KETERAMPILAN MEMBUKA DAN MENUTUP PEMBELAJARAN

MAKALAH
Untuk memenuhi tugas mata kuliah Keterampilan Dasar Mengajar
Yang diampu oleh Bapak Nanda William, M.Pd.

Oleh :
Kelompok 5
Panggih Winarto (2186206050)

Siska Ayu Prasetya (2286206016)

Willujeng Risky Ananda (2286206019)

Deby Natasya Ika Saputri (2286206107)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR SEKOLAH

TINGGI DAN KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
STKIP PGRI TRENGGALEK
OKTOBER 2023

i
 KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah SWT atas segala berkat, rahmat, taufik, serta
hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan makalah yang judul :
“Keterampilan Membuka dan Menutup Pembelajaran”.

Dalam penyusunan makalah ini, penulis mendapatkan banyak bantuan

dari berbagai pihak. Penulis mengucapkan terimakasih kepada :

1. Bapak Nanda William, M.Pd. Selaku dosen pengampu matakuliah

Keterampilan Dasar Mengajar yang telah memberikan bimbingan dan juga
arahan.
2. Kedua orangtua penulis yang telah memberikan waktu, doa di sertai untuk
kebaikan penulis.
3. Rekan-rekan Mahasiswa STKIP PGRI TRENGGALEK program Studi
“Pendidikan Guru Sekolah Dasar” yang selalu memberikan semangat dan
motivasi kepada penulis.
4. Serta semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu-persatu yang telah
memberikan bantuan baik moral maupun material. Sehingga penulis dapat
menyelesaikan makalah ini dengan baik.

Penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun agar makalah

ini dapat lebih baik lagi. Akhir kata penulis berharap makalah ini dapat
memberikan wawasan dan pengetahuan kepada para pembaca pada umumnya dan
penulis pada khususnya.

Trenggalek, 1 Oktober 2023

Penulis

ii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................................... ii

DAFTAR ISI ......................................................................................................... iii
BAB 1 PENDAHULUAN ..................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ........................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah..................................................................................................... 2
1.3 Tujuan dan Manfaat .................................................................................................. 2
BAB II PEMBAHASAN ....................................................................................... 3
2.1. Pengertian Keterampilan Membuka dan Menutup Pembelajaran ............................ 3
2.1.1. Pengertian Keterampilan Membuka Pembelajaran ........................................... 3
2.1.2. Pengertian Keterampilan Menutup Pembelajaran ............................................. 4
2.2. Tujuan Keterampilan Membuka dan Menutup Pembelajaran .................................. 4
2.2.1. Tujuan Keterampilan Membuka Pembelajaran................................................. 4
2.2.2. Tujuan Keterampilan Menutup Pembelajaran .................................................. 5
2.3. Prinsip – Prinsip Keterampilan Membuka dan Menutup Pembelajaran ................... 6
2.4. Komponen Keterampilan Membuka dan Menutup Pembelajaran ............................ 8
BAB III PENUTUP ............................................................................................. 10
3.1. Kesimpulan ............................................................................................................. 10
3.2. Saran ....................................................................................................................... 10
DAFTAR RUJUKAN ......................................................................................... 11

iii
 BAB 1

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Keterampilan membuka pelajaran adalah kegiatan yang dilakukan oleh guru
untuk mempersiapkan mental dan menimbulkan perhatian siswa. Hal ini
dimaksudkan agar siswa memperhatikan mental dan menimbulkan perhatian
siswa. Untuk menyiapkan mental siswa terhadap hal – hal yang akan dipelajari,
guru dapat melakukan usaha – usaha dengan memberi acuan dan hal – hal yang
akan dipelajari.
Kegiatan membuka pembelajaran tidak mencakup urut – urutan kegiatan rutin
seperti menertibkan siswa, mengisi daftar hadir, menyampaikan pengumuman,
menyuruh menyiapkan alat- alat pelajaran dan buku – buku yang akan dipakai dan
lain sebagainyayang tidak berhubungan dengan penyampaian materi pelajaran.
Kegiatan membuka pelajran ada kaitannya langsung dengan penyampaian materi
pelajaran. Kegiatan menutup pembelajaran adalah kegiatan yang dilakukan guru
untuk mengakhiri kegiatan inti pelajaran yang dilakukan.
Usaha menutup pelajaran tersebut dimaksudkan untuk memberikan gambaran
menyeluruh tentang apa yang telah dipelajari siswa, mengetahui tingkat
pencapaian siswa dan tingkat keberhasilan guru dalam proses belajar mengajar.
Usaha – usaha yang dapat dilakukan guru antara lain adalah merangkum kembali
atau menyuruh siswa memberi ringkasan dan mengadakan evaluasi tentang materi
pelajaran yang baru diberikan.Seperti halnya kegiatan membuka pelajaran,
kegiatan menutup pelajaran ini harus dilakukan guru tidak saja pada akhir jam
pelajaran tetapi juga pada akhir setiap penggal kegiatan dari inti pelajaran yang
diberikan selama jam pembelajaran ini. Seperti halnya kegiatan membuka
pembelajaran, kegiatan menutup pembelajaran juga tidak mencakup kegiatan
rutin seperti memberi tugas dirumah, tetapi kegiatan yang ada kegiatan langsung
dengan penyampaian materi pelajaran

