Silabus Agama Kongfutshu

1.
ASILABUS MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI
Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Kelas :X
Kompetensi Inti :
KI. 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI. 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI. 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI. 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Meyakini
kebesaran (jalan
suci) Tuhan, dan
kekuasaan
(hukum suci)
Tuhan.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
2.1 Menghayati
makna
diturunkannya
wahyu Tuhan bagi
agama
Khonghucu.
2.2 Menunjukkan
sikap toleran
dalam kehidupan
bermasyarakat
dan beragama.
2.3 Menghayati
makna
pentingnya
kerukunan dalam
kehidupan
manusia di atas
dunia.
3.1 Memahami - Penyebutan Mengamati: Sikap 15 JP. - Buku Teks

kebesaran dan Nama Pelajaran
- Mengamati ciptaan Tuhan (Lembar
kekuasaan Tian Tuhan kelas X.
atas hidup dan yang ada di sekitar. Observasi Skala - Kitab Si
kehidupan di - Mengamati karakter huruf Sikap) Shu (Kitab
dunia ini. - Sifat-Sifat Tian. yang
Kebajikan - Mengamati fenomena yang a. Sikap
Pokok).
Tuhan terjadi karena hukum alam. terhadap
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
4.1 Menceritakan materi - Yi Jing
pengalaman pelajaran (Kitab
spiritual akan - Jalan Suci Menanya: b. Sikap Perubahan)
kebesaran dan dan Hukum terhadap - Li Ji (Kitab
Suci Tuhan - Menanyakan perbedaan pendidik Catatan
kekuasaan
ciptaan Tuhan dengan (guru) Kesusilaan)
Tuhan.
penemuan manusia. c. Sikap .
- Prinsip - Menanyakan arti karakter terhadapprose - Shu Jing
Hukum huruf Tian. s (Kitab
Alam - Menanyakan kaitan antara pembelajaran Hikayat).
fenomena (bencana alam) d. Sikap
dengan hukum suci Tian. berkaitan
- Menentuka - Menanyakan bagaimana dengan nilai
n Kualitas menentukan kualitas hidup atau norma
Hidup di atas dunia ini. yang
berhubungan
dengan materi
Eksperimen/Eksplorasi: pelajaran.
- Menginventaris ayat suci
Pengetahuan
yang berkaitan dengan
kebesaran dan sifat-sifat Tes tertulis
Tuhan.
- Mencari faktor-faktor Uraian Singkat
penyebab dari salah satu
fenomena (bencana alam). - Penyebutan
nama Tuhan.
- Sifat-sifat
Mengasosiasi: kebajikan
Tuhan.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
- Menghubungan antara - Jalan suci dan
usaha manusia dengan hukum suci
Hukum Suci Tuhan, dan Tuhan
prinsip Hukum Alam. - Kehendak
- Menghubungkan antara bebas dan
sifat-sifat kebajikan Tuhan prinsip hukum
(Tian De) dengan sifat-sifat alam.
kebajikan manusia (Ren
De).
- Menghubungkan antara
kehendak bebas manusia
dengan Hukum Suci Tuhan. Penugasan/
- Menghubungkan fenomena Projek
alam (bencana alam)
dengan perbuatan (perilaku) Tugas Mandiri.
manusia dan kehendak
Tuhan. - Menginventaris
ayat suci yang
berkaitan
Mengkomunikasikan: dengan
kebesaran dan
- Mendiskusikan tentang sifat-sifat
keberadaan Tian, dan cara Tuhan.
mengenal Tian.
- Mendiskusikan tentang
Jalan Suci Tuhan (Ding,
Ming) dan Hukum Suci
Tuhan (Zhi, Yi).
- Menanggapi presentasi hasil
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
diskusi.
- Mengungkapkan
pengalaman hidup dan Tugas Kelompok
saling terkait dengan Jalan
Suci dan Hukum Suci Tian. - Membuat
daftar (dalam
bentuk tabel)
- Mendiskusikan tentang tentang pola
bagaimana meningkatkan atau sikap
kualitas hidup terkait hidup sehari-
dengan Jalan Suci dan hari yang
Hukun Suci Tuhan. berpengaruh
- Menanggapi presentasi hasil terhadap
diskusi. pelestarian
lingkungan,
dan pola hidup
yang
berpengaruh
terhadap
perusakan
lingkungan.
- Membuat
komitmen
untuk
memiliki pola
hidup yang
baik sehingga
berdampak
pada
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
pelestarian
lingkungan.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
1.1 Meyakini
kebesaran (jalan
suci) Tuhan, dan
kekuasaan
(hukum suci)
Tuhan.
2.1 Menghayati
makna
diturunkannya
wahyu Tuhan bagi
agama
Khonghucu.
2.2 Menunjukkan
sikap toleran
dalam kehidupan
bermasyarakat
dan beragama.
2.3 Menghayati
makna
pentingnya
kerukunan dalam
kehidupan
manusia di atas
dunia.
3.2 Memahami - Konsep Mengamati: Sikap 12 JP. - Buku Teks
hakikatdan sifat Dasar Yin Pelajaran
- Mengamati gambar Yin (Lembar
dasar manusia Yang. kelas X.
Yang. Observasi Skala - Kitab Si
- Mengamati perilaku Sikap) Shu
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
4.2 Mencari contoh- - Manusia manusia dalam kaitannya a. Sikap (Kitab yang
contoh tindakkan Makhluk sebagai makhluk yang terhadap Pokok).
yang merupakan Termulia. termulia. materi
dorongan dari pelajaran
benih-benih - Sifat Dasar b. Sikap
kebajikan (watak Manusia. terhadap
sejati). pendidik
- Mengapa (guru)
Manusia c. Sikap
Menanya:
Berbuat terhadapprose
Jahat. s
- Menanyakan pengaruh dan
pembelajaran
kaitan dua unsur Yin dan
d. Sikap
Yang terhadap kehidupan
berkaitan
dan kelangsungan hidup
dengan nilai
manusia.
atau norma
- Menanyakan faktor-faktor
yang
yang menyebabkan
berhubungan
manusia berbuat tidak baik
dengan materi
(tidak sesuai dengan kodrat
pelajaran.
alaminya).
- Menanyakan alasan
Pengetahuan
mengapa manusia
dikatakan sebagai makhluk Tes tertulis
termulia.
Uraian Singkat
- Pengaruh
unsur Yin dan
Yang terhadap
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Eksperimen/Eksplorasi: kehidupan.
- Mengapa
- Mencari ayat suci yang manusia
terkait dengan sifat dasar dikatakan
(watak sejati) manusia. sebagai
- Mengunkapkan bukti-bukti makhluk
yang menunjukkan bahwa termulia
sifat dasar manusia adalah - Sifat-sifat dasar
baik. (watak sejati)
- Mencari faktor-faktor manusia
penyebab manusia dapat karunia (firman
berbuat tidak baik (tidak Tuhan)
sesuai dengan kodrat - Faktor-faktor
alaminy). yang penyebab
kan manusia
berbuat jahat
Mengasosiasi: (tidak sesuai
dengan kodrat
- Menghubungkan kekuatan alaminya.
unsur Yin dan unsur Yang.
- Menghubungan antara
kebiasaan, pola asuh, Penugasan/
lingkungan, dan pendidikan
Projek
terhadap karakter
seseorang. Tugas Kelompok
- Membuat
Mengkomunikasikan: laporan hasil
pengamatan
- Mengklasifikasikan unsur
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Yin dan Yang dari segala pengalaman
wujud/bentuk yang ada di dari berbagai
dunia. sumber belajar
- Mengungkapkan pendapat lainnya,
tentang pengaruh unsur Yin tentang hakikat
dan Yang terhadap manusia.
kehidupan.
- Mendiskusikan tentang cara
memelihara dan menjaga
keharmonisan empat unsur
yang ada dalam diri
manusia.
- Memberikan tanggapan
presentasi dan kesimpulan
hasil diskusi dari kelompok
lain.
- Mengungkapkan contoh-
contoh perbuatan baik
yang merupakan dorongan
dari sifat dasar (watak
sejati).
fungsi atau manfaat dari
nafsu (daya hidup jasmani),
dan bagaimana
mengendalikannya terkait
dengan kekuatan watak
sejati (xing) yang dimiliki
manusia.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
presentasi dan kesimpulan
hasil diskusi.
faktor-faktor yang dapat
mempengaruhi manusia
berbuat jahat, dan
bagaimana solusinya.
presentasi hasil diskusi
kelompok lain.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
1.1 Meyakini
kebesaran (jalan
suci) Tuhan, dan
kekuasaan
(hukum suci)
Tuhan.
2.1 Menghayati
makna
diturunkannya
wahyu Tuhan bagi
agama
Khonghucu.
2.2 Menunjukkan
sikap toleran
dalam kehidupan
bermasyarakat
dan beragama.
2.3 Menghayati
makna pentingnya
kerukunan dalam
kehidupan
manusia di atas
dunia.
3.3 Memahami - Hakikat dan Mengamati: Sikap 15 JP. - Buku Teks

