MODUL AJAR

Dasar Dasar Teknik Ketenagalistrikan

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS SEKOLAH
 Nama Penyusun
 Institusi
 Tahun Pelajaran
 Jenjang Sekolah
 Program Keahlian
 Kelas
 Fase
 Judul Elemen/Materi Pokok
 Capaian pembelajaran
 Alokasi Waktu
B. KOMPETENSI AWAL
Pengaplikasikan dan pemeliharaan bidang ketenegalistrikan
Dahnil Kresyana Muchtar, S.Pd
SMKS UNTUNG SURAPATI
2023-2024
SMK
Teknik Ketenegalistrikan
X
E
Teknik dasar proses kerja dan teknologi pada bidang
ketenagalistrikan
Pada akhir fase E peserta didik mampu memahami praktik
dasar yang terkait dengan seluruh proses kerja dan
teknologi yang diaplikasikan dalam bidang
ketenagalistrikan, antara lain instalasi listrik, teknik
pengukuran, dan pemeliharaan komponen
ketenagalistrikan.
4 JP (4 x 45 Menit )

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. Gotong Royong
2. Bernalar Kritis
3. Kreatif
4. Bertakwa
D. SARANA DAN PRASARANA
1. Laptop 4. Jaringan Internet
2. Spidol 5. LCD Proyektor
3. Papan Tulis
D. TARGET PESERTA DIDIK
Bahan ajar ini digunakan untuk siswa kelas X (sepuluh) Program Keahlian Teknik
Ketenagalistrikan SMK
E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan Saintifik
 Model Problem Based Learning
 Metode Daring/Luring
F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
 Media PPT (Power Point)
 Alat -
 Sumber Belajar Modul, E-Book, Internet dan lainnya
KOMPONEN INTI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu memahami praktik dasar proses kerja bidang
ketenagalistrikan
2. Peserta didik mampu mengaplikasikan teknologi bidang ketenagalistrikan
 3. Peserta didik mampu merawat komponen bidang ketenagalistrikan

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Praktik dasar proses kerja bidang ketenagalistrikan untuk mengetahui dasar kerja
2. Pengaplikasikan teknologi bermanfaat untuk wawasan teknologi yang terbarukan
3. Perawatan komponen bermanfaat untuk menghindari terjadinya kerusakan
C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa yang dilakukan pertama ketika melaksanakan pekerjaan dibidang kelistrikan ?
2. Teknologi ketenagalistrikan apa yang anda jumpai disekitar lingkungan rumah?
3. Pernakah anda berkeinginan untuk melakukan perawatan peralatan listrik dirumah
anda ?

D. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
1. Guru membuat bahan presentasi tentang dasar kerja dibidang ketenagalistrikan
2. Guru memberikan contoh pengaplikasikan teknologi dibidang ketenagalistrikan
3. Guru melakukan cara perawatan komponen bidang ketenagalistrikan
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1
Pendahuluan 1. Peserta didik dan guru memulai kegiatan dengan
berdoa Bersama
2. Guru menyapa peserta didik dan melakukan absensi
3. Guru melakukan asesmen diagnostic non kognitif
4. Peserta didik Bersama dengan guru membahas tentang
kesepakatan yang akan diterapkan dalam pembelajaran
5. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan
pemantik
6. Guru memotivasi peserta didik agar bersemangat
mengikuti kegiatan pembelajaran

Inti 1. Orientasi Masalah (Mengamati,Menanya)

1) Guru menanyakan kepada peserta didik
tentang persiapan awal pekerjaan instalasi
listrik yang sudah dipelajari dan yang ditemui
dalam kehidupan sehari-hari dan menjelaskan
keterkaitannya dengan materi yang akan
dipelajari.
2) Peserta didik mengamati lingkungan
sekitar dan menjawab pertanyaan dari
guru dan menjelaskan tentang persiapan awal
pekerjaan instalasi listrik kemudian
mendengarkan penjelasan dari guru.
2. Pengumpulan data dan verifikasi (Menanya,
Mengumpulkan Informasi)
1) Guru membagi peserta didik menjadi
beberapa kelompok dan mendorong
peserta didik untuk mencari tahu
tentang proses dasar perencanaan kerja
ketenagalistrikan
2) Peserta didik mengumpulkan data
dan mempersentasikan mengenai materi yang
sudah didapat.
 3. Mengkomunikasi:
1) Peserta didik menyimpulkan hasil materi
proses dasar perencanaan kerja
ketenagalistrikan
2) Guru bersama peserta didik
menyimpulkan tahapan proses dasar
perencanaan kerja ketenagalistrikan

Penutup 1. Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi

2. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari
guru
3. Guru mengajak peserta didik untuk berdoa Bersama

Pertemuan ke-2
Pendahuluan 1. Peserta didik dan guru memulai kegiatan dengan
berdoa Bersama
2. Guru menyapa peserta didik dan melakukan absensi
3. Guru melakukan asesmen diagnostic non kognitif
4. Peserta didik Bersama dengan guru membahas tentang
kesepakatan yang akan diterapkan dalam pembelajaran
5. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan
pemantik
6. Guru memotivasi peserta didik agar bersemangat
mengikuti kegiatan pembelajaran

