MODUL AJAR PROJEK IPAS “ENERGI DAN PERUBAHANNYA”

INFORMASI UMUM
IDENTITAS SEKOLAH
Satuan Pendidikan SMK Negeri 2 Kota Bima
Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian 1. Bisnis Konstruksi dan Properti
2. Desain Permodelan dan Informasi Bangunan
Jenjang / Kelas SMK / Kelas X
Fase E
Alokasi Waktu 6 JP (1 x pertemuan @ 6 JP)
Tahun Pembelajaran 2022/2023
Nama Guru Zulbahri, S.Pd
Email bahribre.zb@gmail.com

KOMPETENSI AWAL
Kompetensi awal yang harus dimiliki peserta didik sebelum mempelajari topik Energi dan
Perubahannya adalah :
Elemen Pemahaman Sains
Peserta didik telah mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisik yang mereka
temui, memanfaatkan ragam gerak dan gaya, memahami hubungan konsep usaha dan
energi, mengukur besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan,
sekaligus dapat membedakan isolator dan konduktor kalor.
Elemen Keterampilan Proses
Peserta didik dapat menggunakan berbagai alat bantu dalam melakukan pengukuran dan
pengamatan, dan memperhatikan detail yang relevan dari objek yang diamati
Peserta didik dapat mengajukan pertanyaan lebih lanjut untuk memperjelas hasil
pengamatan dan membuat prediksi tentang penyelidikan ilmiah
Peserta didik dapat merencanakan dan melakukan Langkah-langkah operasional
berdasarkan referensi yang benar untuk menjawab pertanyaan, dan menggunakan
berbagai jenis variabel untuk membuktikan prediksi
Peserta didik mampu mengumpulkan data dari penyelidikan yang dilakukan, dan
menyajikannya dalam bentuk table, grafik, dan model, menggunakan data sekuder dan
pemahaman sains untuk mengidentifikasi dan menjelaskan hasil pengamatan, pola atau
hubungan pada data secara digital atau non digital, serta menarik kesimpulan berdasarkan
bukti ilmiah
Peserta didik dapat mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang
ada, menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses penyelidikan dan efeknya pada data,
serta menunjukkan permasalahan pada metodologi
Peserta didik mmapu mengkomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang ditunjnag
dengan argumen, bahasa, serta konversi sains yang sesuai konteks penyelidikan, dan
menunjukan pola berpikir sistematis sesuai format yang ditentukan
PROFIL PELAJAR PANCASILA
Profil Pelajar Pancasila yang dikembangkan dalam mempelajari Energi dan Perubahannya meliputi :
Dimensi Elemen Sub Elemen Deskripsi
Beriman dan Akhlak Pelaksanaan Ritual Melaksanakah ibadah secara rutin dan
Bertakwa beragama Ibadah mandiri serta menyadari arti penting
kepada Tuhan ibafah tersebut dan berpartisipatif aktif
yang Maha Esa, pada kegiatan keagamaan atau
dan Berakhlak kepercayaan
Mulia
Mandiri Regulasi Diri Menunjukkan Peserta didik mampu menentukan
inisitaif dan bekerja prioritas pribadi, berinisiatif mencari
secara mandiri dan mengembangkan pengetahuan dan
keterampilan yang spesifik sesuai
tujuan di masa depan
Bergotong Kolaborasi Kerjasama Peserta didik mampu membangun tim
-royong dan mengelola kerjasama untuk
mencapai tujuan Bersama sesuai
dengan target yang sudah ditentukan
Bernalar kritis Memperoleh dan Mengidentifikasi, Peserta didik secara kritis mampu
memproses mengklarifikasi, dan mengklarifikasi serta menganalisis
informasi dan mengolah informasi gagasan dan informasi yang kompleks
gagasan dan gagasan dan abstrak dari berbagai sumber.
Peserta didik mampu
memprioritaskan suatu gagasanyang
paling relevan dari hasil
klarifikasi dan analisis
Kreatif Memiliki - Peserta didik mampu bereksperimen
keluwesan dengan berbagai pilihan secara kreatif
berpikir dalam untuk memodifikasi gagasan sesuai
mencari alternatif dengan perubahan situasi
solusi
permasalahan
SARANA DAN PRASARANA
Sarana dan Prasarana yang dibutuhkan diantaranya adalah :
 Ruang belajar, Outdoor
 Komputer / Laptop / Gawai
 Jaringan interet
 Alat tulis dan Buku
 Proyektor dan LCD
 Alat dan Bahan percobaan disesuaikan di LKPD tiap pertemuan

TARGET PESERTA DIDIK

Target peserta didik untuk mempelajari konten ini adalah :
 Peserta didik kelas X Rumpun Teknologi Rekayasa
 Peserta didik regular, yaitu peserta didik yang tidak memiliki kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi
 Peserta didik yang telah meyelesaikan Fase sebelumya, yaitu Fase D

MODEL PEMBELAJARAN
Model pembelajaran yang digunakan adalah model pembelajaran Tatap Muka (TM) dengan meggunakan
Projek Based Learning
KOMPONEN INTI

Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran tiap elemen kompetensi adalah sebagai berikut :
Elemen 1: Menjelaskan Fenomena Energi & Perubahannya secara ilmiah
Peserta didik mampu menjelaskan energi dan perubahannya dalam kehidupan sehari- harinya
Peserta didik mampu menganalisis penggunaan energi dalam kehidupan sehari-harinya
Peserta didik mampu menjelaskan konsep dasar panel surya sebagai energi terbarukan yang ramah
lingkugan
Elemen 2 : Mendesain dan Mengevaluasi Pembuatan Sel Surya
Peserta didik medesain prosedur pembuatan panel surya sederhana secara berkelompok menggunakan
Teknik ATM (Amati – Tiru – Modifikasi)
Peserta didik mendemontrasikan panel surya yang telah dikembangkan
Peserta didik mengevaluasi model panel surya yang telah dibuat
Elemen 3 : Menerjemahkan data dan bukti Pembuatan Sel Surya
Peserta didik menginterpretasikan data hasil pembuatan panel surya kedalam bentuk infografis
Peserta didik menginformasikan hasil pembuatan panel surya yang telah dibuat

PEMAHAMAN BERMAKNA

Aspek energi dan perubahannya membahas tentang dasar-dasar pengukuran, energi dan
perubahannya berkaitan dengan segala sesuatu yang mampu membuat sebuah benda untuk
melakukan usaha. Energi dan perubahannya mencakup perubahan energi kimia, listrik, panas,
dan mekanik, serta energi terbarukan.

Kebutuhan manusia terhadap energi semakin hari semakin meningkat, namun

berkebalikan dengan sumber energi yang semakin menipis. Manusia masih menggunakan
sumber bahan bakar fosil yang sumbernya terbatas dan hasil prosesnya sangat tidak ramah
lingkungan. Pemikiran tentang energi terbarukan yang berasal dari sumber daya alam yang
dapat diperbaharui sudah mulai dilirik untuk mengatasi isu lingkungan akibat dampak
eksploitasi bahan bakar fosil. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui untuk digunakan
sebagai sumber energi misalnya sinar matahari, energi dari angin, pergerakan ombak,
pembusukan sampah, dan lain sebagainya. Dengan demikian setelah mempelajari dan melakukan
kegiatan pada modul ajar ini, diharapkan peserta didik dapat berorganisasi untuk memecahkan masalah energi
yang ramah lingkungan.
PERSIAPAN PEMBELAJARAN
1. Materi Ajar
Materi ajar pada Aspek Energi dan Perubahannya membahas tentang :
Materi 1 : Energi dalam kehidupan sehari-hari dan perubahannya (Terlampir)
Materi 2 : Energi Terbarukan (Terlampir)
Materi 3 : Panel Surya (Terlampir)
2. Video Pembelajaran
Energi dan Perubahannya
https://www.youtube.com/watch?v=ZbaAbGkn4n8
https://www.youtube.com/watch?v=6aOqMGO0wI4
https://www.youtube.com/watch?v=Cy27xVmniqM
Cara kerja Solar Sel
https://youtu.be/vHhBiw8ZuYU
Pembuatan Solar Sel Sederhana
https://youtu.be/uANLrzclJAA
https://youtu.be/9BgDt407uQc
https://youtu.be/lxoHqV2fMK4
3. Kontrak Pembelajaran
Membahas Hak dan Kewajiban/Tanggung jawab peserta didik selama melakukan projek pada aspek
Energi dan perubahannya

Peserta didik berhak mengikuti proses pembelajaran setelah memenuhi persyaratan yang ditetapkan (Hadir
paling lambat 5 menit setelah pbm dimulai; menggunakan masker/ pakaian praktek pada saat
melakukan percobaan)
Peserta didik berkewajiban mematuhi tata tertib yang diterapkan di kelas atau di ruang praktek
Peserta didik berkewajiban menyelesaiakan semua tugas yang diberikan selama proses pembelajaran

Peserta didik juga bertanggung-jawab atas kelancaran proses pembelajaran

4. Pengaturan Peserta Didik
Selama projek peserta didik bekerja secara berkelompok dengan masing-masing kelompok terdiri dari
maksimal 4 orang

5. Metode Pembelajaran
Diskusi, Observasi, Penugasan, dan Percobaan
C. PERTANYAN PEMATIK
Contoh :
Darimana sumber listrik yang biasa kalian gunakan untuk keperluan sehari-hari?
Sebutkan sumber energi alteratif yang dapat digunakan sebagai pengganti bahan bakar fosil!
Indonesia terletak di daerah tropis dengan sumber daya alam yang melimpah. Jelaskan sumber daya
alam di daerah yang dapat dijadikan sumber energi alternatif !

D. URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 1
Elemen 1 : Menjelaskan fenomena Energi & Perubahannya secara ilmiah
Peserta didik mampu menjelaskan energi dan perubahannya dalam kehidupan sehari-harinya
Peserta didik mampu menganalisis penggunaan energi dalam kehidupan sehari-harinya
Peserta didik mampu menjelaskan konsep dasar panel surya dan/atau biogas sebagai energi
terbarukan yang ramah lingkugan
Asesmen Formatif
Tugas Mandiri : Menghitung biaya penggunaan energi listrik
Quizizz tentang energi dan perubahnya
https://quizizz.com/join?gc=288565&source=liveDashboard

PERTEMUAN 1
A. PENDAHULUAN
1. Persiapan  Guru mengucapkan salam, dan mengajak peserta didik untuk berdoa[1]
sebelum memulai kegiatan pembelajaran.
 Guru menanyakan kabar peserta didik, dan mengingatkan untuk selalu menjaga
kesehatan dengan mematuhi protokol kesehatan
 Guru melakukan presensi kehadiran peserta didik

Pembiasaan profil pelajar Pancasila:

[1] Beriman, Bertakwa kepadaTuhan YME, dan Berakhlak mulia
2. Apersepsi  Peseta didik menyimak informasi terkait tujuan pembelajaran, penugasan,
dan penilaian.
  Guru memberikan apersepsi dengan mengaitkan masalah yang ada
disekitar peserta didik dengan materi energi dan perubahannya [2]
Permasalahan yang diangkat :
[2] Pemakaian energi dalam kehidupan sehari-hari

B. KEGIATAN INTI
 Menggali pengetahuan awal peserta didik dengan memberikan pertanyaan pemantik
“Apakah yang dibutuhkan suatu alat untuk dapat bekerja?”
 Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik

Elemen 1 : Menjelaskan fenomena Energi & Perubahannya secara

ilmiah
 Peserta didik melakukan pengamatan [3] tentang bentuk-bentuk energi, perubahan
energi yang dialami dalam kehidupan sehari-hari
 Peserta didik menjelaskan pengertian energi, bentuk-bentuk energi, dan perubahan
energi
 Peserta didik menjawab pertanyaan reflektif terkait penggunaan energi listrik
dan perubahannya
 Peserta didik melakukan studi literatur [3] tentang besaran listrik (daya listrik)
dan perhitunggan penggunaan energi listrik
Pembiasaan profil Pelajar Pancasila
[3] Mandiri
Asesmen Formatif 1 : Menghitung biaya penggunaan energi listrik
 Peserta didik meggunakan data pengamatan dan hasil studi literasi [4] untuk
melakukan perhitugan pemakaian energi listrik dari peralatan- peralatan
listrik yang digunakan.
 Peserta didik melakukan Analisa kebutuhan biaya pemakaian energi listrik setiap
bulannya.
 Quizizz tentang energi dan perubahnya
https://quizizz.com/join?gc=288565&source=liveDashboard
Pembiasaan profil Pelajar Pancasila :
[4] Bernalar kritis
 Peserta didik mengkomunikasikan hasil analisa di depan kelas
 Peserta didik melakukan refleksi hasil analisa yang dilakukan

C. PENUTUP
 Peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
 Peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan
 Peserta didik menyimak instruksi guru tentang pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya tentang energi dan perubahannya (energi surya)
 Doa Penutup
E. ASESMEN

1. Asesmen Diagnostik
 Non Kognitif
Tes untuk megetahui gaya belajar peserta didik (visual, auditory, kinestetic) dapat dilakukan
secara online menggunakan gawai masing-masing peserta didik .
Link test gaya belajar adalah :
https://akupintar.id/tes-gaya-belajar
 Kognitif
Tes lisan untuk mengetahui/mengukur komptensi awal yang dimiliki oleh pesertadidik
terhadap aspek Energi dan Perubahannya

2. Asesmen Formatif
Asesmen formatif berupa portfolio dokumen kegiatan mandiri dan/atau kelompok yangdilakukan
oleh peserta didik. Instrumen asesmen formatif, meliputi :
 Lembar Kerja Peserta Didik
 Lembar Observasi Sikap

3. Asesmen Sumatif
Asesmen sumatif dilaksanakan di akhir pembelajaran untuk setiap aspek IPAS. Berupaevaluasi
peserta didik terhadap produk yang dihasilkan. Instrumen asesmen sumatif meliputi :
 Lembar Evaluasi Produk

F. PENGAYAAN DAN REMIDIAL

Pembelajaran Remedial
Kegiatan Pembelajaran Remedial Penilaian
Tujuan Pembelajaran
< 20% 20% -50% > 50%
Elemen 1 TP1 Tugas Tutor Mengulang Soal
Menelaskan energi dan perubahannya membaca sebaya kembali setara
dalam kehidupan sehari-hari materi atau dengan pembelajaran dengan
TP2 mempelajari mempelajari sesuai modul di ulangan
Menganalisis penggunaan energi dalam kembali bagian luar jam pbm harian
kehidupan sehari-hari modul modul yang utama
TP3 belum
Menelaskan konsep dasar panel surya dipahami
sebagai energi terbarukan yang ramah
lingkungan
Pembelajaran Pengayaan
Bagi peserta didik yang telah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai berikut :

Nilai Peserta Didik (x) Kegiatan Pembelajaran Keterangan

NKB < N < NMAKS Diberikan materi masih dalam cakupan NKB = Nilai Ketuntasan
Capaian Pembelajaran dengan pendalaman Belajar
sebagai pengetahuan tambahan NMAKS = Nilai maksimal ideal
N = NMAKS Diberikan materi melebihi cakupan Capaian N = Nilai capaian peserta
Pembelajaran denga pendalaman sebagai didik
pengetahuan tambahan

G. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

1. Refleksi Guru
 Apakah peserta didik sudah memahami dan dapat mengerjakan semua tugas yang diberikan?
 Hal baik apa yang muncul terkait kegiatan pembelajaran?
 Apa yang perlu ditingkatkan selama kegiatan pembelajaran?

2. Refleksi Peserta Didik

Pada sesi sebelumnya, kalian telah mengalami pembelajaran tentang Energi dan Perubahannya. Dari
pengalaman tersebut, mari kita melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan berikut :
 Apas saja yang telah kalian pelajari pada pembelajaran tentang energi dan perubahannya?
 Apa tantangan yang kalian rasakan selama mempelajari energi dan perubahannya?
 Hal baik apa yang muncul selama pembelajaran?
 Apa yang perlu ditingkatkan selama pembelajaran?
LAMPIRAN
A. LEMBAR TUGAS MANDIRI

TUGAS
ANALISA BIAYA PEGGUNAAN ENERGI LISTRIK

LaNgkah Kerja :
1. Lakukan pendataan terhadap peralatan elektronik (alat-alat yang meggunakan energi listrik) yang
dipergunakan dirumah setiap harinya, meliputi :
 Jumlah alat
 Daya listrik alat
 Lama pemakaian (am/hari)
2. Lakukan studi literasi untuk memperoleh informasi tarif dasar listrik utuk golongan Daya Listrik Rumah
Tinggal
3. Menentukan jumlah energi yang digunakan masing-masing alat dengan menggunakan rumus
E=P×t
Dimana E = Energi yang dipergunakan alat P = Daya listrik alat (watt)
t = lama pemakaian alat (jam)
4. Menentukan biaya pemakaian energi listrik dengan menggunakan rumus :
Biaya listrik = ∑E × TDL
Dimana ∑E = jumlah total energi yang dipergunakan
TDL = Tarif dasar listrik

Jumlah Daya Lama Energi yang

No. Nama Alat Alat Listrik Alat Pemakaian digunakan alat
(n) (P) (t) (E = n × P × t)
1.
2.
3.
dst
∑E
B. LEMBAR TUGAS KELOMPOK

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

PROJEK PEMBUATAN PROTOTYPE SEL SURYA
IDENTITAS Sekolah : SMK Negeri 2 Kota Bima
Program Keahlian : …………………………….
Nama : …………………………….
Kelas : …………………………….

Elemen 2
Mendesain dan Mengevaluasi Pembuatan Sel Surya

Tujuan Pembelajaran :
 Peserta didik medesain prosedur pembuatan panel surya sederhana secara berkelompok
menggunakan Teknik ATM (Amati – Tiru – Modifikasi)
 Peserta didik mendemontrasikan panel surya yang telah dikembangkan
 Peserta didik mengevaluasi model panel surya yang telah dibuat

KEGIATAN BELAJAR
A. Pendahuluan : Pemahaman Tentang Sel Surya
Setelah melihat video https://youtu.be/vHhBiw8ZuYU , jawablah pertanyaan berikut ini :
1. Bagaimanakah cara kerja sel surya?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
2. Apa yang dimaksud dengan photovotalic?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
3. Apas saja komponen dari panel surya?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
B. Inti : Medesain Prototype Sel Surya Sederhana
1. Tujuan : Peserta didik mampu mendesain dan mengevaluasi Pembuatan Sel Surya
2. Rumusan Masalah :
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
3. Dasar Teori :
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
4. Keselamatan Kerja
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
5. Alat dan Bahan yang dibutuhkan
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
6. Langkah dan Prosedur Kerja
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

7. Hasil Pengamatan
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

8. Perhitingan Daya dan Efisien

 Perhitungan Daya Arus Listrik Perhitungan daya (watt) yang dihasilkan : Watt = A × V
Watt = ……. × …….
 Perhitungan Daya yang dihasilkan per m2 Luas area solar sel= ……………………..
Daya dihasilkan per m2 = Daya / Luas area
= ………. / ………….
 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS PESERTA DIDIK

IDENTITAS Sekolah : SMK Negeri 2 Kota Bima

Program Keahlian : …………………………….
Kelas : …………………………….

Rubrik
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran
Deskripsi Poin
Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran 1
yang terlihat dari aktivitas di kelas
Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi 2
belum konsisten yang terlihat dari aktivitas di kelas
Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi 3
belum konsisten yang terlihat dari aktivitas di kelas
Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas 4
kelompok secara teratur

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok

Deskripsi Poin
Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan 1
kelompok yang terlihat dari aktivitas di kelas
Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan 2
kelompok tetapi belum konsisten yang terlihat dari aktivitas di kelas
Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok 3
tetapi belum konsisten yang terlihat dari aktivitas di kelas
Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok 4
secara terus menerus dan konsisten yang terlihat dari aktivitas di kelas

Indikator sikap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif

Deskripsi Poin
Kurang baik jika sama sekali tidak berkontribusi/memberi ide terhadap proses 1
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk berkontribusi/memberi ide terhadap 2
proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum konsisten
Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk berkontribusi/memberi ide terhadap 3
proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum konsisten
Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha untuk berkontribusi/memberi ide terhadap 4
proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerusm dan konsisten
 REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP

Prgoram Keahlian : ……………………

Kelas : ……………………

Sikap Aktif Sikap Sikap proses

No. Nama Peserta Didik Rata-rata
dalam bekerjasama pemecahan
Skor
pembelajaran dalam kelompok masalah
1.
2.
3.
4.
5
6.
7.
8
9.
10.
11.
12.
13.
14.
16.
16.

Nilai = Skor Perolehan/Skor Maximal X 100%

BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
Daftar bahan bacaan guru dan peserta didik dapat dilihat dalam daftar Pustaka

GLOSARIUM
Energi : Kemampuan untuk melakukan usaha
Energi Matahari : Energi yang dipancarkan oleh matahari yang dihasilkan dari reaksi fusi pada inti matahari
Panel Photovoltaic : sumber listrik pada system pembangkit listrik tenaga surya yang merubah secara langsung
energi sinar matahari menjadi energi listrik
Sel Surya : sebuah alat yang dengan adanya cahaya matahari dapat menghasilkan energi listrik

DAFTAR PUSTAKA
Kandi. 2012. Energi dan Perubahannya; PPPPTK IPA, Bandung
Septina, W. 2007. Pembuatan Prootipe Solar Cell Murah dengan Bahan Organik Inorganik (Dye – sensitized
Solar Cell) (online),
https://www.researchgate.net/publication/237048234_Pembuatan_Prototipe_Solar_
Cell_Murah_dengan_Bahan_Organik-Inorganik_Dye-sensitized_Solar_Cell/ ;
Suhardi, Diding. 2013. Prototipe Sel Surya berbahan Tembaga Oksida (CuO) dan Seng Oksida (ZnO) dengan
dielektrikum H2SO4, Jurnal Gamma Volume 9 no.1 ISSN 2086-3071; versi online :
http://ejournal .umm.ac.id/index.php/gamma/article/view/2416
Wikipedia, 2021. Sel Surya (online), https://id.wikipedia.org/wiki/Sel_surya
 MATERI AJAR

BAB 1. ENERGI DAN PERUBAHANNYA

1.1. PENGERTIAN ENERGI

Apakah yang dimaksud dengan energi? Energi dibutuhkan diantaranya untuk
mengerakkan mobil, untuk memanaskan dan mendinginkan ruangan, dan menjalankan
computer. Energi yang terdapat dalam makanan menghasilkan energi bagi manusia,
baik berjalan, olahraga, bernyanyi, bekerja, belajar, berpikir, saat melamun, bahkan
saat tidurpun memerlukan energi.
Manusia, hewan, dan tumbuhan saat melakukan aktivitasnya selalu
memerlukan energi. Energi yang digunakan manusia, hewan, dan tumbuhan berasal dari
berbagai makanan dan minuman yang dikonsumsinya. Mesin-mesin dan alat elektronik
dapat beroperasi jika ada energi yang menngerakkannya. Energi yang digunakan mesin
mobil berasal dari bahan bakar berupa bensin, solar, atau dapat juga beruba bahan
bakar bentuk lainnya, sedangkan alat elektronik dapat beroperasi jika ada sumber
energi listrik.
Dalam IPA, Energi didefinisikan sebagai kemampuan untuk melakukan usaha.
Misalnya seseorang yang hendak memindahkan meja, maka orang tersebut akan
mengeluarkan energi untuk melakukan usaha memindahkan meja tersebut.

1.2. BENTUK-BENTUK ENERGI

Energi yang dimiliki oleh suatu benda bisa bermacam-macam bentuk,
diantaranya energi kinetic, energi potensial, energi mekanik, energi panas, energi
listrik, energi kimia, dan energi nuklir.

a. Energi Kinetik
Energi yang dimiliki oleh benda yang bergerak disebut energi kinetic. Besar kecilnya
energi kinetic suatu benda bergantung pada massa dan kelajuan benda tersebut.
Secara matematis, energi kinetic dirumuskan sebagai :
Ek = ½ × m × v2

Dimana :
Ek = Energi kinetic (joule) m = massa benda (kg)
v = kecepatan benda (m/s)

b. Energi Potensial
Energi potensial merupakan energi yang dimiliki suatu benda karena kedudukannya atau
kondisinya. Energi potensial memiliki beberapa bentuk, diantaranya : energi potensial
gravitasi, energi potensial pegas, energi potensial listrik, dan lain-lain.
1) Energi potensial grafitasi

Gambar di atas menunjukkan bola yang sedag dilemparkan oleh seseorang.

Jika kita menganggap system terdiri dari bola dan bumi, maka gaya tarik gravitasi antara
bola dan bumi merupakan interaksi gaya antara anggta system.
Jika benda bergerak menjauhi bumi, maka energi yang tersimpan dalam system merupakan
hasil interaksi gravitasi antara benda dan bumi. Energi yang tersimpan dalam system ini
disebut energi potensial gravitasi yang disimbolkan dengan EP.
Energi potensial gravitasi dinyatakan sebagai :
EP = m × g × h

Dimana :
EP = Energi potensial grafitasi m = massa benda (kg)
g = percepatan gravitasi bumi (m/s2) h = ketinggian benda (m)

2) Energi potensial elastis

Gambar diatas menunjukkan tali busur yang ditarik oleh pemanah, sehingga tali busur
menyimpan energi.
Energi yang tersimpan pada tali busur yang meregang disebut energi potensial elastis.
Energi potensial elastis ini dimiliki oleh benda-benda elastis, seperti karet, bola karet,
pegas, dan lainnya. Seperti halnya busur yang ditarik, pegas yang ditekan memiliki energi
potensial pegas
Besarnya energi potensial pegas dapat ditentukan menggunakan persamaan :
EP = ½ × k × 2

Dimana :
EP = Energi potensial pegas (joule)
K = konstanta pegas (N/m)
= perubahan panjang pegas (m)
c. Energi Mekanik
Sebuah benda yang sedang jatuh bebas memiliki dua buah energi sekaligus, yaitu
energi kinetic dan energi potensial gravitasi. Penjumlahn kedua energi tersebut
dinamakan energi mekanik. Besarnya energi mekanik yang dimiliki oleh suatu benda
pada setiap perubahan posisi selalu tetap.

d. Energi Thermal
Energi thermal didefinisikan sebagai jumlah energi potensial dan energi kinetic yang
dimiliki oleh atom-atom dan molekul-molekul yang membentuk zat. Menurut teori
kinetic molekul, benda panas memiliki energi yang lebih besar dibandingkan dengan
benda yang dingin. Energi yang berpindah dari benda sat uke benda lainnya karena
perbedaan suhu disebut kalor (heat).

e. Energi Listrik
Energi listrik adalah energi yang ditimbulkan oleh benda yang bermuatan listrik.
Muatan listrik yang diam (statis) menimbulkan energi potensial listrik, sedangkan
muatan listrik yang bergerak (dinamis) menimbulkan arus listrik dan energi magnet.

1) Energi potensial listrik

Energi potensial listrik dimiliki oleh suatu muatan jika berada pada posisi tertentu
terhadap muatan yang lain. Energi potensial listrik timbul karena adanya benda
yang bermuatan listrik.
Secara matematis, energi potensial listrik dirumuskan sebagai berikut :
EP = q × V

Dimana :
EP = Energi potensial listrik (joule) q = muatan listrik (coloumb)
V = potensial listrik (volt)

2). Energi Dalam

Energi dalam adalah energi kinetic yang dihubungkan dengan gerakan molekul-
molekul, dan energi potensial yang dihubungkan dengan getaran rotasi, dan
energi listrik dari atom-atom di dalam molekul

F. Energi Kimia
Energi kimia adalah energi yang tersimpan secara kimiawi. Makanan yang kita makan
menghasilkan energi kimia yang sagat bermanfaat bagi tubuh. Minyak bumi
mengandung energi kimia yang sangat bermanfaat untuk bahan bakar.

G. Energi Nuklir
Energi yang dihasilkan dari perubahan massa nuklir disebut energi nuklir. Reaksi fisi
dan reaksi fusi adalah dua jenis reaksi nuklir yang menghasilkan energi nuklir yang
sagat besar.
 a. Reaksi Fisi
Reaksi fisi adalah pembelahan sebuah inti berat menadi dua inti yang lebih ringan.
Pembelahan ini dilakukan dengan cara inti berat ditumbuk oleh sebuah partikel,
neutron. Dalam reaksi fisi, massa total produk lebih kecil daripada massa total
reaktan. Selisih mass aini akan muncul sebagai energi.
b. Reaksi Fusi
Reaksi Fusi atau disebut juga reaksi termonuklir, adalah reaksi penggabungan dua
atau lebih inti ringan menjadi sebuah inti yang lebih berat. Biasaya pada setiap
reaksi fusi selalu diikuti dengan dihasilkannya energi.

1.3.PERUBAHAN ENERGI

Energi bersifat kekal, yang berarti bahwa energi tidak dapat diciptakan dan tidak
dapat dimusnahkan, tetapi energi dapat berubah dari satu bentuk energi ke bentuk energi
lainnya.
Perubahan energi yang ditunjukkan dari feomena sehari-hari dimanfaatkan oleh manusia
untuk membantu aktivitas mereka. Hal tersebut sejalan dengan hakekat sains, yakni
manusia berusaha menjelaskan fenomena yang terjadi untuk membangun pengetahuan,
fakta, atau konsep, lalu mencoba fakta tersebut, kemudian memodifikasinya untuk
keperluan umat manusia.
Energi listrik merupakan energi yang paling banyak dimanfaatkan oleh manusia
karena
energi listrik adalah energi yang mudah diubah ke bentuk energi lain. Perubahan energi
listrik menjadi bentuk energi lainnya, misalya :
 Energi Listrik berubah menjadi energi cahaya contoh : lampu
 Energi listrik berubah menjadi energi panas, contoh : setrika, solder, pemanas
 Energi listrik berubah menjadi energi mekanik, contoh : mesin cuci, kipas angin
 Energi listrik berubah menjadi energi kimia, contoh : pengisian accu, penyepuhan

Selain itu, energi listrik juga dapat diperoleh dari perubahan bentuk energi lainnya,
seperti berikut ini :
 Energi gerak menjadi energi listrik, contoh : dynamo,
 Energi kimia menjadi energi listrik, contoh : baterai