1
1.2 Rumusan Masalah

1) Bagaimana pengertian keterampilan membuka dan menutup

pembelajaran ?
2) Bagaimana tujuan keterampilan membuka dan menutup pembelajaran ?
3) Bagaimana prinsip - prinsip keterampilan membuka dan menutup
pembelajaran ?
4) Bagaimana komponen keterampilan membuka dan menutup
pembelajaran ?.

1.3 Tujuan dan Manfaat

1) Untuk mengetahui pengertian keterampilan membuka dan menutup
pembelajaran
2) Untuk mengetahui tujuan keterampilan membuka dan menutup
pembelajaran
3) Untuk mengetahui prinsip – prinsip keterampilan membuka dan menutup
pelajaran
4) Untuk mengetahui komponen keterampilan membuka dan menutup
pembelajaran

2
 BAB II

PEMBAHASAN

2.1. Pengertian Keterampilan Membuka dan Menutup Pembelajaran

2.1.1. Pengertian Keterampilan Membuka Pembelajaran
Keterampilan membuka pembelajaran adalah istilah lain dikenal dengan set
induction, yang artinya usaha atau kegiatan yang dilakukan oleh guru dalam
kegiatan pembelajaran untuk menciptakan prokonisis bagi peserta didik agar
setiap mental maupun perhatian terpusat pada apa yang akan dipelajarinya,
sehingga usaha tersebut akan memberi efek yang positif terhadap kegiatan belajar.
Dengan kata lain, kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk menciptakan suasana
siap mental dan menimbulkan perhatian peserta didik dapat berpusat apad hal –
hal yang akan atau sedang dipelajari.
Menurut Saud (2012:56:57), keterampilan membuka kegiatan pembelajaran
adalah kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk mempersiapkan mental dan
menimbulkan perhatian anak saat pembelajaran. Hal ini dimaksudkan agar anak
terpusat pada hal-hal yang akan dipelajari dan untuk memberikan gambaran
menyeluruh tentang apa yang telah dipelajari anak, sehingga dapat mengetahui
tingkat pencapaian anak dan tingkat keberhasilan guru dalam proses kegiatan
belajar mengajar. Sedangkan menurut Djamarah (2010: 138-139),keterampilan
membuka adalah perbuatan guru untuk menciptakan siap mental dan
menimbulkan perhatian peserta didik agar terpusat pada yang akan dipelajari.
Dari beberapa pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa keterampilan
membuka pelajaran merupakan usaha guru pada kegiatan awal proses
pembelajaran utnuk menciptakan kondisi yang baik sebelum memulai
pembealajaran, agar siswa mempersiapkan diri agar terfokus pada hal – hal yang
akan dipelajari sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan maksimal.

3
2.1.2. Pengertian Keterampilan Menutup Pembelajaran
Menurut Djamarah (2010:138-139), keterampilan menutup pelajaran adalah
mengakhiri kegiatan inti pelajaran. Membuka dan menutup pelajaran dapat
dilakukan terhadap pelajaran, baik yang panjang ataupun yang pendek,
bagianbagian yang kecil dari bahan keseluruhan atau bagian demi bagian suatu
konsep. Dapat juga dilakukan terhadap anak didik yang merupakan kelompok
kecil, individu ataupun kelompok besar.
Wina Sanjaya (2009: 43) mengemukakan menutup pembelajaran dapat
diartikan sebagai kegiatan yang dilakukan guru untuk mengakhiri pelajaran
dengan maksud untuk memberikan gambaran menyeluruh tentang apa yang telah
dipelajari siswa serta keterkaitannya dengan pengalaman sebelumnya, mengetahui
tingkat keberhasilan siswa, serta keberhasilan guru dalam pelaksanaan proses
pembelajaran. Dalam bukunya yang lain Wina menjelaskan bahwa menutup
pelajaran dilakukan agar pengalaman belajar serta materi pelajaran yang telah
diterima akan menjadi bagian dari keseluruhan.
Sejalan dengan pendapat tersebut, Darmadi (2012: 5), juga mengatakan
keterampilan menutup kegiatan pembelajaran merupakan kegiatan dan pernyataan
guru untuk menyimpulkan atau mengakhiri kegiatan inti. Kegiatan menutup
pembelajaran dilakukan dengan maksud untuk memusatkan perhatian anak pada
akhir penggal kegiatan atau pada akhir pembelajaran, misalnya merangkum atau
membuat garis besar kegiatan yang baru saja dilakukan.
Berdasarkan pengertian para ahli diatas dapat disimpulkan bahwa
keterampilan menutup pembelajaran adalah kegiatan yang dilakukan oleh gueu
dengan mengakhiri kegiatan inti pembelajaran dengan kata lain, memberikan
gambaran menyeluruh tentang apa yang telah dipelajari siswa dengan mengetahui
tingkat pencapaian siswa dan tingkat keberhasilan guru dalam proses belajar
mengajar.

