PENGELOLAAN (MANAGING) TEKNOLOGI PEMBELAJAN

DAN PENERAPANNYA DI MI/SD

Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah:

TEKNOLOGI PEMBELAJARAN MI/SD

Dosen pengampu:

Ahmad Suyanto, M.Pd.

Oleh:
1. Ayu Puji Lestari (202013926142)
2. Tarisa Utami (202013926170)
3. Yiyin Ivana Putri (202013926175 )

Semester: VI (Enam)
Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan

INSTITUT AGAMA ISLAM AL-HIKMAH TUBAN

2023
 KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatu.

Alhamdulillahirabbilalamin, Puji syukur kita panjatkan kepada Allah SWT

yang telah memberikan rahmat dan hidayah-nya sehingga kami bisa
menyelesaikan tugas pembuatan makalah mata kuliah Teknologi Pembelajaran
MI/SD yang berjudul “Pengelolaan (Managing) Teknologi Pembelajaran Dan
Penerapannya di MI/SD” tepat pada waktunya.

Adapun tujuan dari penulisan makalah ini adalah untuk memenuhi tugas
yang di berikan oleh Bapak Ahmad Suyanto, M.Pd. selaku dosen pengampu mata
kuliah Teknologi Pembelajaran MI/SD. Selain itu pembuatan makalah ini juga
bertujuan untuk menambah wawasan bagi para pembaca dan juga bagi penulis.

Kami mengucapkan banyak terimakasih kepada Bapak Ahmad Suyanto,

M.Pd. selaku dosen pengampu. Serta kepada semua pihak yang telah membagi
pengetahuannya sehingga dapat kami jadikan referensi sehingga kami dapat
menyelesaikan makalah ini. Kami menyadari, makalah yang kami tulis ini masih
jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat
kami nantikan demi kesempurnaan makalah ini.

Wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatu.

Jatirogo, 03 Mei 2023

Penyusun

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR............................................................................... i

DAFTAR ISI.............................................................................................. ii

BAB I PENDAHULUAN...........................................................................

A. Latar Belakang ................................................................................. 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................ 2
C. Tujuan Perumusan ........................................................................... 2
BAB II PEMBASHASAN..........................................................................
3
A. Pengertian pengelolaan teknologi pembelajaran…. ........................ 3
B. Tujuan pengelolaan pembelajaran…………................................... 4
C. Peran teknologi pembelajaran............................................................6
BAB III PENUTUP.....................................................................................8
A. kesimpulan ........................................................................................8
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................9

ii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar belakang
Pada dasarnya teknologi pendidikan adalah sebuah hal yang sistematis
dan kritis tentang pendidikan. Teknologi pendidikan perlu dikelola dan
diterapkan disetiap pembelajaran dikelas terutama. Dalam hal ini perlu
adanya pengelolaan yang baik. Kegiatan pengelolaan merupakan salah
satu kunci dari teknologi pendidikan. Hal ini sesuai dengan pengertian
teknologi pendidikan, yaitu “studi dan praktek etis dalam memfasilitasi
pembelajaran dan meningkatkan kinerja dengan menciptakan,
menggunakan, dan mengelola proses dan sumberdaya teknologi yang ada
kedalam proses pembelajaran yang tepat. Kegiatan pengeolaan meliputi
berbagai fungsi yang saling berkaitan satu sama lain. Fungsi pengelolaan
yang dilaksanakan dalam kegiatan pengelolaan dapat mempermudah
dalam pencapaian tujuan suatu kegiatan. Adanya pengelolaan yang
baik teknologi pendidikan dapat dimanfaatkan secara maksimal dalam
penerapannya dikelas.

1
B. Rumusan Masalah
1. Apa yang dimaksud dengan pengelolaan teknologi pembelajaran?
2. Apa tujuan dari pengelolaan pembelajaran?
3. Bagaimana peran teknologi dalam pembelajaran ?

