LITERASI KEWANGAN DI MAJLIS PERBANDARAN KULIM

1
 ISI KANDUNGAN
BAB 1 | PENGENALAN..........................................................................................................................3

1.1 MASALAH KAJIAN.....................................................................................................................3

1.2 OBJEKTIF KAJIAN......................................................................................................................4

1.3 PERSOALAN KAJIAN................................................................................................................4

BAB 2 | SOROTAN KARYA...................................................................................................................5

2.1 LATAR BELAKANG ORGANISASI & CARTA ORGANISASI.............................................5

2.2 PEMBOLEH UBAH BERSANDAR............................................................................................8

2.3 PEMBOLEH UBAH TIDAK BERSANDAR...............................................................................8

2.4 HUBUNGKAIT ANTARA PEMBOLEH UBAH BERSANDAR DAN TIDAK BERSANDAR

9

2.5 KERANGKA KAJIAN................................................................................................................12

2.6 HIPOTESIS KAJIAN..................................................................................................................12

BAB 3 | METODOLOGI KAJIAN.........................................................................................................13

3.1 POPULASI...................................................................................................................................13

3.2 SAMPEL......................................................................................................................................13

3.3 RESPONDEN..............................................................................................................................14

3.4 PENGUMPULAN DATA............................................................................................................14

PENUTUP................................................................................................................................................18

RUJUKAN...............................................................................................................................................19

2
BAB 1 | PENGENALAN

1.1 MASALAH KAJIAN

Dalam ekonomi global hari ini, mempunyai celik kewangan yang baik adalah penting, kerana
hampir semua aspek kehidupan kita melibatkan kewangan. Menurut Aisyah dan Wajeeha
(2016), wang merupakan salah satu sumber terpenting yang kita ada untuk memenuhi
keperluan dan kehendak kita dalam ekonomi yang sukar. Menurut Shariffah (2011), tahap
pengetahuan kewangan merujuk kepada kebolehan dan kebijaksanaan seseorang individu
dalam menguruskan hal kewangan, tidak kira sama ada ia sesuatu yang dilakukan sendiri atau
untuk keluarga. Celik kewangan saling berkaitan dengan keupayaan seseorang untuk
mengurus kewangan mereka dan membuat keputusan yang bijak tentang mereka.

Menurut Huriyatul dan Yogi (2016), Satu langkah penting dalam perancangan kewangan ialah
memahami bidang ekonomi dan kewangan. Ini termasuk memahami perkara seperti membeli
aset, mengurus wang seseorang dan merancang untuk bersara. Celik kewangan adalah
keupayaan utama bagi sesiapa yang merancang untuk masa depan mereka. Ia melibatkan
pemahaman bagaimana menguruskan kewangan seseorang, baik dalam jangka pendek
mahupun panjang, untuk mencapai matlamat. Celik kewangan adalah penting bagi sesiapa
sahaja yang ingin menguruskan kewangan mereka dengan baik. Ia membantu anda memahami
cara mengurus wang anda, merancang untuk masa depan anda dan membuat keputusan yang
baik.

Celik kewangan telah menarik perhatian ramai pendahulu, dan kesannya terhadap gaya hidup
kewangan kumpulan sosial termasuk individu, belia, usahawan, dan lain-lain telah diterokai
dengan lebih mendalam. Celik kewangan ialah gabungan pengetahuan kewangan, kesedaran,
kemahiran, kecekapan, sikap dan tingkah laku yang diperlukan untuk membuat keputusan
kewangan yang berhemat (Murugiah, 2016). Memahami aliran wang harian, pengurusan
pendapatan dan perbelanjaan, pelaburan, pengurusan risiko kewangan yang berkesan dan
cara mengelakkan masalah kewangan menjadi kemahiran asas dan penting.

Brown, Saunders dan Beresford (2006) menyatakan bahawa Terdapat beberapa faedah
penting untuk memiliki tahap celik kewangan yang tinggi. Ini membolehkan usahawan membuat
keputusan yang baik tentang perniagaan mereka, baik di tempat kerja mahupun dalam
kehidupan peribadi mereka. Dengan mempunyai pemahaman yang baik tentang konsep
kewangan, usahawan boleh mengurus kewangan mereka dengan lebih cekap dan membuat
keputusan termaklum.

