Naskah Presentasi Lisan

Pendahuluan: Marianne

(MULAI) Slide 1
Selamat pagi para guru dan teman-teman, hari ini RJ096 ingin
mempersembahkan kepada Anda proyek kami dengan topik
pengabaian hewan peliharaan. Saya Marianne dan saya akan memberi
Anda pengantar singkat tentang topik kita. Rekan satu grup saya Yong
Yi akan berbicara tentang masalah saat ini dan selanjutnya, Jia Yao
akan berbicara kepada Anda tentang solusi kami. Last but not least,
Shriya akan menutup presentasi kami.

(Klik) Slide 2: Pengenalan

(Klik) Slide 3
Seperti yang saya sebutkan sebelumnya, kami adalah kelompok Kerja
Proyek yang memutuskan untuk mencoba (Klik) mengatasi masalah
pengabaian dan pengabaian hewan peliharaan dan kami berharap
dapat mencapainya melalui (Klik) meningkatkan akses kelompok
sasaran ke informasi tentang perawatan hewan peliharaan .

(Klik) Slide 4
Mengapa kami memilih topik ini? Ya, kami memilihnya karena kami
memperhatikan bahwa dalam beberapa tahun terakhir (Klik) telah
terjadi peningkatan tren pengabaian hewan peliharaan, yang kami rasa
sangat mengkhawatirkan.
Hanya untuk memberi Anda Ide kasar, di tahun 2011 saja , 1027 kasus
kekejaman terhadap hewan peliharaan dilaporkan ke SPCA, yang
merupakan peningkatan 10% dari tahun-tahun sebelumnya.

Tapi saya tidak akan hanya memberi Anda statistik dan angka yang
dingin dan sulit. Karena kita semua percaya bahwa statistik dan fakta
sulit tidak cukup untuk menyampaikan kepada Anda rasa sakit yang
diderita hewan peliharaan yang malang di tangan pemilik yang bodoh
dan lalai. Saya akan menceritakan kisah seorang Shih Tzu, sebut saja
dia Max, yang ceritanya menghantui saya sejak pertama kali saya
membacanya. Sebelum saya mulai, saya ingin Anda melihat gambar
ini dengan sangat hati-hati. Seperti inilah rupa khas Shih Tzu. Lembut,
imut, dan serba bisa sangat menggemaskan.

Dan beginilah penampilan Max. Kurus, tidak berambut, dan tidak

sehat. Max bahkan tidak bisa melihat dengan baik atau berdiri karena
infeksi di mata kanannya dan memiliki kuku yang terlalu panjang.

Tapi bagaimana dia bisa sampai ke keadaan ini? Bagaimana Shih Tzu
yang sehat dan menggemaskan sampai ke kondisi ini? Ini adalah
pertanyaan yang selalu saya tanyakan pada diri saya sendiri, dan
berkat proyek ini, saya merasa sekarang memiliki gambaran kasar
tentang apa yang terjadi.

Lihat yang terjadi adalah pemilik Max tidak tahu banyak hal. Dia tidak
tahu bahwa Shih Tzu perlu disikat secara teratur. Dia tidak tahu bahwa
kuku mereka perlu dipotong secara teratur. Tapi yang paling tragis,
pemilik Max, yang mengira memelihara Shih Tzu itu murah, tidak tahu
betapa mahalnya membawa Max ke dokter hewan. Dan itu karena
biaya pengobatan Max sangat mahal sehingga dia rela membiarkan
Max menderita infeksi mata, daripada membawanya ke dokter hewan.
Sedangkan Maks

(Klik) Slide 7
TAPI TUNGGU… Tampaknya ada mata rantai yang hilang. Bagaimana
tepatnya ketidaktahuan ini menyebabkan masalah kesehatan dan
kebersihan bagi Kim? Dan yang lebih penting, mengapa menyebabkan
ketidaktahuan ini?

