CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN MATEMATIKA SMK/MAK

FASE E
Elemen Capaian Pembelajaran
Bilangan Di akhir fase E, peserta didik dapat menggeneralisasi sifat-sifat
bilangan berpangkat (termasuk bilangan pangkat pecahan). Mereka
dapat menerapkan barisan dan deret aritmetika dan geometri,
termasuk masalah yang terkait bunga tunggal dan bunga majemuk.
Aljabar and Di akhir fase E, peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang
Fungsi berkaitan dengan sistem persamaan linear tiga variabel dan sistem
pertidaksamaan linear dua variabel. Mereka dapat menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat
(termasuk akar imajiner), dan persamaan eksponensial (berbasis
sama) dan fungsi eksponensial.
Pengukuran -
Geometri Di akhir fase E, peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan
segitiga siku-siku yang melibatkan perbandingan trigonometri dan
aplikasinya.
Analisis Di akhir fase E, peserta didik dapat merepresentasikan dan
Data dan menginterpretasi data dengan cara menentukan jangkauan kuartil
Peluang dan interkuartil. Mereka dapat membuat dan menginterpretasi box
plot (box-andwhisker plot) dan menggunakannya untuk
membandingkan himpunan data. Mereka dapat menggunakan dari
box plot, histogram dan dot plot sesuai dengan natur data dan
kebutuhan. Mereka dapat menggunakan diagram pencar untuk
menyelidiki dan menjelaskan hubungan antara dua variabel
numerik (termasuk salah satunya variabel bebas berupa waktu).
Mereka dapat mengevaluasi laporan statistika di media
berdasarkan tampilan, statistika dan representasi data. Peserta
didik dapat menjelaskan peluang dan menentukan frekuensi
harapan dari kejadian majemuk. Mereka menyelidiki konsep dari
kejadian saling bebas dan saling lepas, dan menentukan
peluangnya.

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

MATEMATIKA SMK/MAK
FASE E KELAS X
Bab 1 Eksponen

Tujuan Pembelajaran:
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan sifat eksponen dengan bahasa sendiri.
2. Peserta didik dapat menggunakan sifat eksponen untuk menyederhanakan eksponen dan
menentukan nilai eksponen.
3. Peserta didik dapat mendeskripsikan kaitan antara bentuk akar dengan eksponen
menggunakan bahasa sendiri.
4. Peserta didik dapat melakukan prosedur operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian,
dan merasionalkan bentuk akar.
5. Peserta didik dapat mendeskripsikan kaitan antara logaritma dengan eksponen
menggunakan bahasa sendiri.
6. Peserta didik dapat menggunakan sifat logaritma untuk menentukan nilai suatu logaritma.
7. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan eksponen, bentuk akar,
dan logaritma berdasarkan analisis atas informasi yang diberikan.

Profil Pelajar Pancasila

• Bernalar Kritis
• Mandiri
• Kreatif

Alur Tujuan Pembelajaran

Elemen:
Bilangan
Capaian Pembelajaran:
Di akhir fase E, peserta didik dapat menggeneralisasi sifat-sifat bilangan berpangkat
(termasuk bilangan pangkat pecahan). Mereka dapat menerapkan barisan dan deret
aritmetika dan geometri, termasuk masalah yang terkait bunga tunggal dan bunga majemuk.
Materi Tujuan Pembelajaran MA JP
1. A Eksponen 1. Mendeskripsikan sifat eksponen dengan bahasa 1a 4
sendiri.
2. Menggunakan sifat eksponen untuk
menyederhanakan eksponen
3. Menentukan nilai eksponen
4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan eksponen
berdasarkan analisis dan informasi yang diberikan
1. B Bentuk Akar 1. Mendeskripsikan kaitan antara bentuk akar dengan 1b 4
eksponen dengan bahasa sendiri.
2. Melakukan prosedur operasi penjumlahan,
pengurangan, dan perkalian bentuk akar
3. Menyederhanakan bentuk akar. 1c 4
4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan bentuk akar
berdasarkan analisis dan informasi yang diberikan

1. C Logaritma 1. Mendeskripsikan kaitan antara logaritma dengan 1d 4

eksponen dengan bahasa sendiri.
2. Menggunakan sifat logaritma untuk menentukan
nilai suatu logaritma
3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan logaritma
berdasarkan analisis dan informasi yang diberikan
Total 16
Bab 2 Sistem Persamaan Linear

Tujuan Pembelajaran:
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan bentuk umum SPLDV dan SPLTV dengan bahasa
sendiri.
2. Peserta didik dapat melakukan prosedur untuk menentukan nilai variabel dari SPLDV dan
SPLTV dengan metode bervariasi (substitusi, eliminasi, atau campuran).
3. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan SPLDV dan SPLTV
berdasarkan analisis dan informasi yang diberikan
Profil Pelajar Pancasila
• Bernalar Kritis
• Kreatif
• Gotong Royong

Alur Tujuan Pembelajaran

Elemen:
Aljabar dan Fungsi
Capaian Pembelajaran:
Di akhir fase E, peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
sistem persamaan linear tiga variabel dan sistem pertidaksamaan linear dua variabel.
Mereka dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat
(termasuk akar imajiner), dan persamaan eksponensial (berbasis sama) dan fungsi
eksponensial.
Materi Tujuan Pembelajaran MA JP
2. A Sistem Persamaan 1. Mendeskripsikan bentuk umum SPLDV dengan 2a 4
Linear Dua Variabel bahasa sendiri.
(SPLDV)
2. Melakukan prosedur untuk menentukan nilai
variabel dari SPLDV dengan metode bervariasi
(substitusi, eliminasi, atau campuran)
3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan SPLDV
berdasarkan analisis dan informasi yang diberikan
2. B Sistem Persamaan 1. Mendeskripsikan bentuk umum SPLTV dengan 2b 4
Linear Tiga Variabel bahasa sendiri.
(SPLTV)
2. Melakukan prosedur untuk menentukan nilai
variabel dari SPLTV dengan metode bervariasi
(substitusi, eliminasi, atau campuran)
3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan SPLTV
berdasarkan analisis atas informasi yang diberikan
Total 8

Bab 3 Sistem Pertidaksamaan Linear

Tujuan Pembelajaran:
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan bentuk umum SPtL dengan bahasa sendiri.
2. Peserta didik dapat melakukan prosedur untuk menentukan daerah himpunan
penyelesaian berdasarkan analisis atas SPtL yang diketahui.
3. Peserta didik dapat melakukan prosedur untuk menentukan berdasarkan analisis atas
grafik daerah himpunan penyelesaian yang diketahui
4. Peserta didik dapat melakukan prosedur untuk menentukan nilai optimum dari SPtL.
5. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan SPtL berdasarkan
analisis atas informasi yang diberikan.
Profil Pelajar Pancasila
• Bernalar Kritis
• Mandiri
• Kreatif

Alur Tujuan Pembelajaran

Elemen:
Aljabar dan Fungsi
Capaian Pembelajaran:
Di akhir fase E, peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
sistem persamaan linear tiga variabel dan sistem pertidaksamaan linear dua variabel.
Mereka dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat
(termasuk akar imajiner), dan persamaan eksponensial (berbasis sama) dan fungsi
eksponensial.
Materi Tujuan Pembelajaran MA JP
3. A Sistem 1. Mendeskripsikan bentuk umum SPtL dengan bahasa 3a 4
Pertidaksamaan sendiri.
Linear (SPtL)

2. Melakukan prosedur untuk menentukan daerah

himpunan penyelesaian berdasarkan analisis atas
SPtL yang diketahui
3. Melakukan prosedur untuk menentukan berdasarkan
analisis atas grafik daerah himpunan penyelesaian
yang diketahui
3. B Nilai Optimum 1. Melakukan prosedur untuk menentukan nilai 3b 4
optimum dari SPtL.
2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan SPtL
berdasarkan analisis atas informasi yang diberikan
Total 8

Bab 4 Barisan dan Deret

Tujuan Pembelajaran:
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan bentuk umum barisan aritmetika dan gemoetri
dengan bahasa sendiri.
2. Peserta didik dapat melakukan prosedur untuk menentukan nilai suku ke-n barisan
aritmetika dan gemoetri berdasarkan analisis atas unsur yang diketahui.
3. Peserta didik dapat melakukan prosedur untuk menentukan jumlah sampai suku ke-n
deret aritmetika dan gemoetri berdasarkan analisis atas unsur yang diketahui
4. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan barisan dan deret aritmetika
dan gemoetri berdasarkan analisis atas informasi yang diberikan.
Profil Pelajar Pancasila
• Bernalar Kritis
• Mandiri
• Berkebinekaan Global

Alur Tujuan Pembelajaran

Elemen:
Bilangan
Capaian Pembelajaran:
Di akhir fase E, peserta didik dapat menggeneralisasi sifat-sifat bilangan berpangkat
(termasuk bilangan pangkat pecahan). Mereka dapat menerapkan barisan dan deret
aritmetika dan geometri, termasuk masalah yang terkait bunga tunggal dan bunga
majemuk.
Materi Tujuan Pembelajaran MA JP
4. A Barisan dan Deret 1. Mendeskripsikan bentuk umum barisan aritmetika 4a 4
Aritmetika dengan bahasa sendiri.

2. Melakukan prosedur untuk menentukan nilai suku

ke-n barisan aritmetika berdasarkan analisis atas
unsur yang diketahui
3. Melakukan prosedur untuk menentukan jumlah
sampai suku ke-n deret aritmetika berdasarkan
analisis atas unsur yang diketahui
4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan barisan dan
deret aritmetika berdasarkan analisis atas informasi
yang diberikan
4. B Barisan dan Deret 1. Mendeskripsikan bentuk umum barisan geometri 4b 4
Geometri dengan bahasa sendiri.
2. Melakukan prosedur untuk menentukan nilai suku
ke-n barisan geometri berdasarkan analisis atas
unsur yang diketahui
3. Melakukan prosedur untuk menentukan jumlah
sampai suku ke-n deret geometri berdasarkan
analisis atas unsur yang diketahui
4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan barisan dan
deret geometri berdasarkan analisis atas informasi
yang diberikan
Total 8

Bab 5 Persamaan dan Fungsi Kuadrat

Tujuan Pembelajaran:
1. Peserta didik dapat melakukan prosedur untuk menentukan akar-akar persamaan kuadrat
dengan metode yang bervariasi.
2. Peserta didik dapat menentukan nilai dari fungsi kuadrat.
3. Peserta didik dapat menggambar sktesa grafik fungsi kuadrat dengan media yang
bervariasi.
4. Peserta didik dapat mengkonstruksi fungsi kuadrat dari nilai fungsi yang diketahui atau
berdasarkan analisis atas grafik fungsi yang diketahui.
5. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi
kuadrat berdasarkan analisis atas informasi yang diberikan.
Profil Pelajar Pancasila
• Bernalar Kritis
• Mandiri
• Kreatif
• Gotong Royong

Alur Tujuan Pembelajaran

Elemen:
Aljabar dan Fungsi
Capaian Pembelajaran:
Di akhir fase E, peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem
persamaan linear tiga variabel dan sistem pertidaksamaan linear dua variabel. Mereka dapat
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat
(termasuk akar imajiner), dan persamaan eksponensial (berbasis sama) dan fungsi
eksponensial.
 Materi Tujuan Pembelajaran MA JP
5. A Persamaan 1. Melakukan prosedur untuk menentukan akar-akar 5a 4
Kuadrat persamaan kuadrat dengan metode yang bervariasi.

5. B Fungsi Kuadrat 1. Menentukan nilai dari fungsi kuadrat. 5b 4

2. Menggambar sktesa grafik fungsi kuadrat dengan
media yang bervariasi.
3. Mengkonstruksi fungsi kuadrat dari nilai fungsi yang 5c 4
diketahui atau berdasarkan analisis atas grafik fungsi
yang diketahui.
4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
persamaan dan fungsi kuadrat berdasarkan analisis
atas informasi yang diberikan.
Total 12