PKKS 2023

DATA KEPALA SEKOLAH
Nama :
N I P/No.Seri Karpeg :
Tempat/Tanggal Lahir :
Pangkat/Jabatan/Golongan :
TMT Golongan :
NUPTK/NRG :
Masa Kerja :
Jenis Kelamin :
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi :
Tugas Tambahan :
Nama Instansi/Sekolah :
NPSN :
Kelurahan :
Kecamatan :
Kota/Kabupaten :
Provinsi :
NUPTK dan NRG :
Periode Penilaian :
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh Penilai dan Kepala Sekolah yang dinilai)
Penilai dan Kepala Sekolah yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua
Indikator yang ditulis/dilaporkan dalam form ini dan menyatakan: SETUJU/TIDAK SETUJU (coret
yang bukan pilihan)
Nama Penilai Nama Kepala Sekolah
Tanda Tangan Tanda Tangan

Tanggal Tanggal
NIP
REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
No URAIAN TUGAS NILAI

1 MANAJERIAL
a. Merencanakan Program Sekolah
b. Mengelola Standar Nasional Pendidikan
1. Melaksanakan pengelolaan standar kompetensi lulusan
2. Melaksanakan pengelolaan standar isi
3. Melaksanakan pengelolaan standar proses
4. Melaksanakan pengelolaan standar penilaian pendidikan
5. Melaksanakan pengelolaan standar pendidik dan tenaga
kependidikan
6. Melaksanakan pengelolaan standar Sarana dan prasarana
7. Melaksanakan pengelolaan standar pengelolaan
8. Melaksanakan pengelolaan standar pembiayaan
c. Melaksanakan Pengawasan dan Evaluasi
d. Melaksanakan kepemimpinan sekolah
e. Mengelola Sistem Informasi Manajemen Sekolah
2 PENGEMBANGAN KEWIRAUSAHAAN
a. Merencanakan program pengembangan kewirausahaan
b. Melaksanakan program pengembangan kewirausahaan
c. Melaksanakan evaluasi program pengembangan kewirausahaan
3 SUPERVISI KEPADA GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
a. Merencanakan program supervisi guru dan tenaga kependidikan
b. Melaksanakan supervisi guru
c. Melaksanakan supervise tenaga kependidikan
d. Melaksanakan Evaluasi Pelaksanaan dan Hasil Program Supervisi Guru
dan Tenaga Kependidikan.
JUMLAH
……………………………….,……………….2021
Kepala Sekolah Penilai
……………………………………………. …………………………………..
NIP. NIP
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH TAHUN 2023
A. HASIL PELAKSANAAN TUGAS MANAJERIAL

1. Kepala sekolah merencanakan program sekolah.
LEVEL CAPAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

Kepala sekolah merencanakan program sekolah yang tersusun dalam Rencana Kerja
4 Sekolah (RKS), terdiri dari Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) dan Rencana Kerja
Tahunan (RKT), disusun oleh Tim Pengembang Sekolah (TPS), berdasarkan hasil Evaluasi Diri
Sekolah (EDS), ditetapkan dalam rapat yang dihadiri oleh warga sekolah dan pemangku
kepentingan, disahkan oleh kepala dinas pendidikan kabupaten/kota/provinsi, dan
berdampak pada pencapaian visi, misi, dan tujuan sekolah secara berkelanjutan.
Tahunan (RKT), disusun oleh Tim Pengembang Sekolah (TPS), berdasarkan hasil Evaluasi Diri
Sekolah (EDS), ditetapkan dalam rapat yang dihadiri oleh warga sekolah dan pemangku
kepentingan, dan disahkan oleh kepala dinas pendidikan kabupaten/kota/provinsi.
Tahunan (RKT), disusun oleh Tim Pengembang Sekolah (TPS), ditetapkan dalam rapat yang
dihadiri oleh warga sekolah dan pemangku kepentingan, dan disahkan oleh kepala dinas
pendidikan kabupaten/kota/provinsi.
Tahunan (RKT), disusun oleh Tim Pengembang Sekolah (TPS), dan ditetapkan dalam rapat
yang dihadiri oleh warga sekolah dan pemangku kepentingan.
Pembuktian Kinerja:
Tabel Kerja 1.1 Telaah Dokumen
Hasil
No Aspek yang Ditelaah dan Indikator Nama Dokumen Telaah
Dokumen
1 Penyusunan rencana program sekolah, Dokumen RKS (RKJM dan RKT) dilampiri
dapat ditelaah dari: dengan
a. disusun oleh Tim Pengembang SK Tim Pengembangan Sekolah
Sekolah (TPS); (TPS);
b. disusun berdasarkan hasil Evaluasi Dokumen EDS
Diri Sekolah; Dokumen rapat penetapan rencana
c. disusun dalam bentuk Rencana Kerja program sekolah (Daftar hadir dan
Sekolah RKS, terdiri dari Rencana notulen rapat.
Kerja Jangka Menengah (RKJM) dan Dokumen pengesahan yang
Rencana Kerja Tahunan (RKT). ditandatangani oleh kepala dinas
pendidikan kabupaten/kota/provinsi
2 Penetapan rencana program sekolah, disertai stempel basah
dapat ditelaah dari:
a. rencana program sekolah ditetapkan
melalui rapat yang dihadiri oleh
warga sekolah dan pemangku
kepentingan
3 Pengesahan rencana program sekolah,

dapat ditelaah dari:
rencana program sekolah disahkan oleh
kepala dinas pendidikan
kabupaten/kota/provinsi
Tabel Prestasi 1.2. Observasi dan Wawancara
Hasil Observasi dan

