Tugas Calon Penulis Modul Pembelajaran Literasi Sains (AKMI)

Nama : Rodi Literasi : Literasi Sains

Jenis Literasi No.Urut
: Literasi:Sains
149

Instansi : MAN 1 Lombok Timur

No.Urut : 149

A. Indikator Pembelajaran
1. Membedakan sumber daya alam yang dapat diperbarui dan yang tidak dapat
diperbarui
2. Memberikan contoh kegiatan manusia yang dapat merusak sumber daya alam
3. Memberikan contoh upaya pelestarian sumber daya alam di lingkungan sekitar
4. Melakukan aksi pelestarian sumber daya alam bersama warga masyarakat di
lingkungan sekitarnya
5. Membuat poster penghematan sumber daya alam
B. Materi Pembelajaran
1. Sumber Daya Alam
Sumber daya alam adalah segala sesuatu yang berasal dari alam. Sumber daya alam
dimanfaatkan oleh manusia untuk memenuhi kebutuhan hidup dan kesejahteraan. Contoh
sumber daya alam yang ada di Indonesia.

Kilang Minyak Laut Batu Bara

2. Jenis-jenis Sumber Daya Alam
Sumber daya alam dibagi menjadi dua yaitu: 1. Sumber daya alam yang dapat
diperbarui. Sumber daya alam yang dapat diperbarui adalah sumber daya alam yang dapat
pulih kembali. Contoh: Air, hewan, dan tumbuhan, air, tanah, udara, dan matahari. 2. Sumber
daya alam yang tidak dapat diperbarui adalah sumber daya alam yang akan habis apabila
digunakan terus-menerus. Contoh : Minyak bumi, gas alam, batu bara, emas, perak, besi, dan
lain-lain. (Sumber: feb.umsu.ac.id/ jenis-jenis sumber daya alam, senin,16 mei 2022)
3. Eksploitasi sumber daya alam yang berlebih
Pemanfaatan sumber daya alam secara berlebih terus-menerus tanpa usaha pelestarian
akan menyebabkan kerugian dan dampak yang sangat besar bagi manusia. Berikut adalah
contoh dampak pengambilan sumber daya alam secara berlebih: a. Dapat menyebabkan
 terjadinya bencana alam, b. Punahnya hewan dan tumbuhan, c. Terjadinya pemanasan global,
d. Sumber daya alam akan berkurang
4. Pelestarian Sumber Daya Alam
Pelestarian sumber daya alam adalah upaya yang dilakukan dalam pengelolaan
sumber daya alam yang tujuan utamanya untuk mempertahankan sifat dan bentuknya. Upaya-
upaya dalam melestarikan sumber daya alam sebagai berikut: a. Menghemat penggunaan air,
b. Mematikan lampu ketika tidak dibutuhkan, c. Menjaga kebersihan lingkungan, d. Mendaur
ulang barang-barang bekas, e. Pengolahan sampah. (Sumber: Kemendikbud. (2017). Indahnya
Negeriku).
C. Media Pembelajaran
1. Slide Powerpoint tentang sumber daya alam dan jenis-jenisnya
2. Video pembelajaran tentang kerusakan alam sekitar (https://m.youtube.com/watch?
v=QyUf1W2EwPE&t=296s.)
3. Artikel teks tentang upaya pelestarian sumber daya alam sekitar
(merdeka.com/jatim-pelestarian sumber daya alam.html)

D. Rancangan atau Skenario Pembelajaran

Skenario Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL)

Tahapan atau
Alokasi
Kegiatan sintaks model Deskripsi Kegiatan
Waktu
PBL
Pendahuluan 1. Guru dan peserta didik saling memberi salam dan 15 menit
menanyakan kabar serta mengajak berdoa Bersama.
2. Guru memeriksa kehadiran peseta didik sebagai sikap
disiplin.
3. Guru menyampaikan hal-hal teknis terkait
pembelajaran yang berlangsung
Motivasi
4. Guru memberikan quote-quote pemberi semangat
sebelum memulai pembelajaran untuk membangkitkan
semangat peserta didik dalam belajar. “Barang siapa
yang menapaki suatu jalan dalam rangka menuntut
ilmu, maka Allah akan memudahkan baginya jalan
menuju surga. (HR Ibnu Majah & Abu Dawud)”.
Apersepsi
5. Peserta didik menyimak apersepsi guru tentang materi
sebelumnya dan mengkaitkannya dengan materi yang
baru yang dibahas yaitu sumber daya alam.
 6. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
tujuan mempelajari materi sumber daya alam.
Kegiatan Inti Tahap 1. Orientasi 1. Guru meminta peserta didik untuk mengamati video 35 menit
peserta didik pada kerusakan sumber daya alam atau lingkungan pada
masalah link youtube berikut: https://m.youtube.com/watch?
v=QyUf1W2EwPE&t=296s.
2. Guru mengajukan pertanyaan berkaitan tentang video
yang telah diamati oleh peserta didik.
3. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diajukan
oleh guru mengenai video yang telah diamati.
Tahap 2. 4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik
Mengorganisasi “apa yang harus kalian lakukan jika lingkungan
peserta didik untuk sekitar kalian rusak atau tercemar?”.
belajar 5. Peserta didik membaca berbagai sumber refrensi
untuk menemukan jawaban dari pertanyaan tersebut.
6. Peserta mengajukan hipotesis dari pertanyaan yang
diberikan guru.
Tahap 3. 1. Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan
Membimbing informasi sebanyak mungkin mengenai materi
penyelidikan pencemaran sumber daya alam dan upaya pelestarian
sumber daya alam baik melalui video, artikel maupun
internet.
2. Peserta didik diarahkan untuk mengerjakan LKPD
yang telah dibagikan.
Tahap 4. 1. Guru membimbing peserta didik dalam pengisian
Mengembangkan LKPD.
dan menyajikan 2. Guru dan peserta didik melakukan diskusi terbuka hal-
hasil karya hal belum dipahami mengenai LKPD yang dikerjakan
oleh peserta didik.
Tahap 5. 1. Guru meminta perwakilan peserta didik untuk
Menganalisis dan menyajikan atau mempersentasikan LKPD yang telah
mengevaluasi isi, sementara peserta didik lain diperkenankan
memberikan tanggapan.
2. Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan hasil
pembelajaran.
Penutup 1. Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi 10 menit
dan umpan balik
2. Guru memberikan penugasan kepada peserta didik
melaui link google form.
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk
pertemuan minggu depan.
4. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan
salam