2.2. Tujuan Keterampilan Membuka dan Menutup Pembelajaran

2.2.1. Tujuan Keterampilan Membuka Pembelajaran
Tujuan umum membuka pelajaran adalah agar proses dan hasil belajar dapat

4
tercapai secara efektif dan efisien. Efektifitas proses dapat dikenali dari ketepatan
langkah-langkah belajas siswa, sehingga didapatkan efisiensi belajar yang
maksimal. Sedangkan efektivitas hasil dapat dilihat dari taraf penguasaan siswa
terhadap Kompetensi dasar yang dapat dicapai.
Menurut Hasibuan (dalam Marno dan Idris 2010), tujuan khusus membuka
pelajaran dapat diperinci sebagai berikut:
a. Timbulnya perhatian dan motivasi siswa untuk menghadapi tugas-tugas
pembelajaran yang akan dikerjakan.
b. Peserta didik mengetahui batas-batas tugas yang akan dikerjakan.
c. Peserta didik mempunyai gambaran yang jelas tentang pendekatan-
pendekatan yang mungkin diambil dalam mempelajari bagian-bagian dari
mata pelajaran.
d. Peserta didik mengetahui hubungan antara pengalaman yang telah dikuasai
dengan hal-hal baru yang akan dipelajari atau yang belum dikenalnya.
e. Peserta didik dapat menghubungkan fakta-fakta, keterampilan-keterampilan
atau konsep-konsep yang tercantum dalam suatu peristiwa.
Menurut Udin S. Winataputra (2002). Tujuan yang ingin dicapai dengan
menerapkan keterampilan membuka pelajaran adalah:
a. Menyiapkan mental siswa untuk memasuki kegiatan inti pelajaran
b. Membangkitkan motivasi dan perhatian siswa dalam mengikuti pelajaran
c. Memberikan gambaran yang jelas tentang batas-batas tugas yang harus
dikerjakan siswa
d. Menyadarkan siswa akan hubungan antara pengalaman/bahan yang sudah
dimiliki/diketahui dengan yang akan dipelajari
e. Memberikan gambaran tentang pendekatan atau kegiatan yang akan
diterapkan atau dilaksanakan dalam kegiatan belajar.

2.2.2. Tujuan Keterampilan Menutup Pembelajaran

Menurut Marno & Idris (2010) Tujuan yang ingin dicapai dengan
menerapkan keterampilan menutup pelajaran adalah:
a. Memantapkan pemahaman siswa terhadap kegiatan belajar yang telah

5
 berlangsung
b. Mengetahui keberhasilan siswa dan guru dalam kegiatan pembelajaran yang
telah dijalani
c. Memberikan tindak lanjut untuk mengembangkan kemampuan yang baru saja
dikuasai