No Aspek yang diobservasi dan diwawancarai dan Indikatornya
Wawancara
1 Penyusunan rencana program sekolah, dapat diamati dan digali dari
mekanisme penyusunan program sekolah.
Penetapan rencana program sekolah, dapat diamati dan digali dari

2 jalannya rapat penetapan rencana program sekolah yang dihadiri oleh
warga sekolah dan pemangku kepentingan
Pengesahan rencana program sekolah, dapat diamati dan digali dari

proses pengesahan rencana program sekolah oleh kepala dinas
pendidikan kabupaten/kota/provinsi
3
Kesimpulan Penilaian
Berdasarkan analisis pada tabel pembuktian kinerja yang dilakukan melalui telaah dokumen,
observasi dan wawancara, dapat disimpulkan sebagai berikut:
Berdasarkan kesimpulan tersebut di atas, maka capaian kinerja kepala sekolah butir ini
berada pada level*): 1 / 2 / 3 / 4
2. Kepala Sekolah mengelola Standar Nasional Pendidikan (SNP): Standar Kompetensi
Lulusan (SKL).

Kepala sekolah mengelola Standar Kompetensi Lulusan (SKL), sehingga tercipta
4 budaya disiplin, religius, tangguh dan bertanggung jawab, kreatif dan inovatif, terbebas dari
perundungan (bully), dan adanya peningkatan prestasi dibidang akademik dan non
akademik serta peningkatan daya serap lulusan baik di dalam maupun di luar sekolah yang
berdampak pada meningkatnya kepercayaan masyarakat
3 perilaku disiplin, religius, tangguh dan bertanggung jawab, kreatif dan inovatif, terbebas
dari perundungan (bully), dan adanya peningkatan prestasi dibidang akademik dan non
akademik baik di dalam maupun di luar sekolah yang berdampak pada meningkatnya
kepercayaan masyarakat
2 perilaku disiplin, religius, tangguh dan bertanggung jawab, kreatif dan inovatif, terbebas
dari perundungan (bully), dan adanya peningkatan prestasi dibidang akademik dan non
akademik baik di dalam maupun di luar sekolah
Kepala sekolah mengelola Standar Kompetensi Lulusan (SKL), sehingga tercipta perilaku
1 disiplin, religius, tangguh dan bertanggung jawab, kreatif dan inovatif, terbebas dari
perundungan (bully), dan adanya peningkatan prestasi dibidang akademik dan non
akademik baik di dalam sekolah
Pembuktian Kinerja:
Tabel Prestasi 2.1 Pengumpulan Data Telaah Dokumen
Hasil Telaah
No Aspek yang Ditelaah dan Indikator Nama Dokumen
Dokumen
1 Pemenuhan dan pengelolaan Standar Laporan Hasil Pemenuhan
Kompetensi Lulusan, dapat ditelaah Standar Kompetensi Lulusan
dari: yang dilampiri:
a. budaya disiplin, religius, tangguh Tata tertib sekolah
dan bertanggung jawab, kreatif dan Rekap absen
inovatif, terbebas dari Jadwal kegiatan keagamaan
perundungan (bully), dokumentasi hasil karya
b. Prestasi akademik dan non siswa
akademik Daftar prestasi akademik
c. Daya serap lulusan dan non akademik tahun
d. Tingkat Kepuasan Masyarakat berjalan
Data melanjutkan
/penyerapan di dunia kerja
hasil tracer study
Tabel Prestasi 2.2. Pengumpulan Data Observasi dan Wawancara
Hasil Observasi dan

No Indikator dan Sub Indikator
Wawancara
1 Pemenuhan dan pengelolaan Standar Kompetensi Lulusan,
dapat dilihat dan digali dari:
a. budaya disiplin, religius, tangguh dan bertanggung
jawab, kreatif dan inovatif, terbebas dari perundungan
(bully),
b. Prestasi akademik dan non akademik
c. Daya serap lulusan
d. Tingkat Kepuasan Masyarakat
Berdasarkan analisis pada tabel pembuktian kinerja yang dilakukan melalui telaah
dokumen, observasi dan wawancara, dapat disimpulkan sebagai berikut:
3. Kepala Sekolah mengelola Standar Nasional Pendidikan (SNP): Standar Isi.

