Lembar Kerja Peserta Didik

Sekolah :
Nama :
Kelas :X
Topik : lingkungan sekolah

Petunjuk Kerja!
1. Amatilah keadaan sekitar lingkungan sekolah!
2. Catatlah peristiwa atau objek yang diamati!
3. Informasi-informasi yang telah dicatat, lalu dituangkan dalam kerangka karangan. Kerangka
laporan yang telah dibuat, lalu dikembangkan menjadi sebuah laporan hasil observasi.
Kalimat-kalimat dalam paragraf laporantersebut harus memperhatikan penggunaan EBI dan
keefektifan kalimat.
Tulislah kerangka teks Laporan hasil observasi berupa definisi umum, deskripsi bagian, dan
deskripsi manfaat
Struktur teks Kalimat
Definisi umum
Deskripsi bagian
Deskripsi manfaat

4. Susunlah teks laporan hasil observasi bermuatan budaya dengan menyusun kerangka teks
yang telah kamu buat menjadi teks yang runtut, logis, sistematis dengan ejaan yang benar,
pilihan kata yang tepat, kalimat efektif, dan paragraf yang utuh dan padu. Teks laporan
hasil observasi yang telah disusun sebaiknya dibaca dan diteliti kembali. Jika menemukan
kesalahan dalam struktur kalimat atau ejaan yang digunakan dalam laporan,
benahilah!
Lembar Kerja Peserta Didik
Sekolah :
Nama :
Kelas :X
Topik : Si Hidung Panjang Khas Kalimantan

Si Hidung Panjang Khas Kalimantan

Bekantan (Nasalis larvatus) atau biasa disebut Monyet Belanda merupakan satwa endemik
Pulau Kalimantan. Bekantan merupakan satu dari dua spesies dalam genus tunggal monyet
Nasalis.
Bekantan merupakan sejenis kera yang mempunyai ciri khas, yaitu hidung yang panjang dan
besar dengan rambut berwarna coklat kemerahan. Seperti primata lainnya, hampir seluruh
bagian tubuhnya ditutupi oleh rambut (bulu), kepala, leher, punggung dan bahunya berwarna
coklat kekuning-kuningan sampai coklat kemerah-merahan, kadang-kadang coklat tua. Dada,
perut dan ekor berwarna putih abu-abu dan putih kekuning-kuningan.
Bekantan jantan berukuran lebih besar dari betina. Ukurannya dapat mencapai 75 cm dengan
berat mencapai 24 kg. Monyet betina berukuran 60 cm dengan berat 12 kg. Spesies ini juga
memiliki perut yang besar, sebagai hasil dari kebiasaan mengonsumsi makanannya. Selain
buah-buahan dan biji-bijian, bekantan memakan aneka daun-daunan, yang menghasilkan
banyak gas pada waktu dicerna. Ini mengakibatkan efek samping yang membuat perut bekantan
jadi membuncit.
Hewan ini tersebar dan endemik di hutan bakau, rawa dan hutan pantai (mangrove) di pulau
Borneo. Monyet Belanda ini hidup di ekosistem tepi sungai, terutama di bagian muara sungai,
bahkan di antara mereka ada yang menempati habitat hingga mencapai 60 sampai 300
kilometer jauhnya ke arah pedalaman.
Monyet endemik Kalimantan ini merupakan satwa diurnal dan arboreal. Satwa diurnal, artinya
mereka beraktivitas mulai saat matahari terbit hingga sebelum matahari terbenam. Aktivitas
yang biasa dilakukan Bekantan adalah mencari makan, minum, bersosialisasi pada anggota
koloninya, mengasuh anak, dan mencari kutu di tubuh kawannya. Ketika malam, bekantan akan
tidur hingga matahari terbit di keesokan harinya. Sedangkan sebagai satwa arboreal, si hidung
panjang ini menghabiskan sebagian besar hidupnya di kanopi pohon. Namun jika dalam
keadaan terpaksa, mereka sering ditemukan turun ke permukaan tanah untuk mencari makan
atau air, sambal merangkak menuju pohon istirahatnya atau ke pohon pakan lainnya.
Bekantan menjadi salah satu objek riset dan penelitian. Selain itu, bekantan juga menjadi salah
satu objek wisata (ekowisata) untuk mempelajari kehidupan bekantan dan sebagai pembelajaran
dalam menambah ilmu pengetahuan. Hilangnya bekantan juga dapat berdampak pada turunnya
kualitas lahan basah. Hilangnya bekantan secara alami juga berpengaruh pada turunnya
populasi macan dahan Kalimantan. Dapat dikatakan bahwa bekantan adalah primata unik di
Kalimantan yang menjadi simbol baik dan sehatnya hutan di Kalimantan.

