Tugas resume

(Lembar Kerja Resume Modul)

DESIYANTI – PAI - H
 PENDALAMAN MATERI
Judul Modul : STRUKTUR KEILMUAN PAI
Kegiatan Belajar : KB-2 (KONSEP DAN RUANG LINGKUP KEILMUAN PAI)
Refleksi : Setelah mempelajari materi konsep dan ruang lingkup keilmuan PAI diharapkan
dari kegiatan belajar ini paling tidak mahasiswa mampu menganalisis tentang konsep dan ruang lingkup
keilmuan PAI yang mencakup konsep keilmuan PAI, tujuan PAI, ruang lingkup keilmuan PAI, tingkat
kompetensi dan lingkup materi setiap elemen PAI.
 Peta Konsep (Beberapa istilah
dan definisi) di modul bidang studi

Daftar materi bidang studi yang

BUTIR REFLEKSI sulit dipahami pada modul

Daftar materi yang sering

mengalami miskonsepsi dalam
pembelajaran

3
 PETA KONSEP
Hakikat Keilmuan PAI

Sumber Ajaran Ilam

Konsep Keilmuan PAI
Pokok-pokok (inti) Ajaran Islam

Tujuan Pendidikan Agama Pendidikan Islam

Islam
KONSEP DAN RUANG
LINGKUP KEILMUAN PAI
Ruang Lingkup Keilmuan
PAI

Tingkat Kompetensi dan

Lingkup Materi setiap
Elemen Keilmuan PAI
 Konsep Keilmuan PAI
A. K o n s e p K e i l m u a n PA I
1. Hakikat Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam adalah suatu sistem pendidikan yang membimbing peserta didik pada perkembangan jiwa dan raganya yang
berideologi pada ajaran Islam yaitu al-Qur’an dan hadist.
2. Sumber Ajaran Islam
Pendidikan Islam adalah penataan individual dan sosial yang dapat melaksanakan Islam sebagaimana yang dikehendaki oleh Allah. Ini
berarti sumber-sumber Islam dan pendidikan Islam itu adalah al-Qur’an dan Sunnah Rasul.
3. Pokok-pokok (Inti) Ajaran Islam
Bidang ilmu Pendidikan Agama Islam mengandung inti ajaran agama Islam, yaitu iman, Islam dan ihsan, ruang lingkup Pendidikan Agama
Islam meliputi aspek-aspek sebagai berikut:
a. Al-Qur’an dan Hadits
b. Aqidah
c. Akhlak
d. Fiqih
e. Sejarah Peradaban Islam
Pendidikan Agama Islam adalah pendidikan yang ditujukan untuk dapat menyerasikan, menyelaraskan dan menyeimbangkan antara ima n,
Islam, dan ihsan yang diwujudkan dalam:
a. Hubungan manusia dengan Allah SWT
b. Hubungan manusia dengan diri sendiri
c. Hubungan manusi dengan lingkungan alam.
Tu j u a n a k h i r d a r i b i d a n g i l m u PA I a d a l a h t e r b e n t u k n y a p e s e r t a d i d i k y a n g m e m i l i k i a k h l a k y a n g m u l i a ( b u d i p e k e r t i y a n g l u h u r ) , y a n g
merupak an mis i utama diutus ny a Nabi Muhammad s aw. di dunia

4. Pendidikan Islam
Pendidikan Islam dibangun oleh empat bidang ilmu, yaitu :
a. Sejarah Pendidikan Islam memberikan kajian best practices tentang peristiwa dan fakta pendidikan Islam sejak zaman Rasulullah
saw. hingga sekarang untuk dijadikan ibrah (pelajaran) dan contoh/model bagi pendidikan masa kini.
b. Filsafat Pendidikan Islam memberikan kajian filosofis tentang hakikat pendidikan Islam untuk dijadikan dasar filosofis bagi teori
dan praktik pendidikan Islam.
c. Ilmu Pendidikan Islam memberikan kajian tentang teori- teori pendidikan Islam yang dapat dijadikan pedoman dalam praktik
pendidikan Islam.
d. Manajemen pendidikan Islam memberikan pola pengaturan pelaksanaan pendidikan Islam yang sesuai dengan dasar-dasar ajaran
Islam
 Tujuan Pendidikan Agama Islam dan Ruang Lingkup Keilmuan PAI