Kepala sekolah mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan bersama Tim
4 Pengembang Kurikulum dan melibatkan para pemangku kepentingan, serta
mengimplementasikan dan mengevaluasi secara sistematis, kreatif, inovatif, dan efektif
yang berkesinambungan serta berdampak pada peningkatan prestasi siswa.
3 Pengembang Kurikulum dan melibatkan para pemangku kepentingan, serta
mengimplementasikan dan mengevaluasi secara sistematis, kreatif, inovatif, dan efektif
yang berkesinambungan.
2 Pengembang Kurikulum, tanpa melakukan evaluasi secara periodik dan melibatkan para
pemangku kepentingan secara terbatas.
Kepala sekolah memiliki dokumen kurikulum tingkat satuan pendidikan, tetapi tidak
1 dikembangkan melalui tahapan pengembangan yang sistematis/prosedural.
Pembuktian Kinerja:
Hasil Telaah
Dokumen
1 Pemenuhan dan pengelolaan Standar Laporan pemenuhan standar
Isi, dapat ditelaah dari: Isi, dilampiri:
a. memiliki dokumen KOSP a. SK Tim Pengembangan
a. memiliki dokumen 1 KTSP Kurikulum
b. memiliki dokumen 2 KTSP b. dokumen KOSP
c. memiliki dokumen 3 KTSP c. dokumen 1 KTSP
d. dokumen 2 KTSP
d. dokumen 3 KTSP
Hasil Observasi dan

Wawancara
1 Pemenuhan dan pengelolaan Standar Isi, dapat dilihat
dan digali dari:
a. Keterpenuhan dokumen secara kuantitatif.
b. Keterpenuhan dokumen secara kualitatif
4. Kepala Sekolah mengelola Standar Nasional Pendidikan (SNP): Standar Proses

Kepala sekolah mengelola Standar Proses, pembelajaran dilaksanakan berprinsip
4 pada student center dengan memberi kesempatan untuk belajar secara aktif, melibatkan
keterampilan 4c ( critical thinking, communication, collaboration, creativity), dihubungkan
dengan pengalaman konkret, dan menyajikan materi yang lebih bermakna serta
berdampak pada peningkatan prestasi belajar peserta didik
Kepala sekolah mengelola Standar Proses, pembelajaran dilaksanakan berprinsip

3 pada student center dengan memberi kesempatan untuk belajar secara aktif ,
dihubungkan dengan pengalaman konkret, dan menyajikan materi yang lebih
bermakna serta berdampak pada peningkatan prestasi belajar peserta didik
Kepala sekolah mengelola Standar Proses, pembelajaran dilaksanakan belum berprinsip

2 pada student center dengan memberi kesempatan untuk belajar secara aktif ,
dihubungkan dengan pengalaman konkret, dan menyajikan materi yang lebih bermakna.
Kepala sekolah mengelola Standar Proses, pembelajaran dilaksanakan belum berprinsip

1 pada student center dengan memberi kesempatan untuk belajar secara aktif, dan
menyajikan materi yang lebih bermakna.
Pembuktian Kinerja:
Hasil Telaah
Dokumen
1 Melibatkan siswa secara aktif dalam Laporan pemenuhan standar
pembelajaran, dapat ditelaah dari: proses, yang dilampirkan:
a. metode pembelajaran yang mendorong a. Rencana Pembelajaran
siswa aktif; Pembelajaran (RPP)
b. tugas-tugas yang bervariasi dan menantang; b. Rekap hasil pemantauan
dan PBM.
c. media pembelajaran yang bervariasi.
2 Melaksanakan pembelajaran melalui ketrampilan

4c dan pengalaman konkret, dapat ditelaah dari:
a. instrument pemantauan PBM
b. hasil pemantauan PBM
3 Melaksanakan Pembelajaran yang Laporan pemenuhan standar

berdiferensiasi, dapat ditelaah dari proses, yang dilampirkan:
a. instrument pemantauan PBM a. Rencana Pelaksanaan
b. hasil pemantauan PBM Pembelajaran (RPP)
b. Rekap hasil Pemantauan PBM
Hasil Observasi dan
Wawancara
1 Pelibatan peserta didik secara aktif melalui keterampilan 4c ,
pengalaman konkret dan bermakna, dapat dilihat dan
digali dari:
a. Pelaksanaan pemantauan PBM
b. Hasil pemantauan PBM
Dampak peningkiatan prestasi belajar peserta didik, dapat

2 dilihat dan digali dari:
a. Hasil PAS
b. Hasil UAS
c. Nilai Raport
Kepala sekolah mengelola Standar Penilaian, dengan melaksanakan penilaian oleh

4 satuan pendidikan dan penilaian oleh pendidik melalui penilaian proses dan hasil belajar
dengan menggunakan berbagai teknik penilaian untuk mengetahui pencapaian tujuan
pembelajaran secara sistematis dan berkesinambungan yang berdampak pada perbaikan
proses pembelajaran dan hasil belajar siswa.

pembelajaran secara sistematis dan berkesinambungan yang berdampak pada hasil
belajar siswa.

pembelajaran secara sistematis dan berkesinambungan.

1
satuan pendidikan dan penilaian oleh pendidik melalui penilaian proses dan hasil belajar
pembelajaran.
5. Kepala Sekolah mengelola Standar Nasional Pendidikan (SNP): Standar Penilaia
Pembuktian Kinerja:
Hasil Observasi
dan Wawancara
1 Penggunaan berbagai teknik/metode penilaian, dapat digali dari:
a. lebih dari satu teknik penilaian, misalnya tes tulis, tes lisan, uji
kinerja, portofolio;
b. lebih dari satu aspek capaian pembelajaran (sikap, pengetahuan dan
keterampilan); dan
c. penilaian proses dan hasil belajar.
2 Penilaian dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan, dapat

