MT THN 1 TS25 (Tajuk 7)

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25
MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 1

BIDANG: SUKATAN DAN GEOMETRI
KELAS: MINGGU: 5
TAJUK: 7.0 RUANG
MASA: TARIKH:
UNIT: 7. BENTUK TEMPOH: 60 minit HARI: Isnin
TOPIK: BENTUK 3D
Kod Standard Kandungan: Kod Standard Pembelajaran: Nilai Murni: EMK
7.1 7.1.1 Baik hati Nilai Murni
Aspirasi Murid:
Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
Pengetahuan / /
Berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
OBJEKTIF PEMBELAJARAN (OP): KRITERIA KEJAYAAN (KK):
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
Murid berjaya menamakan sekurang-kurangnya tiga jenis bentuk
Menamakan bentuk kubus, kuboid, kon, piramid tapak segiempat
tiga dimensi dengan betul..
sama, silinder dan sfera.
BBB / SUMBER:
Buku Teks m/s 61-63, BA hlmn 67.
STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI

Pengenalan:-
1. Murid mengimbas kembali pelajaran tentang panjang, jisim dan isi padu cecair.
_____ /_____ murid dapat mencapai
Aktiviti:-
objektif pembelajaran dengan baik dan
2. Murid berbincang bentuk-bentuk tiga dimensi (3D) yang terdapat dalam gambar buku
diberi latihan pengayaan.
teks ms 61. (KBAT)
3. Murid diperkenalkan dengan konsep tiga dimensi dan diberikan contoh-contoh dalam
_____ / _____ murid dapat mencapai
kehidupan harian.
objektif pembelajaran dengan bimbingan
4. Murid ditunjukkan contoh-contoh bentuk tiga dimensi menggunakan kad imbasan.
dan diberi latihan pengukuhan.
5. Murid dijelaskan bentuk tiga dimensi (3D) ialah bentuk yang ada panjang, lebar dan
tinggi.
_____ / _____ murid tidak dapat mencapai
6. Murid menjalankan aktiviti mengaitkan objek sebenar dengan kubus, kuboid dan
objektif pembelajaran dan diberi latihan
piramid.
pemulihan.
7. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Murid menjalankan aktiviti
menamakan objek-objek sebenar yang berbentuk kon, silinder dan sfera. (PAK 21)
PdPC pada hari ini:
8. Murid menjawab soalan ‘Uji Diri’ yang diberi dalam buku latihan. (PBD)
Memuaskan
9. Murid membuat soalan dalam buku aktiviti.
Tidak memuaskan
Penutup:-
10. Guru membuat rumusan pelajaran hari ini dengan murid.
KBAT Mengaplikasi PAK-21

Talk Partners ( Rakan
Berbual)
TAHAP PENGUASAAN 5 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) Soal jawab
TINDAKAN SUSULAN UNTUK MURID
Pemulihan: Pengukuhan: Pengayaan:
Murid menjalankan aktiviti dengan Murid diberikan lembaran kerja untuk Murid diberikan lembaran kerja untuk
bimbingan guru. pengukuhan. pengayaan.
REFLEKSI
PdPc akan datang:
PdPc ini akan diteruskan dengan topik baru.
PdPc ini akan diulang semula pada pembelajaran akan datang.
PdPc akan datang akan ditambahbaik dari sudut ___________________________________________________________
KELAS: MINGGU: 5
TAJUK: 7.0 RUANG
MASA: TARIKH:
TOPIK: KENALI BENTUK 3D
Aspirasi Murid:
Pengetahuan / /
Murid berjaya mengenal pasti dan mencirikan sekurang-kurangnya
Mengenal pasti permukaan rata, bucu dan sisi lurus bentuk tiga
tiga jenis bentuk tiga dimensi dengan betul.
dimensi.
BBB / SUMBER:
Buku Teks m/s 64-65, BA hlmn 68-69.

Pengenalan:-
1. Murid mengimbas kembali pelajaran tentang contoh bentuk tiga dimensi.
Aktiviti:- _____ /_____ murid dapat mencapai
2. Murid menjalankan simulasi mengenal pasti permukaan rata, bucu dan sisi lurus objektif pembelajaran dengan baik dan
dengan menggunakan model 3D. (KBAT) diberi latihan pengayaan.
3. Murid menjalankan aktiviti dengan bantuan guru untuk mengelaskan sekumpulan
objek 3D mengikut cirinya dengan betul. _____ / _____ murid dapat mencapai
4. Murid digalakkan untuk membina peta pemikiran bagi mencirikan objek 3D untuk objektif pembelajaran dengan bimbingan
mengukuhkan pemahaman. dan diberi latihan pengukuhan.
5. Murid diterangkan bahawa bentuk suatu objek dibina supaya sesuai dengan
kegunaannya. Contohnya bola berbentuk sfera. _____ / _____ murid tidak dapat mencapai
6. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Murid menjalankan aktiviti menjawab objektif pembelajaran dan diberi latihan
soalan kuiz cepat. Setiap kumpulan diberikan dua contoh bentuk 3D yang berbeza. pemulihan.
Murid diminta menyatakan ciri-ciri bentuk tersebut dalam masa yang ditetapkan. (PAK
21) PdPC pada hari ini:
7. Murid menjawab soalan ‘Uji Diri’ yang diberi dalam buku latihan. (PBD) Memuaskan
8. Murid membuat soalan dalam buku aktiviti. Tidak memuaskan
Penutup:-
KBAT Mengaplikasi PAK-21 Quick Quiz (Kuiz Cepat)
REFLEKSI
PdPc akan datang:
KELAS: MINGGU: 5
TAJUK: 7.0 RUANG
MASA: TARIKH:
TOPIK: POLA BENTUK 3D
Aspirasi Murid:
Pengetahuan / /
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: Murid berjaya menyusun sekurang-kurangnya tiga objek kecil
Menyusun objek kecil menjadi pola bentuk 3D. menjadi pola bentuk 3D dengan betul.
BBB / SUMBER:
Buku Teks m/s 66, BA hlmn 70.

Pengenalan:- _____ /_____ murid dapat mencapai
1. Murid mengimbas kembali pelajaran tentang ciri bentuk tiga dimensi. objektif pembelajaran dengan baik dan
Aktiviti:- diberi latihan pengayaan.
2. Murid menjalankan aktiviti menyusun objek kecil menjadi pola bentuk 3D. (KBAT)
_____ / _____ murid dapat mencapai
3. Murid menjalankan aktiviti membina model pola bentuk 3D.
objektif pembelajaran dengan bimbingan
4. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Murid menjalankan aktiviti menyusun
dan diberi latihan pengukuhan.
pola bentuk 3D menggunakan model yang disediakan oleh guru dan menamakan
bentuk 3D mengikut susunan. (PAK 21)
_____ / _____ murid tidak dapat mencapai
objektif pembelajaran dan diberi latihan
pemulihan.
Penutup:-
PdPC pada hari ini:
7. Guru membuat rumusan pelajaran hari ini dengan murid. Memuaskan
Tidak memuaskan
KBAT Mengaplikasi PAK-21

Think– Pair– Share (Fikir-
Pasang– Kongsi)
REFLEKSI
PdPc akan datang:
KELAS: MINGGU: 5
TAJUK: 7.0 RUANG
MASA: TARIKH:
TOPIK: BINA MODEL
Aspirasi Murid:
Pengetahuan / /
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: Murid berjaya menghasilkan sekurang-kurangnya tiga bentuk baru
Menghasilkan bentuk baru dari gabungan bentuk tiga dimensi. dari gabungan bentuk tiga dimenasi dengan kemas.
BBB / SUMBER:

Pengenalan:-
1. Murid mengimbas kembali pelajaran tentang ciri bentuk tiga dimensi. _____ /_____ murid dapat mencapai
Aktiviti:- objektif pembelajaran dengan baik dan
2. Murid menjalankan aktiviti bercerita tentang bentuk 3D yang terdapat pada model diberi latihan pengayaan.
dalam buku teks ms 67. (KBAT)
3. Murid digalakkan untuk membina model sendiri, menamakan model itu dan _____ / _____ murid dapat mencapai
seterusnya mempamerkan hasil kerja di dalam kelas. objektif pembelajaran dengan bimbingan
4. Murid melihat beberapa contoh model yang dibina menggunakan bentuk 3D melalui dan diberi latihan pengukuhan.
kad imbasan.
5. Murid melakukan aktiviti secara individu. Murid diminta membina model sendiri _____ / _____ murid tidak dapat mencapai
dengan menggunakan kad manila yang diberikan oleh guru. Murid diminta memilih objektif pembelajaran dan diberi latihan
model sendiri dan menamakan setiap bentuk 3D yang dibuat. (PAK 21) pemulihan.
6. Murid yang terpilih diminta mempamerkan model binaan 3D di hadapan kelas.
7. Murid menjawab soalan ‘Uji Diri’ yang diberi dalam buku latihan. (PBD) PdPC pada hari ini:
8. Murid membuat soalan dalam buku aktiviti. Memuaskan
Penutup:- Tidak memuaskan
KBAT Mencipta PAK-21

Think– Pair– Share (Fikir-
Pasang– Kongsi)
REFLEKSI
PdPc akan datang:
KELAS: MINGGU: 5
TAJUK: 7.0 RUANG
MASA: TARIKH:
TOPIK: BENTUK 2D
Aspirasi Murid:
Pengetahuan / /
Murid berjaya menamakan sekurang-kurangnya tiga jenis bentuk
Menamakan bentuk segiempat sama, segiempat tepat, segitiga dan
dua dimensi dengan betul.
bulatan.
BBB / SUMBER:

1. Murid mengimbas kembali pelajaran tentang tiga dimensi. objektif pembelajaran dengan baik dan
2. Murid menjalankan aktiviti menyurih keliling satu permukaan rata bentuk 3D untuk
mendapatkan bentuk dua dimensi (2D). (KBAT) _____ / _____ murid dapat mencapai
3. Murid diterangkan maksud bentuk 2D dengan membandingkan dengan bentuk 3D. objektif pembelajaran dengan bimbingan
4. Murid menjalankan aktiviti menjawab soalan Asah Minda dalam buku teks ms 68. dan diberi latihan pengukuhan.
5. Murid melakukan aktiviti secara berpasangan. Murid diminta menamakan bentuk 2D
berpandukan kad gambar yang diberikan kepada setiap pasangan. (PAK 21) _____ / _____ murid tidak dapat mencapai
6. Murid menjawab soalan ‘Uji Diri’ yang diberi dalam buku latihan. (PBD) objektif pembelajaran dan diberi latihan
7. Murid membuat soalan dalam buku aktiviti. pemulihan.
Penutup:-
PdPC pada hari ini:
8. Guru membuat rumusan pelajaran hari ini dengan murid. Memuaskan
Tidak memuaskan
KBAT Menganalis PAK-21

Presentations (Persembahan)-
berpasangan.
REFLEKSI
PdPc akan datang:
KELAS: MINGGU: 5
TAJUK: 7.0 RUANG
MASA: TARIKH:
TOPIK: KENALI BENTUK 2D
Aspirasi Murid:
Pengetahuan / /
Murid berjaya menamakan dan menunjukkan sekurang-kurangnya
Menamakan dan menunjukkan bucu, sisi lurus dan sisi melengkung
tiga bucu, sisi lurus dan sisi melengkung bentuk 2D dengan betul.
bentuk-bentuk 2D.
BBB / SUMBER:
Buku Teks m/s 69, BA hlmn 73-74.

1. Murid mengimbas kembali pelajaran tentang tiga dimensi. objektif pembelajaran dengan baik dan
2. Murid dijelaskan maksud bentuk 2D ialah bentuk yang ada satu permukaan rata dan
tidak ada tebal. _____ / _____ murid dapat mencapai
3. Murid diminta menamakan dan menunjukkan bucu, sisi lurus dan sisi melengkung objektif pembelajaran dengan bimbingan
berpandukan kad gambar bentuk-bentuk 2D. (KBAT) dan diberi latihan pengukuhan.
4. Murid menjalankan aktiviti membina bentuk 2D menggunakan papan geo.
5. Murid melakukan aktiviti secara berpasangan. Seorang murid membacakan ciri-ciri _____ / _____ murid tidak dapat mencapai
bentuk 2D berpandukan kad imbasan yang diberi oleh guru. Seorang lagi murid objektif pembelajaran dan diberi latihan
meneka nama bentuk tersebut berdasarkan ciri-ciri yang dibaca. (PAK 21) pemulihan.
7. Murid membuat soalan dalam buku aktiviti. PdPC pada hari ini:
Penutup:- Memuaskan
8. Guru membuat rumusan pelajaran hari ini dengan murid. Tidak memuaskan
KBAT Menganalis PAK-21 Games (Permainan)

REFLEKSI
PdPc akan datang:
KELAS: MINGGU: 5
TAJUK: 7.0 RUANG
MASA: TARIKH:
TOPIK: POLA BENTUK 2D
Aspirasi Murid:
Pengetahuan / /
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: Murid berjaya menyusun sekurang-kurangnya tiga pola bentuk dua
Menyusun bentuk dua dimensi mengikut pola. dimensi dengan betul.
BBB / SUMBER:

1. Murid mengimbas kembali pelajaran tentang ciri-ciri bentuk dua dimensi. objektif pembelajaran dengan baik dan
2. Murid dijelaskan maksud pola oleh guru.
3. Murid digalakkan malayari Internet untuk melihat pelbagai pola bentuk 2D yang _____ / _____ murid dapat mencapai
terdapat pada tikar, cadar,pakaian dan lain-lain. objektif pembelajaran dengan bimbingan
4. Murid ditunjukkan perbezaan cara menyusun Pola 1 dan Pola 2 seperti contoh dalam dan diberi latihan pengukuhan.
buku teks ms 70.
5. Murid melakukan aktiviti secara berpasangan. Setiap pasangan diberikan kad gambar _____ / _____ murid tidak dapat mencapai
bentuk 2D. Murid diminta menyusun kad gambar tersebut mengikut Pola 1 atau Pola 2 objektif pembelajaran dan diberi latihan
mengikut arahan guru. (PAK 21) pemulihan.
7. Murid membuat soalan dalam buku aktiviti. PdPC pada hari ini:
Penutup:- Memuaskan
KBAT Mengaplikasi PAK-21 Games (Permainan)

REFLEKSI
PdPc akan datang:

KELAS: MINGGU: 5
TAJUK: 7.0 RUANG
MASA: TARIKH:
TOPIK: BUAT CORAK
Aspirasi Murid:
Pengetahuan / /
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: Murid berjaya menghasilkan corak sendiri daripada potongan
Menghasilkan corak daripada potongan bentuk 2D. bentuk 2D dengan kemas.
BBB / SUMBER:

1. Murid mengimbas kembali pelajaran tentang pola bentuk 2D. objektif pembelajaran dengan baik dan
2. Murid dibimbing memahami maksud pola dan corak serta perbezaannya.
3. Murid bercerita mengenai corak yang terdapat dalam buku teks ms 71.(KBAT) _____ / _____ murid dapat mencapai
4. Murid melakukan aktiviti melukis dan memotong bentuk 2D menggunakan kertas A4 objektif pembelajaran dengan bimbingan
berwarna yang disediakan oleh guru. dan diberi latihan pengukuhan.
5. Murid melakukan aktiviti secara berpasangan. Setiap pasangan diminta menghasilkan
corak daripada potongan bentuk 2D yang telah disediakan. Setiap pasangan yang _____ / _____ murid tidak dapat mencapai
dipilih diminta menceritakan tentang corak yang telah dihasilkan. (PAK 21) objektif pembelajaran dan diberi latihan
6. Murid menjawab soalan ‘Uji Diri’ yang diberi dalam buku latihan. (PBD) pemulihan.
PdPC pada hari ini:
Penutup:-
Memuaskan
KBAT Mencipta PAK-21 Games (Permainan)
REFLEKSI
PdPc akan datang:

KELAS: MINGGU: 5
TAJUK: 7.0 RUANG
MASA: TARIKH:
TOPIK: SELESAIKAN
Aspirasi Murid:
Pengetahuan / /
Murid berjaya menyelesaikan masalah yang melibatkan situasi
Menyelesaikan masalah yang melibatkan situasi harian
harian menggunakan pelbagai strategi dengan betul.
menggunakan pelbagai strategi.
BBB / SUMBER:
Buku Teks m/s 72-73, BA hlmn 77-78.

1. Murid mengimbas kembali pelajaran tentang cara penyelesaian masalah. objektif pembelajaran dengan baik dan
2. Murid dibimbing menggarisi maklumat penting dalam soalan. (KBAT)
3. Murid menggunakan strategi simulasi berdasarkan ciri-ciri yang diberikan. _____ / _____ murid dapat mencapai
4. Murid ditunjukkan cara penyelesaian setiap contoh soalan dalam buku teks ms 72 dan objektif pembelajaran dengan bimbingan
73. dan diberi latihan pengukuhan.
5. Murid melakukan aktiviti secara berkumpulan. Setiap kumpulan diberikan kad soalan
yang berbeza. Murid diminta menyelesaikan soalan tersebut berpandukan cara _____ / _____ murid tidak dapat mencapai
penyelesaian yang ditunjukkan dalam buku teks. (PAK 21) objektif pembelajaran dan diberi latihan
6. Murid menjawab soalan ‘Uji Diri’ yang diberi dalam buku latihan. (PBD) pemulihan.
PdPC pada hari ini:
Penutup:-
Memuaskan
KBAT Menganalis PAK-21

Presentations (Persembahan)-
berkumpulan.
REFLEKSI
PdPc akan datang:

KELAS: MINGGU: 5
TAJUK: 7.0 RUANG
MASA: TARIKH:
UNIT: 7. BENTUK
TEMPOH: 60 minit HARI: Isnin
TOPIK: ULANGKAJI
7.1-7.3 7.1.1-7.3.1 Baik hati Nilai Murni
Aspirasi Murid:
Pengetahuan / /
Murid berjaya memahami dan mengulangi tajuk unit ini.
Mengulangkaji topik ini.
BBB / SUMBER:
Buku Teks dan soalan ulangkaji
Murid mengimbas kembali pelajaran tentang tajuk ini. diberi latihan pengayaan.
Aktiviti:- _____ / _____ murid dapat mencapai

objektif pembelajaran dengan
1. Murid melakukan aktiviti secara berkumpulan. bimbingan dan diberi latihan
pengukuhan.
2. Murid diberikan soalan oleh guru untuk diselesaikan. (PAK 21)
3. Murid membentangkan jawapan bagi kumpulan masing-masing. (PBD) _____ / _____ murid tidak dapat
4. Murid menyalin semula soalan dan jawapan dalam buku latihan. (KBAT) mencapai objektif pembelajaran dan
diberi latihan pemulihan.
Penutup:-
PdPC pada hari ini:
Guru membuat rumusan pelajaran hari ini dengan murid. Memuaskan
Tidak memuaskan
KBAT Menganalis PAK-21 Presentations (Persembahan)-
TAHAP PENGUASAAN 5 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) Kuiz
REFLEKSI
PdPc akan datang:
PdPc akan datang akan ditambahbaik dari sudut ________________________________________________

KELAS: MINGGU: 5
TAJUK: 7.0 RUANG
MASA: TARIKH:
UNIT: 7. BENTUK
TEMPOH: 60 minit HARI: Isnin
TOPIK: PENTAKSIRAN
7.1-7.3 7.1.1-7.3.1 Baik hati Nilai Murni
Aspirasi Murid:
Pengetahuan / /
Pada akhir Pdpc murid akan dapat, Murid berjaya menjawab soalan pentaksiran yang diberi oleh
Menjawab soalan pentaksiran mengikut unit. guru.
BBB / SUMBER:
Soalan Pentaksiran
Murid mengimbas kembali pelajaran tentang tajuk ini. diberi latihan pengayaan.
Aktiviti:- _____ / _____ murid dapat mencapai

objektif pembelajaran dengan
1. Murid diberi soalan pentaksiran mengikut unit. (PBD) bimbingan dan diberi latihan
pengukuhan.
2. Murid menjawab soalan yang diberikan dalam masa yang telah ditetapkan
oleh guru. (KBAT) (PAK21) _____ / _____ murid tidak dapat
3. Murid menghantar kertas soalan untuk disemak oleh guru. mencapai objektif pembelajaran dan
diberi latihan pemulihan.
Penutup:-
PdPC pada hari ini:
Guru membuat rumusan pelajaran hari ini dengan murid. Memuaskan
Tidak memuaskan
KBAT Menganalis PAK-21 Puzzle it Out (Selesaikan)
TAHAP PENGUASAAN 5 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) Kuiz
REFLEKSI
PdPc akan datang:
PdPc akan datang akan ditambahbaik dari sudut ________________________________________________

MT THN 1 TS25 (Tajuk 7)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

MT THN 1 TS25 (Tajuk 7)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25

MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 1

Buku Teks m/s 61-63, BA hlmn 67.

STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI

KBAT Mengaplikasi PAK-21

Buku Teks m/s 64-65, BA hlmn 68-69.

STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI

Buku Teks m/s 66, BA hlmn 70.

STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI

KBAT Mengaplikasi PAK-21

Buku Teks m/s 67, BA hlmn 71.

STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI

KBAT Mencipta PAK-21

Buku Teks m/s 68, BA hlmn 72.

STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI

KBAT Menganalis PAK-21

Buku Teks m/s 69, BA hlmn 73-74.

STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI

KBAT Menganalis PAK-21 Games (Permainan)

Buku Teks m/s 70, BA hlmn 75.

STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI

KBAT Mengaplikasi PAK-21 Games (Permainan)

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25

Buku Teks m/s 71, BA hlmn 76.

STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25

Buku Teks m/s 72-73, BA hlmn 77-78.

STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI

KBAT Menganalis PAK-21

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25

Aktiviti:- _____ / _____ murid dapat mencapai

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25

Aktiviti:- _____ / _____ murid dapat mencapai

Anda mungkin juga menyukai

Aktiviti:- _ / _ murid dapat mencapai

Aktiviti:- _ / _ murid dapat mencapai