hakikat dan Makna Pelajaran
- Mengamati (Lembar
makna ibadah Ibadah. kelas X.
persembahyangan yang Observasi Skala - Kitab Si
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dilaksanakan umat Sikap) Shu
Khonghucu. (kitab yang
4.3 Mempraktikkan - Pokok- a. Sikap
- Mengamati bentuk dan pokok).
perbuatan Pokok terhadap
macam-macam dupa - Buku Tata
menolong sesama Peribadaha materi
(xiang). Ibadah dan
sebagai bentuk n Umat pelajaran Tata
ibadah yang nyata, Khonghucu. b. Sikap Laksana
melakukan hormat Menanya: terhadap Upacara.
dengan pendidik
merangkapakan - Ji Si - Menanyakan tentang piranti (guru)
tangan sesuai (Sembahyan (perlengkapan) dan sajian c. Sikap
tingkatannya, dan g). yang ada dalam terhadapprose
Mempraktikkan persembahyang. s
Jing Zuo (duduk - Menanyakan fungsi dupa pembelajaran
diam). - Gong Jing dalam kaitannya dengan d. Sikap
(Hormat- persembahyangan. berkaitan
Sujud). - Menanyakan tentang tujuan dengan nilai
sembahyang dan berdoa. atau norma
yang
- Qi Dao berhubungan
syukur- Eksperimen/Eksplorasi: dengan materi
harap. pelajaran.
- Membuat rangkuman
dalam bentuk skema
tentang pokok-pokok Pengetahuan
- Mo Shi peribadahan.
(Diam - Memperagakan Tes tertulis
Memahami). sembahyang kepada Tuhan
atau leluhur. Uraian Singkat
- Mempraktikkan cara
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
menggunakan dupa. - Hakikat dan
- Memperagakan cara makna ibadah.
menghormat dengan Bai, - Tujuan dan
Jugong, dan Gui. macam-
- Menyusun teks doa kepada macam
Tuhan untuk sembahyang sembahyang.
setiap pagi dan sore. - Dupa dan tata
- Mempraktikkan jing zuo cara
(duduk diam). menghormat
- Makna berdoa.
Mengasosiasi:
Penugasan/
- Menghubungkan sikap dan Projek
karakter seseorang dengan
ketaatan dan Tugas Kelompok
kedisiplinannya dalam
melakukan ibadah - Membuat
(sembahyang). laporan hasil
- Menghubungkan pengamatan
keterkaitan antar tentang tata
sembahyang dan berdoa. cara
sembahyang
yang dilakukan
Mengkomunikasikan: oleh umat yang
dipengaruhi
- Mengungkapkan contoh- oleh tradisi dan
contoh perbuatan yang budaya daerah
dapat dikategorikan sebagai yang tersebar
suatu ibadah.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
- Mendiskusikan tentang di Indonesia.
makna dan tujuan - Membuat teks
sembahyang dan berdoa. doa
- Memberikan tanggapan sembahyang
presentasi dan hasil kepada Tuhan.
diskusi.
Keterampilan
Performance/
Praktik
- Mempraktikka
n cara
menggunakan
dupa, cara
menghormat
dengan Bai,
Jugong, dan
Gui.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
1.1 Meyakini
kebesaran (jalan
suci) Tuhan, dan
kekuasaan
(hukum suci)
Tuhan.
2.1 Menghayati
makna
diturunkannya
wahyu Tuhan bagi
agama
Khonghucu.
2.2 Menunjukkan
sikap toleran
dalam kehidupan
bermasyarakat
dan beragama.
2.3 Menghayati
makna pentingnya
kerukunan dalam
kehidupan
manusia di atas
dunia.
3.4 Memahami makna - Macam- Mengamati: Sikap 12 JP. - Buku Teks

persembahyangan Macam Pelajaran
- Mengamati pelaksanaan (Lembar
kepada Tian. Sembahya kelas X.
ng Kepada sembahyang kepada Tuhan Observasi Skala - Kitab Si
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Tuhan. (Jin Tian Gong, Duan Yang, Sikap) Shu
Zhong Qiu, dan Dong Zhi). (Kitab yang
4.4 Mempraktekan a. Sikap Pokok).
sembahyang - Sembahya terhadap - Li Ji
kepada Tian, dan ng Jin Tian materi (KitabKesus
Leluhur. Gong. pelajaran ilaan)
Menanya: b. Sikap - Peralatan/
terhadap perlengkap
- Sembahya - Menanyakan perbedaan dan pendidik an
ng Duan persamaan dari empat (guru) sembahyan
Yang. sembahyang kepada Tuhan. c. Sikap g.
terhadapprose - Gambar
s altar (meja
- Sembahya Eksperimen/Eksplorasi: pembelajaran abu)
ng Zhong d. Sikap
- Membuat rangkuman dalam leluhur.
Qiu. berkaitan
bentuk skema tentang dengan nilai
macam-macam sembahyang atau norma
- Sembahya
kepada Tuhan. yang
ng Dong
- Membuat skema altar berhubungan
Zhi.
sembahyang Jin Tian Gong dengan materi
- Memperagakan pelajaran.
sembahyang kepada Tuhan.
- Mencari informasi dan
fakta-fakta terkait perayaan Pengetahuan
pada sembahyang Jing Tian
Gong, sembahyang Duan Tes tertulis
Yang, sembahyang Zhong
Qiu, dan sembahyang Dong Pilihan Ganda
Zhi.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
- Sembahyang
Jin Tian Gong
Mengasosiasi: - Sembahyang
Duan Yang
- Menghubungkan antara - Sembahyang
perayaan lomba perahu Zhong Qiu
dengan Qu Yuan dan - Sembahyang
senbahyang Duan Yang. Dong Zhi.
- Menghubungkan empat
musim yang ada (wilayah
subtropis) dengan Penugasan/
persembahyangan kepada Projek
Tuhan.
Tugas Kelompok
Mengkomunikasikan: - Membuat
laporan
- Mengemukakan pendapat tentang fakta-
tentang nilai-nilai kesetiaan fakta tradisi
dan keteladanan tokoh Qiu dan kebiasaan
Yuan. dilakukan
- Menyebutkan dan umat
menuliskan tradisi dan Khonghucu
fenomena yang ada pada pada saat
hari sembahyang Duan sembahyang
Yang. Jin Tian Gong,
- Menyebutkan dan Duan Yang,
menuliskan tradisi-tradisi Zhong Qiu, dan
yang mengikuti Dong Zhi.
sembahyang Zhong Qiu.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
- Menyebutkan dan - Menceritakan
menuliskan tradisi-tradisi kembali
yang mengikuti tentang riwayat
sembahyang Dong Zhi. tokoh Qu
Yuan.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
1.1 Meyakini
kebesaran (jalan
suci) Tuhan, dan
kekuasaan
(hukum suci)
Tuhan.
2.1 Menghayati
makna
diturunkannya
wahyu Tuhan bagi
agama
Khonghucu.
2.2 Menunjukkan
sikap toleran
dalam kehidupan
bermasyarakat
dan beragama.
2.3 Menghayati
makna
pentingnya
kerukunan dalam
kehidupan
manusia di atas
dunia.
3.5 Menjelaskan karya - Wahyu He Mengamati: Sikap 12 JP. - Buku Teks