ditelaah dari:
a. langkah-langkah penilaian yang logis dimulai dari penyusunan kisi-
kisi sebagai langkah awal (persiapan) dan dilanjutkan dengan
mengembangkan instrumen penilaian; dan
b. penilaian secara berkesinambungan/ berkelanjutan.
3 Dampak perbaikan proses dan hasil belajar siswa, dapat digali

dari:
a. pelaksanaan perbaikan program pembelajaran sebagai tindak
lanjut hasil penilaian; dan
b. peningkatan prestasi siswa (sikap, pengetahuan dan
keterampilan) sebagai dampak dari penilaian.
Hasil Telaah
Dokumen
1 Penilaian oleh satuan pendidikan , dapat ditelaah dari: Laporan hasil pemenuhan
a. Program PAS / UAS, standar penilaian, yang
b. Hasil PAS /UAS dilampirkan:
a. Program Asesmen Sumatif a. Program dan Hasil
b. Hasil Asesmen Sumatif pelaksanaan Asesmen
2 Penggunaan berbagai teknik/metode penilaian, dapat Sumatif, PAS,UAS
ditelaah dari: b. Kisi-kisi soal
a. lebih dari satu teknik penilaian, misalnya tes tulis, tes c. Analisis kualitatif butir
lisan, uji kinerja, portofolio; soal
b. lebih dari satu aspek capaian pembelajaran (sikap, d. Analisis kuantitatif
pengetahuan dan keterampilan); butir soal
3
Penilaian dilakukan secara sistematis dan
berkesinambungan, dapat ditelaah dari: f. Hasil UH, PAS dan UAS
a. langkah-langkah penilaian yang logis dimulai dari g. Kegiatan Remedial
penyusunan kisi-kisi sebagai langkah awal (persiapan)
dan dilanjutkan dengan mengembangkan instrumen
penilaian; dan
b. penilaian secara berkesinambungan/ berkelanjutan
.
6. Kepala Sekolah mengelola Standar Nasional Pendidikan (SNP): Standar Pendidik dan
Tenaga Kependidikan
Kepala Sekolah menerapkan secara konsisten pengelolaan guru dan tenaga kependidikan
4 yang komprehensif, efektif, efisien, dan akuntabel pada kegiatan analisis kebutuhan,
rekrutmen, penugasan, pengembangan kompetensi, penilaian kinerja, dan pemberian
penghargaan/sanksi sehingga mendapat persepsi positif pemangku kepentingan, tercipta
iklim kerja yang kondusif yang berdampak pada peningkatan kinerja.
penghargaan/sanksi, tercipta iklim kerja yang kondusif sehingga mendapat persepsi positif
pemangku kepentingan,
penghargaan/sanksi, tercipta iklim kerja yang kondusif.
1 Kepala Sekolah menerapkan pengelolaan guru dan tenaga kependidikan yang efektif,
efisien, dan akuntabel pada kegiatan penugasan, pengembangan kompetensi, penilaian
kinerja, dan pemberian penghargaan/sanksi yang berdampak terhadap iklim kerja yang
kondusif.
Pembuktian Kinerja:
Hasil Telaah
Dokumen
1 Pengelolaan guru dan tenaga kependidikan Laporan hasil pemenuhan dan
yang komprehensif, efektif, efisien, dan pengelolaan Standar Pendidik dan
akuntabel, dapat ditelaah dari: Tenaga Kependidikan,
a. panduan dan tata kelola yang dilampirkan:
memungkinkan guru dan tenaga a. Panduan atau SOP pelaksanaan
kependidikan dapat melakukan aktivitas tugas guru/tenaga kependidikan;
kerja dengan mudah dan efektif di sekolah dan
b. penugasan guru dan tenaga kependidikan b. Dokumen penugasan
guru/tenaga kependidikan.
sesuai kompetensi
c. Dokumen penilaian kinerja.
2 Penilaian kinerja guru dan tenaga
kependidikan, dapat ditelaah dari hasil
penilaian kinerja kepada guru dan tenaga
kependidikan.
3 Pemberian penghargaan/sanksi kepada guru
dan tenaga kependidikan, dapat ditelaah dari:
a. kebijakan penghargaan dan sanksi kepada
guru dan tenaga kependidikan aturan yang
ada di sekolah/madrasah; dan
b. penghargaan dan sanksi kepada guru dan
tenaga kependidikan.
Hasil Observasi
dan Wawancara
1 Pengelolaan guru dan tenaga kependidikan yang komprehensif,
efektif, efisien, dan akuntabel, dapat digali dari:
a. hasil rekrutmen dan seleksi yang transparan dan akuntabel
terhadap guru dan tenaga kependidikan yang terdaftar di
sekolah/ madrasah; dan
b. pembinaan secara rutin dalam mendampingi guru dan tenaga
kependidikan.
2 Penilaian kinerja guru dan tenaga kependidikan, dapat digali
dari:
a. mekanisme penilaian kinerja yang dapat memotivasi guru dan
tenaga kependidikan;
b. hasil penilaian kinerja kepada guru dan tenaga kependidikan;
dan
c. dampak penilaian kinerja guru dan tenaga pendidikan
terhadap peningkatan kinerja.
3 Pemberian penghargaan/sanksi kepada guru dan tenaga

