MT THN 4 TS25 Tajuk 5

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25
MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 4

BIDANG: SUKATAN DAN GEOMETRI
TAJUK: 5.0 UKURAN DAN SUKATAN KELAS: MINGGU: 5
UNIT: 5. PANJANG, JISIM DAN ISI PADU CECAIR MASA: TARIKH:
TOPIK: KENAL MILIMETER DAN KILOMETER, UKUR TEMPOH: 60 minit HARI: Isnin
PANJANG OBJEK
Kod Standard Kandungan: Kod Standard Pembelajaran: Nilai Murni: EMK
5.1 5.1.1 Baik hati Nilai Murni
Aspirasi Murid:
Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
Pengetahuan / /
Berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
OBJEKTIF PEMBELAJARAN (OP): KRITERIA KEJAYAAN (KK):
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
Murid berjaya menulis ukuran panjang yang diberi dalam milimeter
1. Mengenal unit panjang milimeter dan kilometer.
dan kilometer menggunakan simbol mm dan km dengan betul.
2. Menyatakan perkaitan unit milimeter dan kilometer.
BBB / SUMBER:
Buku Teks m/s 171-172.
STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI

Pengenalan:-
1. Murid meneliti formula dan dialog tentang milimeter dan kilometer dalam buku teks
ms 171-172.
Aktiviti:-
2. Murid diperkenalkan dengan simbol milimeter dan kilometer iaitu mm dan km.
_____ /_____ murid dapat mencapai
3. Murid diminta mencari objek di sekitar bilik darjah yang mempunyai ukuran mm.
objektif pembelajaran dengan baik dan
4. Murid diterangkan tentang kaedah tanaman hidroponik kepada murid seperti contoh
diberi latihan pengayaan.
dalam buku teks ms 171.
5. Murid digalakkan meneroka penggunaan mm dan km dalam kehidupan seharian.
_____ / _____ murid dapat mencapai
6. Murid memberikan beberapa contoh penggunaan istilah mm dan km dalam kehidupan
objektif pembelajaran dengan bimbingan
seharian seperti jarak perjalanan dari rumah ke sekolah menggunakan simbol km.
dan diberi latihan pengukuhan.
Manakala ukuran tumbesaran pokok lada dalam eksperimen sains menggunaakan
simbol mm.
_____ / _____ murid tidak dapat mencapai
7. Murid diberikan gambaran jarak 1 km secara simulasi dengan menunjukkannya pada
objektif pembelajaran dan diberi latihan
jarak laluan di balapan.
pemulihan.
8. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan kecil. Setiap kumpulan bahan batu
mengajar yang berbeza. Contohnya, kotak kecil, beberapa jenis pensel, botol air dan
PdPC pada hari ini:
sebagainya.
Memuaskan
9. Murid menjalankan aktiviti berkumpulan mengukur bahan yang diberikan kepada
setiap kumpulan. Murid diminta berkongsi hasil tugasan di hadapan kelas. (PAK 21) Tidak memuaskan
10. Murid menjawab soalan dalam masa yang ditetapkan. (PBD)
11. Guru membuat perbincangan jawapan dengan murid. (KBAT)
Penutup:-
12. Murid membuat pembetulan jawapan dan rumusan pelajaran hari ini.
Presentations (Persembahan)-
KBAT Menganalis PAK-21
berkumpulan.
TAHAP PENGUASAAN 5 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) Buku Latihan
TINDAKAN SUSULAN UNTUK MURID
Pemulihan: Pengukuhan: Pengayaan:
Murid menjalankan aktiviti dengan Murid diberikan lembaran kerja untuk Murid diberikan lembaran kerja untuk
bimbingan guru. pengukuhan. pengayaan.
REFLEKSI
PdPc akan datang:

PdPc ini akan diteruskan dengan topik baru.
PdPc ini akan diulang semula pada pembelajaran akan datang.
PdPc akan datang akan ditambahbaik dari sudut ______________________________________________
KELAS: MINGGU: 5
TAJUK: 5.0 UKURAN DAN SUKATAN
MASA: TARIKH:
UNIT: 5. PANJANG, JISIM DAN ISI PADU CECAIR
TEMPOH: 60 minit HARI: Isnin
TOPIK: PERKAITAN SENTIMETER DENGAN MILIMETER
Aspirasi Murid:
Pengetahuan / /
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: Murid berjaya:-
1. Menyatakan perkaitan unit milimeter dan sentimeter serta meter 1. Memahami dan membezakan penggunaan unit milimeter,
dan kilometer. sentimeter, meter dan kilometer.
BBB / SUMBER:

Pengenalan:-
1. Murid meneliti penggunaan simbol untuk setip ukuran objek dalam buku teks ms 174-
175.
Aktiviti:-
2. Murid diperkenalkan dengan simbol sentimeter dan meter iaitu cm dan m. _____ /_____ murid dapat mencapai
3. Murid diminta memahami dan menghafal formula penukaran unit panjang. objektif pembelajaran dengan baik dan
4. Murid diperkenalkan alat-alat ukuran lain untuk mengukur objek melibatkan mm dan diberi latihan pengayaan.
cm.
5. Murid memberikan contoh cara penggunaan alat ukuran. _____ / _____ murid dapat mencapai
6. Murid digalakkan meneroka penggunaan cm dan m dalam kehidupan seharian. objektif pembelajaran dengan bimbingan
7. Murid diberikan contoh situasi harian seperti acara larian, renang, balapan, merentas dan diberi latihan pengukuhan.
desa, maraton dan acara sukan pemotoran dan kaitkan dengan ukuran panjang.
8. Murid diberikan gambaran jarak 1 km secara simulasi dengan menunjukkannya pada _____ / _____ murid tidak dapat mencapai
jarak laluan di balapan. objektif pembelajaran dan diberi latihan
9. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan kecil. Setiap kumpulan diberikan pemulihan.
soalan situasi harian yang berbeza melibatkan penggunaan unit sentimeter, milimeter,
meter dan kilometer. PdPC pada hari ini:
10. Murid menjalankan aktiviti berkumpulan menjawab soalan tersebut. Murid diminta Memuaskan
berkongsi hasil tugasan di hadapan kelas. (PAK 21) Tidak memuaskan
Penutup:-
berkumpulan.
REFLEKSI
PdPc akan datang:

KELAS: MINGGU: 5
MASA: TARIKH:
TOPIK: PERKAITAN SENTIMETER DENGAN MILIMETER
Aspirasi Murid:
Pengetahuan / /
1. Menyatakan perkaitan unit milimeter dan sentimeter serta meter 1. Memahami dan membezakan penggunaan unit milimeter,
dan kilometer. sentimeter, meter dan kilometer.
BBB / SUMBER:

Pengenalan:-
1. Murid meneliti penggunaan simbol untuk setiap ukuran objek dalam buku teks ms
174-175.
Aktiviti:-
2. Murid diperkenalkan dengan simbol sentimeter dan meter iaitu cm dan m. _____ /_____ murid dapat mencapai
3. Murid diminta memahami dan menghafal formula penukaran unit panjang. objektif pembelajaran dengan baik dan
4. Murid diperkenalkan alat-alat ukuran lain untuk mengukur objek melibatkan mm dan diberi latihan pengayaan.
cm.
5. Murid memberikan contoh cara penggunaan alat ukuran. _____ / _____ murid dapat mencapai
6. Murid digalakkan meneroka penggunaan cm dan m dalam kehidupan seharian. objektif pembelajaran dengan bimbingan
7. Murid diberikan contoh situasi harian seperti acara larian, renang, balapan, merentas dan diberi latihan pengukuhan.
desa, maraton dan acara sukan pemotoran dan kaitkan dengan ukuran panjang.
8. Murid diberikan gambaran jarak 1 km secara simulasi dengan menunjukkannya pada _____ / _____ murid tidak dapat mencapai
jarak laluan di balapan. objektif pembelajaran dan diberi latihan
9. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan kecil. Setiap kumpulan diberikan pemulihan.
soalan situasi harian yang berbeza melibatkan penggunaan unit sentimeter, milimeter,
meter dan kilometer. PdPC pada hari ini:
10. Murid menjalankan aktiviti berkumpulan menjawab soalan tersebut. Murid diminta Memuaskan
berkongsi hasil tugasan di hadapan kelas. (PAK 21) Tidak memuaskan
Penutup:-
berkumpulan.
REFLEKSI
PdPc akan datang:

KELAS: MINGGU: 5
MASA: TARIKH:
TOPIK: UKUR PANJANG OBJEK
Aspirasi Murid:
Pengetahuan / /
Murid berjaya:-
1. Memahami dan mengambil ukuran pelbagai objek sebenar dalam
1. Mengukur pelbagai jenis objek sebenar dalam unit milimeter.
unit milimeter dengan betul.
BBB / SUMBER:
Buku Teks m/s 173.

Pengenalan:-
1. Murid meneliti penggunaan simbol untuk setiap ukuran objek dalam buku teks ms 173.
Aktiviti:- _____ /_____ murid dapat mencapai
2. Murid menjalankan aktiviti mengukur objek di sekeliling kelas yang melibatkan unit diberi latihan pengayaan.
mm.
3. Murid diminta memahami dan menghafal formula penukaran unit panjang. _____ / _____ murid dapat mencapai
4. Murid digalakkan meneroka penggunaan mm dalam kehidupan seharian. objektif pembelajaran dengan bimbingan
5. Murid diberikan contoh situasi harian seperti ketinggian anak pokok, panjang paku dan dan diberi latihan pengukuhan.
panjang sepit rambut.
6. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan kecil. _____ / _____ murid tidak dapat mencapai
7. Setiap kumpulan diberikan bahan bantu mengajar yang berbeza. Contohnya, sampul
surat, anak kunci, wang kertas RM1. pemulihan.
8. Murid menjalankan aktiviti berkumpulan mengukur bahan tersebut. Murid diminta
berkongsi hasil tugasan di hadapan kelas. (PAK 21) PdPC pada hari ini:
Memuaskan
Tidak memuaskan
Penutup:-
berkumpulan.
REFLEKSI
PdPc akan datang:

KELAS: MINGGU: 5
MASA: TARIKH:
TOPIK: ANGGARAN JARAK
Aspirasi Murid:
Pengetahuan / /
1. Menganggar jarak dalam unit kilometer. 1. Menganggar jarak dari rumah ke sekolah dengan tepat.
BBB / SUMBER:
Buku Teks m/s 176.

Pengenalan:-
1. Murid meneliti peta dan cara menganggar jarak yang terdapat dalam buku teks ms
176.
2. Murid menjalankan aktiviti menggunakan peta lokasi tempat tinggal murid untuk objektif pembelajaran dengan baik dan
menganggarkan jarak dari rumah murid ke sekolah, rumah kawan, perpustakaan dan diberi latihan pengayaan.
sebagainya.
3. Murid diminta memahami dan menghafal formula penukaran unit panjang. _____ / _____ murid dapat mencapai
4. Murid digalakkan meneroka penggunaan km dalam kehidupan seharian. objektif pembelajaran dengan bimbingan
5. Murid diberikan contoh situasi harian seperti jarak sekolah ke balai polis, rumah ke dan diberi latihan pengukuhan.
sekolah dan pasar raya ke rumah.
6. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan kecil. _____ / _____ murid tidak dapat mencapai
7. Setiap kumpulan diberikan soalan dan peta lokasi yang berbeza. objektif pembelajaran dan diberi latihan
8. Murid menjalankan aktiviti berkumpulan menganggarkan jarak satu lokasi ke lokasi pemulihan.
yang lain berdasarkan soalan yang diberikan. Murid diminta berkongsi hasil tugasan di
hadapan kelas. (PAK 21) PdPC pada hari ini:
9. Murid diminta menyemak jawapan menggunakan aplikasi Google Maps. Memuaskan
10. Murid menjawab soalan dalam masa yang ditetapkan. (PBD) Tidak memuaskan
Penutup:-
berkumpulan.
REFLEKSI
PdPc akan datang:


KELAS: MINGGU: 5
MASA: TARIKH:
TOPIK: TAMBAH UKURAN PANJANG
Aspirasi Murid:
Pengetahuan / /
1. Menyelesaikan ayat matematik tambah melibatkan unit ukuran 1. Menyelesaikan ayat matematik tambah melibatkan unit ukuran
panjang. panjang dengan betul.
BBB / SUMBER:

Pengenalan:-
1. Murid meneliti isi kandungan buku teks ms 177-178.
2. Murid meneliti cara penyelesaian ayat matematik melibatkan unit ukuran panjang objektif pembelajaran dengan baik dan
milimeter dan sentimeter serta meter dan kilometer. diberi latihan pengayaan.
3. Murid dibimbing menyusun unit ukuran dengan betul sebelum menambah unit ukuran
berkenaan. _____ / _____ murid dapat mencapai
4. Murid digalakkan meneroka penggunaan km dalam kehidupan seharian. objektif pembelajaran dengan bimbingan
5. Murid membuat simulasi menambah ukuran panjang melibatkan objek di sekeliling dan diberi latihan pengukuhan.
murid.
6. Murid berkongsi ukuran panjang yang telah diambil kepada guru dan rakan. _____ / _____ murid tidak dapat mencapai
7. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan kecil. Setiap kumpulan diberi objektif pembelajaran dan diberi latihan
beberapa keping kad soalan yang berbeza. pemulihan.
8. Murid menjalankan aktiviti berkumpulan menjawab soalan tersebut.Murid diminta
berkongsi hasil tugasan di hadapan kelas. (PAK 21) PdPC pada hari ini:
9. Murid menjawab soalan dalam masa yang ditetapkan. (PBD) Memuaskan
10. Guru membuat perbincangan jawapan dengan murid. (KBAT) Tidak memuaskan
Penutup:-
berkumpulan.
REFLEKSI
PdPc akan datang:


KELAS: MINGGU: 5
MASA: TARIKH:
TOPIK: TOLAK UKURAN PANJANG
Aspirasi Murid:
Pengetahuan / /
1. Menyelesaikan ayat matematik tolak melibatkan unit ukuran 1. Menyelesaikan ayat matematik tolak melibatkan unit ukuran
BBB / SUMBER:

Pengenalan:-
Aktiviti:-
2. Murid meneliti cara penyelesaian ayat matematik melibatkan unit ukuran panjang _____ /_____ murid dapat mencapai
milimeter dan sentimeter serta meter dan kilometer. objektif pembelajaran dengan baik dan
3. Murid diperkenalkan dengan unit inci, kaki, ela dan batu. diberi latihan pengayaan.
4. Murid diminta membuat perbincangan tentang Sekilas Fakta unit inci, kaki, ela dan
batu yang diberikan dalam buku teks ms 179. _____ / _____ murid dapat mencapai
5. Murid diterangkan cara penyelesaian dengan menukarkan unit ukuran melibatkan km objektif pembelajaran dengan bimbingan
dan m kepada unit yang dikehendaki sebelum melakukan operasi. dan diberi latihan pengukuhan.
6. Murid membuat simulasi menolak dua objek panjang dan pendek melibatkan objek di
sekeliling murid. _____ / _____ murid tidak dapat mencapai
7. Murid berkongsi ukuran panjang yang telah diambil kepada guru dan rakan. objektif pembelajaran dan diberi latihan
8. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan kecil. Setiap kumpulan diberi beberapa pemulihan.
keping kad soalan yang berbeza.
9. Murid menjalankan aktiviti berkumpulan menjawab soalan tersebut.Murid diminta PdPC pada hari ini:
berkongsi hasil tugasan di hadapan kelas. (PAK 21) Memuaskan
Penutup:-
berkumpulan.
REFLEKSI
PdPc akan datang:


KELAS: MINGGU: 5
MASA: TARIKH:
TOPIK: DARAB UKURAN PANJANG
Aspirasi Murid:
Pengetahuan / /
1. Menyelesaikan ayat matematik darab melibatkan unit ukuran 1. Menyelesaikan ayat matematik darab melibatkan unit ukuran
BBB / SUMBER:
Buku Teks m/s 181.

Pengenalan:-
1. Murid meneliti isi kandungan buku teks ms 181.
2. Murid meneliti cara penyelesaian ayat matematik melibatkan unit ukuran panjang objektif pembelajaran dengan baik dan
milimeter dan sentimeter serta meter dan kilometer. diberi latihan pengayaan.
3. Murid diterangkan tiga cara penyelesaian darab ukuran panjang oleh guru berdasarkan
buku teks ms 181. _____ / _____ murid dapat mencapai
4. Murid memulakan pengajaran dengan mendarab tanpa penukaran unit. objektif pembelajaran dengan bimbingan
5. Murid diterangkan cara penyelesaian dengan menukarkan unit ukuran melibatkan km dan diberi latihan pengukuhan.
dan m kepada unit yang dikehendaki sebelum melakukan operasi.
6. Murid dibahagikan kepada berpasangan. _____ / _____ murid tidak dapat mencapai
7. Murid disediakan dua soalan yang mempunyai jawapan yang sama dan selepas murid objektif pembelajaran dan diberi latihan
menyelesaikannya, murid diminta mencari pasangan yang mempunyai jawapan yang pemulihan.
sama. (PAK 21)
8. Murid diberi latih tubi mendarab ukuran panjang, tanpa dan dengan penukaran unit. PdPC pada hari ini:
9. Murid menjawab soalan dalam masa yang ditetapkan. (PBD) Memuaskan
Penutup:-
berpasangan.
REFLEKSI
PdPc akan datang:


KELAS: MINGGU: 5
MASA: TARIKH:
Aspirasi Murid:
Pengetahuan / /
1. Menyelesaikan ayat matematik bahagi melibatkan unit ukuran 1. Menyelesaikan ayat matematik bahagi melibatkan unit ukuran
BBB / SUMBER:

Pengenalan:-
1. Murid meneliti isi kandungan buku teks ms 182-183. _____ /_____ murid dapat mencapai
Aktiviti:- objektif pembelajaran dengan baik dan
2. Murid meneliti cara penyelesaian ayat matematik melibatkan unit ukuran panjang diberi latihan pengayaan.
milimeter dan sentimeter serta meter dan kilometer.
3. Murid diterangkan tiga cara penyelesaian darab ukuran panjang oleh guru berdasarkan _____ / _____ murid dapat mencapai
buku teks ms 182-183. objektif pembelajaran dengan bimbingan
4. Murid memperkukuhkan semula perkaitan sentimeter dan meter. dan diberi latihan pengukuhan.
5. Murid diingatkan supaya memberikan jawapan mengikut unit yang dikehendaki.
6. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. _____ / _____ murid tidak dapat mencapai
7. Murid menjalankan aktiviti berkumpulan dengan menjawab soalan kuiz melibatkan objektif pembelajaran dan diberi latihan
membahagi unit ukuran panjang. (PAK 21) pemulihan.
8. Murid diberi latih tubi membahagi ukuran panjang, tanpa dan dengan penukaran unit.
9. Murid menjawab soalan dalam masa yang ditetapkan. (PBD) PdPC pada hari ini:
10. Guru membuat perbincangan jawapan dengan murid. (KBAT) Memuaskan
Penutup:- Tidak memuaskan
KBAT Menganalis PAK-21 Quick Quiz (Kuiz Cepat)
REFLEKSI
PdPc akan datang:


KELAS: MINGGU: 5
MASA: TARIKH:
Aspirasi Murid:
Pengetahuan / /
Murid berjaya:-
1. Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan ayat
1. Menyelesaikan ayat matematik operasi bergabung tambah dan
matematik melibatkan ukuran dan sukatan.
tolak melibatkan gram dan kilogram dengan betul.
2. Memperkenalkan unit jisim sistem ukuran metrik.
BBB / SUMBER:

Pengenalan:-
Aktiviti:- objektif pembelajaran dengan baik dan
2. Murid meneliti cara penyelesaian ayat matematik melibatkan tambah dan tolak jisim. diberi latihan pengayaan.
3. Murid diterangkan empat cara penyelesaian tolak dan tambah unit jisim oleh guru
berdasarkan buku teks ms 184-185. _____ / _____ murid dapat mencapai
4. Murid dijelaskan bahawa menambah dan menolak jisim adalah sama seperti objektif pembelajaran dengan bimbingan
menambah dan menolak nombor bulat. dan diberi latihan pengukuhan.
5. Murid ditegaskan cara menulis 67 kg 50g dalam unit g, iaitu 67 050g.
6. Murid diingatkan apabila nilai melebihi 1 000 g, lakukan penukaran unit. _____ / _____ murid tidak dapat mencapai
7. Murid diberkan perhatian terhadap cara mengumpul semula daripada g kepada kg objektif pembelajaran dan diberi latihan
atau sebaliknya. pemulihan.
8. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Setiap kumpulan diberi kad soalan
yang berbeza. PdPC pada hari ini:
9. Murid menjalankan aktiviti berkumpulan dengan menjawab soalan tambah dan tolak Memuaskan
unit jisim berdasarkan situasi ayat matematik yang diberi dan melalui aktiviti simulasi. Tidak memuaskan
(PAK 21)
10. Murid membentangkan hasil tugasan di hadapan kelas.
Penutup:-
berkumpulan.
REFLEKSI
PdPc akan datang:


KELAS: MINGGU: 5
MASA: TARIKH:
Aspirasi Murid:
Pengetahuan / /
1. Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan ayat Murid berjaya menyelesaikan ayat matematik operasi bergabung
matematik melibatkan ukuran dan sukatan. darab dan bahagi melibatkan gram dan kilogram dengan betul.
BBB / SUMBER:

Pengenalan:-
Aktiviti:- diberi latihan pengayaan.
2. Murid meneliti cara penyelesaian ayat matematik melibatkan darab dan bahagi jisim.
3. Murid diterangkan empat cara penyelesaian darab dan bahagi unit jisim oleh guru. _____ / _____ murid dapat mencapai
4. Murid didedahkan pelbagai strategi seperti kaedah pemansuhan untuk memudahkan objektif pembelajaran dengan bimbingan
pengiraan. dan diberi latihan pengukuhan.
5. Murid diberikan penerangan tentang cara menulis jisim dengan betul dalam unit yang
dikehendaki. Contohnya, 10 kg 65 g ditulis dalam unit g sebagai 10 065g. _____ / _____ murid tidak dapat mencapai
6. Murid diberkan perhatian terhadap cara mengumpul semula daripada g kepada kg objektif pembelajaran dan diberi latihan
atau sebaliknya. pemulihan.
7. Murid dibimbing mendarab dan membahagi unit jisim melalui aktiviti simulasi.
8. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Setiap kumpulan diberi kad soalan PdPC pada hari ini:
yang berbeza. Memuaskan
9. Murid menjalankan aktiviti berkumpulan dengan menjawab soalan darab dan bahagi Tidak memuaskan
unit jisim berdasarkan situasi ayat matematik yang diberi dan melalui aktiviti simulasi.
(PAK 21)
10. Murid membentangkan hasil tugasan di hadapan kelas.
Penutup:-
berkumpulan.
REFLEKSI
PdPc akan datang:


TOPIK: TAMBAH DAN TOLAK SERTA DARAB DAN TEMPOH: 60 minit HARI: Isnin
BAHAGI JISIM
5.2 5.2.1, 5.2.2 Baik hati Nilai Murni
Aspirasi Murid:
Pengetahuan / /
Murid berjaya:-
1. Menyelesaikan ayat matematik operasi bergabung tambah dan
darab melibatkan gram dan kilogram dengan betul.
2. Menyelesaikan ayat matematik operasi bergabung darab dan
bahagi melibatkan gram dan kilogram dengan betul.
BBB / SUMBER:

Pengenalan:- _____ /_____ murid dapat mencapai
1. Murid mengimbas kembali pelajaran tentang operasi bergabung melibatkan unit jisim. objektif pembelajaran dengan baik dan
Aktiviti:-
2. Murid meneliti cara penyelesaian ayat matematik melibatkan tambah dan tolak serta
darab dan bahagi jisim.
3. Murid diterangkan tentang penggunaan unit jisim dalam kehidupan seharian.
4. Murid didedahkan pelbagai strategi seperti kaedah pemansuhan untuk memudahkan
pengiraan.
5. Murid diberikan penerangan tentang cara menulis jisim dengan betul dalam unit yang
dikehendaki. Contohnya, 10 kg 65 g ditulis dalam unit g sebagai 10 065g.
6. Murid diberikan perhatian terhadap cara mengumpul semula daripada g kepada kg
atau sebaliknya.
7. Murid dibimbing mendarab dan membahagi unit jisim melalui aktiviti simulasi.
8. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Setiap kumpulan diberi kad soalan _____ / _____ murid dapat mencapai
yang berbeza iaitu tambah dan tolak serta darab dan bahagi. objektif pembelajaran dengan bimbingan
9. Murid menjalankan aktiviti berkumpulan dengan menjawab soalan unit jisim dan diberi latihan pengukuhan.
berdasarkan situasi ayat matematik yang diberi dan melalui aktiviti simulasi. (PAK 21)
10. Murid membentangkan hasil tugasan di hadapan kelas. (PBD) _____ / _____ murid tidak dapat mencapai
11. Guru membuat perbincangan jawapan dengan murid. (KBAT) objektif pembelajaran dan diberi latihan
Penutup:- pemulihan.
PdPC pada hari ini:
berkumpulan.
REFLEKSI
PdPc akan datang:


KELAS: MINGGU: 5
MASA: TARIKH:
TOPIK: TAMBAH DAN TOLAK ISI PADU CECAIR
Aspirasi Murid:
Pengetahuan / /
Murid berjaya menyelesaikan ayat matematik operasi bergabung
tambah dan darab melibatkan milimeter dan liter dengan betul.
2. Memperkenalkan unit isi padu cecair sistem ukuran
imperial :Gelen(gal), Kuart(qt), Pain(pt).
BBB / SUMBER:

Pengenalan:- _____ /_____ murid dapat mencapai
1. Murid mengimbas kembali pelajaran tentang operasi bergabung melibatkan isi padu objektif pembelajaran dengan baik dan
cecair. diberi latihan pengayaan.
Aktiviti:-
2. Murid meneliti cara penyelesaian ayat matematik melibatkan tambah dan tolak
melibatkan isi padu cecair.
3. Murid diterangkan tentang penggunaan isi padu dalam kehidupan seharian.
4. Murid menjalakan aktiviti simulasi menggunakan cecair dan silinder penyukat untuk
menjelaskan konsep tambah dan tolak isi padu cecair.
5. Murid ditunjukkan demonstrasi oleh guru tentang cara menggunakan silinder
penyukat.
6. Murid menjalankan permainan bingo atau kuiz melibatkan isi padu cecair secara
berkumpulan. (PAK 21)
7. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Setiap kumpulan diberi kad soalan _____ / _____ murid dapat mencapai
situasi melibatkan tambah dan tolak isi padu cecair yang berbeza. objektif pembelajaran dengan bimbingan
8. Murid menjalankan aktiviti berkumpulan dengan membina ayat matematik dan diberi latihan pengukuhan.
berdasarkan arahan dalam kad soalan tersebut. (PAK 21)
9. Murid membentangkan hasil tugasan di hadapan kelas. (PBD) _____ / _____ murid tidak dapat mencapai
10. Guru membuat perbincangan jawapan dengan murid. (KBAT) objektif pembelajaran dan diberi latihan
Penutup:- pemulihan.
11. Murid membuat pembetulan jawapan dan rumusan pelajaran hari ini. PdPC pada hari ini:
berkumpulan.
TAHAP PENGUASAAN 5 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) Penglibatan dalam kelas.
REFLEKSI
PdPc akan datang:


KELAS: MINGGU: 5
MASA: TARIKH:
TOPIK: DARAB DAN BAHAGI ISI PADU CECAIR
Aspirasi Murid:
Pengetahuan / /
tambah dan darab melibatkan milimeter dan liter dengan betul.
BBB / SUMBER:

Pengenalan:-
1. Murid mengimbas kembali pelajaran tentang operasi bergabung melibatkan isi padu
cecair.
Aktiviti:-
2. Murid meneliti cara penyelesaian ayat matematik melibatkan darab dan bahagi _____ /_____ murid dapat mencapai
melibatkan isi padu cecair. objektif pembelajaran dengan baik dan
3. Murid diterangkan tentang penggunaan isi padu dalam kehidupan seharian. diberi latihan pengayaan.
4. Murid menjalankan simulasi untuk memantapkan pemahaman murid.
5. Murid ditunjukkan demonstrasi oleh guru tentang cara menggunakan silinder _____ / _____ murid dapat mencapai
penyukat. Murid didedahkan pelbagai strategi seperti kaedah pemansuhan untuk objektif pembelajaran dengan bimbingan
memudahkan pengiraan. dan diberi latihan pengukuhan.
6. Murid menjalankan aktiviti kuiz dan teka silang nombor untuk memantapkan
pemahaman murid. (PAK 21) _____ / _____ murid tidak dapat mencapai
7. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Setiap kumpulan diberi kad soalan objektif pembelajaran dan diberi latihan
situasi melibatkan darab dan bahagi isi padu cecair yang berbeza. pemulihan.
8. Murid menjalankan aktiviti berkumpulan dengan membina ayat matematik
berdasarkan arahan dalam kad soalan tersebut. (PAK 21) PdPC pada hari ini:
9. Murid membentangkan hasil tugasan di hadapan kelas. (PBD) Memuaskan
Penutup:-
berkumpulan.
REFLEKSI
PdPc akan datang:


TOPIK: TAMBAH DAN TOLAK SERTA DARAB DAN TEMPOH: 60 minit HARI: Isnin
BAHAGI ISI PADU CECAIR
5.3 5.3.1,5.3.2 Baik hati Nilai Murni
Aspirasi Murid:
Pengetahuan / /
melibatkan milimeter dan liter dengan betul.
BBB / SUMBER:
Pengenalan:-
1. Murid mengimbas kembali pelajaran tentang operasi bergabung melibatkan isi padu
cecair.
Aktiviti:-
2. Murid meneliti cara penyelesaian ayat matematik melibatkan tambah dan tolak serta objektif pembelajaran dengan baik dan
darab dan bahagi melibatkan isi padu cecair. diberi latihan pengayaan.
3. Murid diterangkan tentang penggunaan isi padu dalam kehidupan seharian.
4. Murid ditunjukkan demonstrasi oleh guru tentang cara menggunakan silinder _____ / _____ murid dapat mencapai
penyukat dan didedahkan pelbagai strategi seperti kaedah pemansuhan untuk objektif pembelajaran dengan bimbingan
memudahkan pengiraan. dan diberi latihan pengukuhan.
5. Murid menjalankan aktiviti kuiz dan teka silang nombor untuk memantapkan
pemahaman murid. (PAK 21) _____ / _____ murid tidak dapat mencapai
situasi melibatkan tambah dan tolak serta darab dan bahagi isi padu cecair yang pemulihan.
berbeza. Murid membina ayat matematik berdasarkan arahan dalam kad soalan
tersebut. (PAK 21) PdPC pada hari ini:
7. Murid membentangkan hasil tugasan di hadapan kelas. Memuaskan
Penutup:-
berkumpulan.
REFLEKSI
PdPc akan datang:


KELAS: MINGGU: 5
MASA: TARIKH:
TOPIK: SELESAIKAN MASALAH
Aspirasi Murid:
Pengetahuan / /
1. Menyelesaikan masalah berkaitan ukuran dan sukatan dengan 1. Menggunakan pelbagai strategi penyelesaian masalah dengan
menggunakan pelbagai strategi. betul berdasarkan soalan yang diberi.
BBB / SUMBER:
Buku Teks m/s 192.

Pengenalan:-
1. Murid mengimbas kembali strategi penyelesaian masalah yang telah digunakan
sebelum ini.
Aktiviti:-
2. Murid diterangkan dua cara penyelesaian masalah berdasarkan buku teks ms 192. objektif pembelajaran dengan baik dan
3. Murid menjalankan simulasi untuk memantapkan pemahaman murid. diberi latihan pengayaan.
4. Murid juga menggunakan langkah-langkah penyelesaian masalah seperti memahami
masalah, merancang strategi penyelesaian, melaksanakan strategi dan menyemak _____ / _____ murid dapat mencapai
jawapan. objektif pembelajaran dengan bimbingan
5. Murid ditunjukkan pelbagai strategi penyelesaian seperti melukis gambar, simulasi dan dan diberi latihan pengukuhan.
membuat model.
6. Murid dibimbing menggariskan maklumat atau kata kunci bagi masalah yang diberikan. _____ / _____ murid tidak dapat mencapai
penyelesaian masalah melibatkan situasi harian. pemulihan.
8. Murid menjalankan aktiviti berkumpulan berbincang dan menyelesaian masalah
menggunakan langkah-langkah yang telah diterangkan. (PAK 21) PdPC pada hari ini:
9. Murid membentangkan hasil tugasan di hadapan kelas. Memuaskan
Penutup:-
berkumpulan.
REFLEKSI
PdPc akan datang:


KELAS: MINGGU: 5
MASA: TARIKH:
Aspirasi Murid:
Pengetahuan / /
1. Menyelesaikan masalah berkaitan ukuran dan sukatan dengan 1. Menggunakan pelbagai strategi penyelesaian masalah dengan
menggunakan pelbagai strategi. betul berdasarkan soalan yang diberi.
BBB / SUMBER:
Pengenalan:-
sebelum ini.
Aktiviti:-
2. Murid diterangkan empat cara penyelesaian masalah berdasarkan buku teks ms 192- _____ /_____ murid dapat mencapai
194. objektif pembelajaran dengan baik dan
3. Murid menjalankan simulasi untuk memantapkan pemahaman murid. diberi latihan pengayaan.
masalah, merancang strategi penyelesaian, melaksanakan strategi dan menyemak _____ / _____ murid dapat mencapai
jawapan. objektif pembelajaran dengan bimbingan
5. Murid ditunjukkan pelbagai strategi penyelesaian seperti melukis gambar, simulasi dan dan diberi latihan pengukuhan.
membuat model dan dibimbing menggariskan maklumat atau kata kunci bagi masalah
yang diberikan. _____ / _____ murid tidak dapat mencapai
6. Murid dibimbing menyelesaikan masalah menggunakan kaedah cuba jaya. objektif pembelajaran dan diberi latihan
7. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Setiap kumpulan diberi kad soalan pemulihan.
penyelesaian masalah melibatkan situasi harian.
8. Murid menjalankan aktiviti berkumpulan berbincang dan menyelesaian masalah PdPC pada hari ini:
menggunakan langkah-langkah yang telah diterangkan. (PAK 21) Memuaskan
9. Murid membentangkan hasil tugasan di hadapan kelas. Tidak memuaskan
Penutup:-
berkumpulan.
REFLEKSI
PdPc akan datang:


KELAS: MINGGU: 5
MASA: TARIKH:
Aspirasi Murid:
Pengetahuan / /
Murid berjaya menggunakan pelbagai strategi penyelesaian masalah
1. Menyelesaikan masalah berkaitan ukuran dan sukatan dengan
dengan betul berdasarkan soalan yang diberi.
menggunakan pelbagai strategi.
BBB / SUMBER:

Pengenalan:-
sebelum ini.
Aktiviti:-
2. Murid diterangkan empat cara penyelesaian masalah berdasarkan buku teks.
3. Murid menjalankan simulasi untuk memantapkan pemahaman murid.
masalah, merancang strategi penyelesaian, melaksanakan strategi dan menyemak
jawapan.
_____ / _____ murid dapat mencapai
5. Murid ditunjukkan pelbagai strategi penyelesaian seperti melukis gambar, simulasi dan
objektif pembelajaran dengan bimbingan
membuat model dan dibimbing menggariskan maklumat atau kata kunci bagi masalah
dan diberi latihan pengukuhan.
yang diberikan.
6. Murid dibimbing menyelesaikan masalah menggunakan kaedah cuba jaya.
_____ / _____ murid tidak dapat mencapai
7. Murid diberi pelbagai soalan dan kaedah seperti bekerja ke belakang, melukis gambar
rajah dan menaakul secara mantik.
pemulihan.
8. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Setiap kumpulan diberi kad soalan
penyelesaian masalah melibatkan situasi harian.
PdPC pada hari ini:
9. Murid menjalankan aktiviti berkumpulan berbincang dan menyelesaian masalah
Memuaskan
menggunakan langkah-langkah yang telah diterangkan. (PAK 21)
10. Murid membentangkan hasil tugasan di hadapan kelas. Tidak memuaskan
Penutup:-
berkumpulan.
REFLEKSI
PdPc akan datang:


MT THN 4 TS25 Tajuk 5

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

MT THN 4 TS25 Tajuk 5

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25

MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 4

STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI

PdPc akan datang:

STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI

PdPc akan datang:

STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25

STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25

STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI

PdPc akan datang:

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25

STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI

PdPc akan datang:

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25

STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI

PdPc akan datang:

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25

STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI

PdPc akan datang:

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25

STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI

PdPc akan datang:

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25

STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI

PdPc akan datang:

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25

STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI

PdPc akan datang:

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25

STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI

PdPc akan datang:

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25

STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI

PdPc akan datang:

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25

STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI

PdPc akan datang:

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25

PdPc akan datang:

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25

STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI

PdPc akan datang:

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25

PdPc akan datang:

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25

STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI

PdPc akan datang:

Anda mungkin juga menyukai