dan nilai Tu Pelajaran
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
keteladanan para - Mengamati visualisasi (Lembar kelas X.
nabi danraja suci. (gambar) wahyu Tian yang Observasi Skala
- Wahyu Liu diturunkan kepada para Sikap)
4.5 Mencari benda- Tu nabi dan raja suci Ru Jiao
benda dan karya (Khonghucu). a. Sikap
yang ditemukan - Mengamati benda-benda terhadap
oleh para nabi - Wahyu Luo penemuan/hasil karya para materi
purba yang sampai Shu nabi dan raja suci Ru Jiao pelajaran
kini masih (Khonghucu). b. Sikap
digunakan. terhadap
- Wahyu Dan pendidik
Shu Menanya: (guru)
c. Sikap
- Menanyakan tentang terhadapprose
- Wahyu Yu makna diturunkanya wahyu s
Shu Tuhan. pembelajaran
d. Sikap
berkaitan
Eksperimen/Eksplorasi: dengan nilai
atau norma
- Menuliskan karya-karya
yang
dari para nabi dan raja suci
berhubungan
Ru Jiao (Khonghucu).
dengan materi
- Membuat rangkuman
pelajaran.
tentang nabi dan raja suci
penerima wahyu Tuhan dan
Pengetahuan
karya-karya yang
ditemukannya. Tes tertulis
- Mencari benda atau
peralatan hasil
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
karya/penemuan nabi dan Pilihan Ganda
raja suci Ru Jiao
(Khonghucu) yang terus - Makna
digunakan sampai diturunkannya
sekarang. wahyu Tuhan.
Mengasosiasi: - Nabi-nabi dan
raja suci
- Menghubungkan penerima
penemuan/hasil karya para wahyu Tuhan.
nabi dan raja suci purba - Karya-karya
terhadap peradaban dari para nabi
manusia. dan tokoh suci
Mengkomunikasikan: yang berguna
bagi
- Mengemukakan pendapat kelangsungan
tentang karya-karya yang hidup
ditemukan oleh nabi dan manusia.
raja suci Ru Jiao
(Khonghucu).
- Mengungkapkan nilai-nilai Penugasan/
keteladanan para nabi dan Projek
raja suci Ru Jiao
(Khonghucu). Tugas Mandiri
- Menyebutkan nabi-nabi
penerima wahyu Tuhan. - Membuat
rangkuman
karya-karya
atau benda-
benda yang
ditemukan oleh
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
para nabi dan
raja suci yang
sampai terus
digunakan.
Alokas
Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i
Belajar
Waktu
1.1 Meyakini
kebesaran (jalan
suci) Tuhan, dan
kekuasaan
(hukum suci)
Tuhan.
2.1 Menghayati
makna
diturunkannya
wahyu Tuhan
bagi agama
Khonghucu.
2.2 Menunjukkan
sikap toleran
dalam kehidupan
bermasyarakat
dan beragama.
2.3 Menghayati
makna
pentingnya
kerukunan dalam
kehidupan
manusia di atas
dunia.
-
- Istilah Asli
Alokas
Sumber
Belajar
Waktu
3.6 Menjelaskan Agama Mengamati: Sikap 12 JP. - Buku Teks
sejarah masuknya Khonghucu Pelajaran
- Mengamati karakter huruf (Lembar
agama . kelas X.
Khonghucu, Ru Jiao. Observasi Skala - Kitab Si Shu
perkembangan, - Mengamati bangunan Sikap) (Kitab yang
dan eksistensi - Nabi besar rumah ibadah sebagai bukti Pokok).
agama Khonghucu peyempurn sejarah tentang keberadaan a. Sikap - Gambar/
a Ru Jiao. agama Khonghucu di terhadap
di Indonesia. foto
Indonesia. materi
bangunan
pelajaran
yang terkait
4.6 Mencari bukti- - Agama b. Sikap
dengan
bukti sejarah Khonghucu Menanya: terhadap
bukti
tentang di pendidik
keberadaan
keberadaan agama Indonesia. - Menanyakan tentang arti (guru)
agama
Khonghucu di karakter huruf Ru Jaio. c. Sikap
Khonghucu
Indonesia, dan - Agama - Menanyakan sejarah terhadapprose
di
merumuskan Khonghucu berdirinya rumah ibadah s
Indonesia.
sikap dan Di Era Khonghucu yang menjadi pembelajaran
- CD film
tindakan yang Reformasi bukti sejarah keberadaan d. Sikap
dokumentas
harus dilakukan Khonghucu di Indonesia. berkaitan
i perayaan
untuk eksistensi dengan nilai
Imlek
agama Khonghucu atau norma
Nasional.
Eksperimen/Eksplorasi: yang
ke depan.
berhubungan
- Mencari informasi dengan materi
tambahan tentang asal pelajaran.
mula masuknya agama
Khonghucu ke Indonesia. Pengetahuan
- Menginventaris bukti-bukti
Alokas
Sumber
Belajar
Waktu
sejarah akan keberadaan Tes tertulis
agama Khonghucu di
Indonesia. Pilihan Ganda
- Membuat rangkuman
tentang sejarah asal mula - Istilah asli
masuknya agama agama
Khonghucu ke Indonesia. Khonghucu
Mengasosiasi:
- Menghubungkan kebijakan - Nabi besar

pemerintah terkait dengan penyempurna
peraturan dan perundang- Ru Jiao.
undangan tentang - Sejarah
kesetaraan dan pelayanan masuknya
umat Khonghucu di era agama
reformasi terhadap Khonghucu ke
eksistensi dan Indonesia.
perkembangan agama - Perkembangan
Khonghucu di Indonesia. dan eksistensi
agama
Khonghucu di
Mengkomunikasikan: Indonesia.
bagaimana sikap dan Penugasan/
tindakan yang harus Projek
dilakukan sebagai generasi
Alokas
Sumber
Belajar
Waktu
muda untuk perkembangan Tugas Kelompok
dan eksistensi agama
Khonghucu ke depan. - Membuat
- Memberi tanggapan rangkuman
terhadap presentasi hasil tentang hikayat
diskusi kelompok lain. Nabi Kongzi.
- Bukti-bukti
sejarah tentang
keberadaan
agama
Khonghucu di
Indonesia.
Alokas
Sumber
Belajar
Waktu
1.1 Meyakini
kebesaran (jalan
suci) Tuhan, dan
kekuasaan
(hukum suci)
Tuhan.
2.1 Menghayati
makna
diturunkannya
wahyu Tuhan
bagi agama
Khonghucu.
2.2 Menunjukkan
sikap toleran
dalam kehidupan
bermasyarakat
dan beragama.
2.3 Menghayati
makna
pentingnya
kerukunan dalam
kehidupan
manusia di atas
dunia.
3.7 Mengenal tempat - Tempat- Mengamati: Sikap 12 JP. - Buku Teks

ibadah umat tempat Pelajaran
Alokas
Sumber
Belajar
Waktu
Khonghucu. ibadah - Mengamati bentuk-bentuk (Lembar kelas X.
umat bangunan rumah ibadah Observasi Skala - Kitab Si Shu
Khonghucu. umat Khonghucu. Sikap) (Kitab yang
- Mengamati para suci (Shen Pokok).
Ming) yang ada dalam a. Sikap - Gambar/
4.7 Berkunjung dan - Sejarah kelenteng (Miao). terhadap foto
mencari informasi makna dan - Mengamati ornamen- materi bangunan
tentang tempat- Fungsi ornamen yang ada dalam pelajaran kelenteng.
tempat ibadah Kelenteng. bangunan Kelenteng (Miao). b. Sikap
umat Khonghucu. - Mengamati tradisi-tradisi terhadap
- Tradisi- yang ada dalam Kelenteng pendidik
Tradisi (Miao). (guru)
dalam c. Sikap
Kelenteng. terhadapprose
Menanya: s
pembelajaran
- Menanyakan tentang Para d. Sikap
Suci (Shen Ming) yang ada berkaitan
dalam ajaran Khonghucu. dengan nilai
- Menanyakan tentang atau norma
makna ornamen-ornamen yang
yang ada dalam Kelenteng. berhubungan
- Menanyakan dengan materi
asal-usul/sejarah pelajaran.
terbentuknya tradisi-tradisi
yang ada dalam Kelenteng.
Alokas
Sumber
Belajar
Waktu
Eksperimen/Eksplorasi:
- Mencari informasi tentang

salah satu Kelenteng yang
ada di Indonesia.
- Mengindentifikasi
bangunan tempat ibadah
umat Khonghucu. Pengetahuan
- Mengidentifikasi para suci
(Shen Ming) yang ada Tes tertulis
dalam Kelenteng (Miao).
Pilihan Ganda
- Tempat-tempat
ibadah umat
Mengasosiasi: Khonghucu
jenis dan
- Menghubungkan fungsinya.
keberadaan Kelenteng - Sejarah
(Miao) dengan masyarakat kelenteng.
Zhonghoa pemeluk - Jenis-jenis
Khonghucu. Kelenteng.
- Tradisi-tardisi
yang ada dalam
Mengkomunikasikan: kelenteng.
- Mengungkakan makna dan
fungsi Kelenteng. Penugasan/
Alokas
Sumber
Belajar
Waktu
makna agamis tradisi- Projek
tradisi yang ada dalam
Kelenteng (Miao). Tugas Kelompok
terhadap presentasi hasil - Membuat
diskusi kelompok lain. laporan hasil
observasi ke
salah satu
Kelenteng, dan
rumah ibadah
umat
Khonghucu
lainnya.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
1.1 Meyakini
kebesaran (jalan
suci) Tuhan, dan
kekuasaan
(hukum suci)
Tuhan.
2.1 Menghayati
makna
diturunkannya
wahyu Tuhan bagi
agama
Khonghucu.
2.2 Menunjukkan
sikap toleran
dalam kehidupan
bermasyarakat
dan beragama.
2.3 Menghayati
makna pentingnya
kerukunan dalam
kehidupan
manusia di atas
dunia.
3.8 Memahami - Filosofi Yin - Mengamati: Sikap 12 JP. - Buku Teks