kependidikan, dapat digali dari:
a. penghargaan dan sanksi kepada guru dan tenaga
kependidikan; dan
b. konsistensi dalam menerapkan penghargaan dan sanksi
sehingga menjadi budaya dalam mengapresiasi kinerja
personil sekolah/madrasah.
4 Iklim kerja yang kondusif yang berdampak pada peningkatan

kinerja, dapat digali dari motivasi guru dan tenaga kependidikan
dalam melaksanakan tugas.
7. Kepala Sekolah mengelola Standar Nasional Pendidikan (SNP): Standar Sarana dan
Kepala Sekolah mengelola sarana dan prasarana secara konsisten dan efisien dengan
4 melibatkan semua warga sekolah dan pemangku kepentingan lainnya dalam pelaksanaan
prosedur penggunaan dan pemeliharaan yang hasilnya terlihat pada sarana dan prasarana
yang berkondisi baik, bersih, rapi, aman, nyaman, dan mudah diakses sehingga
berdampak positif terhadap proses pembelajaran yang efektif.
3 melibatkan semua warga sekolah dalam pelaksanaan prosedur penggunaan dan
pemeliharaan yang hasilnya terlihat pada sarana dan prasarana yang berkondisi baik,
bersih, rapi, aman, nyaman, dan mudah diakses sehingga berdampak positif terhadap
proses pembelajaran yang efektif.
2 melibatkan semua warga sekolah dalam pelaksanaan prosedur penggunaan dan
pemeliharaan yang hasilnya terlihat pada sarana dan prasarana yang berkondisi baik,
bersih, rapi, aman, nyaman.
Kepala Sekolah belum mengelola sarana dan prasarana secara konsisten dan efisien
1 dalam pelaksanaan prosedur penggunaan dan pemeliharaan sarana dan prasarana.
Prasarana
Pembuktian Kinerja:
Hasil Telaah
Dokumen
1 Pengelolaan sarana dan prasarana secara Laporan hasil pemenuhan dan
konsisten dan efisien, dapat ditelaah dari : pengelolaan Standar Sarana dan
a. Analisis kebutuhan sarana prasarana Prasarana, dilampirkan:
sekolah a. Panduan/SOP Analisis
b. Hasil pengembangan sarana dan kebutuhan sarana prasarana
prasarana sekolah
b. Hasil pengembangan sarana dan
c. prosedur operasional standar
prasarana
pengelolaan sarana dan prasarana. c. prosedur operasional standar
d. Pembagian tugas pemeliharaan dan pengelolaan sarana dan
kebersihan sarana dan prasarana prasarana.
Hasil Observasi
dan Wawancara
1 Pengelolaan sarana dan prasarana secara konsisten dan efisien,
dapat digali dari:
a. pemeliharaan dan perawatan sarana dan prasarana sesuai
standar operasional secara berkala setiap tahun;
b. perbaikan sarana dan prasarana yang rusak sesuai standar
operasional secara berkala setiap tahun; dan
c. pemanfaatan sarana dan prasarana secara optimal dan
efisien.
2 Pelibatan semua warga sekolah/madrasah dan pemangku

kepentingan eksternal, dapat digali dari:
a. peran serta warga sekolah/madrasah dan pemangku
kepentingan eksternal dalam perencanaan dan pengadaan
sarana prasarana; dan
b. peran serta warga sekolah/madrasah dan pemangku
kepentingan eksternal dalam pemeliharaan dan perbaikan
sarana dan prasarana.
3 Pengelolaan sarana dan prasarana berdampak positif terhadap

proses pembelajaran yang efektif, dapat digali dari:
a. kesiapan penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran;
dan
b. proses pembelajaran yang berlangsung secara efektif karena
dukungan ketersediaan sarana dan prasarana.

Kepala sekolah mampu berperan dalam tata kelola lembaga dengan menyusun Susunan
4 Organisasi dan Tata Kerja (SOTK) kelembagaan dan diterapkan secara konsisten sesuai
dengan tugas dan fungsi masing-masing sehingga tercipta situasi yang harmonis dan
kondusif serta berdampak pada kepercayaan pemangku kepentingan
3 Organisasi dan Tata Kerja (SOTK) kelembagaan yang sesuai dengan tugas dan fungsi masing-
masing sehingga tercipta situasi yang harmonis dan kondusif serta berdampak
pada kepercayaan pemangku kepentingan
2 Organisasi dan Tata Kerja (SOTK) kelembagaan yang sesuai dengan tugas dan fungsi masing-
masing sehingga tercipta situasi yang harmonis dan kondusif
1 Kepala sekolah belum menyusun Susunan Organisasi dan Tata Kerja (SOTK) kelembagaan
yang sesuai dengan tugas dan fungsi masing-masing.
8. Kepala Sekolah mengelola Standar Nasional Pendidikan (SNP): Standar Pengelolaan.

Pembuktian Kinerja:
Hasil Telaah
Dokumen
1 Pemenuhan Standar Pengelolaan, Laporan hasil pemenuhan Standar
dapat ditelaah dari: Pengelolaan dan dilampirkan:
a. SOTK sekolah 1. SOTK lembaga
b. SK penugasan pengelola 2. Jobs description
sumber daya sekolah 3. Hasil pelaksanaan pengelolaan
c. Hasil pengelolaan setiap sumber daya
sumber daya
Hasil Observasi dan

Wawancara
1 Pemenuhan Standar Pengelolaan, dapat dilihat dan digali
dari:
a. Semua SNP ada pengelola yang ditugaskan
b. Semua pengelola SNP memiliki dokumen pemenuhan
standar yang dikelolanya
c. Semua pengelola SNP melaksanakan tugas sesuai job
description
9. Kepala Sekolah mengelola Standar Nasional Pendidikan (SNP): Standar Pembiayaan.

