Elvira Siahaan - Format Hasil Asesmen pembelajaran-SMK
Elvira Siahaan - Format Hasil Asesmen pembelajaran-SMK
Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan Laporan Hasil Analisis Penilaian
Pembelajaran pada salah satu kegiatan inovasi pembelajaran yang dilakukan. Silakan ikuti
langkah berikut ini untuk membantu Anda dalam menuliskan Laporan Hasil Analisis
Penilaian Pembelajaran (LK-2).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang
pada langkah 7 MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Diharapkan pembelajaran
yang dipilih adalah pembelajaran yang direkam.
2. Bandingkan hasil penilaian pembelajaran (proses dan/atau hasil) siswa/i dengan
capaian pembelajaran yang Anda pilih.
3. Lakukan analisis terhadap penilaian yang telah dilaksanakan. Untuk analisis penilaian,
kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi hambatan
saat kegiatan penilaian berlangsung dengan teori yang dipelajari saat MK
Pengembangan Perangkat Pembelajaran.
4. Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran pada PPL PPG Daljab diserahkan
sebanyak 1x untuk siklus 1 dan 1x untuk siklus 2.
Dalam rangka menggunakan pendekatan "assessment for Learning" pada kegiatan penilaian
pembelajaran, evaluasi melibatkan penilaian pengetahuan, sikap, dan keterampilan siswa. Proses evaluasi
terjadi sepanjang pembelajaran, dengan guru memberikan panduan dan dukungan yang dibutuhkan,
sedangkan siswa secara aktif terlibat dalam proses evaluasi dan pembelajaran itu sendiri. Metode evaluasi
yang digunakan mencakup berbagai pendekatan, seperti tes formatif, proyek, diskusi kelas, dan evaluasi
yang dilakukan oleh rekan sejawat atau teman sekelas.
Siswa mengetahui dan mendapatkan kosakata baru dan dapat mengetahui arti dari kosakata
tersebut. Peserta didik juga mampu mengidentifikasi, menganalisis serta menyimak unsur-
unsur kebahasaan dari teks, dan video yang ditampilkan.
Siswa dapat mendeskripsikan, menginterpretasikan informasi dari materi ajar dan melakukan
interaksi dalam diskusi, berani mengangkat tangan kemudian mempresentasikan hasil jawaban
mereka dan siswa dapat menggambarkan maksud dan tujuan pembelajaran
III. Tantangan Kegiatan Penilaian
(Apakah yang menjadi tantangan Anda saat kegiatan penilaian berlangsung? Apakah hasil
penilaian menggambarkan penilaian yang komprehensif? Mengapa dan kaitkan alasan Anda
dengan materi dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
Salah satu tantangan yang muncul dalam proses penilaian ini adalah hambatan teknis yaitu
sinyal walaupun sudah disiapkan sebelum mulai kegiatan. Sedangkan untuk siswa sendiri, masih
terdapat beberapa siswa yang pasif di kelas. Mereka mungkin ragu untuk berbicara atau takut melakukan
kesalahan. Hal ini merupakan aspek yang harus diperhatikan dalam upaya mencapai tujuan pembelajaran.
Berdasarkan hasil penilaian siswa, saya menemukan bahwa ketika ada kegiatan kolaboratif dan diskusi dalam
pembelajaran, hasilnya meningkat secara signifikan. Hal ini disebabkan adanya kemampuan untuk berbagi
informasi serta saling memeriksa dan mengoreksi jawaban teman di kelas.