TUGAS WAJIB 2

PEMBELAJARAN TERPADU DI SD

OLEH :

MUHKTI ANUGERAH HADDI

856234468

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Terbuka
2023.1
1.jika dilihat dari cara memadukan konsep, keterampilan, ias, dan unit tematisnya

menurut Robin Fogarty dan lacobs (1991) setidaknya ada sepuluh model-model
pembelajaran terpadu yakni diantaranya model penggalan (fragmented), model
keterhubungan (connected), model sarang, nested), model urutan/rangkaian (sequenced),
model bagian (shared), model iasng laba-laba (webbed), model galur (threaded), model
keterpaduan (integrated), model celupan (immersed), model jaringan (networked). Namun,
saat dilihat dalam konteks sekolah dasar di lndonesia hanya 3 model pembelajaran yang ias
diterapkan. Telaah dan uraikan ketiga model tersebut beserta kekuatan dan kelemahannya.
Sertakan contoh penggunaan dari masing-masing model.

1.Af`bi jerikj iede-iede(wbddb`)

Model pembelajaran ini adalah model pembelajaran terpadu yang menggunakan
pendekatan tematik.
kekuatan pembelajaran terpadu model jarring laba-laba adalah sebagai berikut:
a. Adanya faktor motivasional yang dihasilkan dari menyeleksi tema yang sangat
dimnati.
b. Model jarring laba-laba relative lebih mudah dilakukan oleh guru yang belum
berpengalaman .
. Kelemahan pembelajaran terpadu model jarring laba-laba sebagai
berikut:
a. angkah yang sulit dalam pembelajaran terpadu model jarring laba-laba adalah
menyeleksi tema.
c. Guru dapat menjaga misi kurikulum.
d. Dalam pembeljaran guru lebih fokus pada kegiatan daripada
pengembangan konsep.
Contoh : siswa dan guru menentukan tema misalnya air, maka guru-guru mata pelajaran dapat
mengajarkan tema
air itu ke dalam sub-sub tema misalnya siklus air, kincir air, air waduk, air sungai, bisnis
air dari PDAM yang tergabung dalam mata pelajaran matematika, IPS, IPA, dan Bahasa.

2.Af`bi cbtbrhudukjek (Gfkkbgtb`)

Model keterhubungan adalah model pembelajaran terpadu yang secara sengaja
diusahakan untuk menghubungkan satu konsep dengan konsep lain, satu topic dengan topik,
satu keterampilan dengan keterampilan lain,
Kekuatan pembelajaran terpadu model keterhubungan adalah:
a. Dengan mengikatkan ide-ide dalam satu mata pelajaran,siswa memilikim
keuntungan gambaran yang besar seperti halnya suatu mata pelajaran yang terfokus
pada satu aspek.
 b. Konsep-konsep kunci dikembangkan siswa secara terus menerus sehingga terjadi
internalisasi.

Kelemahan model pembelajaran keterhubungan adalah:

a. Berbagain mata pelajaran didalam model ini tetap terpisah dan Nampak tidak
terkait, walaupun hubungan dibuat secara eksplisit anata mata pelajaran
(interdisiplin).
b. Guru tidak didorong untuk bekerja secara bersama-sama sehingga isi pelajaran tetap
terfokus tanpa merentangkan konsep-konsep dan ide- ide antara mata pelajaran.
Contoh : Guru menghubungkan/menggabungkan konsep matematika tentang uang dengan
konsep jual beli, untung rugi, simpan pinjam, dan bunga.

3.Af`bi cbtbrpe`uek (integrated)

Model ini merupakan pembelajaran terpadu yang menggunakan pendekatan antar
mata pelajaran. Model ini diusahakan dengan cara menggabungkan mata pelajaran dengan
cara menetapkan prioritas kurikuler dan menentukan keterampilan, konsep, dan sikap yang
saling tumpang tindih
didalam beberapa mata pelajaran.

Kekuatan model keterpaduan antaralain:

a. Memudahkan siswa untuk mengarahkan keterkaitan dan
keterhubungan diantara berbagai mata pelajaran.
b. Memungkinkan pemahaman antar mata pelajaran dan memberikan penghargaan
terhadap pengetahuan dan keahlian.
Kelemahan model keterpaduan antaralain:
a. Model ini model yang sangat sulit diterapkan secara penuh.
b. Model ini menghendaki guru yang terampil, percaya diri dan menguasai konsep,
sikap dan keterampilan yang sanagt diprioritaskan.
Contoh : Pada awalnya guru menyeleksi konsep-konsep keterampilan dan nilai sikap
yang diajarkan dalam satu semester dari beberapa mata pelajaran misalnya:
matematika, IPS, IPA dan Bahasa. Selanjutnya dipilih beberapa konsep, keterampilan
dan nilai sikap yang memiliki keterhubungan yang erat dan tumpang tindih di antara
beberapa mata pelajaran.

2. Pada kegiatan inti pembelajaran terpadu memusatkan pada pembentukan

pengalaman belajar siswa (Iearning experiences) berkaitan dengan kemampuan yang
diharapkan dikuasai oleh siswa secara terpadu yang disusun dan direncanakan oleh guru
dengan mengacu pada kurikulum yang berlaku di sekolah Dasar. Uraikan rancangan
kegiatan inti pembelajaran terpadu untuk satu tema di kelas yang Anda ajar.

Jawab : Pembelajaran terpadu untuk kelas 5 Tema 3 (makanan sehat) muatan PPKn
membahas tentang keragaman sosiaI budaya pada masyarakat.. Bahasa Indonesia dengan
materi pokok tentang menggaIi informasi dari ikIan dari media cetak dan eIektronik serta
kata kunci pada ikIan. IPA membahas mengenai organ pencernaan pada hewan dan
manusia serta makanan yang sehat. IPS membahas tentang bentuk bentuk interaksi sosiaI
manusia dengan Iingkungannya.. SBdP mempeIajari materi tentang tangga nada mayor
maupun minor.
3. Berikanlah contoh 3 lembar kerja siswa kelas 1 SD Tematik 1 dengan tema Tubuhku.
Skor Total