3
Kebanyakan penyelidikan mengenai celik kewangan di Malaysia tertumpu kepada golongan
muda dan pelajar, tetapi masih terdapat kajian terhad tentang bagaimana celik kewangan
berkaitan dengan pekerjaan. Dalam kajian ini, saya memerhati Majlis Perbandaran Kulim,
Kedah untuk mengukur tahap celik kewangan dalam kalangan pekerjanya. Saya mendapati
bahawa majoriti pekerja mempunyai pemahaman yang terhad tentang konsep kewangan dan
cara menggunakan alat kewangan untuk mengurus wang mereka.

1.2 OBJEKTIF KAJIAN

Objektifk kajian adalah seperti berikut:

i) Mengenal pasti akan tahap literasi kewangan dikalangan pekerja Majlis Perbandaran
Kulim.

ii) Mengenal pasti beza tahap literasi kewangan berdasarkan status perkahwinan dan
jantina

iii) Mengenal pasti hubungan antara tahap literasi kewangan dengan akademik.

1.3 PERSOALAN KAJIAN

Persoalan kajian yang perlu di jawab dalam kajian ini ialah:

i) Apakah tahap literasi kewangan di kalangan pekerja Majlis Perbandaran Kulim?

ii) Apakah perbezaan tahap literasi kewangan berdasarkan jantina dan status
perkahwinan?
iii) Apakah hubungan antara tahap literasi kewangan dengan tahap pencapaian
akademik?

4
BAB 2 | SOROTAN KARYA

2.1 LATAR BELAKANG ORGANISASI & CARTA ORGANISASI

Majlis Perbandaran Kulim telah ditubuhkan pada 1 Februari 1978, selepas penguatkuasaan
Akta Kerajaan Tempatan 1976. Majlis Daerah Kulim ditubuhkan melalui penggabungan
beberapa Majlis Tempatan di daerah Kulim. merangkumi :-

 Majlis Bandaran Kulim

 Lembaga Bandaran Kulim

 Majlis Tempatan Padang Serai

 Majlis Tempatan Junjung

 Majlis Tempatatan Mahang

 Majlis Tempatan Merbau Pulas

Di bawah seksyen4(2) dan 3(d) Akta Kerajaan Tempatan 1976, Majlis Daerah Kulim boleh
dinaik taraf kepada Majlis Perbandaran Kulim. Satu memorandum telah diserahkan kepada
Kerajaan Negeri Kedah dan telah dipersetujui agar Majlis Daerah Kulim memperkemas struktur
organisasinya untuk diserahkan kepada Kementerian Kerajaan Tempatan. Berikutan itu, pada
30 Ogos 2001, Majlis Daerah Kulim telah diisytiharkan dan dinaik taraf kepada Majlis
Perbandaran Kulim. Daerah Kulim mempunyai keluasan 76,575.89 hektar meliputi 15 mukim
utama yang masing-masing dengan keluasan berikut :-