makna Yang. Pelajaran
- Mengamati kegiatan- (Lembar
perbedaan, kelas X.
kegiatan yang Observasi Skala - Kitab Si
toleransi,
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
kerukunan, dan - Perbedaan menggambarkan sikap Sikap) Shu
hidup harmonis. yang toleransi antar umat (Kitab yang
a. Sikap
Mendasari. beragama. Pokok).
terhadap
materi
4.8 Berdialog dengan - Naluri Menanya: pelajaran
tokoh dari agama Menolak b. Sikap
lain tentang Perbedaan. - Menanyakan tentang hal- terhadap
makna hal yang melatarbelakangi pendidik
pentingnya perbedaan. (guru)
kerukunan dan - Toleransi. - Menanyakan tentang faktor- c. Sikap
cara-cara yang faktor pemyebab konplik terhadapprose
harus diambil dalam masyarakat. s
untuk - Toleransi pembelajaran
membangun Dalam d. Sikap
kerukunan. Perbedaan. Eksperimen/Eksplorasi: berkaitan
dengan nilai
- Kerukunan - Menginventaris ayat suci atau norma
Dalam yang terkait dengan yang
Perbedaan. perbedaan dan kerukunan. berhubungan
- Mewawancarai dengan materi
pemuka/tokoh agama lain pelajaran.
terkait pandangannya
tentang kerukunan
beragama.
Pengetahuan
Mengasosiasi: Tes tertulis
- Menghubungkan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
perbedaan, sikap tengah, Uraian
dan harmonis.
- Menghubungkan - Makna
keragamaan agama dengan perbedaan dan
kerukunan hidup. kaitannya
dengan
keharmonisan.
- Hal-hal yang
Mengkomunikasikan: mendasari
perbedaan.
- Mengungkapkan - Sikap dalam
pendapat/pandangan menghadapi
tentang naluri menolak setiap
perbedaan. perbedaan.
- Mengungkapkan - Arti dan makna
pendapat/pandangan toleransi.
tentang pentingnya
kerukunan dalam
kehidupan bermasyarakat. Penugasan/
- Mendiskusikan tentang Projek
faktor-faktor yang menjadi
kendala terjalinnya Tugas Kelompok
kerukunan antar umat
beragama, dan bagaimana - Membuat
solusi sederhana agar laporan hasil
toleransi dan kerukunan wawancara/
antar umat beragama dapat dengan tokoh
terjalin baik. agama tentang
- Mengungkapkan pendapat makna
kerukunan dan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
presentasi hasil diskusi cara-cara
kelompok lain. untuk
membangun
kerukuan antar
umat
beragama.
SILABUS MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI
Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Kelas : XI
Kompetensi Inti :
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan Metode sesuai kaidah keilmuan.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
1.1 Meyakini nabi
Kongzi sebagai Mu
Duo Tuhan (Tian
Zi Mu Duo).
2.1 Mengemukakan
nilai-nilai yang
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
berkaitan dengan
perilaku bakti
kepada orang tua.
2.2 Mengamalkan
prinsip-prinsip
moral yang
diajarkan
Mengzi/Mencius.
2.3 Menerapkan
perilaku yang
berlandaskan
cinta kasih dan
kebenaran.
3.1 Memahami - Makna Mengamati: Sikap 15 JP. - Buku Teks

pembinaan diri pentingnya Pelajaran
- Mengamati perilaku orang- (Lembar
sebagai kewajiban Pembinaan kelas XI.
pokok setiap diri. orang di sekitar dalam Observasi Skala - Kitab Si
manusia. mejalankan kewajiban Sikap) Shu
sesuai dengan predikatnya (Kitab yang
- Pembinaan masing-masing. a. Sikap
4.1 Mempraktikkan Pokok).
Diri terhadap
sikap mengasihi
Kewajiban materi
sesama manusia
Pokok Menanya: pelajaran
dan usaha
Setiap b. Sikap
berhenti pada
manusia. - Menanyakan tentang terhadap
puncak kebaikan
kewajiban manusia sesuai pendidik
dari salah-satu
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
predikat yang dengan predikat yang (guru)
disandang. disandangnya. c. Sikap
- Proses - Menanyakan tentang hal- terhadapprose
Pembinaan hal yang terkait dengan s
Diri. tahap-tahap pembinaan pembelajaran
diri. d. Sikap
berkaitan
dengan nilai
Eksperimen/Eksplorasi: atau norma
yang
- Membaca/melafalkan ayat berhubungan
suci Da Xue bab utama dengan materi
pasal 1. pelajaran.
- Menuliskan urutan tahap-
tahap pembinaan diri Pengetahuan
Tes tertulis
Mengasosiasi:
Uraian
- Menghubungkan kewajiban
membina diri dengan - Pentingnya
perbedaan status sosial pembinaan diri.
(kedudukan) dalam - Kitab Da Xue
masyarakat. Bab utama
pasal 1 – 7.
- Tahap-tahap
Mengkomunikasikan: pembinaan diri.
- Mendiskusikan makna ayat
suci yang terdapat dalam Penugasan/
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
kitab Da Xue Bab utama Projek
ayat 1.
- Memberi tanggapan Tugas Kelompok
presentasi hasil diskusi dari
kelompok lain. - Membuat
- Menceritakan pengalaman laporan tentang
pribadi tentang usaha usaha berhenti
berhenti pada puncak pada puncak
kebaikan dari setiap kebaikan dari
predikat yang disandang. setiap predikat
- Mengungkapkan sikap dan yang
perilaku yang disandang.
menunjukkan pembinaan
diri.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
1.1 Meyakini nabi
Kongzi sebagai Mu
Duo Tuhan (Tian
Zi Mu Duo).
2.1 Mengemukakan
nilai-nilai yang
berkaitan dengan
perilaku bakti
kepada orang tua.
2.2 Mengamalkan
prinsip-prinsip
moral yang
diajarkan
Mengzi/Mencius.
2.3 Menerapkan
perilaku yang
berlandaskan
cinta kasih dan
kebenaran.
3.2 Memahami Xiao

sebagai pokok - Makna dan Mengamati: Sikap 15 JP. - Buku Teks
kebajikan. arti kata (Lembar Pelajaran
Xiao. - Mengamati kegiatan orang kelas XI.
Observasi Skala
4.2 Mempraktikkan tua sehari-hari untuk - Kitab Si
keperluan keluarga dan Sikap)
perilaku hormat Shu
kepada orang tua - Xiao anak-anak di rumah. a. Sikap (Kitab yang
Sebagai Pokok).
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
sebagai bentuk Pokok terhadap - Xiao Jing
laku bakti. Kebajikan. materi (Kitab
Menanya: pelajaran Bakti).
b. Sikap
- Bakti - Menanyakan sikap anak terhadap
Kepada yang baik terkait dengan pendidik
Orang Tua. pekerjaan oran tua. (guru)
Eksperimen/Eksplorasi: c. Sikap
terhadapprose
- Akhir Laku - Menuliskankarakter huruf s
Bakti. Xiao. pembelajaran
- Membaca dan d. Sikap
menginventaris ayat-ayat berkaitan
suci tentang Xiao. dengan nilai
- Membuat laporan tentang atau norma
sikap dan perilaku yang
terhadap orang tua sehari- berhubungan
hari (di rumah). dengan materi
pelajaran.
Mengasosiasi:
Pengetahuan
- Menghubungkan sikap
Tes tertulis
perlaku bakti dengan kasih
sayang dan perhatian orang Uraian
tua.
- Menghubungan sikap bakti - Arti Xiao.
dan kepatuhan terhadap - Awal dan akhir
orang tua denga prestasi laku bakti.
belajar. - Macam-macam
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
laku bakti.
Mengkomunikasikan:
Penugasan/
- Mendiskusikan tentang Projek
perilaku-perilaku yang
melanggar laku bakti (Xiao) Tugas Mandiri
kepada orang tua, dan cara
mengendalikan diri untuk - Inventaris ayat-
tidak melakukannya lagi. ayat suci yang
- Memberikan tanggapan terkait dengan
terhadap presentasihasil laku bakti.
diskusi kelompok lain. - Menuliskan
- Mengemukakan pendapat contoh-contoh
mengapa Xiao menjadi perbuatan yang
pokok kebajikan. menunjukkan
- Menyebutkan contoh- sikap bakti
contoh perbuatan yang kepada Tuhan,
menunjukkan sikap bakti Alam dan
kepada Tuhan, alam, dan kepada
manusia (orang tua). manusia (orang
tua).
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
1.1 Meyakini nabi
Kongzi sebagai Mu
Duo Tuhan (Tian
Zi Mu Duo).
2.1 Mengemukakan
nilai-nilai yang
berkaitan dengan
perilaku bakti
kepada orang tua.
2.2 Mengamalkan
prinsip-prinsip
moral yang
diajarkan
Mengzi/Mencius.
2.3 Menerapkan
perilaku yang
berlandaskan
cinta kasih dan
kebenaran.
3.3 Menjelaskan
upacara - Sembahya Mengamati: Sikap 12 JP. - Buku Teks
(sembahyang) ng Jing He Pelajaran
- Mengamati pelaksanaan (Lembar
kepada para Suci Ping kelas XI.
(Shen Ming). sembahyang Jing He Ping Observasi Skala - Kitab Si
dan kegiatan bakti sosial Sikap) Shu
pada hari saat sembahyang (Kitab yang
Jing He Ping dan pada saat a. Sikap
4.3 Memberikan Pokok).
- Hari hari persaudaraan. terhadap
sumbangan dana materi
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
untuk bakti sosial Persaudara pelajaran
pada hari an. b. Sikap
persaudaraan. Menanya: terhadap
pendidik
- Menanyakan maksud dan (guru)
tujuan pelaksanaan bakti c. Sikap
sosial pada saat Jing He terhadapprose
Ping dan hari s
Persaudaraan. pembelajaran
- Menanyakan perbedaan d. Sikap
bakti sosial yang di berkaitan
laksanakan pada saat Jing dengan nilai
He Ping dengan yang atau norma
dilaksanakan pada hari yang
Persaudaraan. berhubungan
- Menanyakan tentang hal- dengan materi
hal yang terkait dengan tata pelajaran.
cara pelaksanaan
sembahyang Jing He Ping Pengetahuan
dan sajian-sajian
sembahyang. Tes tertulis
Uraian
- Sembahyang
- Menuliskan peralatan dan kepada Shen
perlengkapan sembahyang Ming.
Jing He Ping. - Sembahyang
- Mengumpulkan dana Jing He Ping.
(secara kolektif) atau - Hari
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
barang-barang layak pakai Persaudaraan.
untuk bakti sosial pada - Sembahyang
hari sembahyang Jing He Xia Yuan.
Jing persaudaraan.
Penugasan/
Mengasosiasi: Projek
- Menghubungkan kegiatan Tugas Kelompok

