TEMPLATE
PENDALAMAN MATERI UNTUK PROJECT BASED LEARNING (pjbl)
(MODUL MATERI PROFESIONAL)
Nama Mahasiswa : Lindayani
Kelompok Mapel : Sejarah Kebudayaan Islam
Judul Masalah : Peran Pendidik dalam Menanamkan Sikap Toleransi
No Langkah- Deskripsi Kegiatan
Langkah/Tahap
6 Penyusunan Rencana 1. 5W+1H
Aksi - Tujuan dari rencana aksi ini adalah untuk
mengembangkan sikap toleransi di antara
Menyusun rencana dan siswa dan mengintegrasikan nilai-nilai
desain pembelajaran inklusi dan keragaman dalam lingkungan
yang relevan dengan pendidikan
- Sikap toleransi adalah landasan
tahap hasil penetapan
solusi masalah
masyarakat yang damai dan inklusif.
Melalui pendidikan toleransi, kita
berdasarkan kajian membantu siswa menjadi warga yang lebih
literatur/kajian empirik baik dan mengurangi konflik dan prasangka
di masyarakat.
- Rencana aksi ini dilaksanakan di sekolah
atau lembaga pendidikan tempat pendidik
bekerja.
- Rencana aksi ini dilaksanakan sepanjang
tahun akademik sebagai bagian dari
kurikulum dan kegiatan ekstrakurikuler.
- Peserta utama adalah siswa dan pendidik,
tetapi juga melibatkan orang tua, staf
sekolah, dan komunitas lokal.
- Langkah tindakan
 Pemahaman dasar
 Integrasi dalam kurikulum
 Kegiatan multikultural
 Diskusi dan dialog
 Pelatihan keterampilan penyelesaian
Analisis/
Penjelasan
- Langkah-langkah tindakan
 Pemahaman dasar
Pendidik akan mengikuti pelatihan tentang konsep toleransi, inklusi dan keragaman untuk
memahami dasar-dasarnya.
 Integrasi dalam kurikulum
Pendidik akan mengidentifikasi peluang untuk menintegrasikan pelajaran tentang toleransi
dalam kurikulum yang ada
 Kegiatan multikultural
Akan diadakan kegiatan multikultural seperti kunjungan ke tempat-tempat ibadah,
pertemuan dengan komunitas multikultural dan festival budaya
 Diskusi dan dialog
Pendidik akan mengadakan diskusi terbuka tentang isu-isu toleransi dan konflik, mendorong
siswa untuk berbicara dan mendengarkan dengan hormat
 Pelatihan keterampilan penyelesaian konflik
Pendidikan akan mengajarkan siswa keterampilan menyelesaikan konflik yang damai,
termasuk dialog dan komunikasi efektif
 Evaluasi dan pemantauan
Akan ada evaluasi rutin untuk mengukur kemajuan siswa dal mengembangkan sikap
toleransi. Umpan balik akan diambil dari siswa, orang tua dan rekan kerja
 Kemitraan dengan orang tua dan komunitas
Pendidik akan melibatkan orang tua dan komunitas dalam upaya menanamkan sikap
toleransi melalui pertemuan dan acara khusus
 Komitmen berkelanjutan
Pendidik akan berkomitmen untuk memperkuat pendekatan ini secara berkelanjutan
 konflik
 Evaluasi dan pemantauan
 Kemitraan dengan orang tua dan
komunitas
 Komitmen berkelanjutan
2. Evaluasi terhadap sinkronisasi
 Tujuan yang jelas
 Rasional yang kuat
 Lokasi yang tepat
 Waktu yang tepat
 Peserta yang tepat
 Langkah-langkah tindakan
3. Refleksi dari solusi masalah
 Pentingnya pendidikan karakter
 Pendekatan kontekstual
 Pendidikan inklusif
3. Refleksi dari solusi masalah
 Promosi dialog dan diskusi
 Mengatasi stereotip dan prasangka
 Kolaborasi dengan orang tua dan
masyarakat
 Pelatihan untuk pendidik
 Evaluasi dan pemantauan
 keberlanjutan
2. Evaluasi terhadap sinkronisasi
 Tujuan yang jelas
Telah ditetapkan untuk mengembangkan sikap toleransi di antara siswa dan mengintegrasikan
nilai-nilai inklusi dan keragaman
 Rasional yang kuat
Rasional untuk menanamkan sikap toleransi telah dijelaskan dengan baik sebagai landasan
masyarakat yang damai dan inklusif
 Lokasi yang tepat
Di sekolah atau lembaga pendidikan tempat pendidik bekerja
 Waktu yang tepat
Dilaksanakan sepanjang tahun akademik
 Peserta yang tepat
Siswa dan pendidik, seta melibatkan orang tua, staf sekolah dan komunitas lokal
 Langkah-langkah tindakan
Langkah-langkah tindakan yang disarankan telah dijelaskan dengan baik, termasuk pelatihan,
integrasi dalam kurikulum, kegiatan miltikultural, diskusi, pelatihan keterampilan, evaluasi,
kemitraan dan komitmen berkelanjutan
 Pentingnya pendidikan karakter
Pendidik harus menjadi teladan dan mengintegrasikan pelajaran tentang toleransi dalam
kurikulum
 Pendekatan kontekstual
Pendidik perlu memahami bahwa pendekatan yang berbeda mungkin diperlukan untuk berbagai
kelompok usia dan latar belakang budaya
 Pendidikan inklusif
Siswa merasa diterima dan dihormati tanpa memandang latar belakang mereka
 Promosi dialog dan diskusi
Pendidik dapat mempromosikan diskusi terbuka dan dialog antara siswa
 Mengatasi stereotip dan prasangka
Pendidik harus aktif dalam mengatasi stereotip dan prasangka yang mungkin ada di kalangan
siswa
 Kolaborasi dengan orang tua dan masyarakat
Hal ini dapat menciptakan pendektan yang konsisten di rumah dan di sekolah
 Pelatihan untuk pendidik
Ini termasuk pemahaman tentang psikologi perkembangan anak, konflik dan teknik pengajaran
yang mendukung nilai-nilai toleransi
 Evaluasi dan pemantauan
Pendidik harus mengukur dampak pendidikan mereka dan mengevaluasi efektivitas program-
program toleransi
 Keberlanjutan
Pendidik harus berkomitmen untuk terus menanamkan sikap toleransi dalam generasi-generasi
yang akan datang