Majlis Perbandaran Kulim – 74,599.84 hektar

PBT TPHTK – 1,976.05 hektar

5
Majlis Perbandaran Kulim mempunyai beberapa bahagian seperti berikut:

1. Jabatan Khidmat Pengurusan

2. Jabatan Kewangan

6
3. Jabatan Kejuruteraan

4. Jabatan Perancangan Pembangunan

7
2.2 PEMBOLEH UBAH BERSANDAR
Literasi kewangan boleh ditakrifkan sebagai kebolehan untuk memahami dan mengurus wang
dengan berkesan. Ini boleh dipecahkan kepada tiga bidang: pengetahuan kewangan, tingkah
laku kewangan dan pengalaman kewangan. Setiap kawasan berkaitan dengan yang lain, dan
ketiga-tiganya perlu untuk menjadi celik kewangan. Menurut Moore, jika seseorang mempunyai
banyak pengalaman dan pengetahuan tentang wang, mereka akan menjadi lebih canggih dan
dapat mengendalikan kewangan dengan lebih baik. Ini kerana mereka telah belajar bagaimana
untuk berjaya dengan wang. Berdasarkan kajian yang di jalankan oleh Chen dan Volpe (1998),
celik kewangan terbahagi kepada pengetahuan am, pinjaman dan simpanan, pelaburan, dan
insurans. Pengantara celik kewangan yang digunakan oleh Lusardi et al. (2009, 2011) dalam
kajiannya hanya memfokuskan kepada tiga bidang: kadar faedah, pengetahuan asas dalam
konsep kewangan, kepelbagaian risiko dan inflasi. Walaupun ini penting, ia tidak mencukupi.
Celik kewangan seharusnya lebih daripada sekadar mengetahui konsep ini. Ia juga harus
merangkumi pemahaman cara menggunakan konsep ini untuk kelebihan anda, dan mengetahui
cara mengendalikan risiko kewangan.

Oleh yang demikian, kajian ini menetapkan pemboleh ubah bersandar adalah tahap literasi
kewangan pekerja di Majlis Perbandaran Kulim. Rubayah Yakob, Hawati Janor dan Nur Ain
Khamis (2015) menyatakan bahawa skala pengukuran Skor Literasi Kewangan seperti berikut:

2.3 PEMBOLEH UBAH TIDAK BERSANDAR

Pembolehubah bebas ialah pembolehubah yang boleh diubah oleh penyelidik untuk melihat
bagaimana ia mempengaruhi pembolehubah bersandar. Dalam penyelidikan eksperimen,
pembolehubah bebas biasanya merupakan pembolehubah rawatan atau dimanipulasi, yang
diubah secara sistematik oleh penyelidik.

8
Justeru dalam kajian ini, pemboleh ubah tidak bersandar ialah jantina, status perkahwinan dan
tahap pencapaian akademik. Ketiga-tiga pemboleh ubah ini akan mempengaruhi tahap literasi
kewangan pekerja di Majlis Perbandaran Kulim.

2.4 HUBUNGKAIT ANTARA PEMBOLEH UBAH BERSANDAR DAN TIDAK BERSANDAR

Apakah perbezaan tahap literasi kewangan berdasarkan jantina?

Kajian menunjukkan lelaki mempunyai tahap celik kewangan yang baik jika dibandingkan
dengan wanita, sesuai dengan kajian yang di jalankan oleh Lusardi (2009) yang telah
membuktikan warga emas dan wanita mempunyai tahap celik kewangan yang membimbangkan
dan agak rendah lebih-lebih lagi dari segi pengurusan hutang. Mohamad Fazli dan Teo (2014)
menunjukkan celik kewangan dalam kalangan wanita yang bekerja di sektor awam secara
purata adalah sederhana, tetapi Dahlia, Rabitah & Zuraidah (2009) mendedahkan celik
kewangan dalam kalangan lelaki dan wanita adalah sama.

Didapati bahawa literasi kewangan memberikan pengaruh yang positif terhadap kekayaan,
seperti yang dinyatakan oleh kajian oleh Van Rooij et al. (2012). Ia merupakan satu tahap
pendidikan dalam kalangan Wanita, namun golongan lelaki lebih mendahalui. Selain itu, tahap
literasi kewangan yang tinggi di kalangan Wanita akan memberikan faedah yang lebih banyak
berbanding lelaki. Namun begitu, dari segi keyakinan, golongan lelaki lebih yakin daripada
golongan Wanita.

Apakah perbezaan tahap literasi kewangan berdasarkan status perkahwinan?

Ramai pekerja muda bergelut untuk membayar hutang mereka, kerana kos seperti sewa dan
barangan runcit telah meningkat, dan pendapatan mereka tidak meningkat. Ini menyebabkan
ramai anak muda muflis. Ia adalah masalah di seluruh dunia, bukan hanya di Malaysia.

Selain itu, pendapatan keluarga yang mengambil kira pendapatan isi rumah bagi orang yang
sudah berkahwin adalah penting kepada celik kewangan. Keluarga yang mempunyai jumlah
pendapatan yang tinggi dan latar belakang pendidikan yang lebih baik cenderung mempunyai
tahap celik kewangan yang tinggi kerana mereka saling membantu dalam urusan kewangan
harian..