bakti sosial pada hari
persaudaraan dengan - Membuat
tuntunan ajaran agama. laporan tentang
- Menghubungkan sajian- hasil
sajian sembahyang yang pengamatan
dipersembahkan pada saat terkait
sembahyang Jing He Ping fenomena yang
dengan semangat bakti. ada pada
sembahyang
Jin He Ping.
Mengkomunikasikan:
Keterampilan
- Mengungkapkan pendapat
tentang pentingnya - Mengumpulka
kegiatan bakti sosial yang n dana (secara
dilaksanakan pada saat kolektif) untuk
sembahyang Jing He Ping bakti sosial
dan pada saat hari pada hari
Persaudaraan. persaudaraan.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
1.1 Meyakini nabi
Kongzi sebagai Mu
Duo Tuhan (Tian
Zi Mu Duo).
2.1 Mengemukakan
nilai-nilai yang
berkaitan dengan
perilaku bakti
kepada orang tua.
2.2 Mengamalkan
prinsip-prinsip
moral yang
diajarkan
Mengzi/Mencius.
2.3 Menerapkan
perilaku yang
berlandaskan
cinta kasih dan
kebenaran.
3.4 Memahami Nabi

Kongzi sebagai - Nenek Mengamati: Sikap 18 JP. - Buku Teks
Tian Zi Mu Duo. Moyang Pelajaran
- Mengamati bentuk-bentuk (Lembar
Nabi kelas XI.
4.4 Mempraktikkan Kongzi. visual Mu Duo. Observasi Skala - Kitab Si
sikap dan - Mengamati gambar Shu
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
kebiasaan Nabi perjalanan Nabi Kongzi. Sikap) (Kitab yang
Kongzi dalam - Menyaksikan cuplikan film Pokok).
a. Sikap
kehidupan sehari- - Abad Confucius (Nabi Kongzi). - Buku
Kelahiran terhadap
hari. Riwayat
Nabi materi Hidup Nabi
Kongzi. Menanya: pelajaran Kongzi.
b. Sikap - Gambar-
- Menanyakan hal-hal terkait terhadap
- Kiprah Nabi gambar Mu
bentuk visual Mu Duo. pendidik
Kongzi di Duo
- Menanyakan huruf makna (guru)
Negeri Lu.
Zhong Shu yang ada pada c. Sikap
Mu Duo. terhadapprose
- Nabi Kongzi - Menanyakan kaitan antara s
Sebagai Mu Mu Duo dengan tugas pembelajaran
Duo Tian. kenabian Nabi Kongzi. d. Sikap
berkaitan
dengan nilai
- Simbol Suci Eksperimen/Eksplorasi: atau norma
Nabi yang
Kongzi. - Menggambarkan bentuk berhubungan
visual Mu Duo. dengan materi
- Membuat rangkuman pelajaran.
- Nama Gelar
tentang sikap-sikap terpuji
Nabi
yang diteladani Nabi Kongzi
Kongzi.
dalam menghadapi berbagai Pengetahuan
hambatan dalam tugas
- Akhir sucinya. Tes tertulis
Kehidupan - Menginventaris ayat-ayat
Nabi Kongzi suci tentang kenabian Nabi Pilihan Ganda
Kongzi.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
- Membuat peta perjalanan - Nenek Moyang
dan rangkuman Perjalanan Nabi Kongzi.
Nabi Kongzi menyebarkan - Abad Kelahiran
ajaran-ajarannya ke Nabi Kongzi.
berbagai negeri sebagai Mu - Kiprah Nabi
Duo Tian (Tian Zi Mu Duo). Kongzi di
Negeri Lu.
- Simbol Suci
Mengasosiasi: Nabi Kongzi.
- Nama Gelar
- Menghubungkan kegiatan Nabi Kongzi.
bakti sosial pada hari
persaudaraan dengan
kewajiban membina diri. Penugasan/
Projek
Mengkomunikasikan: Tugas Kelompok
- Mengungkapkan pendapat - Membuat peta
tentang tanda-tanda perjalanan dan
kelahiran Nabi Kongzi. rangkuman
- Mengungkapkan pendapat Perjalanan
tentang prinsip-prinsip Nabi Kongzi
penting yang diajarkan menyebarkan
Nabi Kongzi. ajaran-
ajarannya ke
berbagai negeri
sebagai Mu
Duo Tian (Tian
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Zi Mu Duo).
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
1.1 Meyakini nabi
Kongzi sebagai Mu
Duo Tuhan (Tian
Zi Mu Duo).
2.1 Mengemukakan
nilai-nilai yang
berkaitan dengan
perilaku bakti
kepada orang tua.
2.2 Mengamalkan
prinsip-prinsip
moral yang
diajarkan
Mengzi/Mencius.
2.3 Menerapkan
perilaku yang
berlandaskan
cinta kasih dan
kebenaran.
-
3.5 Menjelaskan - Masa Awal
prinsip-prinsip Kehidupan Mengamati: Sikap 12 JP. - Buku Teks
moral yang Mengzi. Pelajaran
- Mengamati gambar dalam (Lembar
diajarkan Mengzi. kelas XI.
cerita masa kecil Mengzi Observasi Skala - Kitab Si
- Kehidupan melalui pola asuh yang Sikap) Shu
4.5 Mempraktikkan Profesional berikan ibunda Beliau. (Kitab yang
a. Sikap
Mengzi. Pokok).
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
prinsip-prinsip terhadap - Buku
moral yang materi referensi
diajarkan Mengzi. - Prinsip- Menanya: pelajaran “Jalan suci
Prinsip b. Sikap yang
Moralitas. - Menanyakan pola asuh terhadap ditempuh
yang dilakukan ibu Mengzi pendidik para
dalam mendidik dan (guru) tokoh.”
- Cara menyiapkan Mengzi menjadi c. Sikap
Mengajar. orang besar. terhadapprose
- Menanyakan tentang hal- s
hal yang terkait dengan pembelajaran
kehidupan Mengzi. d. Sikap
berkaitan
dengan nilai
Eksperimen/Eksplorasi: atau norma
yang
- Menceritakan kembali masa
berhubungan
kecil kehidupan Mengzi di
dengan materi
bawah asuhan ibunda
pelajaran.
Beliau.
- Menceritakan kembali
Pengetahuan
tentang kehidupan
profesional Mengzi Tes tertulis
menghadapi para raja
muda jaman itu. Uraian
- Masa kecil
Mengasosiasi: kehidupan
Mengzi.
- Menghubungkan pola asuh - Kehidupan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
orang tua (ibu Mengzi) profesional
terhadap pembentukan Mengzi.
karakter dan keberhasilan - Prinsip-prinsip
hidup. moral yang
diajarkan
Mengzi.
Mengkomunikasikan:
- Mengungkapkan pendapat Penugasan/