Kepala Sekolah menyusun perencanaan program dan anggaran pendapatan dan belanja
4 sekolah berdasarkan evaluasi diri sekolah dengan melibatkan komite sekolah. Realisasi
penggunaan anggaran dan belanja dilakukan berdasarkan perencanaan yang telah disusun.
Laporan keuangan disusun secara periodik dengan prinsip transparan dan akuntabel
berdasarkan peraturan yang berlaku dan disampaikan ke pihak yang berkepentingan baik di
dalam maupun di luar sekolah. Laporan akhir keuangan diaudit secara internal atau
eksternal dengan hasil baik.
3 sekolah berdasarkan evaluasi diri sekolah dengan melibatkan komite sekolah. Realisasi
penggunaan anggaran dan belanja dilakukan berdasarkan perencanaan yang telah disusun.
Laporan keuangan disusun secara transparan dan akuntabel berdasarkan peraturan yang
berlaku dan disampaikan ke pihak yang berkepentingan baik di dalam maupun di luar
sekolah.
2 sekolah dengan melibatkan komite sekolah. Laporan keuangan disusun dan disampaikan ke
pihak pemberi dana dan kalangan internal sekolah.
1 sekolah. Laporan keuangan disusun dan disampaikan ke pihak pemberi dana dan kalangan
internal sekolah
Pembuktian Kinerja:
Hasil Telaah
Dokumen
1 Pemenuhan dan pengelolaan Standar Laporan pengelolaan Standar
Pembiayaan, dapat ditelaah dari: Pembiayaan yang dilampirkan:
a. memiliki dokumen RAPBS a. RAPBS
b. memiliki dokumen laporan b. LPJ keuangan
c. dokumen hasil audit
keuangan yang lengkap
c. memiliki dokumen hasil audit
internal
d. memiliki dokumen hasil audit
eksternal
Hasil Observasi dan

Wawancara
1 Pemenuhan dan pengelolaan Standar Pembiayaan, dapat
dilihat dan digali dari:
a. menggunakan keuangan sesuai RAPBS
b. menggunakan keuangan secara transparan kepada warga
sekolah dan pemangku kepentingan
c. mendokumentasikan semua penggunaan keuangan
d. menyampaikan laporan keuangan kepada warga sekolah
dan pemangku kepentingan
10. Kepala Sekolah melaksanakan Pengawasan dan Evaluasi.

Kepala sekolah mampu melakukan pengawasan secara konsisten terhadap pelaksanaan
4 program kerja yang sudah diagendakan untuk mengendalikan pencapaian tujuan serta
melakukan evaluasi secara berkala program kerja tersebut dan hasilnya dipergunakan
sebagai acuan penyusunan dan perbaikan program kerja sekolah secara berkelanjutan.
Kepala sekolah mampu melakukan pengawasan terhadap pelaksanaan program kerja

3 yang sudah diagendakan untuk mengendalikan pencapaian tujuan serta melakukan
evaluasi program kerja tersebut dan hasilnya dipergunakan sebagai acuan penyusunan
dan perbaikan program kerja sekolah secara berkelanjutan.
Kepala sekolah mampu melakukan pengawasan dan evaluasi terhadap pelaksanaan

2 program kerja yang sudah diagendakan untuk mengendalikan pencapaian tujuan.
Kepala sekolah belum melakukan pengawasan dan evaluasi terhadap pelaksanaan

1 program kerja yang sudah diagendakan untuk mengendalikan pencapaian tujuan.
Pembuktian Kinerja:
Hasil Telaah
Dokumen
1 Kemampuan dalam melaksanakan Laporan hasil pengawasan dan
Pengawasan dan Evaluasi, dapat ditelaah evaluasi, dengan lampiran:
dari: 1. Instrumen pengawasan
a. dokumen hasil pengawasan 2. dokumen capaian target
b. dokumen hasil evaluasi setiap program (RKT)
Hasil Observasi dan

Wawancara
1 Kemampuan dalam melaksanakan Pengawasan dan
Evaluasi, dapat dilihat dan digali dari:
a. semua program (RKT) telah dilakukan pengawasan
b. semua program dilakukan evaluasi pencapaian target
c. adanya rekomendasi hasil evaluasi program
11. Kepala Sekolah melaksanakan Kepemimpinan Sekolah.