Yah, kami percaya bahwa masalah ini terjadi karena individu

kekurangan informasi tentang tanggung jawab kepemilikan hewan

peliharaan

• (Klik): Karena itu, orang-orang seperti Wei tidak tahu tentang

tanggung jawab mereka sebagai pemilik hewan peliharaan,
seperti memastikan bahwa rumahnya ramah hewan peliharaan,
atau bahwa mereka mencurahkan cukup waktu untuk berjalan-
jalan dengan anjingnya.
• (Klik): Akibatnya, mereka tidak memperhitungkan pertimbangan
seperti berapa harga hewan peliharaan mereka, dan apakah
mereka dapat mengatasi PERILAKU khas yang ditampilkan oleh
 jenis atau jenis hewan peliharaan tertentu, seperti bagaimana
Wei akhirnya tidak dapat mengatasinya dengan perilaku Kim .
• (Klik): Oleh karena itu, pembelian mereka tidak direncanakan.
Ini berarti bahwa mereka dapat membeli hewan peliharaan yang
tidak sesuai dengan gaya hidup mereka atau mereka dapat
membeli hewan peliharaan ketika gaya hidup mereka sama
sekali tidak sesuai dengan kepemilikan hewan peliharaan.
• (Klik): Akhirnya, mereka mungkin menemukan bahwa gaya hidup
mereka tidak sesuai dengan kepemilikan hewan peliharaan yang
mereka beli dan karenanya memilih untuk meninggalkan hewan
peliharaan tersebut, yang saya asumsikan juga terjadi pada Kim.

(Klik) Saya baru ingat sesuatu yang sangat menarik: Salah satu
masalah paling umum untuk pengabaian hewan peliharaan adalah
"masalah perilaku". Meskipun ini tampak seperti alasan yang sah pada
pandangan pertama, pada kenyataannya, sebagian besar "masalah
perilaku" ini sebenarnya adalah perilaku khas yang ditunjukkan oleh
hewan peliharaan.

Misalnya Banyak yang terbengkalai karena menggonggong dengan

keras.

Ini jelas terlihat dari perencanaan yang buruk. Orang-orang seperti itu
tidak siap menghadapi anjing yang menggonggong dengan keras dan
faktanya, masalahnya bisa diselesaikan dengan akses ke informasi
dan perencanaan yang tepat.
(Klik) Sekarang setelah saya selesai memberi Anda ikhtisar tentang
proyek kami dan kisah Kim telah berakhir, saya ingin berbicara
tentang kelompok sasaran kami dan mengapa kami memilihnya.

1. Riset kami menunjukkan bahwa anak usia 7-9 tahun adalah anak-
anak dengan tingkat minat yang tinggi terhadap topik tersebut dan
oleh karena itu, mereka akan lebih mudah menerima pesan yang ingin
kami sampaikan.
2. Selain itu, pada usia inilah anak-anak kemungkinan besar akan
membeli hewan peliharaan atau meminta hewan peliharaan kepada
orang tua mereka -> Kami percaya bahwa mengirimkan pesan tentang
kepemilikan hewan peliharaan yang bertanggung jawab kepada
mereka pada usia ini akan sesuai.
3.
Sekarang, saya ingin memberikan waktu saya kepada teman satu grup

saya Yong Yi, yang akan menjelaskan kepada Anda mengapa masalah

seperti itu ada.

Analisis Masalah: Yong Yi

(Klik) Slide 7

Terima kasih, Marianne telah mengklarifikasi masalahnya kepada

kami. Sekarang saya akan menjelaskan dan menganalisis mengapa
masalah seperti itu ada.
(Klik) Slide 8

Kami sekarang akan menganalisis penyebab masalah tersebut. Kami

membagi penyebabnya menjadi 3 bagian: terutama ketidakmampuan
kelompok target kami untuk memahami informasi yang terlalu rinci,
kurangnya upaya dari orang tua, dan sedikit upaya dari SPCA dan LSM
kesejahteraan hewan peliharaan lainnya untuk menargetkan kelompok
ini.

(Klik) Slide 9

Sekarang, saya akan melanjutkan untuk menjelaskan akar penyebab

(Klik) kurangnya akses ke informasi tentang perawatan hewan
peliharaan, yaitu ketidakmampuan (Klik) kelompok sasaran untuk
memahami pesan yang rumit.

(Klik) Slide 10

Anak-anak tidak dapat memahami pentingnya kepemilikan hewan

peliharaan yang bertanggung jawab. Menjadi (Klik) muda dan tidak
berpengalaman, mereka sama sekali tidak memahami implikasi
memiliki hewan peliharaan. (Klik) Analisis wawancara kami
menunjukkan bahwa orang tua sering menuruti keinginan anak-anak
mereka, sehingga menunjukkan bahwa anak-anak mempengaruhi
keputusan yang diambil dalam rumah tangga. Hal ini membuktikan
bahwa anak-anak menjadi penyebab utama kurangnya akses
informasi, karena ketidakmampuan mereka dalam memahami
informasi yang ada.