tentang pola asuh ibu Projek
Mengzi sehingga mampu
mengantarkan Mengzi Tugas Kelompok
menjadi orang besar.
- Membuat
ringkasan
cerita tentang
masa kecil
Mengzi
bersama
ibunda beliau,
serta nilai-nilai
yang dapat
diteladani dari
kisah tersebut.
Alokas
Sumber
Belajar
Waktu
1.1 Meyakini nabi
Kongzi sebagai Mu
Duo Tuhan (Tian
Zi Mu Duo).
2.1 Mengemukakan
nilai-nilai yang
berkaitan dengan
perilaku bakti
kepada orang tua.
2.2 Mengamalkan
prinsip-prinsip
moral yang
diajarkan
Mengzi/Mencius.
2.3 Menerapkan
perilaku yang
berlandaskan
cinta kasih dan
kebenaran.
Mengamati: Sikap
3.6 Memahami
- Dasar Iman - Mengamati pelaksanaan (Lembar 18 JP. - Buku Teks
upacara-upacara
persembahyangan Sembahyan sembahyang Chu Yi dan Observasi Skala Pelajaran
kepada leluhur. g Kepada Shi Wu. Sikap) kelas XI.
Leluhur. - Mengamati upacara - Kitab Si
Alokas
Sumber
Belajar
Waktu
sembahyang Qing Ming. b. Sikap Shu
- Mengamati meja abu (altar) terhadap (Kitab yang
4.6 Meperagakan - Saat-Saat leluhur yang ada dalam materi Pokok).
upacara Sembahyan keluarga Khonghucu. pelajaran - Buku Tata
persembahyangan g Kepada c. Sikap Laksana
kepada leluhur. Leluhur. terhadap dan Tata
Menanya: pendidik Upacara
- Sembahyan (guru) Agama
g Chu Yi - Menanyakan tentang hal- d. Sikap Khonghucu
dan Shi Wu. hal yang terkait dengan tata terhadapprose .
cara sembahyang Chu Yi s - Gambar
dan Shi Wu, peralatan dan pembelajaran alter (meja
- Sembahyan perlengkapan sembahyang e. Sikap abu)
g Qing Qing Ming, peringatan hari berkaitan leluhur
Ming. wafat leluhur, dan dengan nilai keluarga
sembahyang menjelang atau norma Khonghucu
penutupan tahun. yang
- Sembahyan - Menanyakan tentang berhubungan
g Hari Wafat makna dan fungsi meja abu dengan materi
Leluhur (Zu (altar leluhur). pelajaran.
Ji)
Pengetahuan
- Sembahyan Tes tertulis
g Menjelang - Menuliskan urutan
Penutupan pelaksanaan sembahyang Piliihan Ganda
Tahun(Chu Chu Yi dan Shi Wu.
Xi) - Membuat laporan tentang - Saat-saat
pelaksanaan sembahyang
Alokas
Sumber
Belajar
Waktu
Chu Yi dan Shi Wu. sembahyang
- Membuat skema altar kepada leluhur.
leluhur.
- Menyusun piranti dan
perlengkapan pada altar - Piranti dan
leluhur. perlengkapan
- Menyusun teks doa kepada altar leluhur.
leluhur pada sembahyang - Makna
Chu Yi dan Shi Wu. sembahyang
Qing Ming.
- Sembahyang
- Sembahyan Mengasosiasi: Hari Wafat
g Zhong Leluhur (Zu Ji).
- Menghubungkan - Sembahyang
Yuan.
perlengkapan/sajian Menjelang
sembahyang dengan esensi Penutupan
persembahyangan itu Tahun(Chu Xi).
sendiri. - Zhong Yuan
atau Zhong
Yang.
Mengkomunikasikan:
- Mengungkapkan pendapat Penugasan/

tentang makna sembahyang
Projek
Qing Ming, dan tradisi-
tradisi yang mengikutinya. Tugas Kelompok
tradisi-tradisi dan - Membuat
kebiasaan yang dilakukan
Alokas
Sumber
Belajar
Waktu
umat pada saat laporan tentang
sembahyang Qing Ming. upacara
- Memberi tanggapan sembahyang
presentasi hasil diskusi dari Qing Ming yang
kelompok lain. dilakukan
dalam keluarga
masing-masing.
Keterampilan
Unjuk Kerja/
Praktik
- Menyusun
piranti dan
perlengkapan
pada altar
leluhur pada
saat Chu Yi
dan Shi Wu
atau
sembahyang
leluhur
lainnya.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
1.1 Meyakini nabi
Kongzi sebagai Mu
Duo Tuhan (Tian
Zi Mu Duo).
2.1 Mengemukakan
nilai-nilai yang
berkaitan dengan
perilaku bakti
kepada orang tua.
2.2 Mengamalkan
prinsip-prinsip
moral yang
diajarkan
Mengzi/Mencius.
2.3 Menerapkan
perilaku yang
berlandaskan
cinta kasih dan
kebenaran.
3.7 Menjelaskan
makna Cinta - Ren Mengamati: Sikap 12 JP. - Buku Teks
kasih dan Berdasarka Pelajaran
kebenaran n kelas XI
Terminologi Ren dan Yi. Observasi Skala - Kitab Si
4.7 Mempraktikkan Karakter Shu
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
perilaku yang Huruf. Sikap) (Kitab yang
berlandaskan Pokok)
Menanya: a. Sikap
Cinta kasih dan - Kitab Wu
- Ayat Suci terhadap
kebenaran. Jing
Tentang - Menanyakan tentang hal- materi (kitab yang
Ren. hal yang terkait dengan pelajaran mendasari)
perilaku cinta kasih dan b. Sikap
kebenaran. terhadap
- Makna
pendidik
Cinta Kasih.
(guru)
Eksperimen/Eksplorasi: c. Sikap
- Pengamalan terhadapprose
Sikap Cinta - Menuliskan karakter huruf s
Kasih. Ren dan Yi. pembelajaran
- Menginventaris ayat-ayat d. Sikap
suci tentang cinta kasih berkaitan
- Arti Yi (Ren) dan kebenaran (Yi). dengan nilai
Berdasarka - Membuat laporan hasil atau norma
n Karakter. pengamatan suatu yang
peristiwa dalam kehidupan berhubungan
- Benih sehari-hari yang terkait dengan materi
kebenaran. dengan perilaku cinta kasih pelajaran.
dan kebenaran
- Yi Sebagai Pengetahuan
Jalan
(selamat) Mengasosiasi: Tes tertulis
Bagi
Manusia. - Menghubungkan nilai-nilai Uraian
cinta kasih dan kebenaran
- Yi, Dalam dengan nilai-nilai kebajikan - Terminologi
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
HidupKedu yang lain. Karakter huruf
niawian. Ren dan Yi.
- Benih-benih
cinta kasih dan
- Rasa Tidak kebenaran.
Mengkomunikasikan: - Ayat suci cinta
Suka Itu
Benih kasih dan
- Mengungkapkan pendapat
Kebenaran. kebenaran.
tentang contoh-contoh - Pengamalan
perilaku yang berlandaskan sikap cinta
- Berpegang cinta kasih dan kebenaran. kasih dan
Teguh Pada - Mendiskusikan tentang kebenaran.
Kebenaran. makna cinta kasih.
presentasi hasil diskusi Penugasan/
kelompok lain
Projek
Tugas Kelompok
- Inventaris ayat-
ayat suci yang
terkait dengan
cinta kasih dan
kebenaran.
SILABUS MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI
Satuan Pendidika : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Kelas : XII
Kompetensi Inti :
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan Metode sesuai kaidah keilmuan.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
1.1 Meyakini kitab
suci sebagai
tuntunan perilaku
hidup.
2.1 Menerapkan sikap
dan perilaku
berlandaskan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Zhong dan Shu.
2.2 Menunjukkan
semangat suka
belajar.
2.3 Menghayati
makna sikap
Tengah
Sempurna.
2.4 Mengahayati Xin
Chun sebagai
momentum
pembaharuan
diri.
3.1 Menjelaskan - Makna Mengamati: Sikap 15 JP. - Buku Teks

