Hasil diskusi kelompok 8

EVALUASI PEMBELAJARAN IPTEK DI SEKOLAH DASAR

1. Arun kel 1 Memey

Aspek apa saja yang dapat di evaluasi dalam pembelajaran?
Jawaban: aspek kognitif (pengetahuan siswa), aspek afektif (sikap mental, perasaan dan kesadara
siswa), dan aspek psikomotorik (keterampilan motorik dan kemampuan fisik siswa ).

2. Puput Novary Rommy (Kel. 2) Cicilia Oni

Dalam ppt kalian dijelaskan bahwa "Model ini membantu guru dalam menentukan siswa yang
dapat mengikuti program IPTEK tambahan atau lanjutan". Coba jelaskan yang dimaksud
program IPTEK tambahan atau lanjutan.
Jawaban: Program IPTEK tambahan atau lanjutan merujuk kepada program pendidikan yang
fokus pada ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) yang disediakan untuk siswa yang telah
menunjukkan minat, bakat, atau kemampuan di bidang tersebut. Tujuannya adalah untuk
memberikan siswa kesempatan untuk mendalami materi dan keterampilan dalam mata pelajaran
ilmu pengetahuan, teknologi, rekayasa, atau matematika

3. Jumaisyah M Kel 3 Belasapera

Adakah pendapat lain selain purwanto terkait fungsi pembelajaran evaluasi? Jika iya, silahkan
dijelaskan
JAWABAN:Iya ada, selain pendapat dari purwanto ada juga pendapat menurut Sukardi, (2008:
4) evaluasi memiliki beberapa berfungsi yaitu
1. Sebagai alat guna mengetahui apakah peserta didik telah menguasai pengetahuan, nilai-nilai,
dan keterampilan yang telah diberikan oleh seorang guru
2. Untuk mengetahui aspek-aspek kelemahan peserta didik dalam melakukan kegiatan belajar.
3. UntukMengetahui tingkat ketercapaian siswa dalam kegiatan belajar.
4. Sebagai sarana umpan balik bagi seorang guru, yang bersumber dari siswa.
5. Sebagai alat untuk mengetahui perkembangan belajar siswa.
Sebagai materi utama laporan hasil belajar kepada para orang tua siswa

4. Nurmawati Lestari S - kelompok 4 Cicilia Oni

pada ppt kalian ada tecantum penilaian penempatan, bisakah kalian memberikan contoh apa itu
penilaian penempatan?
Jawaban:
Penilaian penempatan adalah proses untuk mengevaluasi pemahaman dan kemampuan siswa
dalam ilmu pengetahuan dan teknologi dengan menempatkannya dalam situasi nyata. Misalnya,
memberikan proyek sains yang mengharuskan siswa merancang dan melaksanakan eksperimen
menggunakan metode ilmiah. Dengan demikian, guru dapat menilai pemahaman mereka tentang
konsep-konsep ilmiah dan kemampuan praktis mereka dalam menerapkan pengetahuan tersebut.

5. Syakillah Nurul -Kelompok Memey

"Berikan contoh dari model evaluasi pembelajaran IPTEK yang ada di ppt kalian?"
Jawaban: Contoh evaluasi diagnostik dalam pembelajaran IPTEK adalah penggunaan pre-tes
dalam kelas kimia sebelum memulai pembelajaran tentang tabel periodik unsur. Sebelum
mengajar tentang tabel periodik, guru memberikan pre-tes singkat kepada siswa untuk
mengevaluasi pemahaman mereka tentang unsur-unsur kimia, susunan periodik, dan sifat-sifat
kimia dasar.
Dengan kata lain, evaluasi diagnostik melalui pre-tes membantu guru dalam merinci pemahaman
awal siswa dan merancang pengajaran yang tepat untuk memenuhi kebutuhan mereka dalam
pembelajaran tentang tabel periodik unsur kimia.

6. Claudiya Stevy Kel 6 Belasapera

Masalah apakah yang paling mendasar yang dihadapi oleh guru berkaitan dengan evaluasi
pembelajaran IPTEK disekolah dasar?
Jawaban:
Salah satu masalah mendasar yang sering dihadapi oleh guru terkait evaluasi pembelajaran
IPTEK di sekolah dasar adalah keterbatasan sumber daya, seperti kurangnya peralatan atau
infrastruktur yang memadai untuk mendukung pembelajaran IPTEK. Selain itu, kesulitan dalam
menyesuaikan kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan siswa dan kurangnya pelatihan untuk
mengajar materi IPTEK juga menjadi tantangan utama bagi guru.

7. Auriel Eljoannisa Kelompok 7 Belasapera

Apakah ada saran atau cara agar dapat memilih model/jenis evaluasi yang tepat dalam
pembelajaran IPTEK di SD?
Jawaban :
Tentu, untuk memilih model evaluasi yang tepat dalam pembelajaran IPTEK di SD, Anda dapat
mempertimbangkan beberapa hal seperti:
1. Pertimbangkan tujuan pembelajaran IPTEK yang ingin dicapai, apakah lebih pada penguasaan
konsep, keterampilan praktis, atau pemahaman konsep yang mendalam.
2. Sesuaikan model evaluasi dengan tingkat perkembangan kognitif anak usia SD untuk
memastikan bahwa evaluasi tersebut sesuai dengan kemampuan dan pemahaman mereka.
3. Gunakan berbagai jenis evaluasi, termasuk tes tertulis, proyek praktis, dan presentasi, untuk
memungkinkan siswa menunjukkan pemahaman mereka secara holistik.
4. Berikan umpan balik yang konstruktif dan bermanfaat untuk membantu siswa memahami
kekuatan dan area yang perlu diperbaiki dalam pembelajaran IPTEK.
Dengan mempertimbangkan faktor-faktor ini, Anda dapat memilih model evaluasi yang sesuai
dengan kebutuhan pembelajaran IPTEK di SD.

8. Nurul azari kel 9 dan cindy Aurel (11) Cicilia Oni

apakah ada tantangan khusus dalam melaksanakan evaluasi pembelajaran IPTEK di sd? jika ya
apa saja dan bagaimana mengatasi nya
jawaban:
Ya, ada beberapa tantangan khusus dalam melaksanakan evaluasi pembelajaran IPTEK di
sekolah dasar, seperti keterbatasan sumber daya, pemahaman guru yang kurang, keterampilan
penilaian yang dibutuhkan, waktu terbatas, dan keterlibatan siswa yang rendah. Untuk
mengatasinya, diperlukan kerja sama antara guru, sekolah, dan pihak terkait untuk
memanfaatkan sumber daya yang ada, memberikan pelatihan kepada guru, mengintegrasikan
IPTEK ke dalam kurikulum, dan membuat pembelajaran lebih praktis dan interaktif.
9. . Tinawati kel 10. Memey
di ppt kalian kan ada jenis evaluasi pembelajaran (penilaian formatif ) penilaian nya kn untuk
memantau kemajuan belajar peserta didik selama proses belajar berlangsung bisakah berikan
contohnya seperti apa?
Jawaban: Penilaian formatif adalah cara untuk memantau kemajuan peserta didik selama
pembelajaran. Contoh-contoh penilaian formatif meliputi kuis, diskusi kelas, tugas, portofolio,
rubrik penilaian, pertanyaan lisan, tes formatif, aktivitas berbasis proyek, dan wawancara.
Tujuannya adalah memberikan umpan balik yang membantu peserta didik memahami materi dan
meningkatkan kinerja mereka. Dengan penilaian formatif, guru dapat menyesuaikan pengajaran
sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan memastikan pencapaian tujuan pembelajaran.

10. Steven kel 12 Belasapera

Bagaimana kita dapat mengukur kemajuan siswa dalam penguasaan konsep iptek melalui model
evaluasi yang kalian paparkan?
Jawaban:
Kiita dapat mengukur kemajuan siswa dalam penguasaan konsep IPTEK melalui berbagai
metode evaluasi. Beberapa di antaranya termasuk evaluasi formatif, seperti tes dan tugas berkala,
penggunaan portofolio untuk memantau perkembangan siswa, pemberian proyek penelitian,
ujian akhir untuk menilai pemahaman akhir siswa, serta penilaian proyek yang mengukur
kemampuan kreatif siswa. Ujian kompetisi dan penilaian lisan seperti presentasi juga dapat
memberikan wawasan tambahan. Penting untuk memilih metode yang sesuai dengan tujuan
pembelajaran IPTEK. Dengan alat evaluasi yang beragam, guru dapat memahami sejauh mana
kemajuan siswa dalam penguasaan konsep IPTEK.