A. Tu j u a n P e n d i d i k a n A g a m a I s l a m
1. Menjadikan peserta didik untuk menjadi muslim, mukmin, dan muhsin.
2. Abdurrahman Saleh Abdullah dalam bukunya ”Educational Theory a Qur ’anic Outlook” menyatakan bahwa pendidikan Islam
b e r t u j u a n ” u n t u k m e m b e n t u k k e p r i b a d i a n s e b a g a i k h a l i f a h A l l a h S W T. a t a u s e k u r a n g - k u r a n g n y a m e m p e r s i a p k a n k e p a d a j a l a n y a n g
mengacu kepada tujuan akhir.
3. Ibnu Khaldun merumuskan tujuan Pendidikan Agama Islam ke dalam dua bagian
a. tujuan yang berorientasi akhirat, yaitu membentuk hamba- hamba Allah yang dapat melaksanakan kewajiban-kewajiban kepada
Allah.
b. Tujuan yang berorie ntasi du nia , yaitu me mb en tuk manusia- manusia yang ma mpu mengh adap i sega la b en tuk ke hidupa n yan g
lebih layak dan bermanfaat bagi orang lain
4. al- Ghazali mengatakan bahwa tujuan Pendidikan Agama Islam yang hendak dicapai juga ada dua hal.
a. Kesempurnaan manusia yang puncaknya dekat dengan Allah.
b. Kesempatan manusia yang puncaknya kebahagiaan di dunia dan akhirat.

B. Ruang Lingkup Keilmuan Pendidikan Agama Islam

Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam tersebut meliputi keserasian, keselarasan, dan keseimbangan antara hubungan manusia dengan Allah SWT.,
hubungan manusia dengan sesama manusia, hubungan manusia dengan dirinya sendiri, dan hubungan manusia dengan makhluk lain (lingkungannya).
Apabila dilihat dari segi pembahasannya maka ruang lingkup keilmuan Pendidikan Agama Islam yang umum dilaksanakan di sekolah adalah sebagai
berikut.
1. Al-Quran meliputi membaca al-Quran dan mengerti arti kandungan yang terdapat di setiap ayat-ayat al-Quran.
2. H adit s meliputi mater i tentang ajar an agama Is lam y ang ber s umber pada s unnah R as ulullah SAW.
3. Keimanan (Aqidah) meliputi tentang aspek kepercayaan, dalam hal ini tentunya kepercayaan menurut ajaran Islam.
4. Perilaku/etika (Akhlak) mengarah pada pembentukan jiwa, cara bersikap individu pada kehidupannya, esensinya, yaitu berakhlak
baik.
5. Hukum syari’at (Fiqh) meliputi segala bentuk ibadah dan tata cara pelaksanaannya sesuai dengan hukum Islam yang bersumber
pada al-Quran, sunnah, dan dalil-dalil syar'i yang lain.
6. Sejarah Peradaban Islam meliputi tentang pertumbuhan dan perkembangan agama Islam dari awal sampai zaman sekarang.
 Tingkat Kompetensi dan Lingkup Materi setiap Elemen Keilmuan PAI

Tingkat Kompetensi dan Lingkup Materi setiap Elemen Keilmuan Pendidikan Agama Islam

Ti n g k a t k o m p e t e n s i d a n l i n g k u p m a t e r i PA I d i s e k o l a h a d a l a h s e b a g a i t e r c a n t u m d a l a m s t a n d a r k o m p e t e n s i ,
kompetensi inti dan kompetensi dasar berikut ini:
1. Kompetensi lulusan SD/MI/SDLB/Paket A Lulusan SD/MI/SDLB/Paket A memiliki sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
2. K o m p e t e n s i l u l u s a n S M P / M Ts / S M P L B / P a k e t B L u l u s a n S M P / M Ts / S M P L B / P a k e t B m e m i l i k i s i k a p ,
pengetahuan, dan keterampilan sebagai berikut.
3. Kompetensi lulusan SMA/MA/SMK/MAK/SMALB/Paket C Lulusan SMA/MA/SMK/MAK/SMALB/Paket C
memiliki sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

Rumusan kompetensi inti menggunakan notasi sebagai berikut:

1. Kompetensi Inti-1 (KI-1) untuk kompetensi inti sikap spiritual;
2. Kompetensi Inti-2 (KI-2) untuk kompetensi inti sikap sosial;
3. Kompetensi Inti-3 (KI-3) untuk kompetensi inti pengetahuan; dan
4. Kompetensi Inti-4 (KI-4) untuk kompetensi inti keterampilan
 Daftar materi pada KB yang sulit dipahami

Be l u m a d a p e n je l a sa n p a d a Mo d e l si ste m ko o r d i n a t Ko mp e te n si Pe n d i d i ka n Ag a ma Isl a m se h i n g g a ka mi ku r a n g
paham maksud dar i model ter sebut.

Daftar materi yang sering mengalami miskonsepsi dalam pembelajaran

Membedakan antara muslim dan mukmin terkadang persepsi orang sama antara dua hal itu. Berpendapat keduanya sebagai orang
y a n g m e m e l u k a g a m a i s l a m . Te t a p i p a d a d a s a r n y a m a k n a k e d u a n y a b e r b e d a y a i t u :
 Muslim adalah, orang yang berislam, yaitu dengan menjalankan rukun islam, syahadat, sholat, puasa, zakat, ha ji
(mengamalkan Rukun Islam).
 Mukmin adalah orang yang beriman kepada Allah, malaikat- malaikatNya, kitab-kitab-Nya, rasul-rasul-Nya, hari akhir dan
beriman kepada takdir yang baik maupun yang buruk. (mengamalkan Rukun Iman)
Terima kasih