(secara umum) isi Kitab Suci. Pelajaran
- Mengamati bentuk-bentuk (Lembar
dari kitab yang kelas XII.
pokok (Si Shu) kitab Suci agama Observasi Skala - Si Shu
dan isi kitab yang - Empat Khonghucu (Si Shu dan Wu Sikap) (kitab yang
mendasari (Wu Fase Jing). pokok).
Perkemban a. Sikap
Jing)
gan Kitab terhadap
Suci Menanya: materi
4.1 Agama pelajaran
Mempresentasika Khonghucu - Menanyakan tentang fungsi
n pemahaman kitab suci bagi umat b. Sikap
.
tentang salah- penganut suatu agama. terhadap - Wu Jing
satu ayat yang pendidik (kitab yang
(guru) mendasari).
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
terdapat dalam - Si Shu - Menanyakan sejarah c. Sikap
kitab Si Shu atau Kitab Yang tersusunnya kitab suci Si terhadapprose
Wu Jing. Pokok. Shu dan Wu Jing. s
pembelajaran
d. Sikap
- Wu Jing Eksperimen/Eksplorasi: berkaitan
Kitab yang dengan nilai
Mendasari. - Membuat rangkuman atau norma
tentang empat pase yang
perkembangan kitab suci berhubungan
agama Khonghucu (Si Shu dengan materi
dan Wu Jing), serta tokoh- pelajaran.
tokoh yang berperan di
dalamnya.
- Membaca salah-satu ayat
dari kitab Si Shu dan Wu Pengetahuan
Jing di depan kelas.
- Memberikan penjelasan Tes tertulis
singkat tentang ayat suci
yang dibacakan. Uraian
- Makna dan
Mengasosiasi: fungsi kitab
suci
- Menghubungkan - Empat fase
pemahaman akan kitab Perkembangan
suci dengan perilaku Kitab Suci
seseorang. Agama
Khonghucu.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Mengkomunikasikan: - Kitab Yang
Pokok Si Shu.
- Mendiskusikan tentang - Kitab yang
makna dan fungsi kitab MendasariWu
suci bagi manusia. Jing.
kelompok lain. Penugasan/
Projek
Tugas Mandiri
- Memberikan
ulasan tentang
makna (salah
satu atau
lebih), yang
terdapat dalam
kitan Si Shu
atau Wu Jing).
Tugas Kelompok
- Membuat
rangkuman
tentang empat
pase
perkembangan
kitab suci
agama
Khonghucu (Si
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Shu dan Wu
Jing), serta
tokoh-tokoh
yang berperan
di dalamnya.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
1.1 Meyakini kitab
suci sebagai
tuntunan perilaku
hidup.

dan perilaku
berlandaskan
Zhong dan Shu.
2.2 Menunjukkan
semangat suka
belajar.
2.3 Menghayati
makna sikap
Tengah
Sempurna.
2.4 Mengahayati Xin
Chun sebagai
momentum
pembaharuan
diri.
3.2 Memahami - Karakteristi Mengamati: Sikap 18 JP. - Buku Teks

makna Zhong Shu k Huruf Pelajaran
(Satya dan Zhong. kelas XII.
Tepaselira) Zhong dan Shu. Observasi Skala - Kitab Si
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Sikap) Shu
(Kitab yang
4.2 Menceritakan - Pelaksanaa Menanya: a. Sikap Pokok).
pengalaman n Sikap terhadap - Buku
penerapan sikap Zhong. - Menanyakan tentang arti materi reperensi
Zhong Shu serta karakter huruf Zhong dan pelajaran tentang
manfaatnya. Shu. b. Sikap
- Karakteristi tokoh-
terhadap
k Huruf tokoh suci
pendidik
Shu. yang
Eksperimen/Eksplorasi: (guru) memberi
c. Sikap teladan
- Membuat (kaligrafi) karakter terhadapprose
- Pengamalan pada
huruf Zhong Shu. s
Sikap dan pengamala
- Menginventaris ayat-ayat pembelajaran
Laku n sikap
suci tentang Zhong. d. Sikap
Tepasalira Zhong dan
- Membuat laporan tertulis berkaitan
(Shu). Shu.
berdasarkan pengalaman dengan nilai - Berita di
melaksanakan sikap Shu atau norma surat kabar
(tenggangrasa). yang tentang
berhubungan fenomena
dengan materi
Mengasosiasi: perilaku
pelajaran. manusia
- Menghubungkan antara yang tidak
sikap tenggangrasa (Shu) sesuai
Pengetahuan
kepada sesama dengan dengan
kepedulian orang terhadap Zhong Shu.
Tes tertulis
diri kita.
Uraian
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Mengkomunikasikan: - Karakteristik
Huruf Zhong
- Mengungkapkan pendapat dan Shu.
tentang contoh-contoh - Pelaksanaan
perilaku yang berlandaskan Sikap Zhong
Zhong. dan Shu.
- Mendiskusikan tentang - Ayat-ayat suci
makna Zhong (satya) dan tentang Zhong
Shu (tenggangrasa). dan Shu.
kelompok lain. Penugasan/
Projek
Tugas Mandiri
- Membuat
laporan
tentang pehu
(tenggang rasa)
Tugas Kelompok
- Membuat
karakter
(kaligrafi) huruf
Zhong Shu.
Alokas
Sumber
Belajar
Waktu
1.1 Meyakini kitab
suci sebagai
tuntunan perilaku
hidup.

dan perilaku
berlandaskan
Zhong dan Shu.
2.2 Menunjukkan
semangat suka
belajar.
2.3 Menghayati
makna sikap
Tengah empurna.
2.4 Mengahayati Xin
Chun sebagai
momentum
pembaharuan
diri.
3.3 Memahami
pentingnya - Tujuan Mengamati: Sikap 18 JP. - Buku Teks
pendidikan dan Belajar. Pelajaran
- Mengamati semangat dan (Lembar
belajar dalam kelas XII.
menggenapi pola belajar teman-teman di Observasi Skala - Kitab Si
Alokas
Sumber
Belajar
Waktu
kodrat suci - Konsep sekolah. Sikap) Shu
kemanusiaan. Dasar (Kitab yang
a. Sikap
Belajar dan Pokok).
terhadap
Penerapanny Menanya: - Buku
materi
a. reperensi
- Menanyakan tentang cara pelajaran tentang
4.3 Mempraktikkan atau metode belajar yang b. Sikap
- Belajar metode
metodelogi baik. terhadap
Sebagai belajar
belajar. - Menanyakan tentang pendidik
Proses efektif.
maksud dan tujuan belajar. (guru)
Pembinaan c. Sikap
Diri. terhadapprose
Eksperimen/Eksplorasi: s
pembelajaran
- Metodelogi - Menuliskan karekter huruf d. Sikap
Belajar. Xue Sheng (siswa/pelajar). berkaitan
- Menginventarisir ayat-ayat dengan nilai
- Belajar suci yang terkait dengan atau norma
Berarti belajar. yang
Praktik. - Menerapkan salah satu berhubungan
metode belajar. dengan materi
pelajaran.
Mengasosiasi:
- Menghubungkan
penerapan metode belajar Pengetahuan
yang benar dengan prestasi
hasil belajar.
Alokas
Sumber
Belajar
Waktu
- Menghubungan antara Tes tertulis
belajar (secara teori) dengan
praktek (penerapan). Uraian
- Tujuan Belajar
Mengkomunikasikan: Hidup.
- Konsep Dasar
- Mendiskusikan tentang Belajar
metode-metode belajar yang - Belajar kaitan
efektif, dan prinsip-prinsip denganproses
belajar. pembinaan
- Memberikan tanggapan diri.
presentasi diskusi - Metodelogi
kelompok lain. Belajar.
Penugasan/
Projek
Tugas Mandiri
- Membuat
tulisan tentang
cara-cara
belajar yang
efektif, dan
rencana
kegiatan
belajar sehari-
Alokas
Sumber
Belajar
Waktu
hari.
Tugas Kelompok
- Merangkum
ayat suci
tentang belajar.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
1.1 Meyakini kitab
suci sebagai
tuntunan perilaku
hidup.
dan perilaku
berlandaskan
Zhong dan Shu.
2.2 Menunjukkan
semangat suka
belajar.
2.3 Menghayati
makna sikap
Tengah
Sempurna.
2.4 Mengahayati Xin
Chun sebagai
momentum
pembaharuan
diri.
3.4 Memahami
- Definisi Mengamati: Sikap 15 JP. - Buku Teks
makna sikap
hidup Tengah Zhong (Lembar Observasi Pelajaran
Sempurna. (tengah) - Mengamati gambar Yu Coo kelas XII.
(alat mawas diri). Skala Sikap)
Tengah - Kitab Si
Sempurna. a. Sikap terhadap Shu
(Kitab
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
4.4 Mencari contoh- Menanya: materi yang
contoh sikap pelajaran Pokok).
tengah dalam - Jalan Suci - Menanyakan tentang fungsi b. Sikap terhadap - Gambar
sebuah kasus, Sulit Yu Coo. pendidik (guru) Yu Coo
dan Terlaksana. - Menanyakan tentangmakna c. Sikap (alat
memperaktekkan sikap Zhong (tengah). terhadapproses mawas
nya. Eksperimen/Eksplorasi: pembelajaran diri).
- Misi Utama d. Sikap berkaitan
Ajaran - Membuat alat tiruan yang dengan nilai
Khonghucu. menyerupai Yu Coo. atau norma
- Menginventaris ayat suci yang
tentang jalan tengah. berhubungan
- Membuat komitmen untuk dengan materi
selalu bersikap tengah pelajaran.
(tidak melanda).
Mengasosiasi:
Pengetahuan
- Menghubungkan sikap
tengah (Zhong) dengan Tes tertulis
terlaksananya jalan suci.
Uraian
Mengkomunikasikan: - Definisi Zhong
(tengah) Tengah
- Mendiskusikan tentang Sempurna.
bagaimana mengendalikan - Ayat-ayat suci
nafsu danbagaimana yang terkait
mencapai kondisi tengah dengan sikap
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
sehingga dapat harmonis. tengah.
- Memberikan tanggapan - Mengapa jalan
presentasihasil diskusi suci sulit
kelompok lain. terlaksana.
Penugasan/
Projek
Tugas Kelompok
- Membuat alat
tiruan yang
menyerupai Yu
Coo (alat mawas
diri).
Alokas
Sumber
Belajar
Waktu
1.1 Meyakini kitab
suci sebagai
tuntunan perilaku
hidup.
2.1 Menerapkan
sikap dan
perilaku
berlandaskan
Zhong dan Shu.
2.2 Menunjukkan
semangat suka
belajar.
2.3 Menghayati
makna sikap
Tengah
Sempurna.
2.4 Mengahayati Xin
Chun sebagai
momentum
pembaharuan
diri.
3.5 Menjelaskan
makna agamis - Peredaran Mengamati: Sikap 18 JP. - Buku Teks
Xin Chun (tahun Empat Pelajaran
Alokas
Sumber
Belajar
Waktu
baru Kongzi-li) Musim. - Mengamati persiapan (Lembar kelas XII.
dan kaitannya - Mengenal menyambut tahun baru Observasi Skala - Kitab Si
dengan tradisi Sistem dan kegiatan perayaan Sikap) Shu
dan budaya. Penanggalan tahun baru Yin-li/Kongzi Li (Kitab yang
. (Xin Chun). a. Sikap Pokok).
terhadap - Kalender.
4.5 Mengamati materi - Globe.
tardisi dan - Penentuan Menanya: pelajaran
kebiasaan yang Awal b. Sikap
dilakukan umat TahunKalen - Menanyakan makna Xin terhadap
Khonghucu der Yin-li. Chun (tahun baru Yin-li). pendidik
terkait dengan - Menanyakan makna tradisi- (guru)
perayaan Tahun tradisi yang ada pada saat c. Sikap
Baru Kongzi li - Penentuan tahun baru Yin Li/Kongzi terhadapprose
(Xin Chun). Jatuhnya Li. s
Xin Chun. pembelajaran
d. Sikap
Eksperimen/Eksplorasi: berkaitan
- Makna Xin dengan nilai
Chun - Membuat rangkuman saat-
atau norma
(Tahun Baru saat sembahyang yang
yang
Kongzi-li). dilakukan umat Khonghucu
berhubungan
selama setahun.
dengan materi
- Budaya dan - Menuliskan nama lain
pelajaran.
Tradisi yang untuk kalender Yin-li.
Mengikuti - Membuat tulisan tentang
Xin Chun). pengalaman pribadi
Pengetahuan
menjalankan upacara
keagamaan dan perayaan
Alokas
Sumber
Belajar
Waktu
tahun baru Kongzi Li. Tes tertulis
- Tahun Baru - Mencari ayat suci yang
Yin-li Di yang berhubungan dengan Pilihan Ganda
Indonesia. tahun baru Yin Li/Kongzi
Li. - Peredaran
- Menyanyikan lagu rohani Empat Musim.
terkait dengan hati raya - Sistem
tahun baru Kongzi Li (Xin Penanggalan.
Chun). - Penetuan Awal
TahunKalender
Yin-li.
- Penentuan
Jatuhnya Xin
Mengasosiasi: Chun.
- Makna tahun
- Menghubungkan nilai-nilai baru Yin
teradisi yang ada pada Li/Kongzi Li
perayaan tahun baru (Xin (Xin Chun).
Chun) dengan nilai agamis. - Budaya dan
- Menghubungkan tahun Tradisi yang
baru dengan semangan Mengikuti
memperbaharui diri. tahun baru Yin
Li/Kongzi Li
(Xin Chun).
Mengkomunikasikan:
- Menjelaskan kembali Penugasan/

tentang penentuan
jatuhnya Xin Chun (tahun
Alokas
Sumber
Belajar
Waktu
baru Yin-li) di depan kelas Projek
oleh perwakilan kelompok.
Tugas Kelompok
- Membuat
Keliping
tentang
upacara dan
perayaan
tahun baru
Kongzi Li.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
1.1 Meyakini kitab
suci sebagai
tuntunan perilaku
hidup.

dan perilaku
berlandaskan
Zhong dan Shu.
2.2 Menunjukkan
semangat suka
belajar.
2.3 Menghayati
makna sikap
Tengah
Sempurna.
2.4 Mengahayati Xin
Chun sebagai
momentum
pembaharuan
diri.
3.6 Memahami sikap - Arti dan Mengamati: Sikap 18 JP. - Buku Teks
dan karakter Makna Pelajaran
- Mengamati sikap dan (Lembar
Junzi. Junzi. kelas XII.
perilaku yang baik. Observasi Skala - Kitab Si
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
- Mengamati perilaku- Sikap) Shu
perilaku yang tidak baik (Kitab yang
4.6 Memperaktekkan - Prinsip a. Sikap
(menyimpang). Pokok).
sikap dan Utama terhadap - Buku
karakter Junzi. Junzi. materi referensi
Menanya: pelajaran tentang
- Pribadi b. Sikap karakter
Junzi. - Menanyakan hal-hal terkait terhadap dan
dengan perilaku yang baik pendidik kepribadia
dan yang tidak baik. (guru) n.
- Menanyakan hal-hal terkait c. Sikap
dengan karakter dan pribadi terhadapprose
Junzi. s
pembelajaran
d. Sikap
Eksperimen/Eksplorasi: berkaitan
dengan nilai
- Menuliskan karakter huruf atau norma
Junzi. yang
- Menginventaris ayat suci berhubungan
tentang Junzi. dengan materi
- Membuat rangkuman pelajaran.
tentang prinsip-prinsip
utama Junzi.
- Mencari ayat suci yang
terkait dengan sikap atas
kesalahan dan cara Pengetahuan
memperbaiki kesalahan.
- Menyanyikan lagu rohani Tes tertulis
terkait dengan pribadi
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Junzi. Pilihan Uraian
- Arti dan makna

Mengasosiasi: Junzi.
- Ayat-ayat suci
- Menghubungkan perilaku- tentang Junzi.
perilaku yang baik dengan - Prinsip-prinsip
karakter Junzi. utama Junzi.
- Pribadi Junzi.
Mengkomunikasikan:
Penugasan/
- Berdiskusi tentang “Sikap
Projek
terhadap kesalahan dan
cara memperbaiki Tugas Mandiri
kesalahan.”
- Memberikan tanggapan - Menginventaris
presentasi hasil diskusi ayat suci yang
kelompok lain. terkait dengan
karakter dan
pribadi Junzi.
- Mengambil
salah satu ayat
tentang Junzi
dan
mencetaknya
dengan tulisan
yang baik
dalam spanduk
untuk
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
diletakan di
ruang kelas.

Silabus Agama Kongfutshu

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Agama Kongfutshu

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

1.

ASILABUS MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

3.1 Memahami - Penyebutan Mengamati: Sikap 15 JP. - Buku Teks

3.3 Memahami - Hakikat dan Mengamati: Sikap 15 JP. - Buku Teks

3.4 Memahami makna - Macam- Mengamati: Sikap 12 JP. - Buku Teks

3.5 Menjelaskan karya - Wahyu He Mengamati: Sikap 12 JP. - Buku Teks

- Menghubungkan kebijakan - Nabi besar

3.7 Mengenal tempat - Tempat- Mengamati: Sikap 12 JP. - Buku Teks

- Mencari informasi tentang

3.8 Memahami - Filosofi Yin - Mengamati: Sikap 12 JP. - Buku Teks

Mengasosiasi: Tes tertulis

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

3.1 Memahami - Makna Mengamati: Sikap 15 JP. - Buku Teks

3.2 Memahami Xiao

- Menghubungkan kegiatan Tugas Kelompok

3.4 Memahami Nabi

- Mengungkapkan pendapat Penugasan/

- Mengungkapkan pendapat Penugasan/

Satuan Pendidika : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

3.1 Menjelaskan - Makna Mengamati: Sikap 15 JP. - Buku Teks

2.1 Menerapkan sikap

3.2 Memahami - Karakteristi Mengamati: Sikap 18 JP. - Buku Teks

2.1 Menerapkan sikap

- Menjelaskan kembali Penugasan/

2.1 Menerapkan sikap

- Arti dan makna

Anda mungkin juga menyukai