LK 2.

3 : RENCANA AKSI

Nama Mahasiswa : ALWI, S.Pd

Prodi : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
Asal Sekolah : SMP NEGERI 2 RANTO BAEK
LPTK : Universitas Negeri Padang (UNP)

Tujuan Bukti penilaian Kegiatan belajar dan asesmen formative

(1) (2) (3)

Peserta didik a) Komptensi yang dinilai
mampu 1. Kompetensi sikap yang menunjukkan kemandirian, bernalar kritis (MODUL AJAR TERLAMPIR)
memahami dan bergotong royong
Keberagaman 2. Kompetensi pengetahuan: kemampuan untuk menganalisis kronologis Kegiatan belajar (kegiatan inti/ Model pembelajaran :
suku, bangsa, lahirnya Pancasila Project Based learning Learning)
ras, dan antar 3. Kompetensi keterampilan: Kemampuan kerja dalam kelompok Pemberian rangsangan/stimulus:
golongan serta kemampuan menyampaikan gagasan dengan tepat.
b) Bagaimana assesmen dilakukan 1. Pree test
1) Penilaian sikap dilakukan dengan teknik observasi/ mengamati 2. Guru menyampaikan topic tentang “Menjaga
sikap peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. Nilai Penting Kebhinnekaan” melalui PPT.
2) Penilaian pengetahuan melalui tes tertulis
3) Penilaian keterampilan melalui kinerja di dalam kelompok Pernyaataan/identifikasi masalah

Kriteria Penilaian 1. Peserta didik menyimak tayangan film pendek

1) Penilaian Sikap “Ampuhnya Persatuan Indonesia” melalui
PPT atau dapat diakses di youtube
Kriteria Sikap https://www.youtube.com/watch?v=0B-
NO Nama Gotong Mandiri Bernalar Rata-rata Nilai oEISreNA.
royong Kritis
 Mendesain Perencanaan Proyek
1. Peserta didik dibagi menjadi kelompok 3
Pedoman Penskoran: kelompok, setiap kelompok terdiri dari tiga
4 = sangat baik aktivitas kelompok tinggi, sedang dan rendah.
3 = baik 2. Setiap kelompok berdiskusi
2 = cukup mengidentifikasi dan
1 = kurang menuliskan desain proyek yang
akan dibuat
2) Penilaian Pengetahuan  Pemilihan tema aksi dalam
Bila jawaban sangat sempurna diberi skor 4 video pendek
Bila jawaban sempurna diberi skor 3  Mempersiapkan alat, bahan,
Bila jawaban kurang sempurna diberi skor 2 media, dan sumber yang
Bila jawaban tidak sempurna diberi skor 1 dibutuhkan

3) Penilaian Keterampilan
Kriteria Keterampilan
Mampu Mampumengomunikasikan Mampu Menyusun Jadwal Pembuatan
menyampaikan ide dan gagasan dengan merespons Rata-
No Nama hasil diskusi terarah dan sistematis pertanyaan rata 1. Guru bersama peserta didik membuat kesepakatan
kelompok yang pada nilai jadwal proyek secara umum (tahapan proyek
secara tegas sesi sampai pengumpulan dan presentasi)
dan lugas diskusi 2. Peserta didik secara berkelompok menyusun
jadwal proyek masing-masing
Pedoman Penskoran: 3. Peserta didik mencatat jadwal dan persiapan
4 = sangat baik (naskah, pemain, adegan, tempat, dan sarana
3 = baik prasarana yang digunakan dalam proyek video
2 = cukup pendek)
1 = kurang
Memonitor Keaktifan dan Perkembangan Proyek
1. Guru membagikan LKPD
2. Peserta didik secara berkelompok mengisi
LKPD sesuai tugas kelompok maisng-
masing
3. Peserta didik melaksanakan setiap tahapan
sesuai rencana proyek
4. Peserta didik mendiskusikan masalah
(berbasis HOTS) yang muncul dengan
didampingi guru
Guru memantau perkembangan tahapan
pembuatan proyek video pendek.