(Klik) Slide 11
Saya akan membahas (Klik) penyebab sekunder kurangnya akses
informasi, (Klik) kurangnya upaya orang tua untuk mendidik anak-
anaknya.

(Klik) Slide 12

(Klik) Orang tua bertanggung jawab dalam hal (Klik) menanamkan

nilai-nilai, seperti pentingnya tanggung jawab. Ini berlaku untuk
kepemilikan hewan peliharaan karena telah disebutkan bahwa anak-
anak memiliki pengaruh yang cukup besar terhadap keputusan
keluarga mereka untuk memiliki hewan peliharaan. (Klik) Menurut
narasumber kami, Ibu Sebastian dari SPCA, orang tua tidak proaktif
karena mereka merasa bahwa tanggung jawab sekolah untuk
mendisiplinkan anak mereka dalam kepemilikan hewan peliharaan
yang bertanggung jawab. Namun, guru sudah menghadapi kendala
waktu di sekolah. Masalahnya semakin diperparah karena orang tua
tidak menghabiskan waktu untuk menjelaskan konsep kepada anak-
anak mereka.

Apalagi, meski orang tua dipandang sebagai pendidik utama, mereka

biasanya bersikap apatis terhadap persoalan tersebut. Oleh karena itu,
sikap apatis orang tua menghalangi akses anak-anak terhadap
informasi tentang perawatan hewan peliharaan.

(Klik) Slide 13

Terakhir, kami sekarang akan memfokuskan (Klik) penyebab sekunder

lainnya yang dikenal sebagai (Klik) grup target kampanye yang
dijalankan oleh SPCA dan organisasi kesejahteraan hewan peliharaan
terkait lainnya di Singapura.
(Klik) Slide 14

(Klik) Kampanye saat ini sebagian besar ditargetkan pada (Klik) orang
tua daripada anak-anak karena hanya orang tua yang memiliki daya
beli dalam melakukan pembelian hewan peliharaan. Jelas, ada (Klik)
kurangnya upaya dalam menargetkan anak-anak dalam kampanye.

Dengan demikian, anak-anak tidak dapat memahami konsekuensi

memiliki dan meninggalkan hewan peliharaan, malah melihatnya
sebagai mainan.

Oleh karena itu, kita dapat melihat bahwa anak-anak pada awalnya
tidak dapat memahami pesan semacam itu, sehingga menjadikannya
akar penyebab masalah. Fakta bahwa orang tua dan organisasi
kesejahteraan hewan peliharaan tidak berusaha membuat anak-anak
memahami konsep-konsep penting memperburuk masalah yang ada.
Ini berarti bahwa kelompok sasaran kami memiliki kekurangan akses
ke informasi yang relevan dan ini mengakibatkan meningkatnya
kecenderungan pengabaian dan kekejaman hewan peliharaan yang
disebutkan Marianne sebelumnya .

(Klik) Slide 15

(Klik) Dari penelitian sekunder kami, kami menyadari bahwa anak-

anak memiliki kemampuan (Klik) untuk menyimpan pesan yang
diperkenalkan kepada mereka di usia yang sangat muda.

Namun, kami juga menemukan bahwa anak-anak (Klik) akan

menghadapi lebih banyak masalah dalam memahami pesan yang
kompleks dan dewasa, seperti kepemilikan hewan peliharaan dan
tanggung jawab yang diperlukan karena mereka berada di tengah
perkembangan mental.

(Klik) Slide 16

Oleh karena itu, kami dapat menghasilkan beberapa poin pembelajaran

dari inisiatif sebelumnya oleh SPCA.

(Klik) Pertama, kampanye perlu menargetkan anak-anak secara

langsung daripada guru atau orang tua karena lebih efektif bagi anak-
anak untuk memperoleh informasi tersebut secara langsung.
Mempercayai guru untuk memberikan pengetahuan mungkin tidak
efektif karena mereka lebih suka menghabiskan lebih banyak waktu di
kelas untuk menyelesaikan silabus MOE.