2.3. Prinsip – Prinsip Keterampilan Membuka dan Menutup Pembelajaran

Menerapkan keterampilan dasar membuka dan menutup pembelajaran ada
prinsip yang perlu diperhatikan. Dengan memperhatikan prinsip tersebut
diharapkan kegiatan membuka dan menutup pembelajaran yang dilakukan akan
berjalan efektif.
Menurut Marno & Idris (2010:78) , prinsip – prinsip penerapan membuka dan
menutup pembelajaran adalah sebagai berikut :
1. Prinsip Bermakna
Penerapan prinsip bermakna adalah mempunyai nilai tercapainya tujuan
penggunaan keterampilan membuka pembelajaran. Artinya cara guru dalam
memilih dan menerapkan komponen keterampilan membuka pembelajaran
mempunyai nilai yang sangat tepat bagi siswa untuk mengikuti pembelajaran.
2. Kontinu dan Berkesinambungan
Artinya antara gagasan pembukaan dengan pokok bahasan tidak terjadi garis
pemisah. Oleh karena itu, gagasan pembukaan dengan pokok bahasan dari
segi materi harus ada relevansinya.
3. Antusiasme dan Kehangatan Dalam Mengkomunikasikan Gagasan
Antusiasme menandai kadar motivasi yang tinggi dari guru dan hasil ini akan
berpengaruh pada motivasi yang tinggi pula pada peserta didik.
4. Fleksibel atau Penggunaan Secara Luwes
Fleksibel dalam kaitan ini berarti penggunaan yang tidak kaku , dalam arti
tidak terputus – putus atau lancer
Prinsip – prinsip penerapan membuka dan menutup pembelajaran merupakan
prinsip – prinsip yang harus dilakukan guru dalam menerapkan membuka dan
menutup pembelajaran. Siswa mampu mengambil kesimpulan dari apa yang telah

6
dipelajari oleh siswa tadi , mendapatkan hasil yang memuaskan , dan
menimbulkan kesan yang menyenangkan.
Menurut Mulyasa (2010:83) guru dapat melakukan upaya – upaya sebagai
berikut :
a. Menghubungkan materi yang telah dipelajari dengan materi yang akan
disajikan.
b. Menyampaikan,tujuan yang akan dicapai dan garis besar materi yang akan
dipelajari
c. Menyampaikan langkah – langkah kegiatan pembelajaran dan tugas – tugas
yang harus diselesaikan untuk mencapai tujuan yang telah dirumuskan.
d. Mendayagunakan media dan sumber belajar yang sesuai dengan materi yang
disajikan.
e. Mengajukan pertanyaan, baik untuk mengetahui pemahaman peserta didik
terhadap pembelajaran yang telah lalu maupun untuk kemampuan awal
berkaitan dengan bahan yang akan dipelajari.
Menurut Marno & Idris (2010:81) prinsip – prinsip teknis penggunaan
keterampilan membuka dan menutup pembelajaran diantaranya: singkat , padat ,
dan jelas, keterampilan tidak diulang – ulang, menggunakan bahasa yang mudah
dipahami anak, disertai contoh atau ilustrasi seperlunya serta mengikat perhatian
anak. Kegiatan membuka dan menutup pembelajaran dilaksanakan pada setiap
awal dan akhir pembelajaran. Artinya, sebelum guru menjelaskan materi yang
akan disampaikan terlebih dahulu harus mengakomodasikan mental dan menarik
perhatian siswa pada materi yang akan dipelajari. Misalnya, dengan menimbulkan
motivasi dan memberi acuan atau struktur pembelajaran dengan menunjukkan
tujuan atau kompetensi dasar serta indicator hasil belajar, pokok persoalan yang
akan dibahas, rencana kerja dan pembagian waktu belajar pada siswa. Demikian
pula, sebelum mengakhiri pembelajaran, terlebih dahulu guru harus menutup
pembelajaran, misalnya dengan memberikan rangkuman atau mengadakan
evaluasi.
Berdasarkan beberapa pendapat ahli diatas, dapat disimpulkan bahwa , dalam
membuka dan menutup pembelajaran harus memenuhi prinsip kebermaknaan

7
serta harus berurutan dan berkesinambungan agar siswa selesai melakukan
pembelajaran mampu mengambil kesimpulan dari apa yang telah dipelajari tadi,
mendapatkan hasil yang memuaskan, dan menimbulkan kesan yang
menyenangkan.

2.4. Komponen Keterampilan Membuka dan Menutup Pembelajaran

Komponen keterampilan membuka dan menutup pembelajarab meliputi dua
kategori. Kategori yang terpengaruh pada proses asimilasi dan akomodasi, dan
kategori yang berpengaruh pada motivasi siswa dalam belajar. Pada setiap awal
pembealajaran atau setiap kali beralih topik baru selama satu jam pembelajaran,
guru harus melakukan kegiatan membuka dan menutup pembelajaran.
Menurut Marno & Idris (2010:83) komponen keterampilan membuka dan
menutup pembelajaran meliputi ;
1. Membangkitkan perhatian dan minat siswa
a) Variasi gaya mengajar guru
b) Penggunaan alat bantu pembelajaran
c) Variasi dalam pola interaksi
2. Menimbulkan motivasi
a) Bersemangat dan antusias
b) Menimbulkan rasa ingin tahu
c) Mengemukakan ide yang bertentangan
d) Memerhatikan hal – hal yang menjadi perhatian siswa
3. Memberi acuan atau struktur
a) Mengemukakan kompetensi dasar
b) Memberi petunjuk atau saran tentang langkah – langkah kegiatan
c) Mengajukan pertanyaan atau pengarahan
4. Menunjukkan kaitan
a) Mencari batu loncatan
b) Mengusahakan kesinambungan
c) Membandingkan atau mempertentangkan
5. Meninjau kembali