1. Identifikasikanlah 3 fakta yang diperoleh melalui pengamatan pada teks yang berjudul Si
Hidung Panjang Khas dari Kalimantan!
Fakta Kutipan kalimat
1.
2.
3.
2. Tuliskan informasi yang terdapat pada masing-masing paragraf pada teks tersebut!
Paragraf Isi/Pokok Informasi
Satu
Dua
dst.
Lembar Kerja Peserta Didik
Sekolah :
Nama :
Kelas :X
Topik : Pelaksanaan Pilkada Sistem Noken di Papua

Pelaksanaan Pilkada Sistem Noken di Papua

Sistem noken adalah suatu sistem yang digunakan dalam Pemilu khusus untuk wilayah Provinsi
Papua. Sistem noken ini merupakan bagian dari kearifan lokal dalam demokrasi
kemasyarakatan. Komisi Pemilihan Umum (KPU) menjadikan noken sebagai bagian penting
dalam pelaksanaan pilkada di Papua, khususnya untuk masyarakat Papua yang berada di
daerah pegunungan. Pilkada pada 2017 sistem noken dilakukan di Kabupaten Puncak,
Yahokimo, Lani Jaya, Tolikara, Dogiyai, Intan Jaya, dan Jayawijaya.
Sistem noken dapat diklasifiaksikan menjadi dua pola, yaitu pola bigman dan pola noken
gantung. Sampai saat ini kedua pola tersebut masih digunakan. Noken sebagai wakil suara atau
pola bigman adalah suara diserahkan dan diwakilkan kepada kepala suku. Pemilik hak politik
bisa mewakilkan hak pilihnya kepada orang lain atau tidak perlu mendatangi tempat
pemungutan suara. Sistem noken dengan pola gantung, yaitu setiap orang memasukan suara
dan masyarakat lain menyaksikan hak suara tersebut masuk ke kantong partai yang
sebelumnya telah ditetapkan dan disepakati bersama. Masyarakat memutuskan secara bersama
siapa yang akan dipilih, kemudian menunjuk wakilnya untuk memberikan suara mereka.
Dengan demikian, sistem noken adalah salah satu kekayaan budaya pada bidang politik yang
diakui di Indonesia. Setiap pemilikdapat memberikan hak suara sesuai kontek budayanya.

1. Bacala teks “Pelaksanaan Pilkada Sistem Noken di Papua” dengan seksama!

 Informasi apa saja yang disampaikan dalam teks tersebut?
 Mengapa noken ditetapkan sebagai sistem Pemilu di Papua?
 Apa manfaat noken bagi masyarakat Papua?
2. Mengapa teks tersebut digolongkan teks laporan hasil observasi?
3. Presentasikan hasil kerjamu dalam kelompokmu
 Lembar Kerja Peserta Didik
Sekolah:
Nama :
Kelas :X
Topik :

Upacara Bakar Batu

Tradisi bakar batu adalah salah satu tradisi terpenting di Papua yang berfungsi sebagai tanda rasa
syukur yang unik dan khas. Pesta bakar batu merupakan sebuah ritual memasak tradisional Papua yang
dilakukan bersama-sama warga satu kampung. Disebut bakar batu karena benar-benar batu dibakar
hingga panas membara, kemudian ditumpuk di atas makanan yang akan dimasak.