Kajian itu mendapati terdapat lebih banyak keluarga dwi-pendapatan di Malaysia, yang baik
kerana ia bermakna orang ramai mendapat lebih banyak bantuan dalam kewangan mereka.
Kerajaan cuba membantu mengisi jurang pengetahuan dalam bidang ekonomi keluarga

9
berkaitan kesejahteraan kewangan pekerja dalam keluarga dwi-pendapatan, yang merupakan
sebahagian daripada misi nasionalnya untuk meningkatkan kualiti hidup penduduk.

Menurut dapatan kajian Zaimah Ramli, Abd Hair Awang, Sarmila Md Sum, Jariah M, Sharifah
Ah, Mumtazah Othman, pekerja dalam keluarga dua pendapatan di sektor awam yang
mempunyai pelbagai produk kewangan dan memiliki kediaman berasa lebih terjamin. daripada
mereka yang hanya mempunyai satu produk kewangan. Ini kerana memiliki pelbagai produk
kewangan membuatkan seseorang individu berasa lebih terkawal dan memastikan mereka
mempunyai sumber yang diperlukan untuk menghadapi sebarang kejadian yang tidak dijangka.

Apakah hubungan antara tahap literasi kewangan dengan tahap pencapaian akademik?

Bagi kajian Aisyah dan Wajeeha (2016) menyatakan bahawa mempunyai tahap celik kewangan
yang tinggi tanpa mengira tahap pendidikan seseorang adalah faktor terpenting dalam amalan
pengurusan kewangan yang baik. Walau bagaimanapun, jika celik kewangan rendah, ini boleh
menyebabkan pengurusan kewangan yang lemah kerana individu itu tidak mempunyai
pengetahuan yang mereka perlukan untuk membuat keputusan yang baik (Mahiswaran et al.,
2016).

Satu lagi sebab mengapa belia bergelut untuk menguruskan kewangan mereka adalah kerana
kurangnya pengetahuan tentang pengurusan kewangan. Mereka yang tidak mempunyai
pengetahuan ini sering bergantung pada kehendak mereka dan bukannya keperluan mereka
apabila ia datang untuk membelanjakan wang. Ini disebabkan oleh fakta bahawa mereka yang
mempunyai pemahaman yang lebih baik tentang kewangan lebih cenderung untuk merancang
masa depan mereka dan menyimpan untuk hari hujan. Penyelidikan mencadangkan bahawa
orang yang kurang kemahiran pengurusan kewangan lebih berkemungkinan berbelanja lebih
daripada sumber mereka berbanding mereka yang lebih celik dalam kewangan. Ini disebabkan
oleh fakta bahawa mereka yang mempunyai tahap celik kewangan yang tinggi dapat membuat
keputusan kewangan yang wajar, seperti belanjawan, menyimpan dan membelanjakan wang
dalam tempoh masa tertentu. Jika komuniti mempunyai tahap celik kewangan yang tinggi, ia
boleh membantu mereka mencapai matlamat jangka panjang mereka.

Mohd Fadzli dan Teo mendapati bahawa mempunyai literasi dalam kewangan boleh membantu
menyediakan pasaran untuk lebih yakin dan stabil, terutamanya di kalangan wanita yang
bekerja. Selain itu, Nuraini et al. mendapati bahawa celik kewangan adalah berkaitan dengan
pengurusan pinjaman dan kad kredit di peringkat sederhana dalam kalangan pekerja. Kesemua
kajian ini telah menyokong hasil kajian Abraham dan Malcolin yang menyatakan bahawa literasi

10
kewangan adalah sangat penting untuk mengelak dan menyelesaikan masalah kewangan yang
timbul bagi mendapatkan kehidupan yang aman, makmur, bahagia dan harmoni. Akibat kos
sara hidup yang tinggi, individu/pekerja boleh terjebak dalam hutang.

