KPR 3054 (A212LM)

LATIHAN MENGAJAR 2 (LM2)

SET RANCANGAN
PENGAJARAN HARIAN
(RPH MINGGU 6)

FAKULTI:
FAKULTI SAINS KEMANUSIAAN

JABATAN:
JABATAN SEJARAH

NAMA NO. MATRIK PROGRAM NO. TELEFON

NUR NABILA BINTI D20191089030 AT32 - ISMP SEJARAH 016-3621871

MOHAMAD FUAT

PENSYARAH: PROFESOR DR ISHAK BIN SAAT

 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MINGGU: 6 TARIKH: 11MEI 2023 HARI: KHAMIS
TINGKATAN: 4 UTM MASA: 11.00 pagi -12.00 tengahari MATA PELAJARAN: SEJARAH

BIDANG/TEMA TAJUK Pembinaan Negara

STANDARD KANDUNGAN 9.3 Nasionalisme di Negara Kita

STANDARD 9.3.1 Memerihalkan latar belakang kemunculan kesedaran nasionalisme di negara

PEMBELAJARAN/ kita.
HASIL PEMBELAJARAN 9.3.2 Menerangkan faktor kemunculan gerakan nasionalisme di negara kita
K9.3.5 Menjelaskan kepentingan organisasi dalam membangunkan negara.
Di akhir pdpc, murid dapat:
OBJEKTIF KRITERIA i. Menghuraikan latar belakang kemunculan kesedaran nasionalisme di
KEJAYAAN negara kita.
ii. Menyatakan tiga (3) faktor kemunculan gerakan nasionalisme di negara
kita
iii. Menjelaskan tiga (3) kepentingan organisasi dalam membangunkan
negara.

ABM/BBM/SUMBER Gambar tokoh, peta i-think, marker, Kertas A4 bewarna, Buku Aktiviti, Pen,
sampul soalan.
Strategi/ Kaedah/Teknik Berpusatkan murid/ Kaedah pembelajaran berasaskan masteri/ Teknik Debat Isu.

KBAT Kemahiran Pemikiran Pentaksiran

Sejarah
Komunikasi / Memahami / Memahami Latihan Bertulis /
Kronologi
Kreativiti dan inovasi Menganalisis / Menerokai bukti / Lisan /
Kolaboratif / Menilai Membuat Kuiz
interpretasi
Kritis dan penyelesaian Mencipta Membuat / Pembentangan /
masalah imaginasi
Kewarganegaraan / Membuat /
rasionalisasi
Literasi Digital
Pembangunan Karakter /
(Nilai)
 LANGKAH-LANGKAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
Masa/ Langkah Aktiviti Guru
Set Induksi (5 minit)
- Guru menanyakan khabar
murid dan kesediaan murid
untuk belajar.
- Guru mengingatkan
kembali murid tentang
pembelajaran lepas dan
hubungkait dengan topik
baru.
- Guru menerangkan
kepada murid mengenai
subtopik yang akan
dipelajari serta objektif
pembelajaran.
- Guru mengajukan soalan
ringkas kepada murid
berkaitan dengan tajuk yang
akan di bincangkan
Catatan
(Cth:
Aktiviti Murid Teknik/ABM/BBM/Kemahi
ran KPS yang diterapkan/
PAK21 yang diterapkan
guru)
ABM/BBM yang digunakan:
- Murid menjawab khabar dan
bersedia untuk belajar. *Sekadar pertanyaan terbuka
kepada murid tentang
pelajaran lepas.
- Murid menjawab persoalan
guru tentang pembelajaran
lepas dan hubungkait dengan
topik yang akan dipelajari.
- Murid menumpukan
perhatian terhadap penerangan
guru mengenai subtopik yang
akan dipelajari serta objektif
pembelajaran.
- Murid berusaha menjawab
soalan yang ditujukan oleh
guru.
Langkah 1 (10 minit)
- Guru memulakan
SESI PENERANGAN penerangan dan
perbincangan berkaitan
latar belakang kemunculan
kesedaran nasionalisme dan
faktor kemunculan gerakan
nasionalisme di negara kita
- Guru membuat
penerangan sambil
berbincang bersama murid
tentang bagaimana
penentangan atau bantahan
tersebut boleh berlaku.
- Guru meminta seorang
wakil untuk membacakan
teks di dalam buku kepada
rakan yang lain.
- Guru meneruskan lagi
penerangan tentang topik
reaksi penduduk tempatan
terhadap Malayan Union.
- Di akhir penerangan dan
perbincangan, guru
menanyakan kepada murid
sekiranya terdapat
persoalan tentang
ABM/BBM yang digunakan:
- Murid menumpukan sepenuh Gambar, “Smart Notes”.
perhatian terhadap penerangan
Kaedah: Penerangan dan
guru berkaitan dengan reaksi perbincangan.
penduduk tempatan terhadap
KPS: Rasionalisasi
Malayan Union. Tetapi KBAT: Kefahaman
berkaitan dengan bantahan
Raja-raja Melayu dahulu.
- Murid mendengar
penerangan guru sambil
menjawab persoalan guru
tentang bagaimana
penentangan atau bantahan
tersebut boleh berlaku.
- Murid bersemangat ingin
membacakan teks didalam
buku kepada rakan yang lain.
- Murid mendengar
penerangan guru.
- Murid memahami serta
menunjukkan minat terhadap
pembelajaran ini.
 pembelajaran sebelum
melakukan aktiviti .