Kepala sekolah menjadi figur yang bisa diteladani sebagai pemimpin inspiratif, berperilaku
4 positif dan disiplin kerja serta kemampuanya mengambil keputusan yang aspiratif juga
berani mengambil tanggung jawab atas resiko yang timbul, membangun hubungan kolegial
dengan berbagai unsur untuk pengembangan sekolah dan berdampak pada efektivitas
proses pembelajaran
Kepala sekolah menjadi figur yang bisa diteladani dalam berperilaku positif dan disiplin kerja
3 serta kemampuanya mengambil keputusan yang aspiratif, membangun hubungan kolegial
dengan berbagai unsur untuk pengembangan sekolah dan berdampak pada efektivitas
proses pembelajaran.
Kepala sekolah menjadi figur yang bisa diteladani dalam perilaku dan disiplin kerja serta
2 kemampuanya mengambil keputusan yang aspiratif, membangun hubungan kolegial dengan
berbagai unsur untuk pengembangan sekolah.
Kepala sekolah menjadi figur yang bisa diteladani dalam perilaku dan disiplin kerja serta
1
kemampuanya mengambil keputusan yang aspiratif, membangun hubungan kolegial dengan
berbagai unsur.
Pembuktian Kinerja:
Hasil Telaah
Dokumen
1 Kemampuan melaksanakan Laporan hasil kepemimpinan
Kepemimpinan Sekolah, dapat ditelaah sekolah, dengan dilampirkan:
dari: a. Analisis SWOT
a. Hasil analisis SWOT b. Dokumen capaian target
setiap program di RKT
b. Hasil ide/ gagasan dan pencapaian
c. dokumen jejaring formal/
pengembangan sekolah. non formal
c. Dokumen jejaring dalam
pengembangan sekolah
Hasil Observasi dan

Wawancara
1 Kemampuan melaksanakan Kepemimpinan Sekolah, dapat
a. mampu pengembangan diri dan orang lain
b. mampu memimpin pembelajaran yang berkualitas
c. mampu memimpin manajemen sekolah yang efektif
d. mampu memimpin pengembangan sekolah yang
dipercaya masyarakat
12. Kepala Sekolah mengelola Sistem Informasi dan Manajemen

Kepala sekolah berperan sebagai pengendali dan pengelola Sistem Informasi Manajemen
4 (SIM) yang efektif dalam memberikan informasi penyelenggaraan pendidikan dan
pembelajaran untuk kedalam dan keluar secara transparan dan akuntabel yang berdampak
pada penghematan biaya, mempermudah akses, peningkatan efisiensi dan efektivitas data,
sehingga terbangun peningkatan sistem kerja yang sistematis dan mendapat persepsi
positif warga sekolah dan masyarakat luar.
pembelajaran untuk kedalam dan keluar secara transparan dan akuntabel yang berdampak
pada penghematan biaya, mempermudah akses, peningkatan efisiensi dan efektivitas data.
pembelajaran untuk kedalam dan keluar secara transparan dan akuntabel
Kepala sekolah belum berperan sebagai pengendali dan pengelola Sistem Informasi
1 Manajemen (SIM) yang efektif.
Pembuktian Kinerja:
Hasil Telaah
Dokumen
1 Kemampuan dalam mengelola SIM, Laporan hasil pengelolaan SIM
dapat ditelaah dari: dengan lampiran:
a. memiliki dokumen analisis a. Dokumen fasilitas SIM
kebutuhan SIM b. SK. Petugas SIM
b. membuat SK penugasan c. Catatan hasil pemanfaatan
SIM
pengelola SIM
c. Dokumentasi fasilitas SIM
Hasil Observasi dan

Wawancara
1 Kemampuan dalam mengelola SIM, dapat dilihat dan
digali dari:
a. kemampuan analisis kebutuhan SIM
b. penyiapan sumber daya manusia
c. penyiapan fasilitas
d. pengelolaan SIM secara berkelanjutan
B. HASIL PENGEMBANGAN KEWIRAUSAHAAN
13. Kepala Sekolah merencanakan program pengembangan kewirausahaan.

Kepala sekolah mampu menyusun program pengembangan kewirausahaan dengan berbasis
4 sumberdaya lokal dan global, yang berorientasi untuk pengembangan sekolah dengan
dilandasi semangat pantang menyerah, penuh dedikasi, kreatif inovatif dan mendapat
dukungan pemangku kepentingan dan seluruh warga sekolah sehingga berdampak pada
peningkatan prestasi akademik dan non akademik peserta didik.
Kepala sekolah mampu menyusun program pengembangan kewirausahaan, yang
3 berorientasi untuk pengembangan sekolah dengan dilandasi semangat pantang menyerah,
penuh dedikasi, kreatif inovatif dan mendapat dukungan pemangku kepentingan dan
seluruh warga sekolah sehingga berdampak pada peningkatan prestasi akademik dan non
akademik peserta didik.
penuh dedikasi, kreatif inovatif dan mendapat dukungan pemangku kepentingan dan
seluruh warga sekolah.
penuh dedikasi, kreatif inovatif dan mendapat dukungan pemangku kepentingan.
Pembuktian Kinerja:
Hasil
Dokumen
1 Kemampuan Program pengembangan
menyusun program pengembangan kewirausahaan dengan
kewirausahaan, dapat ditelaah dari: lampiran:
a. adanya pelibatan dan a. Daftar hadir rapat
b. Notula rapat
persetujuan pemangku kepentingan
b. adanya rencana kerjasama dengan pihak
lain dalam pengembangan sekolah
Hasil Observasi dan

Wawancara
1 Kemampuan menyusun program pengembangan
kewirausahaan, dapat dilihat dan digali dari:
a. penyusunan program melibatkan pemangku kepentingan
b. adanya rencana kerjasama dengan pihak lain dalam
pengembangan sekolah
c. Dokumen program pengembangan kewirausahaan yang
disahkan komite sekolah
14. Kepala Sekolah melaksanakan pengembangan kewirausahaan