2.5 KERANGKA KAJIAN

(Pembolehubah Tidak
Bersandar)
Jantina
1. Lelaki
2. Perempuan
(Pembolehubah Tidak
(Pembolehubah Tidak Bersandar)
Bersandar)
Tahap Pencapaian Akademik
Status Perkahwinan
1. SPM
1. Bujang
2. STPM/Diploma
2. Berkahw(in
3. Ijazah Sarjana Muda
3. Janda/Duda/Ibu Tunggal
4. Sarjana/PHD

(Pembolehubah
Bersandar)
Literasi Kewangan
1. Pengetahuan
Pengurusan Kewangan
2. Tingkah laku /Sikap
Kewangan
3. Pengalaman Kewangan

2.6 HIPOTESIS KAJIAN

Hipotesis 1 :Terdapat perbezaan tahap literasi kewangan di kalangan pekerja Majlis
Perbandaran Kulim

Hipotesis 2 : Terdapat perbezaan yang signifikan di antara tahap literasi kewangan dan jantina
serta status perkahwinan.

Hipotesis 3 : Terdapat hubungan yang signifikan terhadap tahap literasi kewangan dengan
tahap pendidikan.

11
BAB 3 | METODOLOGI KAJIAN

3.1 POPULASI
Menurut Mohd Yusof (2005), populasi ialah sekumpulan besar individu yang boleh dikaji untuk
tujuan kajian. Ia juga boleh menjadi objek atau peristiwa yang dikaji. Perkataan populasi
merujuk kepada keseluruhan set subjek kajian, bukan hanya kumpulan manusia. Populasi
adalah keseluruhan objek penelitian yang dapat berupa manusia, hewan, tumbuhan, gejala,
nilai, kejadian, sikap hidup, dan sebagainya. Apabila kita melihat definisinya, makna populasi
adalah sangat pelbagai, jadi kita mesti mentakrifkannya dengan jelas dan tepat.

Populasi merujuk kepada sekumpulan individu, objek, atau peristiwa yang mengikut kriteria
tertentu atau individu yang boleh dikaji sebagai satu kumpulan. Mohamad Najib Abdul Ghafar
(1999) menyatakan sekiranya saiz populasi kecil, pengkaji boleh menggunakan keseluruhan
populasi sebagai sampel dan kajian adalah kajian kes. Ini kerana populasi adalah kumpulan
sasaran penyelidik, dan dapatan kajian boleh digunakan untuknya.

Dalam kajian ini, populasi adalah pekerja-pekerja dari pelbagai Jabatan di Majlis Perbandaran
Kulim. Pekerja-pekerja ini mempunyai latar belakang yang berbeza dan juga jawatan yang
berbeza.

3.2 SAMPEL
Sampel ialah subset kumpulan yang lebih besar yang boleh dikaji untuk mendapatkan
maklumat tentang kumpulan itu. Persampelan ialah tindakan membenarkan maklumat diperoleh
daripada sebahagian daripada kumpulan yang lebih besar atau memilih populasi sasaran untuk
dikaji. Persampelan daripada populasi mesti dilakukan dengan cara yang benar-benar mewakili
keseluruhan kumpulan. Terdapat beberapa teknik yang boleh digunakan untuk mendapatkan
sampel yang representatif.

Di Majlis Perbandaran Kulim, terdapat 9 jabatan yang mempunyai fungsi berbeza. Namun,
untuk kajian ini, sampel di ambil daripada 4 jabatan sahaja iaitu Jabatan Khidmat Pengurusan,
Jabatan Kewangan, Jabatan Kejuruteraan dan Jabatan Perancangan Pembangunan. Terdapat
lebih 100 orang pekerja di bawah 4 jabatan ini. Pemilihan Jabatan-jabatan adalah berdasarkan
jumlah pekerja paling ramai dan juga perbezaan pangkat dalam jabatan tersebut.

3.3 RESPONDEN
Sampel rawak seramai 50 orang telah diambil daripada populasi yang akan dikaji. Sampel
direka bentuk untuk mewakili populasi, kerana setiap orang mempunyai peluang yang sama

12
untuk dipilih. Persampelan rawak digunakan untuk memastikan semua individu dalam populasi
mempunyai peluang yang sama untuk dimasukkan ke dalam kajian.

