Format Perencanaan Perbaikan Pembelajaran PKP PGSD
Nama : Dara Febrian
NIM : 857495286
Fakta/Data pembelajaran Nilai siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia masih
yang terjadi di kelas
Identifikasi masalah
Analisis masalah
Alternatif dan Prioritas
Pemecahan Masalah
Rumusan masalah
rendah, pemahaman siswa mengenai pertanyaan dan
konsep letak masih kurang.
Nilai siswa masih rendah pada ranah kognitif, hal ini
dikarenakan siswa kurang memahami materi inti pada
mata pelajaran bahasa Indonesia, yaitu materi
lingkungan geografis.
Motivasi siswa yang rendah dilihat dari respon saat
pembelajaran. Siswa terlihat tidak bersemangat dan
kebingungan saat guru memberikan penjelasan dengan
metode ceramah dan bahan ajar buku tematik.
Dari hasil observasi, maka masalah yang terjadi adalah:
Metode pembelajaran kurang cocok sehingga
menyebabkan hasil pembelajaran yang kurang
maksimal.
Alternatif pemecahan masalah disesuaikan dengan
materi yang kurang hasil nilainya dan respon siswa.
Siswa memerlukan metode pembelajaran yang bisa
mengaitkan antara materi dan konteks langsung sebagai
upaya agar dapat lebih memahami konsep materi
lingkungan geografis dan memberi motivasi dengan
model pembelajaran baru yang tidak hanya belajar di
kelas. Berdasarkan rujukan yang dibaca, maka model
CTL (Contextual Teaching and Learning) sesuai dengan
kondisi yang ada.
-Bagaimana meningkatkan pemahaman siswa mengenai
materi letak geografis sekolah?
-Bagaimana meningkatkan aktifitas siswa dalam
kegiatan belajar mengajar?
-Bagaimana meningkatkan hasil belajar terutama di
ranah kognitif siswa dalam materi letak geografis
sekolah?