8
 a) Merangkum inti pembelajaran
b) Membuat riingkasan
6. Mengevaluasi
a) Mendemostrasikan keterampilan
b) Mengaplikasikan ide baru pada situasi yang lain
c) Mengekspresikan pendapatan sendiri
d) Memberikan soal – soal tertulis atau lisan.
7. Memberi dorongan psikologi atau social
a) Memuji hasil yang dicapai peserta didik dengan memberikan pujian
maupun hadiah
b) Mendorong untuk lebih semangat belajar mencapai kompetensi yang lebih
tinggi dengan menunjukkan pentingnya materi yang dipelajari.
c) Memberikan harapan – harapan positif terhadap kegiatan belajar yang baru
saja dilaksanakan
d) Meyakinkan akan potensi dan kemampuan peserta didik terhadap
keberhasilan pencapaian kompetensi belajar dalam menumbuhkan rasa
percaya diri.
Komponen membuka dan menutup pembelajaran merupakan suatu komponen
yang perlu dilakukan guru dalam proses pembelajaran . Sehingga diperlukan
keterampilan guru dalam kegiatan membuka dan menutup pembelajaran . Perlu
dikuasai dengan optimal. Komponen membuka dan menutup pembelajarab
tersebut akan memberikan kemudahan belajar bagi seluruh peserta didik agar
dapat mengembangkan potensinya secara optimal. Selian itu , guru harus kreatif ,
professional dan menyenangkan dalam menyampaikan materi ajar.

9
 BAB III

PENUTUP

3.1. Kesimpulan
keterampilan membuka dan menutup pelajaran merupakan salah satu hal yang
penting bagi seorang guru dalam melakukan proses pembelajaran. Keterampilan
membuka pelajaran merupakan usaha guru pada kegiatan awal proses
pembelajaran utnuk menciptakan kondisi yang baik sebelum memulai
pembealajaran, agar siswa mempersiapkan diri agar terfokus pada hal – hal yang
akan dipelajari sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan maksimal.
keterampilan menutup pembelajaran adalah kegiatan yang dilakukan oleh
gueu dengan mengakhiri kegiatan inti pembelajaran dengan kata lain, memberikan
gambaran menyeluruh tentang apa yang telah dipelajari siswa dengan mengetahui
tingkat pencapaian siswa dan tingkat keberhasilan guru dalam proses belajar
mengajar.
Tujuan umum membuka pelajaran adalah agar proses dan hasil belajar dapat
tercapai secara efektif dan efisien sedangkan tujuan yang ingin dicapai dengan
menerapkan keterampilan menutup pelajaran adalah untuk memantapkan
pemahaman siswa terhadap kegiatan belajar yang telah berlangsung, mengetahui
keberhasilan siswa dan guru dalam kegiatan pembelajaran yang telah dijalani,
memberikan tindak lanjut untuk mengembangkan kemampuan yang baru saja
dikuasai.

3.2. Saran
Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar sebagai seorang calon pendidik
atau guru profesional dalam menerapkan ilmunya didunia kerja dalam
melaksanakan proses pembelajaran harus mempunyai keterampilan membuka dan
menutup pembelajaran. Oleh karena itu sebaiknya mahasiswa harus terus berlatih
agar lebih trampil, kreatif dan mempunyai ide-ide bagaimana cara untuk
mengajarkan siswanya agar mereka tidak bosan.

10
 DAFTAR RUJUKAN

Darmadi Hamid. 2012. Kemampuan Dasar Mengajar (Landasan dan Konsep

Implementasi). Bandung: Alfabeta.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2010. Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif.
Jakarta: PT Rineka Cipta
Marno & Idris. 2010. Strategi &MetodePengajaran. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Mulyasa. 2010. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Saud, Syaefudin, Udin. 2012. Pengembangan Profesi Guru. Bandung: Alfabeta.
Udin. S. Winataputra. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Universitas
Terbuka.
Wina Sanjaya. 2009. Strategi Pembelajaran: Berorientasi Standar Proses
Pendidikan. Jakarta: Kencana.

11
1