Lembar Kegiatan 2 Format Desain Pembelajaran untuk Pengembangan Literasi

Numerasi Berdasarkan Model Pembelajaran

NAMA : Diah Dwi Santri

ASAL INSTITUSI : UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi

Kegiatan pembelajaran dibagi ke dalam beberapa pertemuan disesuaikan dengan

konten materi yang disajikan.
Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa mampu menentukan data yang berkaitan dengan diri peserta didik
atau lingkungan sekitar
2. Siswa mampu mengumpulkan data dan menyajikan data yang berkaitan
dengan diri peserta didik atau lingkungan sekitar
Model Pembelajaran: Project Based Learning
Tahapan Model Pembelajaran:
1. Mengorientasikan peserta didik pada masalah
2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
3. Membantu penyelidikan mandiri dan kelompok
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya dan memamerkannya
5. Analisis dan evaluasi proses pemecahan masalah
Pertemuan Ke-1:

No. Indikator Indikator Kegiatan Sumber Penilaian

Pencapaian Pencapaian Pembelajaran Belajar/Media
Kompetensi Kompetensi
Ranah Ranah
Pengetahuan Keterampilan

1. 3.7 Menjelaskan 4.7 Menganalisis Pendahuluan: Sikap:

data yang data yang 1. Guru
berkaitan dengan berkaitan dengan mengucapka Pengetahu

1 | Pelatihan Tindak Lanjut Hasil AKMI (Tim IIN Literasi Numerasi)

 diri peserta didik diri peserta didik n salam dan an:
atau lingkungan atau lingkungan mengajak
sekitar serta cara sekitar serta cara siswa untuk Keterampi
pengumpulannya pengumpulannya
berdoa lan:
2. Guru
mengkondisi
kan siswa
siap untuk
belajar
dengan cara
merapikan
tempat
duduk
3. Guru
mengecek
kehadiran
siswa
4. Guru
memberikan
video untuk
memotivasi
belajar siswa
5. Guru
memberitahu
kan kepada
siswa
kegiatan
pembelajara
n yang akan
dilaksanakan
6. Guru

2 | Pelatihan Tindak Lanjut Hasil AKMI (Tim IIN Literasi Numerasi)

 memberitahu
kan kepada
siswa
tentang
tujuan
pembelajara
n yang harus
dicapai
7. Guru
melakukan
apersepsi
dengan
melakukan
tanya jawab
bersama
siswanya

Inti:

Penutup:

3 | Pelatihan Tindak Lanjut Hasil AKMI (Tim IIN Literasi Numerasi)

 Rubrik Desain Pembelajaran Berdasarkan Model Pembelajaran

Rubrik ini digunakan oleh INSTRUKTUR untuk menilai hasil (kinerja dan hasil
kerja) analisis tujuan pembelajaran, rumusan indikator pencapaian kompetensi, dan
kegiatan pembelajaran sesuai model pembelajaran.

Langkah-langkah penilaian terhadap hasil analisis:

Cermati tugas yang diberikan kepada peserta yang tercantum pada LK-2!
Berikan nilai terhadap kinerja dan hasil kerja peserta sesuai dengan rubrik!

Kriteria Penilaian:
● Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai dengan indikator pencapaian
kompetensi ranah pengetahuan ke dalam desain pembelajaran secara tepat.
● Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai dengan indikator pencapaian
kompetensi ranah keterampilan ke dalam desain pembelajaran secara tepat.
● Merumuskan sumber belajar yang relevan dan sesuai dengan kebutuhan indikator
pencapaian kompetensi ranah pengetahuan dan ranah keterampilan ke dalam
desain pembelajaran secara tepat.
● Merumuskan teknis dan format penilaian sesuai dengan indikator pencapaian
kompetensi ranah pengetahuan dan ranah keterampilan ke dalam desain
pembelajaran secara tepat.

Rubrik Penilaian:
Nilai Aspek
90< ¿nilai≤ 100 Empat aspek sesuai dengan kriteria
80< ¿ nilai ≤ 90 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai dengan
kriteria
70<¿ nilai ≤ 80 Dua aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai dengan
kriteria

4 | Pelatihan Tindak Lanjut Hasil AKMI (Tim IIN Literasi Numerasi)

60 ¿ nilai ≤ 70 Satu aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai dengan
kriteria
nilai ≤ 60 Semua aspek kurang sesuai dengan kriteria

5 | Pelatihan Tindak Lanjut Hasil AKMI (Tim IIN Literasi Numerasi)