C. Tujuan
1. Untuk mengetahui pengertian dari pengelolaan teknologi pembelajaran
2. Untuk memahami tujuan pengelolaan pembelajaran
3. Untuk memahami peran teknologi dalam pembelajaran.

2
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Pengertian Pengelolaan Teknologi Pembelajaran

Dalam kata pengelolaan pembelajaran terdiri atas dua kata yakni kata
pengelolaan dan pembelajaran. Kata pengelolaan bisa diartikan sebagai
manajemen. manajemen yaitu ketatalaksanaan dan tata pimpinan1.
Kemudian pengelolaan kelas memiliki pengertia sebagai berikut,
pengelolaan merupakan sebuah tindakan yang dimulai dengan penyusunan data
kemudian perencanaan, selanjutnya yaitu pengorganisasian, pelaksanaan,
pengawasan dan penilaian pengelolaan yang nantinya akan menghasilkan
sesuatu dan akan menjadi sumber penyempurna dan peningkatan pengelolaan
setelahnya. Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional No.20 tahun 2003
menyatakan bahwa: “pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik
dengan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar” ( UU RI, 2004).
Berdasarkan pada konsep tersebut , dalam kata pembelajaran terdapat dua
kegiatan yang merupakan kegiatan belajar dan mengajar. Kegiatan belajar dan
mengajar merupakan kegiatan yang berkaitan dengan usaha dalam mengajar
siswa agar natinya berkembag menjadi pribadi dengan memiliki potensi
intelektual. Dengan begitu maka pembelajaran merupakan kegiatan yang harus
dilakukan dengan terjadinya komunikasi antara kedua arah yaitu dari pihak
yang mengajar atau guru atau disebut juga pendidik dengan pihak yang belajar
yaitu siswa yaitu sebagai peserta didik. Dari situ dapat kita lihat bahwasanya
hakikat pembelajaran adalah suatu proses interaksi yag melibatka antara peserta
didik dan pendidik serta pada lingkunganya, sehingga pada akhirnya
menimbulka perubaha- perubaha tingkah laku pada arah yag lebih baik.

Kemudian Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia teknologi adalah:

1. Kemampuan teknik yag didasari oleh pengetahuan ilmu eksakta yang
berdasarkan pada proses teknis
2. Yaitu suatu sarana yang penting untuk membangun negara

1
Syaiful Bahri dan Aswar Sain. Strategi Belajar Mengajar, Cet;II (Jakarta: Rineka Cipta,2002), 17.
3
 Dengan begitu teknologi dapat kita artika sebagai suatu alat atau sarana dalam
memudahkan manusia dalam melakukan aktivitasnya. Kemudia dalam artian
yang lebih luas lagi teknologi pembelajaran adalah suatu disiplin ilmu, seperti
halnya yang dikemukakan oleh Miarso2 bahwa teknologi pendidikan sebagai
suatu disiplin keilmuan.
Kemudian pada pengertia teknologi pembelajaran bisa kita sebut juga
sebagai kolaborasi dari manusia , ide, mesin, prosedur serta pada
pengelolaannya. Itu artinya teknologi pembelajaran merupakan suatu kesatuan
terpadu antara manusia, ide, prosedur, peralatan, dan organisasi untuk meneliti
gejala gejala masalah yag berkaitan dengan aspek belajar manusia lalu
kemudian menyususun perencanaan, pelaksanaan, penilaian, serta mengelola
usaha dalam penyelesaian masalah.
Yang kemudian teknologi pembelajaran dapat diartikan sebagai suatu teori
dan praktek pada desain dalam pengembangan, pengelolaan, pemafaatan dan
penilaian proses serta sumber untuk belajar. Dengan begitu pemaknaan
teknologi pembelajaran menjadi sangat kompleks dan luas daripada hanya
semacam barang dan jasa. Dari beberapa pendapat diatas maka dapat ditarik
kesimpulan bahwa teknologi pembelajaran merupakan penerapan pengetahua
dalam bidang teknologi dalam pembelajaran sehingga nantinya aka tercipta
pembelajaran yang efektif dan efisien, serta memberikan nuansa semangat saat
proses pembelajaran. serta menjadikan peserta didik yang unggul dan
berkualitas serta mampu mengikuti pertumbuhan teknologi seiring
perkembagan zaman

