TUGAS TUTORIAL WEBINAR KE 3

KODE/NAMA/SKS MATA KULIAH: PDGK 4205/ PEMBELAJARAN TERPADU DI SD/

2 SKS
PROGRAM STUDI: S1 PGSD

Nama Penulis : DWI YUNI NORFIYANTI

NIM : 857770994

No. Uraian Tugas Tutorial

1. Berikan penjelasan komponen-komponen apa sajakah yang terdapat dalam
penyusunan silabus pembelajaran terpadu?
Jawaban
Komponen silabus pembelajaran terpadu terdiri atas:

1) Identifikasi mata pelajaran yang di padukan

2) Kompetensi dasar,hasil belajar dan indikator yang harus dikuasai siswa
3) Materi pokok yang mengacu pada suatu tema yang akan disajikan
4) Alternatif strategi pembelajaran yang akan digunakan
5) Alokasi waktu yang di perlukan

Bentuk-bentuk penilaian dalam pembelajaran terpadu ada 2. Berikan

2.
penjelasan beserta contohnya?
Jawaban
Bentuk-bentuk penilaian dalam pembelajaran terpadu, yaitu:
1. Bentuk Penilaian Alternatif
Untuk menilai proses pembelajaran terpadu, akan banyak digunakan bentuk
instrumen yang bersifat non tes. Bentuk penilaian alternatif dengan teknik
nontes, dapat berupa: catatan sekolah, cuplikan kerja, portofolio, wawancara,
observasi, jurnal, rubrik, dan catatan anecdotal serta digunakan juga
penilaian skala. Dalam pemilihannya guru harus menetapkan tujuan yang
akan diukur apakah pengetahuan, kemampuan berpikir, keterampilan,
produk atau afeksi.

1) Catatan Sekolah
Catatan sekolah merupakan laporan kemajuan belajar siswa berupa
deskripsi tentang aspek-aspek yang dialami siswa berkaitan dengan mata
pelajaran di sekolah.

2) Cuplikan Kerja
Penilaian yang dilakukan dnegan melihat siswa melakukan
tugas/proses atau produk yang dibuat siswa untuk selanjutnya melihat
dan menilai proses dan produk tersebut untuk menentukan tingkat
pengetahuan atau skill mereka merupakan penilaian kinerja (penilaian
performance). Produk yang merupakan cuplikan kerja siswa merupakan
unjuk kerja kegiatan yang dihasilkan siswa berkaitan dengan
pengetahuan dan keterampilan yang sedang dipelajari.

3) Portofolio
Portofolio menilai kemajuan siswa pada suatu periode yang
didasarkan pada berbagai tugas (jurnal, kaset, karya seni, dan produk atau
kreasi lain) yang memungkinkan mengarahkan siswa pada penunjukan
pemahaman tentang suatu konsep. Portofolio merupakan berkas bukti-
bukti yang disusun untuk mendapatkan akreditasi perolehan belajar
melalui pengalaman. Dalam format penilaian portofolio dideskripsikan
tentang metode, pemenuhan kriteria, dan keputusan.

4) Wawancara
Wawancara adalah teknik penilaian lisan yang digunakan untuk
memperoleh jawaban dari siswa tentang sesuatu yang telah dipelajari..
Wawancara ini dapat dilakukan secara individual maupun kelompok.
 Yang perlu diperhatikan pada saat wawancara adalah memberikan rasa
aman kepada siswa sehingga mereka mampu mengungkapkan informasi
yang dibutuhkan oleh siswa secara nyaman dan tidak terpaksa.

5) Observasi
Observasi merupakan teknik penilaian alternatif yang dilakukan
dengan cara melakukan pengamatan secara teliti serta mencatat secara
sistematis tentang sesuatu yang terjadi di kelas berkaitan dengan materi
yang ditargetkan guru. Observasi ini harus selalu diusahakan dalam
situasi yang alami agar mendapatkan data yang sebenarnya. Observasi
bertujuan mengungkapkan perilaku nonverbal dan terfokus pada aspek-
aspek terkait. Prosedurnya harus memperhatikan, (a) spesifikasi tingkah
laku yang akan dinilai, (b) konteks dan metode yang akan digunakan, dan
(c) alat perekam dan penyimpanan hasil yang akan digunakan.

6) Jurnal
Jurnal merupakan catatn harian siswa yang menggambarkan
kegiatan siswa dalam setiap harinya. Jurnal in dapat berisikan hal-hal
yang dilakukan siswa di dalam kelas maupun diluar jam sekolah. Selain
itu dapat juga dipakai oleh guru untuk memberi pertimbangan,
memotivasi, dan penguatan kepada siswa.

7) Rubrik
Hal ini dapat dilakukan misalnya dengan jalan bersama siswa
menyusun kriteria penilaian tentang laporan kerja anak. Dengan
melibatkan anak dalam kegiatan pembelajaran dan penilaian diharapkan
anak mengetahui perkembangannya dan hal itu dimanfaatkan untuk
meningkatkan proses belajar-mengajar.

8) Catatan Anecdotal (file card)

Catatan anekdotal merupakan catatan pengamatan informal yang
 menggambarkan perkembangan bahasa maupun perkembangan sosial,
kebutuhan, kelebihan, kekurangan, kemajuan, gaya belajar, keterampilan,
dan strategi yang digunakan peserta didik atau yang berkaitan dengan hal
apa saja yang tampak bermakna ketika dilakukan pengamatan. Catatan
ini berisi komentar singkat dan spesifik mengenai sesuatu yang
dikerjakan dan yang perlu dikerjakan siswa yang didokumentasikan
secara terus menerus sehingga menggambarkan kemampuan berbahasa
anak secara luas. Aktivitas anak yang memperagakan kemampuan dan
perkembangan diri anak dicatat pada kartu (setiap anak satu kartu).
Catatan tersebut mencakup juga kelebihan, kekurangan, dan kemajuan-
kemajuan yang dicapai siswa.

Dalam penilaian pembelajaran terpadu, penilaian dilakukan berkaitan

dengan ranah kognitif, afektif, dan psikomotor (kognisi, sikap, dan
keterampilan)
2.
2. Bentuk Penilaian Konvensional
Teknik penilaian konvensional bentuk tes meliputi tes objektif dan tes
subjektif yang mengacu pada system scoring. Tes objektif mencakup tipe
pilihan ganda, benar salah, menjodohohkan, dan isian singkat sedangkan tes
subjektif mencakup essay.