Nama : Zaki Dayatul Akbar
Unit Kerja : SMA Cendana Pekanbaru
LPTK : Universitas Jambi
LK. 1.4 Masalah terpilih yang akan diselesaikan
Masalah terpilih yang akan
No.
diselesaikan
1 Keterampilan Komunikasi dan
Argumentasi peserta didik masih
rendah pada pembelajaran laju
reaksi. (Indikator faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi)
2 Motivasi belajar sebagian peserta
didik pada materi laju reaksi masih
rendah. (Indikator Hukum Laju)
3 Peserta didik sulit memahami materi
yang bersifat abstrak pada materi
kesetimbangan kimia. (Indikator
Faktor-faktor yang mempengaruhi
pegeseran kesetimbangan)
4 Kemampuan peserta didik dalam
menyelesaikan soal HOTS masih
rendah pada materi kesetimbangan
kimia (Indikator tetapan
kesetimbangan)
Akar Penyebab masalah
Belum digunakannya model pembelajaran
yang dapat mewadahi peserta didik dalam
membangun argumentasinya pada
pembelajaran kimia materi laju reaksi pada
indikator faktor-faktor yang mempengaruhi
laju reaksi.
Media pembelajaran yang digunakan pada
pembelajaran kimia materi laju reaksi pada
indikator hukum laju belum menarik dan
belum mengaktifkan peserta secara
menyeluruh.
Media pembelajaran (bahan ajar) yang
digunakan guru belum dapat membantu
siswa dalam mengkongkritkan konsep
kesetimbangan kimia yang abstrak yaitu
pada faktor-faktor yang mempengaruhi
pergeseran kesetimbangan.
Guru belum merancang dan melaksanakan
pembelajaran yang HOTS. Pelaksanaan
pembelajaran HOTS dimulai dari
penyusunan perangkat pembelajaran yang
HOTS, seperti kata kerja operasional yang
digunakan dalam penyusunan tujuan
pembelajaran, media yang dikembangkan
harus mendukung siswa untuk berfikir
kritis dan kreatif, serta soal yang disusun
juga harus HOTS.