Target responden kajian ini ialah pekerja-pekerja dari pelbagai peringkat dan pangkat dalam
setiap Jabatan di Majlis Perbandaran Kulim. Pemilihan responden adalah secara rawak yang
mana latar belakang mereka berbeza-beza.

3.4 PENGUMPULAN DATA

Abdul Rashid Moten menegaskan bahawa tanpa mengira cara pengumpulan data, penyelidik
perlu mematuhi prosedur tertentu untuk menghasilkan data yang tepat, relevan yang berguna
dalam bidang kajian. Perancangan dengan teliti semasa proses pengumpulan data dapat
membantu penyelidik menjimatkan masa dan wang.

Kesahan dan kebolehpercayaan adalah dua faktor penting untuk dipertimbangkan semasa
mereka bentuk kaedah penyelidikan. Kesahan merujuk kepada ketepatan sesuatu soalan atau
instrumen tinjauan, manakala kebolehpercayaan merujuk kepada ketepatan pengumpulan data.
Faktor-faktor ini mesti dipertimbangkan semasa mereka bentuk mana-mana instrumen kajian,
untuk memastikan pengumpulan data yang tepat.

Menurut Mohd Majid Konting (2013) terdapat pelbagai cara untuk mengumpul data untuk
penyelidikan, bergantung kepada objektif kajian. Secara amnya, penyelidik perlu terlebih dahulu
memikirkan perkara yang mereka ingin ketahui dan jenis penyelidikan yang mereka lakukan.
Jika mereka tidak menggunakan kaedah pengumpulan data yang berkesan, penyelidikan
mereka boleh menjadi tidak tepat dan sukar difahami, dan ia juga boleh menyebabkan banyak
masa dan wang terbuang.

Dalam kajian ini, dua kaedah penyelidikan di gunakan untuk mengumpul maklumat dan data
iaitu kaedah analisis dokumen dan soal selidik

Kaedah Analisis Dokumen

Analisis dokumen ialah proses meneliti kandungan dokumen untuk mengenal pasti pelbagai
elemennya. Ini boleh termasuk memahami perkataan, frasa dan imej yang digunakan, serta
memahami keseluruhan mesej yang cuba disampaikan oleh dokumen (Sabitha Marican, 2009:
97; Babbie, 2010: 332).

13
Analisis dokumen boleh memberikan maklumat berharga tentang isu dan masalah yang dikaji.
Dokumen ialah sumber maklumat yang mudah didapati, dan sukar untuk memalsukan data.
Dalam kajian ini, dokumen yang boleh di semak dan di analisis ialah

a) Fail peribadi pekerja

b) Fail kewangan
c) Kontrak Pekerjaan
d) Penyata gaji

Soal Selidik

Soal selidik adalah cara yang lebih praktikal dan berkesan untuk mengukur sesuatu daripada
bergantung kepada kaedah pengumpulan data yang memerlukan banyak masa dan tenaga.
Mereka boleh membantu penyelidik menjimatkan wang, masa dan tenaga dengan
mendapatkan maklumat yang mereka perlukan dengan segera.

Apabila menggunakan kaedah persampelan untuk mengkaji populasi, soal selidik boleh direka
bentuk untuk mengukur sejumlah besar pembolehubah daripada populasi. Peningkatan
ketepatan ini memungkinkan untuk menganggarkan parameter populasi secara statistik
menggunakan data soal selidik.

Oleh itu, dalam kajian ini, soal selidik di gunakan untuk mendapatkan maklumat mengenai
tahap literasi kewangan pekerja di 4 jabatan yang di pilih di bawah Majlis Perbandaran Kulim,
perbezaan tahap literasi kewangan berdasarkan jantina dan status perkahwinan dan hubungan
antara tahap literasi kewangan dengan tahap pencapaian akademik. Soal selidik ini mempunyai
empat bahagian seperti di bawah:

Bahagian Elemen Item (nombor) Bil

Bahagian A - Jantina 1 1
Demografi Profil - Umur 2 1
- Latar belakang akademik 3 1
- Status Perkahwinan
- Pangkat 4 1
- Pendapatan isi rumah
sebulan 5 1
Bahagian B Tahap literasi kewangan 1 – 20 20

