Tugas individu

Mata kuliah : psikologi pendidikan

Dosen pengampun : 1. Dr. Rusmayadi,S.Pd., M.Pd
2. Fitriani Dzulfadhilah,S. Psi., M.Psi., Psikolog
Tugas 1 : Definisi,Ruang lingkup, dan peran psikologi pendidikan

OLEH :
MAYYADATURRAHMA
210409502005

PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
2022
 TUGAS INDIVIDU
A.Definisi psikologi pendidikan menurut para ahli

Arthur S. Reber (Syah, 1997)

Definisi Psikologi pendidikan adalah sebuah subdisiplin ilmu psikologi yang

berkaitan dengan teori dan masalah kependidikan yang berguna dalam hal-hal
sebagai berikut :

Penerapan prinsip-prinsip belajar dalam kelas

Pengembangan dan pembaharuan kurikulum

Ujian dan evaluasi bakat dan kemampuan

Sosialisasi proses-proses dan interaksi proses-proses tersebut dengan

pendayagunaan ranahkognitif

Penyenggaraan pendidikan keguruan

Menurut muhibbin syah

Definisi psikologi pendidikan adalah sebuah psikologi yang terjadi dalam dunia
pendidikan.

Menurut barlow (syah,1997)

Psikologi pendidikan adalah sebuah pengetahuan berdasarkan riset psikologis

yang menyediakan serangkaian sumber-sumber untuk membantu anda
melaksanakan tugas-tugas seorang guru dalam proses belajar mengajar secara
efektif.
Menurut Abd.rachman abrordefinisi psikologi pendidikan adalah suatu ilmu
pengetahuan yang mempelajari tingkah laku manusia yang berlangsung dalam
proses belajar – mengajar.

B. Ruang lingkup psikologi pendidikan

Jika didasarkan pada metode psikologi pendidikan, maka akan banyak penjelasan
yang berbeda tentang ruang lingkup psikologi pendidikan. Jika ditanya tentang
ruang lingkup psikologi pendidikan berdasarkan buku-buku psikologi pendidikan,
tentunya akan mendapatkan jawaban yang berbeda satu sama lain. Sebagian besar
buku psikologi akan menjelaskan ruang lingkup yang luas, tetapi buku lainnya
akan menjelaskan ruang lingkup psikologi pendidikan yang lebih sempit dan lebih
terbatas. Dalam lingkup pendidikan yang lebih luas, biasanya membahas banyak
hal, tidak hanya proses pembelajaran tetapi juga membahas teori-teori psikologi
perkembangan, kesehatan mental, hereditas dan lingkungan, evaluasi
pembelajaran, dan sebagainya. banyak lainnya. Sedangkan untuk ruang lingkup
yang lebih sempit, penjelasannya hanya berkisar pada proses belajar mengajar
tanpa menjelaskan hal lain. Perbedaan ini tentunya akan sangat dipengaruhi oleh
tujuan penulis yang menulis buku tersebut. Beberapa dimaksudkan untuk
memberikan pengantar saja, tetapi membahas ruang lingkup lebih luas tetapi tidak
secara mendalam. Jika ruang lingkup pembahasan dibatasi hanya berkisar pada
proses belajar mengajar, tetapi pembahasannya akan lebih mendalam. Jadi jika
didasarkan pada buku-buku psikologi pendidikan, tidak akan pernah menunjukkan
ruang lingkup psikologi pendidikan yang sama.Meskipun begitu, jika didasarkan
pada ilmu psikologi, psikologi pendidikan akan membahas hal-hal berikut ini.
1. Pertumbuhan dan perkembangan
2. Hereditas dan lingkungan
3. Potensial serta karakteristik tingkah laku
4. Hasil proses pendidikan serta pengaruhnya di dalam individu yang memiliki
sifat personal dan sosial
5. Higiene mental dan pendidikan
6. Evaluasi hasil pendidikan
7. Namun menurut penjelasan Sumadi Suryobroto (1987),ruang lingkop ilmu
psikologi pendidikan dapat meliputi beberapa hal, antara lain adalah:
8. Pengetahuan mengenai psikologi pendidikan, mulai dari pengertian ruang
lingkup, sejarah psikologi pendidikan,dan tujuan untuk mempelajari ilmu tersebut.
9. Pembawaan
10. Lingkungan fisik dan psikologis
11. Proses-pross tingkah laku
12. Perkembangan siswa
13. Hakikat dan ruang lingkup belajar
14. Faktor-faktor yang dapat mempengaruhi belajar
15. Pengukuran pendidikan
16. Hukum dan teori belajar
17. Transfer belajar
18. Aspek praktis pengukuran pendidikan
19. Kesehatan mental
20. Ilmu statistik dasar
21. Pendidikan pembentukan watak atau kepribadian 22. Kurikulukum pendidikan
sekolah dasar
23. Kurikulum pendidikan sekolah menengah

C. Peran psikologi pendidikan bagi tenaga pendidik.

Peranan psikologi pendidikan bagi tenaga pendidik ialah untuk memahami
keadaan siswa,menciptakan kondisi belajar yang kondusif, untuk menentukan
strategi pembelajaran,dan untuk menentukan pendekatanyang cocok dengan siswa
psikologi pendidikan juga sangat penting untuk memainkan ritme gerakan mental
siswa agar arahan dan bimbibingan guru bisa ia terima.
 DAFTAR PUSTAKA
 http://sim.ihdn.ac.id/app-assets/repo/repo-dosen-282101115502-42.pdf
 https://www.ejournal.ihdn.ac.id/index.php/GW/article/download/1058/904