SOAL

1. Arini di tugasi belajar memahami siklus hidup kupu-kupu. Menurut petunjuk

yang di bacanya kupu-kupu berasal dari ulat yang berubah menjadi kepompong

dan pada umur tertentu kepompong akan berubah menjadi kupu-kupu. Pada

suatu hari, Arini menemukan seekor ulat pada pohon kenanga, diamatinya ulat

tersebut hingga bermetamorfosis menjadi kupu-kupu. Jelaskan menggunakan

teori belajar Piaget, Gagne,dan Ausubel bagaimana tahapan/ cara belajar yang

harus di lakukan Arini.

2. Seorang guru SD mengajarkan materi IPA Tentang “ Perubahan Wujud Benda”.

Guru telah menganalisis dan menentukan teori, pendekatan,dan metode yang

tepat dalam mengajarkan materi IPA. Namun Guru masih kebingungan dalam

membedakan penerapan ketiganya dalam proses pembelajaran. Jika anda di

minta bantuan untuk oleh guru untuk menjelaskan dari teori, pendekatan dan

metode pembelajaran, apa yang akan anda jelaskan pada guru mengenai teori,

pendekatan dan metode dalam proses belajar mengajar.

3. Pilihlah 2 pendekatan yang menurut anda paling tepat untuk menjelaskan materi

IPA tentang Teori terbentuknya Alam Semesta, berikan minimal 4 alasan

mengapa memilih pendekanatan tersebut.

4. Dalam suatu kesempatan seorang guru di eskolah A diminta untuk mengajarkan

materi tentang “ Cahaya” . setelah melalui pertimbangan guru menetukan ada 2

metode yang tepat untuk di gunakan,yaitu metode demonstrasi dan metode

eksperimen. Namun guru tersebut harus memilih salah satu dari ke dua metode

yang di gunakan. Jika anda dalam situasi yang sama. Jelaskan dalam suasana

seperti apa kita harus mmilih metode eksperimen dan metode demonstrasi.
 Jawaban :

1. Arini ditugasi belajar memahami siklus hidup kupu-kupu. Menurut petunjuk

yang dibacanya,kupu-kupu berasal dari ulat yang kemudian menjadi

kepompong dan kemudian pada umurtertentu kepompong akan berubah

menjadi kupu-kupu. Pada suatu hari, Arini menemukan seekor ulat pada

pohon kenanga,diamatinya ulat tersebut hingga kemudian bermetamorfosis

menjadi kupu-kupu.Jelaskan menggunakan teori belajar Piaget, Gagne dan

Ausubel bagaimana tahapan/ cara belajar yang harus dilakukan Arini.

Jawab

tahapan/ cara belajar yang harus dilakukan Arini dalam memahami siklus hidup

kupu-kupu :

a. Menurut teori belajar Piaget

 teori belajar Piaget yaitu proses belajar dikelas yang harus

meletakan anak sebagai faktor yang utama (pembelajaran yang

berpusat pada anak), memberikan kesempatan kepada anak untuk

menemukan sendiri jawabannya, sedangkan guru harus selalu siap

dengan alternatif jawaban bila sewaktu-waktu dibutuhkan. Pada

akhirnya pembelajaran tentunya guru mengulas kembali

bagaimana siswa dapat menemukan jawaban yang diinginkan

 Tahapan proses teori belajar Piaget

 Tahap kongkrit operasional

Bagaimana siswa mulai berfikir secara logis yaitu siswa

mampu membuat urutan siklus hidup kupu-kupu yaitu dari

pertama adalah telur lalu berubah menjadi ulat,kemudian

ulat menjadi kepompongatau pupakemudian lahir menjadi

kupu-kupu.

 Tahap formal operasional

Bagaimana siswa secara penuh mampu berfikir logis dan

sistematik meneliti faktor faktor yang beragam yang

 dapat mempengaruhi peristiwa metamorfosis kupu-kupu

sehingga ulat bisa saja tidak menjadi kupu-kupu jika di

didalam proses metamorfosisnya terganggu

b. Menurut teori belajar Gagne

 Menurut gagne, belajar merupakan suatu proses yang memungkinkan

seseorang untuk mengubah tingkah lakunya cukup cepat, dan

perubahan tersebut bersifat relatif tetap, sehingga perubahan yang

serupa tidak perlu terjadi berulangkali setiap menghadapi situasi

yang baru.

 Tahapan proses teori belajar gagne :

 Mengetahui informasi verbal yaitu siklus hidup kupu-kupu

 Keterampilan-keterampilan intelektual

a. Diskriminasi yaitu menyiapakan bahan untuk pengamatan

seperti catatan dan kanca pembesar

b. Konsep-konsep kongkrit yaitu paham adanya metamorfosis

c. Konsep-konsep terdefinisi yaitu mengetahui tahapan yang

akan terjadi pada metamorfosis kupu-kupu

d. Aturan-aturan yaitu peristiwa kupu-kupu diperoleh dari hasil

perubahan ulat menjadi kupu-kupu.

  Strategi-strategi kognitif yaitu pengendalian tingkah laku

 Sikap-sikap yaitu tidak menggangu proses perubahan ulat menjadi

kupu-kupu

 Keterampilan-keterampilan yaitu pengunaan berbagai alat-alat

IPA saat pengamatan metamorfosis kupu-kupu

c. Menurut teori belajar Ausubel

Untuk meningkatakn pemahamannya setelah melakukan pengamatan

dan menjelaskan proses metamorphosis. Arini membuat peta konsep

tentang daur hidup hewan

2. Seorang guru SD mengajarkan materi IPA tentang “Perubahan Wujud

Zat”. Guru telah menganalisis dan menentukan teori, pendekatan, dan

metode yang tepat dalam mengajar materi IPA. Namun guru masih

kebingungan dalam membedakan penerapan ketiga hal tersebut dalam

proses pembelajaran. Jika anda diminta bantuan oleh guru untuk

menjelaskan perbedaan dari teori, pendekatan dan metode pembelajaran,

apa yang akan anda jelaskan pada guru mengenai teori, pendekatan dan

metode dalam proses belajar mengajar!