14
 Bahagian C Faktor yang mempengaruhi tahap 1 – 20 20
literasi kewangan
- Jantina
- Status Perkahwinan
- Latar belakang akademik
Bahagian D Tahap kepuasan terhadap literasi 1 – 5 5
kewangan sendiri
JUMLAH 50 50

Bahagian A tinjauan bertanya tentang jantina, umur, latar belakang akademik, status
perkahwinan, pangkat dan pendapatan isi rumah anda. Maklumat ini digunakan untuk
membantu mengkaji kesan faktor tertentu terhadap orang.

Bahagian ini akan mengemukakan 20 soalan tentang tahap celik kewangan responden.
Beberapa kelebihan soal selidik jenis ini termasuklah mudah untuk membandingkan jawapan
antara responden, serta menjimatkan masa. Selain itu, responden akan dapat memahami
kehendak soalan dengan lebih mudah kerana soalan disusun dengan cara yang jelas. Soalan-
soalan akan ditutup, bermakna responden hanya dibenarkan memilih satu jawapan, iaitu yang
paling tepat berdasarkan jawapan yang dicadangkan. Soal selidik jenis ini selalunya mudah
untuk ditadbir, kerana mudah untuk merekodkan jawapan dan menganalisisnya. Selain itu,
dapatan daripada analisis akan lebih mudah difahami kerana kejelasan data.

Bahagian C pula adalah berkenaan faktor-faktor yang mempengaruhi tahap literasi kewangan
seseorang iaitu jantina, status perkahwinan dan latar belakang akademik. Ini bertujuan untuk
membuktikan hipotesis yang dikemukakan dalam kajian ini. Responden diminta memilih satu
jawapan sahaja dengan menggunakan empat skala likert berikut:

1. Sangat Tidak Mempengaruhi

2. Tidak Mempengaruhi

3. Mempengaruhi

4. Sangat Mempengaruhi

Skala pertama “Sangat Tidak Mempengaruhi” bermaksud, faktor tersebut sama sekali tidak
mempengaruhi literasi kewangan. Skala “Tidak Mempengaruhi” bermaksud, faktor tersebut
tidak mempengaruhi responden dalam literasi kewangan. Skala “mempengaruhi” bermaksud

15
faktor tersebut ada mempengaruhi responden. Skala “Sangat Mempengaruhi” bermaksud,
faktor tersebut sangat mendorong responden.

Bahagian D iaitu bahagian yang terakhir pula ialah untuk melihat dan mengkaji tahap kepuasan
terhadap literasi kewangan diri sendiri. Bahagian ini mempunyai 5 item dan menggunakan
pendekatan jawapan dalam bentuk lima skala likert dan responden perlu memilih satu jawapan
sahaja, iaitu:

1. Sangat Tidak Setuju

2. Tidak Setuju

3. Tidak Pasti

4. Setuju

5. Sangat Setuju

Soal selidik yang dibuat berdasarkan maklum balas orang dalam ujian rintis telah disemak dan
ditambah baik. Soalan yang menimbulkan kekeliruan dan tidak berkaitan dengan objektif kajian
telah dialih keluar. Borang soal selidik telah diedarkan kepada responden oleh pengkaji sendiri
yang akan memastikan 100% borang soal selidik dikembalikan. Dengan cara ini, ia akan
mengambil masa yang lebih singkat untuk mendapatkan semula soal selidik yang telah diisi
oleh responden.

Beberapa soalan dalam soal selidik ini adalah mengenai kehidupan peribadi anda. Kami ingin
tahu apa yang anda suka, apa yang anda tidak suka dan apa yang menggembirakan anda.
Maklumat ini adalah sulit dan hanya akan digunakan untuk tujuan penyelidikan. Anda bebas
menjawab soalan yang anda mahukan, dan anda tidak dibenarkan memberitahu orang lain apa
yang telah anda jawab. Tetapi, kerana anda lebih berpengetahuan tentang kehidupan anda
berbanding orang lain, anda adalah orang yang terbaik untuk menjawab soalan ini.

