PRINSIP PENGAJARAN DAN ASESMEN YANG EFEKTIF I DI SD

TOPIK 7 AKSI NYATA

Nama : Vicky Kusuma Wardhana

NIM : 230211105822
Prodi : PGSD 002

LK 33 Laporan Hasil Refleksi

 Siklus 1 di kelas 4
 Siklus 2 di kelas 4
 Siklus 3 di kelas 1
Alternatif
No. Siklus Kasus yang Ditemukan Faktor Penyebab
Solusi/Tindakan

Siklus 1  Kegiatan apersepi masih  Pengendalian kelas kurang  Melakukan pendekatan

1.
belum terlihat. maksimal dikarenakan untuk lebih mengenal
 Pengondisian kelas kurang masih kurang karakteristik peserta
maksimal. mengenalnya karakter didik dengan selalu
 Tayangan disesuaikan peserta didik dalam kelas berkeliling untuk melihat
dengan alur pembelajaran, sehingga kurang dapat siswa dan membantu
misalnya tayanan power mengendalikan peserta bila ada kesulitan.
point LKPD saat peserta didik yang mengganggu  Mengelola waktu secara
didik diberikan tugas teman tersebut. lebih baik dalam
 Diskusi dan presentasi  Siswa terlalu lama dalam langkah-langkah
siswa memaka waktu yang mencari informasi saat pembelajaran dengan
lama. diskusi dan saat presentasi. cara menyiapkan jam
 Manajemen waktu dan  Jumlah soal terlalu banyak agar pembelajaran
jumlah soal menyesuaikan dan ingkat kesukaran soal efektif.
terlalu tinggi.  Menjalin komunikasi
yang baik dengan
peserta didik
 Siklus 2  Pertanyaan pemantik  Pemahaman siswa masih  Perlunya pemahaman
2.
masih kurang dalam kurang mengenai materi bagaimana manajemen
memancing minat siswa ang akan disampaikan kelas dengan baik dan
 Terdapat kegiatan sehingga pertanyaan penyampian materi.
pembelajaran yang tidak pemantik tidak bisa  Perlunya pemahaman
dilakukan seperti pada dijawab oleh siswa. mengenai Langkah
kegiatan presentasi peserta  Pesera didik masih belum pembelajaran yang akan
didik yang lain mampu berpikir kritis kita susun dan
memberikan tanggapan. sehingga tidak ada aplikasikan dalam
Akan tetapi pada saat pertanyaan yang kegiatan belajar
kegiatan pembelajaran disampaikan pada mengajar.
peserta didik kurang kelompok yang presentasi.  Perlunya membuat
memperhatikan saat  Guru lupa tidak kesepakatan sebelum
temannya melakukan memberikan kesepakatan kegiatan pembelajaran
presentasi. awal sebelum proses agar peserta didik dapat
 Tidak ada kesepakatan pembelajaran kondusif dan memiliki
awal dalam kegiaan dilaksanakan. tanggung jawab sesuai
pembelajara dengan tujuan yang
ditentukan.

Siklus 3  Perlu banyak bimbingan  Tidak ada komunikasi  Sebelum melakukan

3.
lagi sebelum prakter
mengajar.
 Pembelajaran masih
berpusat pada guru.
 Banyak sharing dengan
guru senior.
 Pengondisian kelas kurang  Tidak pernah mengajar
berjalan maksimal
sehingga kelas tidak
kondusif.
dengan guru kelas praktek pembelajaran
sehingga tidak saya akan lebih sering
mengetahui karakteristik melakukan sharing
peserta didik dan dengan guru pamong
kemampuan berpikir dan guru kelas agar
peserta didik. dapat mengenal
karakteristik peserta
pada siswa kelas rendah didik pada kelas
khususnya siswa kelas 1 tersebut.
 Melakukan
pembelajaran yang
 berpusat pada siswa.
 Lebih banyak ice
breaking untuk
memusatkan perhatian
siswa pada saat proses
pembelajaran.