B. Tujuan Pengelolaan Pembelajaran

Pendidik pada saat melaksanakan tugasnya mengajar di suatu kelas
sebelum itu perlu mempersiapkan atau merencanakan serta pengelolaan
pembelajaran yang bagaimana sehingga natinya tercapai pembelajaran yang
diharapkan, namun pendidik juga harus memperhatikan kondisi serta
kemampuan belajar peserta didik kemudia materi apa yang akan diberikan
dikelas tersebut.

2
Yusufhadi Miarso,.Menyemai Benih Teknologi Pendidikan(.Jakarta: Kencana
Prenada Media Group: 2005), 110
4
 Untuk menyusun strategi dalam mengantisipasi jika ada kendala dan
tantangan yang ada pada saat proses belajar mengajar agar nantinya proses
belajar mengajar bisa berjalan dengan baik serta tujuan pembelajarannya pun
dapat tercapai dengan baik pula.
Kemudian, pendidik juga harus memahami tujuan dari pengelolaan
pembelajaran ketika pendidik akan mengelola kelas. Tujuan dari pengelolaan
pembelajaran sendiri yaitu agar pendidik dapat menghemat waktu serta tenaga.
Ketika pengelolaan pembelajaran terlaksana denga baik maka aka tercipta
kondisi belajar yang menarik dan menyenagkan dan prosedur yag efektif serta
efisien. dengan begitu ketika pendidik dapat menciptakan pengelolaan
pembelajaran yang baik maka akan tercipta pula proses belajar mengajar yang
efektif.
Perlu dipahami jika kondisi kelas serta segala kegiatannya adalah
lingkungan terdekat anak didik, sebagian panjang waktunya ia habiskan di
sekolah. sebagai lingkungan pendidikan. Maka dari itu pengelolaan
pembelajaran sangat penting bagi terciptanya kualitas anak didik yang sesuai
dengan harapan.
Gregorio beranggapan bahwa kegagalan atau kesuksesan pendidikan anak didik
di sekolah dapat juga ditentukan oleh bagaimana kelas itu dioorganisasikan dan
dijalankan3.Pendidik yang telah memiliki bahan untuk mengatur atau mengelola
kelas mereka agar tercipta pembelajaran yang efektif, tentunya pendidik akan
memiliki rasa percaya diri yang lebih untuk meningkatkan prestasi
peserta didiknya. Supaya peserta didik bisa melaksanakan pembelajaran
denga baik dan tertib maka perlu dilakukan pengaturan kelas yang efektif dan
efisien sehingga nantinya akan membuat peningkatan kualitas kegiatan
pembelajaran, dengan begitu kelancaran kegiatan pembelajaran akan tercapai.
Kemudian tujuan pengelolaan pembelajaran secara khusus yaitu untuk
meningkatkan kemahiran peserta didik dalam menggunakan alat alat belajar yag
pada zama saat ini kita dituntut untuk bisa menguasai teknologi seperti computer
dan lain sebagainnya, tentunya peserta didik juga harus kita tingkatkan
kemampuannya dalam menggunakan teknologi supaya tidak tertinggal oleh
3
A.C.Gregorio. Principle and Methods of Theaching, ( Manila: RP Gercia, 19994), 121
5
 zaman serta nantinya mampu terjun pada dunia kerja yang menuntut kita untuk
bisa dalam pengoperasian teknologi. Denga menggunakan media yang beragam
sepertihalnya pembelajaran yang dikemas dalam bentuk video natinya peserta
didik akan semakin tertarik dan tentunya akan menciptakan proses pembelajaran
yang menyenagkan, ataupun ketika sedang berapa pada jagkauan yang cukup
jauh pendidik dapat memafaatka layana google meet untuk bisa bertatap maya
dengan peserta didik. Maka dengan adanya perencanaan dalam pembelajaran
maka akan berpeluang besar terciptanya pembelajaran yang efektif.