Langkah 2 (30 minit) --Guru meneruskan lagi ABM/BBM yang digunakan:

aktiviti menarik iaitu
SESI AKTIVITI bernama “Debat isu”.
- Guru membahagikan
murid kepada empat
kumpulan dan satu
kumpulan mempunyai
empat hingga lima orang
ahli.
- Guru memberikan masa
selama 4 minit kepada
murid untuk membaca serta
memahami subtopik 3.1
dan 3.2 untuk mengingati
tentang peristiwa yang
berlaku.
- Setelah masa sudah tamat
guru akan mengarahkan
murid untuk memilih satu
surat di hadapan yang
mengandungi nombor dan
murid perlu membahaskan
isu yang di tanya oleh guru.
- Murid tertarik dengan
Kertas A4 berwarna, pen
aktiviti seterusnya iaitu
marker, sampul soalan
bernama “Debat isu”.
KPS: Memahami Kronologi
- Murid bertindak membentuk
empat kumpulan dan satu KBAT: Memahami
kumpulan mempunyai empat
hingga lima orang ahli. EMK: Bahasa, Nilai murni,
Patriotisme
- Murid mula membaca
subtopik 4.3, muka surat 100
dan 101 secara berkumpulan
untuk mengingati tentang
peristiwa yang berlaku selama
4 minit.
- Setelah masa sudah tamat
murid akan memilih satu surat
di hadapan yang mengandungi
nombor dan murid perlu
membahaskan isu yang
ditanya oleh guru.
- Murid berjaya membahaskan
isu tersebut.

- Aktiviti ini akan

berlangsung sehingga
 semua kumpulan berjaya
menyuarakan pendapat
tentang isu tersebut.

Langkah 3 (10 minit) ABM/BBM yang digunakan:

- Setelah selesai - Murid mengeluarkan buku Lembaran soalan kuiz
Aktiviti kuiz melaksanakan aktiviti 1 aktiviti masing-masing dan
secara kumpulan, guru akan menjawabnya secara individu. Teknik: Kolaboratif
mengukuhkan lagi tahap
kefahaman murid tentang - Murid dapat mengukuhkan
topik yang dipelajari lagi tahap kefahaman murid
dengan menjalankan tentang topik yang dipelajari.
aktiviti secara individu.

-Guru mengarahkan
murid-murid untuk
membuat aktiviti
pengukuhan dalam buku
aktiviti.

-Guru akan memantau

murid ketika menjawab
soalan tersebut.
1. Guru memberikan 1. Beberapa orang murid KBAT: Menganalisis
kesimpulan ringkas secara sukarela membuat
Penutup (5 minit) mengenai manfaat yang refleksi mengenai perkara
diperolehi oleh murid yang diperolehi di dalam
berdasarkan aktiviti yang pembelajaran pada hari
dijalankan pada hari tersebut.
tersebut.
2. Guru menyoal kepada 2. Murid mendengar dengan
murid-murid tentang teliti dan mencatatkan
pembelajaran hari ini. maklumat penting yang
diberikan oleh guru dalam
3. Guru merumuskan topik
buku nota.
yang dipelajari.

Refleksi Guru
Penilai Penyelia UPSI /
Guru Pembimbing