Namun, orang tua dapat terlibat dalam mengajari anak mereka nilai
kepemilikan hewan peliharaan dengan mengadopsi pendekatan
berbasis keluarga. Anak-anak ditempatkan di kursi pengemudi,
sehingga memberdayakan mereka untuk memperkuat konsep-konsep
penting.

Selain itu, (Klik) kami perlu memastikan bahwa informasi dikemas

dengan cara yang lebih ringkas. Anak-anak hanya perlu memahami inti
dari pesan tersebut. Anak-anak belajar lebih baik dengan konsep-
konsep mudah yang disajikan dalam bahasa yang sederhana.

Terakhir, daya tarik visual (Klik) menangkap perhatian anak-anak.

Penelitian menunjukkan bahwa anak-anak lebih cenderung
mengasosiasikan emosi dengan warna. Informasi harus disajikan
dengan cara yang penuh warna. Dengan bermain dengan indera
mereka, itu meningkatkan kemampuan anak-anak untuk menyimpan
informasi. Informasi harus mampu membangkitkan semangat anak-
anak.

Dengan cara ini, mereka akan dapat memahami konsep yang akan
tertanam dalam pikiran mereka.

Sekarang saya akan menyerahkan waktu kepada pembicara

berikutnya, Jia Yao, yang akan menjelaskan lebih lanjut tentang
rencana aksi kelompok kami.
Solusi: Jia Yao

(Klik) Slide 17

Terima kasih Yongyi. Sekarang saya akan mengusulkan atas nama

kelompok saya, serangkaian solusi yang kami rasa akan meredakan
tren ini (jeda) dengan menyelesaikan akar permasalahannya.

(Klik) Slide 18

Melalui Pengalaman Pembelajaran Kehidupan Hewan Peliharaan (jeda)

kami berharap dapat menjangkau (Klik) pemilik hewan peliharaan
muda potensial berusia (Klik) tujuh hingga sembilan tahun (jeda)
melalui pendekatan berbasis keluarga (Klik) yang dibangun di atas
pendidikan yang ada framework yang sebelumnya diperkenalkan oleh
Yong Yi. Partisipasi orang tua (jeda) selain (Klik) materi yang menarik
secara visual dan kegiatan lanjutan akan (Klik) bekerja sama (jeda)
untuk meningkatkan pembelajaran anak-anak.

Rencana aksi akan terdiri dari (Klik) tiga fase utama, dengan (Klik)
fase pertama sirkulasi yang melibatkan penyebaran paket sumber
daya. Ini akan memastikan bahwa kami mencapai kumpulan (jeda)
terbesar dari pemilik hewan peliharaan potensial.

(Klik) Fase 2 (jeda) Edukasi (jeda) mengatasi akar penyebab tren

tersebut dengan mengedukasi anak-anak (jeda) pendorong utama
pembelian hewan peliharaan.
Fase terakhir (Klik) adalah fasilitasi, yang merangkum pengalaman
belajar, dan memastikan pemahaman (jeda) yang tepat dan penerapan
informasi yang dipelajari, oleh anak-anak itu sendiri .

(Klik) Slide 19

(Klik) “Carrie, Your Canine Friend” adalah pameran seluler yang

memastikan aksesibilitas , dengan sejumlah besar orang terpapar
pesan yang ingin kami proyeksikan.

Maskot (Klik) menarik perhatian anak-anak, dan berfungsi sebagai

simbol yang mudah diingat untuk pesan yang ingin kami sampaikan.

(Klik)
Selanjutnya, paket sumber daya akan didistribusikan di
perpustakaan umum , yang sering dikunjungi oleh banyak keluarga dan
anak-anak .

Kombinasi (Klik) dari penggunaan maskot (jeda) dan perpustakaan

umum, akan memastikan (Klik) akses ke informasi yang tepat dan
karenanya, menyelesaikan akar masalah.

(Klik) Slide 20

Jika Anda ingat apa yang dikatakan Yong Yi sebelumnya, terlepas dari
antusiasme mereka (jeda), anak-anak mungkin tidak dapat memahami
informasi kompleks tentang kepemilikan hewan peliharaan. Oleh
karena itu, kami merancang buklet (Klik) Pets Fur Life untuk anak-
anak (jeda) sebagai buku panduan yang merinci tanggung jawab
mereka sebagai pemilik hewan peliharaan.
(Klik) Buklet ini memiliki tiga bagian.

(Klik) Bagian 1 memastikan bahwa anak-anak memahami tanggung

jawab dalam memiliki hewan peliharaan, dan bahwa mereka
berkomitmen penuh sebelum membuat pilihan untuk membelinya.
(Klik) Bagian 2 memberikan informasi yang berguna bagi kelompok
sasaran untuk mempersiapkan hewan peliharaan baru mereka, dengan
bagan tanggung jawab yang memberikan ekspektasi yang jelas
tentang peran yang akan dipenuhi oleh setiap anggota keluarga. (Klik)
Terakhir, bagian 3 merinci bagaimana anak-anak dapat memenuhi
peran mereka dalam merawat hewan peliharaan baru mereka (jeda)
dengan berbagai panduan teknis yang memungkinkan anak menjadi
pemilik hewan peliharaan yang berpengetahuan dan bertanggung
jawab.

Seperti yang dikatakan Yong Yi sebelumnya, (Klik) penggunaan tinggi

(Klik) warna (jeda) dan (Klik) ilustrasi memastikan bahwa anak-anak
dapat (berhubungan dengan dan) menyerap informasi, dan diatur
sedemikian rupa sehingga anak-anak dapat memahaminya. , dengan
demikian (Klik) meningkatkan kemampuan mereka untuk mengakses
informasi tentang perawatan hewan peliharaan.

(Klik) Slide 21

Kegiatan tindak lanjut terdiri dari (Klik) hardcover buklet yang dapat
dilepas, yang berfungsi sebagai variasi dari permainan papan Ular
Tangga. Anak-anak umumnya mengingat (Klik) 80% dari apa yang
mereka gunakan dan lakukan , oleh karena itu (jeda) permainan juga
menyertakan (Klik) kartu pertanyaan berdasarkan informasi yang
diambil dari buklet. (Klik)

(Klik) Pada akhirnya (jeda) kelompok sasaran kita akan lebih mampu
memahami dan mengasimilasi informasi yang diberikan.

(Klik) Terakhir, kemampuan permainan papan ini untuk mengajarkan

informasi kepada anak-anak yang semakin kompleks akan semakin
membangkitkan rasa ingin tahu mereka (berhenti sejenak) dan
mendorong kelompok sasaran kami untuk mempelajari lebih lanjut
tentang topik tersebut.

Oleh karena itu , (Klik) variasi yang diusulkan dari permainan papan
Ular & Tangga ini berfungsi sebagai kegiatan penutup yang efektif
untuk pengalaman Pembelajaran Kehidupan Hewan Peliharaan (jeda)
dengan memfasilitasi pembelajaran lanjutan (jeda) serta penerapan
pengetahuan yang menjadi target kami kelompok sudah diserap.

Saya telah memperkenalkan solusi yang kami usulkan. Sekarang saya

akan memberikan waktu kepada Shriya, yang akan mengevaluasi dan
menganalisisnya lebih lanjut.
Kesimpulan: Shriya

(Klik) Slide 22

Sekarang, saya akan menunjukkan kepada Anda bagaimana penerapan

Pengalaman Pembelajaran Kehidupan Hewan Peliharaan akan
mengurangi dampak dari kurangnya akses ke informasi.

(Klik) Slide 23

Pertama, kami menggunakan pendekatan (Klik) berbasis keluarga,

yang kami lakukan melalui penyebaran informasi oleh maskot seperti
yang disebutkan oleh Jia Yao, daripada (Klik) pendekatan berbasis
sekolah, yang merupakan metode umum yang digunakan untuk
menjangkau kelompok sasaran ini. Namun, ini tidak efektif karena
sekolah tidak memiliki kepentingan terhadap hasilnya, dan
menyelesaikan kurikulum diprioritaskan dalam waktu pelajaran yang
terbatas. Namun, dengan pendekatan berbasis keluarga, orang tua
memiliki kepentingan untuk memastikan bahwa anak-anak mereka
adalah pemilik hewan peliharaan yang bertanggung jawab karena
memiliki dan merawat hewan peliharaan itu mahal, sehingga
pembelian dan penelantaran hewan peliharaan selanjutnya akan
mengakibatkan pemborosan. uang. Akibatnya, orang tua lebih mungkin
untuk mengatasi situasi daripada sekolah. Selain itu, penelitian oleh
psikolog anak terkemuka Dr Nolasco dan Dr Venkatasubramaniam
menunjukkan bahwa pengawasan dan partisipasi orang tua dalam
suatu kegiatan dapat sangat meningkatkan pembelajaran mereka.
Oleh karena itu, (Klik) pendekatan berbasis keluarga merupakan
alternatif yang lebih baik daripada pendekatan berbasis sekolah.