C. Peran Teknologi Pembelajaran

Pembelajaran adalah sebuah aktivitas atau suatu kegiatan yag membuat
seseorang belajar, hal tersebut sama dengan yang dikemukakan oleh Degeng
bahwa pembelajaran adalah upaya untuk membelajarkan siswa4.
Peran dari teknologi pembelajaran sendiri sangat besar dalam hal
meningkatka mutu pendidikan, terutama pada era saat ini teknologi sangat
diperlukan terlebih lagi dalam bidang pendidikan. Suatu lembaga bisa kita lihat
kemajuannya melalui bagaimana cara lembaga tersebut memanfaatkan
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) sesuai dengan kebutuhan dalam
proses pembelajaran serta memafaatkannya secara optimal.
Beberapa peran teknologi dalam pembelajaran yaitu:
1. Dapat meningkatkan mutu pendidikan dengan :
a.) meningkatkan penahapan belajar
b.) membantu pendidik dalam menggunakan waktunya dengan baik
c.) meringankan beba pendidik dalam memaparkan materi , sehingga
pendidik lebih bisa fokus pada tahap pembinaan dan
mengembangkan kegiatan belajar peserta didik.
2. Menjadikan peserta didik yang memiliki pendidikan yang bersifat
individual sehingga akan membuat peserta didik berkembag sesuai
dengan kemampuan yang dimilikinya.

4
I Nyoman Sudana degeng. Buku Pegangan Teknologi Pendidikan Pusat Antar Universitas untuk
Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas Instruksional Universitas Terbuka.(Jakarta: Dirjen Dikti,
Depdikbud RI, 1993), 67.
6
3. Memberikan dasar pembelajaran secara ilmiah yang dilandaska pada
penelitian
4. Mengembagakn keterampilan pembelajaran dengan memperluas
cakupan penyajian
5. Memungkinkan belajar lebih akrab dengan pendidik
6. Meningkatkan pemerataan pendidikan yang berkualitas dan bermutu
7. Menjadika peserta didik yang unggul serta memiliki daya saing global.

7
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
8. Dari pemaparan makalah diatas dapat ditarik kesimpulan bahwa
pengelolaan teknologi pembelajaran merupakan upaya perencanaan
atau penyusunan dalam penerapan teknologi dalam pembelajaran
sehingga nantinya akan menciptakan pembelajaran yang efektif dan
efisien serta menjadikan peserta didik yang unggul dan berkualitas
serta mampu mengikuti pertumbuhan teknologi seiring perkembagan
zaman. Selanjutnya ada 7 peran teknologi pembelajaran yaitu:
meningkatkan mutu pendidikan, menjadikan peserta didik yang
memiliki pendidika yang bersifat individual, memberika dasar
pembelajaran secara ilmiah, memperluas cakupan penyajian,
memungkinkan belajar lebih akrab dengan pendidik, meningkatkan
pemerataan pendidikan yang berkualitas dan bermutu, menjadika
peserta didik yang unggul serta memiliki daya saing global.

8
 DAFTAR PUSTAKA

Sain Anwar dan Bahri Syaiful. Strategi Belajar Mengajar, Cet;II Jakarta: Rineka Cipta,2002.

Miarso, Yusufhadi.Menyemai Benih Teknologi Pendidikan.Jakarta: Kencana

Prenada Media Group,2005.

A.C.Gregorio. Principle and Methods of Theaching, ( Manila: RP Gercia, 19994), 121

Degeng, I Nyoman Sudana. Buku Pegangan Teknologi Pendidikan Pusat Antar Universitas
untuk Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas Instruksional Universitas
Terbuka,Jakarta: Dirjen Dikti, Depdikbud RI, 1993.

Riyana, Cepi. Peranan Teknologi dalam Pembelajaran.www. Researchgate.net.

Diakses tanggal 02 Mei 2023
Undang-Undang Republik Indonesia (2004). No.20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional.