MAKALAH PENDIDIKAN NILAI

DIAJUKAN UNTUK MEMENUHI SALAH SATU NILAI DARI

MATA KULIAH PENDIDIKAN NILAI
Tenteng :
Konsep dasar pendidikan nilai
Dosen :
Munasir, M.Pd.I

Di Susun oleh :

Agus Sondari
Sahrul Sidik
Fauzi Nurhadi
Lili Aulia

SK!LA" TIN##I A#AMA ISLAM

MIFTA"$L "$DA PAMAN$KAN
PAMAN$KAN S$%AN#
S$%A N#
SMST& I'
()*+
 KATA PENGANTAR

pui s-ukur kita panatkan ke hadirat Allah ST -ang telah /e/0erikan kita nik/at
-ang 0egitu 0an-akn-a sa/pai tidak 0isa 0erhitung teruta/an-a nik/at sehat i/an dan isla/
sehingga kita se0agai pe/akalah 0isa /en-elesaikan salah satu tugas /akalah dari /ata
kuliah Pendidikan Nilai, shala1at 0eserta sala/ se/oga terus ter2urah li/pahkan kepada
0aginda ala/ Na0i 0esar Muha//ad SA. Tak lupa pula kita u2apkan 0an-ak teri/a kasih
kepada Dosen /ata kuliah Pendidikan Nilai -aitu Pak Munasir, M.Pd.I sehingga kita
pe/akalah Alha/dulillah dapat /en-elesaikan tugas /akalah ini .

Makalah ini /asih 0elu/ 0isa dikatakan se/purna. !leh karena itu ka/i pe/akalah
/engharapkan kritik dan saran n-a se0agai /asukan untuk per0aikan pe/0uatan /akalah
selanutn-a. Se0elu/n-a ka/i u2apkan teri/a kasih.

Pa/anukan, Mei, ()*+

Pe/akalah

i
 DAFTAR ISI

KATA PN#ANTA& ............................................................................................. ..

%A% I
PNDA"$L$AN .................................................................................................... *
a. Latar %elakang .............................................................................................. *
0. &u/usan Masalah ......................................................................................... *
2. Tuuan Penulisan ........................................................................................... *

%A% II
PM%A"ASAN ....................................................................................................... (
a. De3inisi dan Tuuan Pendidikan Nilai ........................................................... (
0. Pendidikan Nilai Se0agai Il/u ..................................................................... 4
2. Landasan Pendidikan Nilai ........................................................................... 5
d. Lingkungan Pendidikan Nilai ....................................................................... +

%A% III
PN$T$P ................................................................................................................. 6
a. Kesi/pulan ................................................................................................... 6
0. Kritik dan Saran ............................................................................................ 6

DAFTA& P$STAKA ................................................................................................ 7

ii

BAB I
PENDAHULUAN
 A. Latar Belakang

Nilai adalah suatu konsep -ang 0erada dala/ pikiran /anusia -ang si3atn-a
terse/0un-i, tidak 0erada di dala/ dunia -ang e/piris. Nilai 0erhu0ungan dengan
pandangan seseorang tentang 0aik dan 0uruk, indah dan tidak indah, la-ak dan tidak
la-ak, adil dan tidak adil, dan lain se0agai-a. Pandangan seseorang tentang se/ua itu,
tidak 0isa dira0a, kita han-a /ungkin dapat /engetahuin-a dari perilaku -ang
0ersangkutan. !leh karena itulah nilai pada dasarn-a standar perilaku, ukuran -ang
/enentukan atau 2riteria seseorang tentang 0aik dan tidak 0aik, indah dan tidak indah,
dan lain se0again-a. Sehigga standar itu -ang akan /e1arnai perilaku seseorang. Dengan
de/ikian, pendidikan nilai pada dasarn-a proses penana/an nilai kepada peserta didik
-ang diharapkan oleh karenan-a sis1a dapat 0erperilaku sesuai dengan pandangan -ang
dianggapn-a 0aik dan tidak 0ertentangan dengan nor/a8nor/a -ang 0erlaku.

B. Rumusan Masala
*. De3inisi dan Tuuan Pendidikan Nilai 9
(. Pendidikan Nilai Se0agai Il/u 9
4. Landasan Pendidikan Nilai 9
5. Lingkungan Pendidikan Nilai 9

!. Tu"uan Penul#san
*. Me/aha/i De3inisi dan Tuuuan Pendidikan Nilai
(. Mengetahui %ah1a Pendidikan Nilai Se0agai Il/u
4. Mengetahui Landasan Pendidikan Nilai
5. Mengetahui Lingkungan Pendidikan Nilai

BAB II
PEMBAHASAN
A. De$#n#s# Dan Tu"uan Pen%#%#kan N#la#
Nilai dia/0il dari 0ahasa Inggris -aitu 'alue -ang 0erarti 0erharga dengan
de/ikina ialah pendidikan nilai ialah niai -ang 0erharga dala/ pendidikan seperti /enurut
para ahli /ende3inisikan -aitu satrapratea /ende3inisikan pendidikan nilai adalah
penana/an dan penge/0angan nilai8nilai dala/ diri seseorang kas1ardi *774;, sedangkan
/ardi/ada *76+; /ende3inisikan pendidikan nilai se0agai 0antuan terhadap peserta didik
agar /en-adari dan /engala/i nilai8nilai serta /ene/patkann-a se2ara integral dala/
keseluruhan hidupn-a. Menurut peranan nilai so2ial, dari 0uku sosiologi hal *(
/ende3inisikan pendidikan nilai /erupakan suatu sarana untuk /eni/0ang pendidikan nilai
/as-arakat dala/ /e/enuhi peran so2ial dan pe/ersatu indi<idu8indi<idu dala/ suatu
elo/pok.
Tuuan pendidikan nilai adalah suatu sasaran, tuuan, ataupun sesuatu -ang
akan di 2apai dala/ proses pentransperan il/u -ang /e/ungkinkan peru0ahan tingkah laku,
atau per0uatan -ang /engarah ke0aikan dala/ pandangan huku/ /anusia dan Allah S1t
prilaku atau /oral se0agai sasaran uta/a dari tuuan pendidikan Nasional /aupun
/atapelaaran -ang selalu diusahakan oleh seorang guru. Dala/ /engelola /ateri pelaaran,
/etode, alat, 0ahan aar sehingga peserta didik /erasa n-a/an, senang dala/ /engikuti
pelaaran sehinnga apa -ang di2ita82itakan oleh se/ua pihak ter2apai -aitu /enadin-a
/anusia -ang 0erahlak /ulia
Ada dua tuuan pendidikan nilai apa0ila dilihat dari pendekatan anlisa nilai tuuan
terse0ut adalah perta/a adalah /e/0antu sis1a untuk /enggunakan ke/a/puan 0erpikir
logis dan pene/uan il//iah dan pene/uan il/iah dala/ /enganalisa sosial. Kedua,
/e/0antu sis1a untuk /enggunakan proses 0erpikir rasional dan analitik dala/
/enghu0ung8hu0ungkan dan /eru/uskan konsep tentang nilai nilai8nilai /ereka.
Tuuan pendidikan nilai /enurut pendekatan klari3ikasi nilai ini ada tiga=
*. Me/0antu sis1a untuk /en-adari dan /engidenti3ikasi nilai8nilai /ereka sendiri
serta nilai8nilai orang lain
(. Me/0antu sis1a supa-a 0isa 0erko/unikasi se2ara ter0uka dan uur dengan orang
lain.

(
4. Me/0antu sis1a supa-a /a/pu /enggunakan se2ara 0ersa/a8sa/a ke/a/puan
0erpikir rasional dan kesadaran e/osional
Kohl0erg *7>>; /enelaskan 0ah1a tuuan pendidikan nilai adalah /endorong
perke/0angan tingkat perti/0angan /oral peserta didik.?*5@ Se2ara sederhana, Suparno
/elihat 0ah1a tuuan Pendidikan Nilai adalah /enadikan /anusia 0er0udi pekerti.

B. Pen%#%#kan N#la# Se&aga# Ilmu

7