Tiap daerah dan suku di kawasan Lembah Baliem memiliki istilah sendiri untuk merujuk kata bakar
batu. Masyarakat Paniai menyebutnya dengan gapiia atau mogo gapiia, masyarakat Wamena
menyebutnya kit oba isagoa, sedangkan masyarakat Biak dan Jayawijaya menyebutnya dengan
barapen. Namun, tampaknya barapen menjadi istilah yang paling umum digunakan.
Prosesi pesta bakar batu biasanya terdiri dari tiga tahap, yaitu tahap persiapan, tahap bakar makanan,
dan makan bersama. Tahap persiapan adalah kegiatan membuat lubang dan membakar batu hingga
membara. Pada saat itu, masing-masing suku menyerahkan babi atau makanan lainnya untuk dimasak.
Tahap kedua adalah memasukkan makanan ke dalam lubang yang sudah diisi batu membara yang
dilapisi daun pisang. Setelah matang, tahap berikutnya makan bersama di lapangan tengah kampung.
Tradisi bakar batu tersebut bermanfaat untuk menjaga kerukunan dan menjalin kerjasama antar
masyarakat. Oleh sebab itu, tradisi tersebut baik untuk dilestarikan sebagai salah satu kekayaan budaya
nasional.
(Sumber: https://www.scribd.com dengan perubahan)
1. Cermati teks laporan hasil observasi di atas!
2. Tuliskan gagasan pokok teks Upacara Bakar Batu pada setiap paragraf!
3. Susunlah gagasan pokok tersebut menjadi sebuah ringkasan!
4. Kemukakan jawaban kalian dengan mengisi kolom berikut ini!
Paragraf Gagasan Pokok

Ringkasan:
 Lembar Kerja Peserta Didik
Sekolah:
Nama :
Kelas :X
Topik :

1.Amati objek (benda/fenomena sosial) dengan topik “Coronavirus Disease 2019

(Covid-19)” dari berbagai sumber tertulis maupun tayangan-tayangan di media sosial.
Berdasarkan pengamatan kalian, tentukan dan definisikan objek-objek pembahasan yang akan
dikembangankan dalam teks LHO. Tuangkan hasil pengamatan kalian dalam format berikut

Lembar Kerja Peserta Didik

Sekolah :
Nama :
Kelas :X
Topik :

Upacara Bakar Batu

Tradisi bakar batu adalah salah satu tradisi terpenting di Papua yang berfungsi
sebagai tanda rasa syukur yang unik dan khas. Pesta bakar batu merupakan
sebuah ritual memasak tradisional Papua yang dilakukan bersama-sama warga satu
kampung. Disebut bakar batu karena benar-benar batu dibakar hingga panas
membara, kemudian ditumpuk di atas makanan yang akan dimasak.

Tiap daerah dan suku di kawasan Lembah Baliem memiliki istilah sendiri untuk
merujuk kata bakar batu. Masyarakat Paniai menyebutnya dengan gapiia atau mogo
gapiia, masyarakat Wamena menyebutnya kit oba isagoa, sedangkan masyarakat
Biak dan Jayawijaya menyebutnya dengan barapen. Namun, tampaknya barapen
menjadi istilah yang paling umum digunakan.
Prosesi pesta bakar batu biasanya terdiri dari tiga tahap, yaitu tahap persiapan,
tahap bakar makanan, dan makan bersama. Tahap persiapan adalah kegiatan
membuat lubang dan membakar batu hingga membara. Pada saat itu, masing-
masing suku menyerahkan babi atau makanan lainnya untuk dimasak. Tahap kedua
adalah memasukkan makanan ke dalam lubang yang sudah diisi batu membara
yang dilapisi daun pisang. Setelah matang, tahap berikutnya makan bersama di
lapangan tengah kampung.
Tradisi bakar batu tersebut bermanfaat untuk menjaga kerukunan dan menjalin
kerjasama antar masyarakat. Oleh sebab itu, tradisi tersebut baik untuk dilestarikan
sebagai salah satu kekayaan budaya nasional.
(Sumber: https://www.scribd.com dengan perubahan)
1. Cermati teks laporan hasil observasi di atas!
2. Tuliskan gagasan pokok teks Upacara Bakar Batu pada setiap paragraf!
3. Susunlah gagasan pokok tersebut menjadi sebuah ringkasan!
4. Kemukakan jawaban kalian dengan mengisi kolom berikut ini!
 Paragraf Gagasan Pokok

Ringkasan:

Lembar Kerja Peserta Didik

Sekolah :
Nama :
Kelas :X
Topik :

1. Amati objek (benda/fenomena sosial) dengan topik “Coronavirus

Disease 2019 (Covid-19)” dari berbagai sumber tertulis maupun
tayangan-tayangan di media sosial.
2. Berdasarkan pengamatan kalian, tentukan dan definisikan objek-
objek pembahasan yang akan dikembangankan dalam teks LHO.
Tuangkan hasil pengamatan kalian dalam format berikut.
Objek Pembahasan Definisi

dst...
Pericilah fakta atau informasi-informasi penting yang diperlukan untuk
menjelaskan objek-objek pembahasan tersebut. Tuangkan dalam format
berikut
Objek Pembahasan Fakta-fakta

Buatlah rancangan teks LHO berdasarkan definisi dan fakta yang sudah
kalian kembangkan dengan mengacu pada format berikut
Struktur/Bagian Pokok-pokok Teks

Definisi Umum
 Deskripsi Bagian

Deskripsi Manfaat

Kembangkan rancangan teks tersebut menjadi sebuah teks LHO dengan

memperhatikan isi dan aspek kebahasaannya
Judul Teks :

3. Tentukan jenis tugas yang akan kalian hasilkan; Poster, infografis atau
video
4. laporan tertulis (Latar belakang, masalah, tujuan, manfaat, penyelesaian
masalah melalui berbagai sumber, kesimpulan, saran, dan daftar
pustaka).

Lembar Kerja Peserta Didik

Sekolah :
Nama :
Kelas :X
Topik :

Jelaskan ciri-ciri kebahasaan dalam teks laporan hasil observasi

Penjelasan:
 Lembar Kerja Peserta Didik
Sekolah :
Nama :
Kelas :X
Topik :

Sebuah teks laporan hasil observasi dapat dikatakan ideal, jika memenuhi kriteria-
kriteria ?
Penjelasan:

Lembar Kerja Peserta Didik

Sekolah :
Nama :
Kelas :X
Topik :
1. Bacalah kembali teks laporan hasil observasi berjudul Sampah, kemudian
kerjakan tugas- tugas berikut ini.

Sampah

Sampah merupakan material sisa yang tidak diinginkan setelah berakhirnya

suatu proses. Sampah dapat bersumber dari alam, manusia, konsumsi, nuklir,
industri, dan pertambangan. Sampah di bumi ini akan terus bertambah selama
masih ada kegiatan yang dilakukan oleh manusia maupun alam. Berdasarkan
sifat dan bentuknya, sampah dibagi menjadi dua, yaitu sampah organik dan
sampah anorganik.
Sampah organik adalah sampah yang dapat diuraikan dan biasanya mudah
membusuk. Contoh sampah organik adalah sisa makanan, sayuran, dan daun-
daunan. Sampah ini dapat diolah menjadi kompos. Sampah anorganik
merupakan sampah yang tidak mudah diuraikan atau undegradable. Contoh
sampah anorganik adalah plastik, kayu, kaca, dan kaleng.
Dewasa ini sampah semakin bertambah terutama di kota-kota besar seperti
Jakarta dan Surabaya. Perlu disadari bahwa pelestarian lingkungan hidup
bukanlah tanggung jawab Pemerintah saja, tetapi tanggung jawab kita semua.

Sumber: Buku Siswa Bahasa Indnesia Kelas X Jakarta 2015

2. Analisislah kebenaran kalimat definisinya. Apabila masih salah, benahilah
sehingga menjadi benar!
3. Benahilah penggunaan huruf kapital yang masih salah, sehingga sesuai dengan
Pedoman Ejaan.
4. Benahi pula penulisan di- dan ke- sebagai imbuhan, di dan ke sebagai kata
depan

Lembar Kerja Peserta Didik

Sekolah :
Nama :
Kelas :X
Topik :

1. Baca dengan seksama teks “Jembatan Merah Holtekamp”!

2. Tulislah hasil analisis kamu dalam tabel berikut!
3. Kamu dapat menuliskannya pada buku kerjamu.

Judul Teks laporan observasi:

Kata Nomina Frasa Nomina

Kata Verba Frasa Verba

4. Analisislah afiksasi yang terjadi pada kata berimbuhan di bawah ini!

No Kata Berimbuhan Jenis Kata Imbuhan Kata Dasar
1. menggunakannya
2. kerajinan
3. dipandang
4. berukuran
5. belanjaan

5. Carilah kata dasar kemudian ubahlah ke dalam verba dan nomina dengan proses
pengimbuhan (afiksasi) dengan cara melengkapi tabel di bawah ini.
 No. Kata Dasar Jenis Verba Nomina
1.
2.
3.
4.
5.

6. Tulislah masing-masing 5 contoh kalimat definisi, yaitu kalimat yang menggunakan

verba definitif dan 5 contoh kalimat deskripsi, yaitu kalimat yang menggunakan verba
sebagai deskriptif.
No Kalimat Definitif Kalimat Deskripsi
1.
2.
3.
7. Temukan 2 contoh kalimat simpleks dalam teks di atas!
8. Temukan 2 kalimat majemuk setaranya!
9. Temukan 2 kalimat majemuk bertingkat!
10. Presentasikan hasil kerjamu di depan kelas!

Lembar Kerja Peserta Didik

Sekolah :
Nama :
Kelas :X
Topik :

1. Baca dengan seksama teks “Jembatan Merah Holtekamp”!

2. Tulislah hasil analisis kamu dalam tabel berikut!
3. Kamu dapat menuliskannya pada buku kerjamu.

Judul Teks laporan observasi:

 Kata Nomina Frasa Nomina

Kata Verba Frasa Verba

4. Analisislah afiksasi yang terjadi pada kata berimbuhan di bawah ini!

No Kata Berimbuhan Jenis Kata Imbuhan Kata Dasar
1. menggunakannya
2. kerajinan
3. dipandang
4. berukuran
5. belanjaan

5. Carilah kata dasar kemudian ubahlah ke dalam verba dan nomina dengan proses
pengimbuhan (afiksasi) dengan cara melengkapi tabel di bawah ini.
No. Kata Dasar Jenis Verba Nomina
1.
2.
3.
4.
5.

6. Tulislah masing-masing 5 contoh kalimat definisi, yaitu kalimat yang menggunakan

verba definitif dan 5 contoh kalimat deskripsi, yaitu kalimat yang menggunakan verba
sebagai deskriptif.
No Kalimat Definitif Kalimat Deskripsi
1.
2.
3.
7. Temukan 2 contoh kalimat simpleks dalam teks di atas!
8. Temukan 2 kalimat majemuk setaranya!
9. Temukan 2 kalimat majemuk bertingkat!
10. Presentasikan hasil kerjamu di depan kelas!
 Lembar Kerja Peserta Didik

Sekolah :

Nama :

Kelas :X

Topik :

1. Buatlah teks laporan hasil observasi dengan tema virus covid-19 !

………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….

Lembar Kerja Peserta Didik

Sekolah :
Nama :
Kelas :X
Topik :

1. Langkah-langkah apa yang harus diperhatikan dalam membuat teks laporan hasil observasi!

Penjelasan:
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..

Lembar Kerja Peserta Didik

Sekolah :
Nama :
Kelas :X
Topik :

Bacalah teks laporan hasil observasi berikut ini

Noken
 Noken yaitu tas tradisional masyarakat Papua yang terbuat dari serat kayu dan diletakkan di
atas kepala. Sama dengan tas umumnya, noken ini digunakan untuk membawa barang-barang
kebutuhan sehari-hari. Masyarakat Papua biasa menggunakannya untuk membawa hasil-hasil
pertanian, seperti sayuran, umbi-umbian, dan untuk membawa barang-barang dagangan ke
pasar.
Karena keunikannya yang dibawa dengan kepala, noken ini didaftarkan ke
UNESCO sebagai salah satu hasil karya tradisional dan warisan kebudayaan dunia tak benda
pada 04 Desember 2012. Pengakuan UNESCO ini akan mendorong upaya perlindungan dan
pengembangan warisan budaya Noken, yang dimiliki oleh lebih dari 250 suku bangsa di Provinsi
Papua dan Papua Barat.

Para wanita di Papua sejak kecil sudah harus belajar membuat noken. Membuat noken dari dulu
hingga saat ini dapat melambangkan kedewasaan si perempuan, Berdasarkan adat setempat,
bila perempuan Papua belum bisa membuat noken dia belum dianggap dewasa dan itu
merupakan syarat untuk menikah.

Noken terbuat dari bahan baku kayu pohon Manduam, pohon Nawa atau Anggrek hutan, dan
masih banyak lagi jenis pohon yang umum digunakan. Membuat noken cukup rumit, karena
menggunakan cara manual dan tidak menggunakan mesin. Kayu tersebut diolah, dikeringkan,
dipilah-pilah serat-seratnya, kemudian dipintal secara manual menjadi tali atau benang. Variasi
warna pada noken dibuat dari pewarna alami. Proses pembuatannya bisa mencapai 1 s.d. 2
minggu, untuk noken dengan ukuran besar bisa mencapai 3 minggu bahkan sampai 2 s.d. 3
bulan tergantung prosesnya. Di daerah Sauwadarek, Papua, masih bisa kita temukan
pembuatan Noken secara langsung.
Keunikan noken juga difungsikan sebagai hadiah kenang-kenangan untuk tamu penting yang
baru pertama kali menginjakkan kaki di bumi Papua, dipakaikan pada saat upacara
penyambutan. Karena keunikannya tersebut, noken juga digunakan sebagai oleh- oleh bagi
sanak keluarga oleh pendatang yang berkunjung ke Papua.
(Sumber: wikipedia.org dengan perubahan)
Berdasarkan teks laporan hasil observasi di atas.
1. Jawablah pertanyaan berikut ini!
Pertanyaan Jawaban

1. Apakah kalimat definisinya sudah tepat? Jelaskan

alasanmu!
2. Apakah pengklasifikasian objek yang diobservasi sudah
disajikan dalam kalimat yang tepat? Jelaskan alasanmu!

3. Apakah urutan penyajian dalam deskripsi bagian telah

mengikuti urutan pengklasifikasian objek yang diobservasi?
Jelaskan jawabanmu!

4. Apakah dalam teks laporan hasil observasi tersebut telah

terdapat deskripsi manfaat? Jelaskan jawabanmu!
5. Apakah dalam teks tersebut terdapat kalimat yang tidak
padu atau menyimpang dari topik yang dibahas? Jelaskan
jawabanmu!
2. Berdasarkan hasil pekerjaanmu di atas, benahilah teks laporan hasil observasi di atas
sehingga benar isi laporannya!

Lembar Kerja Peserta Didik

Sekolah :
Nama :
Kelas :X
Topik :

1. Susunlah sebuah teks laporan hasil observasi yang ada di sekitarmu dengan
memperhatikan isi dan aspek kebahasaan!
……………………………………………………………………………………………..