AKTIVITI: KEMAHIRAN

PEDAGOGI ABAD 21
PENSYARAH: Puan Fauziah binti Hashim
PELAJAR: 2PISMP PI3

SOALAN:
1. Apakah komitmen dan kompetensi yang perlu ada pada seseorang guru ?
2. Bagi mencapai hasrat negara untuk membangunkan generasi yang mempunyai
kemahiran abad 21, medium pengajaran dan pembelajaran perlu selari dengan keperluan
pengajaran dan pembelajaran masa kini. Bincangkan dan huraikan 8 medium yang
terdapat di dalam bahan yang dikongsi ( ilustrasikan menggunakan peta minda)
 1. Apakah komitmen dan kompetensi yang perlu ada pada seseorang guru ?
KOMPETENSI GURU
KOMITMEN GURU 1.Kurikulum > Guru sepatutnya mempunyai pengetahuan tentang isi kandungan
kursus yang diajar (kepakaran subjek) dan ianya dikemas kini.
1. Komited
2. Keadilan 2. Pedagogi > Guru mestilah tahu mengajar, menguruskan kelas menggunakan mod
pembelajaran dan kaedah pengajaran yang sesuai dan teknologi pengajaran yang
3. Prihatin sesuai.
4. Berdisiplin
5. Amanah 3.Penilaian > Guru seharusnya tahu untuk menilai hasil kerja pelajar, bagaimana
menilai kemajuan pelajar, bagaimana melaporkan kemajuan kepada pelajar dan ibu
6. Bertanggungjawab bapa, bagaimana menyimpan rekod kemajuan pembelajaran dan bagaimana
7. Peka terhadap persekitaran menetapkan
8. Kerajinan tahap kemajuan.
9. Kejujuran
4.Sumbangan kepada sekolah > Guru seharusnya memberi sumbangan yang
10. Semangat Tinggi kontruktif kepada sekolah secara meluas, menerima tanggungjawab fungsi yang
11. Berhemah Tinggi luas kepada sekolah secara formal, secara tidak formal mengambil berat terhadap
12. Berkerjasama tugas dan budaya, mempunyai pelajar yang baik, reputasi dan pendirian komuniti
serta hubungan ibu bapa dan seluruh komuniti.

5. Sumbangan profesional > Setiap guru diharapkan dapat mengamalkan

profesion pergurun dengan menyertai perkembangan profesional, aktif dalam
aktiviti profesional, menyumbangkan pembangunan dalam profesion perguruan dan
asas kemahiran dan bersedia untuk membantu rakan secara profesional. Guru
sepatutnya berfikir dan berkelakuan sebagai profesional.
‘Aisyah, Hanem, Iman, Husna, Hajar, Asilah
 MEDIUM 2 - Pengajaran Kontekstual
Pengajaran Kontekstual
Konstruk ini memerlukan siswa
guru menjalankan pengajaran
dan pembelajaran dengan
menghubungkaitkan pengalaman
murid dalam proses
pembelajaran. Siswa guru perlu
bijak dalam menjadikan aktiviti
yang pernah dilaksanakan oleh
murid sebagai sebahagian
daripada proses pembelajaran.
Pembelajaran Kontekstual
● Berpusatkan kepada pelajar
● Pelajar dinilai melalui prestasi
● Pengetahuan berkembangan dan
sentiasa dinamik
● Pengajaran ialah proses
membantu pelajar memperoleh
pengetahuan
● Bilik darjah dilengkapi dengan alat
elektronik dan dikaitkan dengan
dunia sebenar
● Pelajar belajar secara
berkumpulan
Bilik Darjah Secara Kontekstual
● Guru sebagai fasilitator
● Terdapat lebih banyak
jawapan/penyelesaian yang sesetengah
guru tidak dapat menjawab
● Senario kerja dan profil kerja sentiasa
dibincangkan
● Waktu anjal diamalkan
● Bilangan pelajar harus kecil
● Pemilihan secara penaakulan,
penyelesaian masalah dan membuat
keputusan digalakkan
● Aktiviti menitikberatkan kemahiran minda
dan tangan
● Pealjar sendiri menilai dan menguji dengan
bantuan guru
● Penilaian lebih daripada pen dan pensel
termasuk kerja amali
● Pelajar dan guru bersama-sama
merancang dan membincangkan aktiviti
 MEDIUM 3: MERENTAS DISIPLIN
MAKSUD KONSEP
Pembelajaran yang Merentas disiplin dalam Dalam KSSR, elemen
merentas bidang ilmu pembelajaran bermakna merentas ilmu yang
lain yang berkaitan. Hal pula adalah satu proses diterapkan adalah
ini mewujudkan pembelajaran yang seperti kemahiran
perkaitan antara satu menggalakkan interaksi keusahawanan,
bidang ilmu dengan dalam beberapa bidang inovasi dan juga
bidang ilmu yang lain. ilmu dalam kemahiran TMK.
pembelajaran.

Disiplin akademik adalah

Merentas Disiplin Elemen- elemen yang lebih berfokuskan kepada
merujuk proses nilai diterapkan bertujuan amalan dan pendekatan
mengukuhkan kemahiran
tambah yang diterapkan ilmiah seperti
dan keterampilan modal
dalam proses PdP multidisiplin/ interdisiplin,
insan yang dihasratkan
selain yang ditetapkan serta dapat menangani transdisiplin, dalam
dalam standard cabaran semasa dan menyatukan aspek dari
kandungan. masa hadapan. pelbagai disiplin
akademik.
 MEDIUM 4 : Pembelajaran Secara Kolaboratif
Maksud
Pembelajaran kolaboratif
membawa maksud
apabila terdapatnya dua
atau lebih orang
mempelajari sesuatu
secara bersama.
Lebih khusus lagi,
pembelajaran kolaboratif
adalah berdasarkan kepada
model yang pengetahuan
dapat dicipta dalam populasi
di mana ahli-ahli aktif
berinteraksi dengan
berkongsi pengalaman dan
mengambil peranan.
Kolaboratif = Berkerjasama @ Berpasukan
Contoh Aktiviti pembelajaran :
1. Penulisan kolaboratif Komponen:
2. Projek kumpulan
3. Penyelesaian masalah bersama 1. Guru menerapkan elemen
4. Perdebatan kerjasama dalam kalangan murid
5. pasukan kajian
Pendekatan ini berkait rapat dengan 2. Bagi menangani sesuatu isu,
pembelajaran kooperatif.
memberi maklum balas dan
berkomunikasi antara satu sama
Faktor2 yang menentukan pengajaran lain
kolaboratif berjaya
❖ Guru2 perlu berkongsi prinsip 3. secara berstruktur dalam sesi
falsafah pendidikan yang sama pengajaran dan pembelajaran.
❖ Keperluan murid di sekolah
merupakan asa utama
❖ Kemudahan prasarana seperti
ruang/ bilik menjadi perkara utama