Model Refleksi Awal-Tengah-Akhir

Nama : Rimayanti
Mapel : BK
Kelas : X ULP 1
Topik : Profil Pelajar Pancasila
Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu merefleksikan dirinya sesuai tahapan fase pada elemen
profil pelajar Pancasila dimensi mandiri. Ketika siswa memahami karakter yang ingin dibentuk,
diharapkan siswa memiliki kesadaran untuk mengikuti setiap langkah dan proses pembelajaran.

Tahap Awal
(Tahap refleksi saat rancangan pembelajaran
sedang dibuat atau sebelum proses pembelajaran terlaksana)

Kesiapan perangkat Kendala atau tantangan Kendala atau tantangan Persiapan yang perlu
pembelajaraR yang mungkin muncul yang mungkin dilakukan untuk
dalam suasana kelas: muncul dalam alur mengatasi potensi
√ RPP
pembelajaran: kendala:
√ Alat dan Siswa tidak mengikuti
bahan 1. Memastikan siswa
Asesmen Quizizz dengan baik Sinyal Wifi sekolah yang
mengikuti Quizizz
Lainnya: karena tidak memiliki kurang stabil saat
Lainnya: dengan baik, perlu
kuota pelaksanaan Quizizz
(berikan tanda checklist ditanyakan
pada komponen yang
sudah siap)
kesulitan yang
dihadapi dan
memberikan solusi
2. Memastikan paket
data masih cukup
sehingga tidak
mengandalkan wifi
sekolah
Tahap Tengah
(Tahap refleksi di tengah proses pembelajaran atau
saat kegiatan pembelajaran sedang berlangsung)
Respon siswa pada Bantuan yang perlu Ciri-ciri siswa yang Langkah yang dapat
pelaksanaan kegiatan diberikan pada siswa mampu mencapai dilakukan untuk
pembelajaran: yang mengalami tujuan pembelajaran: membuat iklim belajar
kesulitan: yang positif:
1. Murid antusias
Ada teman yang 1. 90% murid
mengikuti Quizizz. 1. Tidak memberikan
bersedia berbagi berpartisipasi
Sangat ekspresif komentar negatif
tetering kepada teman secara aktif dalam
ketika melihat terhadap murid
yang terkendala sinyal mengikuti Quizizz
peringkat saat 2. Menghargai
permainan. 2. Murid dapat
pendapat dari
menjawab 10
2. Ada murid kecewa murid
pertanyaan Quizizz
karena sinyalnya 3. Memberikan
dengan benar
kurang kuat pada apresiasi terhadap
hal tidak punya respon murid
paket data.
3. Pemanfaatan media
“Sangat Baik”
 Tahap Akhir
(Tahap refleksi pada akhir pembelajaran atau setelah proses pembelajaran terlaksana)

Usaha yang sudah Usaha yang belum Ketercapaian tujuan Perbaikan yang
maksimal sebagai maksimal sebagai pembelajaran: akan dilakukan
fasilitator pembelajaran: fasilitator pembelajaran: pada pembelajaran
1. 34 murid berikutnya:
1. Membuat media 1. Manajemen waktu
mengikuti Menyediakan
quizizz dengan karena hanya 1x45
Quizizz lembar refleksi
membuat menit. Pertemuan
dengan baik diri untuk murid
pertanyaan hots berikutnya guru
2. Pemahaman tentang profil
dan presentasi mengikuti
murid Pelajar Pancasila
yang mudah workshop.
semakin yang meliputi
dipahami oleh 2. Menyediakan soft
meningkat dimensi, elemen
siswa file berupa materi
tentang profil dan sub elemen.
2. Mempersiapkan pembelajaran
Pelajar
paket data yang
Pancasila
cukup agar
berjalan dengan
maksimal

yang terarah”

Referensi:
A short guide to reflective writing. https://intranet.birmingham.ac.uk/as/libraryservices/ library/asc/documents/public/short-guide-re-
flective-writing.pdfZimmerman, B. J. (2002). Becoming a self-regulated learner: An overview. Theory into practice, 41(2), 64-70

3
Lampiran Kegiatan :
Foto Proses Pembelajaran dengan siswa

Refleksi Pembelajaran oleh Siswa