(Klik) Slide 24

Kedua, di (Klik) semua bagian rencana aksi, solusi (Klik) langsung

membahas akar penyebab kurangnya akses yang dikemukakan oleh
pembicara kedua saya, yaitu (Klik) ketidakmampuan kelompok
sasaran untuk memahami informasi yang akan memungkinkan mereka
untuk menjadi pemilik hewan peliharaan yang bertanggung jawab.
Anak-anak usia 7 hingga 9 tahun tidak dapat sepenuhnya memahami
informasi yang sangat rinci ketika disajikan sekaligus. Jadi, informasi
dalam buklet Pets Fur Life dimodifikasi agar sesuai dengan kelompok
sasaran kami dalam dua cara:

(Klik) Slide 25

Pertama, seperti yang disebutkan Jia Yao, itu memenuhi kebutuhan

estetika mereka melalui (Klik) font besar yang dapat dibaca, dan
dengan (Klik) warna dan ilustrasi dalam jumlah besar. (Klik)

Kedua, (Klik) itu memenuhi kebutuhan linguistik mereka. Sudut

pandang orang pertama memungkinkan anak-anak memahami
kebutuhan hewan peliharaan, sementara struktur kalimat yang
sederhana memungkinkan mereka memahami sepenuhnya pesan yang
ingin kita komunikasikan kepada mereka.
(Klik) Slide 26

Terakhir, di Fase Tiga, permainan papan dibuat pada tingkat kesulitan

yang tepat bagi kelompok sasaran kami untuk memastikan bahwa
mereka tidak akan frustrasi atau bosan dan berhenti bermain di tengah
jalan. Kesederhanaan (Klik) dari pasangan tradisionalnya, Ular &
Tangga, yang telah ditunjukkan Jia Yao kepada Anda sebelumnya,
serta rekam jejak (Klik) yang terbukti dalam mengembangkan
keterampilan aritmatika dan retensi memori berarti bahwa (Klik) akan
berguna dalam mengajari anak-anak konsep baru, seperti kepemilikan
hewan peliharaan yang bertanggung jawab. Oleh karena itu, permainan
papan dapat memperkuat konsep yang dipelajari dari buklet secara
efektif.

(Klik) Slide 27

Pada akhirnya, Pengalaman Pembelajaran Kehidupan Hewan

Peliharaan bekerja dengan mendidik kelompok target kami tentang
kepemilikan hewan peliharaan yang bertanggung jawab. Anak-anak
belajar apakah mereka harus memiliki hewan peliharaan terlebih
dahulu, di mana mereka memiliki informasi yang diperlukan untuk
membantu mereka memutuskan hewan peliharaan seperti apa yang
harus mereka beli. Setelah mereka memutuskan untuk membeli hewan
peliharaan, buklet tersebut juga mendidik mereka tentang cara terbaik
untuk mempersiapkan diri menghadapi tantangan kepemilikan hewan
peliharaan. Setelah hewan peliharaan dibeli, kelompok sasaran juga
memiliki informasi tentang cara merawatnya. Jadi, buklet ini berfungsi
sebagai panduan bagi mereka sepanjang perjalanan kepemilikan
hewan peliharaan mereka.

Jadi, pada awalnya, kami melihat dunia sebagai tempat yang dingin
dan suram bagi banyak hewan peliharaan. Dibeli bukanlah jaminan
kebahagiaan, karena kemungkinan besar mereka akan
disalahgunakan, diabaikan, ditinggalkan. Namun, melalui Pengalaman
Pembelajaran Kehidupan Hewan Peliharaan, kelompok sasaran kami
akan menjadi lebih terdidik tentang kepemilikan hewan peliharaan,
sehingga memungkinkan mereka membuat keputusan yang lebih baik
untuk membeli hewan peliharaan atau tidak, dan tentang cara
merawat hewan peliharaan setelah mereka mengklaim kepemilikan.
dia. Di dunia ini, semakin banyak hewan peliharaan mencapai rumah
tempat mereka akan dirawat, dan anak-anak tahu bahwa hewan
peliharaan adalah untuk kehidupan.