Inti 1. Orientasi Masalah (Mengamati,Menanya)

1) Guru menanyakan kepada peserta didik
tentang teknologi ketenagalistrikan yang
ditemui dalam kehidupan sehari-hari dan
menjelaskan keterkaitannya dengan materi
yang akan dipelajari.
2) Peserta didik mengamati lingkungan
sekitar dan menjawab pertanyaan dari
guru dan menjelaskan tentang persiapan awal
teknologi ketenagalistrikan kemudian
mendengarkan penjelasan dari guru.
2. Menanya
1) Guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk bertanya tentang
teknologi terbaru ketenagalistrikan
2) Guru memberikan penugasan kepada peserta
didik tentang membuat desain rancangan
teknologi terbaru ketenagalistrikan
3. Pengumpulan data dan verifikasi (Menanya,
Mengumpulkan Informasi)
1) Guru membagi peserta didik menjadi
beberapa kelompok dan mendorong
peserta didik untuk mencari tahu
tentang teknologi terbaru pada bidang
ketenagalistrikan
2) Peserta didik mengumpulkan data
 dan mempersentasikan mengenai materi yang
sudah didapat.
4. Mengkomunikasi:
1) Peserta didik menyimpulkan hasil materi
teknologi terbaru ketenagalistrikan
2) Guru bersama peserta didik menyimpulkan
tahapan teknologi terbaru ketenagalistrikan

Penutup 1. Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi

2. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari
guru
3. Guru mengajak peserta didik untuk berdoa Bersama

Pertemuan ke-3
Pendahuluan 1. Peserta didik dan guru memulai kegiatan dengan
berdoa Bersama
2. Guru menyapa peserta didik dan melakukan absensi
3. Guru melakukan asesmen diagnostic non kognitif
4. Peserta didik Bersama dengan guru membahas tentang
kesepakatan yang akan diterapkan dalam pembelajaran
5. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan
pemantik
6. Guru memotivasi peserta didik agar bersemangat
mengikuti kegiatan pembelajaran

Inti 1. Orientasi Masalah (Mengamati,Menanya)

1) Guru menanyakan kepada peserta didik
tentang kerusakan alat dan komponen
ketenagalistrikan yang ditemui dalam
kehidupan sehari-hari dan menjelaskan
keterkaitannya dengan materi yang akan
dipelajari.
2) Peserta didik mengamati lingkungan
sekitar dan menjawab pertanyaan dari
guru dan menjelaskan tentang kerusakan alat
dan komponen ketenagalistrikan kemudian
mendengarkan penjelasan dari guru.
2. Menanya
1) Guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk bertanya tentang
perawatan alat dan komponen ketenagalistrikan
2) Guru memberikan penugasan kepada peserta
didik tentang membuat perawatan alat dan
komponen ketenagalistrikan dilingkungan
rumah
3. Pengumpulan data dan verifikasi (Menanya,
Mengumpulkan Informasi)
1) Guru membagi peserta didik menjadi
beberapa kelompok dan mendorong
peserta didik untuk mencari tahu
tentang perawatan alat dan komponen
 ketenagalistrikan
2) Peserta didik mengumpulkan data
dan mempersentasikan mengenai materi yang
sudah didapat.
4. Mengkomunikasi:
1) Peserta didik menyimpulkan hasil materi
teknologi terbaru ketenagalistrikan
2) Guru bersama peserta didik menyimpulkan t
perawatan alat dan komponen ketenagalistrikan

Penutup 1. Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi

2. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari
guru
3. Guru mengajak peserta didik untuk berdoa Bersama

F. ASESMEN
Asesmen non kognitif 1. Bagaimana perasaanmu hari ini?
2. Apakah kalian sudah sarapan?
3. Apakah tadi malam kalian begadang?
4. Apakah kalian sudah siap memgikuti pembelajaran hari
ini?

Asesmen kognitif

Asesmen formatif 1. Kuis

2. Unjuk kerja
3. Penilaian harian (lampiran)

Asesmen sumatif Melalui soal pilihan ganda atau essay pada setiap
materi/kegiatan pembelajaran

1) Siswa yang “BELUM KOMPETEN” (Nilai<75)

maka harus mengikuti remedial.
2) Siswa yang “KOMPETEN” (Nilai>=75) dapat
mengikuti pengayaan untuk menambah nilai.
G. PENGAYAAN DAN REMIDIAL
Remidial : Pengayaan:
Siswa mengerjakan ulang
asesmen hingga nilai Siswa mengerjakan tugas tambahan.
mencapai KKM (>=76)
H. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU
1. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat diidentifikasi pada kegiatan pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat teratasi dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam kegiatan pembelajaran ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat menuntaskan kompetensi?

LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Lampiran

B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

C. GLOSARIUM

D. DAFTAR PUSTAKA

Mengetahui, Pasuruan, 17 Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. H. SUPRIJADI, M.Pd Dahnil Kresyana Muchtar., S.Pd

NIKY.