Jawab :

 Teori adalah model atau kerangka pikiran yang menjelaskan

fenomena alam atau fenomena sosial tertentu dalam pelaksanaan

pembelajaran.Teori dirumuskan, dikembangkan dan dievaluasi

menurut metode ilmiah.

 Pendekatan adalah titik tolak (guru) terhadap proses pembelajaran yang

merujuk pada pandangan tentang terjadinya suatu proses yang sifatnya

masih sangat umum didalamnya mewadahi, menginspirasi, menguatkan

dan melatari metode pembelajaran (cara guru agar memudahkan dalam

prose mengajar).

 Metode adalah cara yang umum untuk menyampaikan pelajaran kepada

peserta didik atau mempraktekan teori yang telah dipelajari dalam

rangka mencapai tujuan. Jadi metode berhubungan dengan cara yang

memungkinkan peserta didik memperoleh kemungkinan dalam rangka

mempelajari bahan yang disampaikan oleh guru.

3. Pilihlah 2 pendekatan yang menurut anda paling tepat untuk menjelaskan

materi IPA tentang Teori Terbentuknya Alam Semesta,Berikan minimal 4

alasan mengapa anda memilihp endekatan tersebut.

Jawab:

Dua Pendekatan yang tepat untuk menjelaskan materi ipa teori

terbentuknya alam semseta yaitu:

 pendekatan keterampilan proses

Pendekatan keterampilan proses sesuai untuk menjelaskan

pelajaran IPA tentang terbentuknya alam semesta karena :

a) Mampu membuat siswa berfikir secara logis,sistematis, ilmiah

b) Peserta didik terlibat langsung dengan objek nyata

sehingga dapat mempermudah pemahaman peserta didik

terhadap materi pembelajaran

c) Peserta didik menemukan sendiri konsep-konsep yang dipelajari

d) Melatih peserta didik untuk berfikir lebih kritis

e) Melatih peserta didik untuk bertanya dan terlibat lebih aktif dalam

pembelajaran

 pendekatan Inkuiri

Pendekatan Inkuiri sesuai untuk menjelaskan pelajaran IPA tentang

terbentuknya alam semesta karena :

a) Dapat membantu para peserta didik dalam mengembangkan

kesiapan dan serta penguasaan keterampilan didalam proses

kognitif.

b) Mampu membuat siswa berfikir secara logis,sistematis, ilmiah

c) Model pembelajaran inkuiri membantu guru secara simultan

meningkatkan motivasi belajar siswa. Dalam model pembelajaran

ini, siswa selalu diberikan kesempatan untuk mempelajari

informasi-informasi yang mereka minati atau memecahkan

masalah-masalah yang mereka formulasikan sendiri lewat

pertanyaan-pertanyaan yang diajukan di awal pembelajaran.

 Secara alamiah motivasi siswa akan terbangun karena apa yang

informasi yang dipelajari atau masalah yang sedang dipecahkan

merupakan hal-hal yang menarik perhatian dan pemikiran mereka.

d) Model pembelajaran inkuiri meningkatkan keterampilan siswa

dalam pemecahan masalah pada situasi-situasi baru dan berbeda

yang mungkin mereka dapati pada saat-saat lain (mendatang).

Sebagai hasil dari pembelajaran inkuiri, siswa-siswa menjadi

terlatih dan terbiasa menghadapi permasalahan-permasalahan

baru yang ditemui. Mereka juga mempunyai keterampilan-

keterampilan khusus untuk memecahkan masalah tersebut.

e) Terjadi peningkatan kemampuan ingatan dan pemahaman terhadap

materi pembelajaran oleh siswa, karena pengetahuan atau

informasi yang mereka peroleh berdasarkan pengalaman belajar

mereka yang otentik ketika mereka (siswa) menemukan sendiri

jawaban akan pertanyaan-pertanyaan yang juga mereka ajukan

sendiri saat proses pembelajaran. Pemahaman yang

 mendalam oleh siswa terhadap materi pembelajaran juga membuat

mereka lebih mudah mengaplikasikan pengetahuan itu pada situasi

yang baru.

4. Dalam suatu kesempatan seorang guru disekolah Adi minta untuk

mengajarkan materi tentang cahaya.Setelah melalui pertimbangan guru

menentukan ada dua metode yang tepa tuntuk digunakan, yaitu metode

demonstrasi dan metode eksperimen. Namun guru tersebut harus memilih

salah satu dari kedua metode yang digunakan. Jika anda berada dalam

situasi yang sama, Jelaskan dalam suasana seperti apa kita harus memilih

metode eksperimen dan metode demonstrasi!

Jawab

 Pemilihan metode eksperimen dipilih apabila:

 Jika fasilitas alat dan bahan percobaan yang digunkan lengkap

dan cukup untuk digunakn oleh peserta didik

 waktu yang tersedia cukup banyak

 jumlah siswa tidak terlalu banyak

 Pemilihan metode demostrasi dipilih apabila:

 waktu yang dimiliki terbatas

 peralatan yang digunakan juga terbatas

 jumlah siswa banyak .