PENUTUP
Kajian ini adalah bertujuan untuk mengetahui tahap literasi kewangan dan hubungannya
dengan jantina, status perkahwinan dan latar belakang akademik bagi pekerja-pekerja di
jabatan yang di pilih di bawah Majlis Perbandaran Kulim. Terdapat beberapa persoalan kajian
iaitu:

i) Apakah tahap literasi kewangan di kalangan pekerja Majlis Perbandaran Kulim?

16
 ii) Apakah perbezaan tahap literasi kewangan berdasarkan jantina dan status
perkahwinan?
iii) Apakah hubungan antara tahap literasi kewangan dengan tahap pencapaian
akademik?

Daripada persoalan kajian ini, pembolehubah bersandar dan tidak bersandar dapat di
kenalpasti iaitu tahap literasi kewangan adalah pembolehubah bersandar yang mana ianya
akan berubah-ubah berdasarkan pembolehubah tidak bersandar iaitu jantina, status
perkahwinan dan juga tahap akademik.

Kajian ini menggunakan sampel daripada 4 Jabatan yang dipilih di bawah Majlis Perbandaran
Kulim. Seramai 100 orang responden yang terdiri daripada 50 orang lelaki dan 50 orang
perempuan, memiliki pelbagai latar belakang telah di pilih bagi menjalani kajian soal selidik.
Soal selidik ini mempunyai bahagian A, B, C dan D dan mengandungi 60 soalan. Selain itu,
kaedah pengumpulan data menerusi analisis dokumen juga di jalankan.

Pada akhir kajian ini, di harapkan agar persoalan kajian dapat di jawab, hipotesis kajian dapat
dibuktikan benar dan objektif kajian dapat di capai.

RUJUKAN
Agnew, S., & Harrison, N. (2015). Financial literacy and student attitudes to debt: A cross
national study examining the influence of gender on personal finance concepts. Journal of
Retailing and Consumer Services, 25, 122–129.

Aishah Abdul Rahman & Munawwarah binti Ibrahim. (2016). Faktor Penentu Sikap Menabung
bagi Mahasiswa Universiti.

Anamaria Lusardi, Olivia S. Mitchel & Vilsa Curto. (2009). Financial Literacy among the Young:
Evidence and Implications for Consumer Policy. Journal of Consumer Affairs, vol. 44(2), pp. 358
- 380, 2010.

Ani Caroline Grigion Potrich, Kelmara Mendes Vieira And Guilherme Kirch. (2018). How well do
women do when it comes to financial literacy? Proposition of an indicator and analysis of gender
differences. Journal of Behaviour and Experimental Finance, 17, 28- 41.

Antonia Grohmann. (2018). Financial literacy and financial behavior: Evidence from the
emerging Asian middle class. Pacific Basin-Finance Journal, 48, 129-143.

17
Asarta, C. J., Hill, A. T., & Meszaros, B. T. (2014). The features and effectiveness of the Keys to
Financial Success curriculum. International Review of Economics Education, 16, 39–50.

Bannier, C. E., & Schwarz, M. (2018). Gender- and education-related effects of financial literacy
and confidence on financial wealth. Journal of Economic Psychology, 67, 66– 86.

Chen, H. & Volpe, R. P. (2002). Gender differences in personal financial literacy among college
students. Financial services review 11 (2002) 289-307

David S. Murphy, Scott Yetmar. (2010). Personal financial planning attitudes: a preliminary
study of graduate students. Management Research Review, Vol. 33 Iss 8 pp. 811-817.

Grohmann, A., Kouwenberg, R., & Menkhoff, L. (2015). Childhood roots of financial literacy.
Journal of Economic Psychology, 51, 114–133.

Hanson, T. A., & Olson, P. M. (2018). Financial literacy and family communication patterns.
Journal of Behavioral and Experimental Finance.

Joyce K.H. Nga, Lisa H.L. Yong, Rathakrishnan D. Sellappan. (2010). A study of financial
awareness among youths. Young Consumers, Vol. 11 Iss 4 pp. 277-290

18