dan suku ke - 5 suatu barisan geometri berturut - turut adaah - 3

dan dan 81. suku ke - 4 barisan tersebut adalah

23
 5. Sebuah zat radioaktif meluruh menjadi setengahnya dalam waktu 2 jam. jika
pada pukul 06.00 massa zat tersebut 1.600 gram,massa zat tersisa pada pukul
14.00 adalah

Setelah ananda mengisi kolom diatas, maka perhatikanlah penjelasan dan

bahasan soal Barisan Geometri, scan barcode dibawah ini, kemudian periksalah
jawaban ananda apakah benar atau salah.

KESIMPULAN

24
 KEGIATAN 5
Tecnological Knowledge (TK)
Untuk membantu dalam menyelesaikan permasalahan dalam kegiatan ini menggunakan media
pendukung seperti slide PPT dan link youtube video.

Content Knowledge (CK)

Dimana dalam kegiatan 4 ini akan membahas mengenai permasalahan dalam
materi Deret Geometri.

Pedagogical Knowledge (PK)

Dalam LKPD ini peserta didik akan dilatih kemampuannya dalam mengerjakan soal dengan
menggunakan komponen TPACK.

Pedagogical Content Knowledge (PCK)

Dalam LKPD ini peserta didik akan dilatih kemampuannya dengan mengunakan komponen
TPACK dalam memahami materi Deret Geometri
mari kita coba melihat materi Deret Geometri.

25
 Deret Geometri
Deret Geometri dapat disebut sebagai jumlah dari barisan bilangan yang suku-
sukunya membentuk barisan geometri, sehingga deret geometri mudah untuk
dibedakan dari yang lainnya. Pada deret geometri, suku-sukunya memiliki rasio r
yang tetap. Rasio adalah perbandingan antar suku-suku pada deret tersebut.

Rumus Deret Geometri

Sehingga rumus untuk menghitung jumlah suku-suku deret geometri adalah :

Tecnological Pedagogical Knowledge (TPK)

Untuk mempermudah proses pembelajaran maka dalam LKPD ini
memanfaatkan teknologi berupa tampilan slide PPT dan Youtube video.

Tecnological Content Knowledge (TCK)

Selanjutnya untuk mempermudah informasi berkaitan dengan permasalahan
sebelumnya maka terlebih dahulu perhatikanlah tampilan slide PPT berikut.

26
 Nah,sebelum kita memahami tentang Deret Geometri,mari kita ingat kembali
Pengertian Deret Geometri dan rumusnya melalui slide PPT yang ditampilkan
guru.
Kemudian kerjakan kegiatan berikut

1. Diketahui deret geometri 3+9+27+81+... jika deret tersebut diteruskan sampai

9 suku. maka suku tengahnya adalah

2. diketahui deret geometri dengan suku pertama 6 dan suku keempat adalah 48.
jumlah enam suku pertama deret tersebut adalah

3. Jumlah enam suku pertama deret geometri adalah 252, sedangkan jumlah tiga
suku pertamanya adalah 28. Jumlah empat suku pertama deret itu adalah

4. Seorang anak diminta mengisi kelereng pada 5 kotak yang diberi label
A,B,C,D dan E mengikuti aturan barisan geometri. Jika kotak B diisi dengan
kelereng sebanyak 12 butir dan kotak E sebanyak 90 Butir, jumlah seluruh
kelereng yang diisikan kedalam kotak tersebut adalah

27
 5. Diketahui suatu bilangan membentuk deret geometri 4 + 12 + 36 + 108 +…
Carilah berapa jumlah dari tujuh suku pertamanya?

Setelah ananda mengisi kolom diatas, maka perhatikanlah penjelasan dan bahasan
soal Deret Geometri, scan barcode, kemudian periksalah jawaban ananda apakah
benar atau salah.

KESIMPULAN

28
 Referensi
Kemdikbud.2017. Buku Siswa Matematika Jilid I untuk kelas VIII SMP/MTs. Jakarta

Susanto,D., dkk. (2021). Buku Panduan Guru Matematika kelas VIII. Jakarta

29