Kepala sekolah memiliki motivasi dan inovasinya mengembangkan sekolah di bidang
4 akademik dan bidang manajerial sehingga mengalami perubahan yang signifikan untuk
menciptakan proses pembelajaran yang efektif dan situasi sekolah yang nyaman dan aman
bagi warga sekolah yang berdampak sekolah meraih banyak prestasi.
Kepala sekolah memiliki motivasi dan inovasinya mengembangkan sekolah di bidang

3 akademik dan bidang manajerial sehingga mengalami perubahan yang signifikan untuk
menciptakan proses pembelajaran yang efektif dan situasi sekolah yang nyaman dan aman
bagi warga sekolah.
Kepala sekolah memilikii motivasi dan inovasinya mengembangkan sekolah di bidang

2 akademik dan bidang manajerial untuk menciptakan proses pembelajaran yang efektif dan
situasi sekolah yang nyaman dan aman bagi warga sekolah.
Kepala sekolah memiliki motivasi dan inovasinya mengembangkan sekolah bidang

1 manajerial untuk menciptakan situasi sekolah yang nyaman dan aman bagi warga sekolah.
Pembuktian Kinerja:
Hasil Telaah
Dokumen
1 Prestasi pengembangan Laporan hasil pengembangan
kewirausahaan, dapat ditelaah dari: kewirausahaan, dilampirkan:
a. dokumen kerjasama dengan a. MoU dengan pihak lain
pihak lain b. Dokumentasi kegiatan
b. dokumentasi pelaksanaan
kegiatan kewirausahaan
c. tingkat keberhasilan program
kewirausahaan
Hasil Observasi dan

Wawancara
1 Prestasi pengembangan kewirausahaan, dapat dilihat
dan digali dari:
a. Adanya Inovasi pengembangan sekolah
b. Adanya keberhasilan pengembangan sekolah
15. Kepala Sekolah melaksanakan Evaluasi Program Pengembangan Kewirausahaan

Kepala sekolah melakukan evaluasi terhadap perencanaan, pelaksanaan dan hasil
4 pengembangan kewirausahaan secara komprehensif untuk mengetahui kelemahan dan
kekuatan serta dipergunakan sebagai acuan perbaikan dan peningkatan pengembangan
sekolah secara berkelanjutan sehingga mendapat dukungan dari pemangku kepentingan.
3 pengembangan kewirausahaan secara komprehensif untuk mengetahui kelemahan dan
kekuatan serta dipergunakan sebagai acuan perbaikan dan peningkatan pengembangan
sekolah secara berkelanjutan
2 pengembangan kewirausahaan dan dipergunakan sebagai acuan perbaikan dan
peningkatan pengembangan sekolah secara berkelanjutan
1
pengembangan kewirausahaan dan dipergunakan sebagai acuan perbaikan dan
peningkatan pengembangan sekolah.
Pembuktian Kinerja:
Hasil Telaah
Dokumen
1 Evaluasi Program Pengembangan Laporan hasil evaluasi Program
Kewirausahaan, dapat ditelaah dari: Pengembangan
a. adanya catatan ketidaksesuaian Kewirausahaan, dengan
antara perencanaan, pelaksanaan dilampirkan:
dan hasil kegiatan a. Instrumen evaluasi
b. adanya catatan usulan dan saran program
dari pemangku kepentingan b. Hasil isian instrumen
tentang pengembangan evaluasi
kewirausahaan c. rekomendasi dari
pemangku kepentingan
Hasil Observasi dan

Wawancara
1 Evaluasi Program Pengembangan Kewirausahaan, dapat
a. Hasil analisis kelemahan dan kekuatan program
b. Rencana pengembangan dan daya dukung sekolah
C. HASIL PELAKSANAAN SUPERVISI KEPADA GURU DAN TENAGA

KEPENDIDIKAN
16. Kepala Sekolah Merencanaan Program Supervisi Guru dan Tenaga Kependidikan

Kepala sekolah mampu menyusun program Supervisi Guru dan Tenaga Kependidikan
4 berfokus pada tugas pokok, berorientasi pada pencapaian kinerja dengan menggunakan
berbagai teknik supervisi dilengkapi jadwal supervisi, instrumen supervisi, dan pelibatan tim
supervisi yang berdampak pada peningkatan kompetensi dan etos kerja serta dijadikan
bahan evaluasi internal bagi Guru dan Tenaga Kependidikan
3 berfokus pada tugas pokok, dengan menggunakan berbagai teknik supervisi
dilengkapi jadwal supervisi, instrumen supervisi, dan pelibatan tim supervisi yang
berdampak pada peningkatan kompetensi dan etos kerja serta dijadikan bahan evaluasi
internal bagi Guru dan Tenaga Kependidikan.
2 berfokus pada tugas pokok, dengan dilengkapi jadwal supervisi, instrumen supervisi, dan
pelibatan tim supervisi yang berdampak pada peningkatan kompetensi dan etos kerja serta
dijadikan bahan evaluasi internal bagi Guru dan Tenaga Kependidikan.
1 berfokus pada tugas pokok, dengan dilengkapi jadwal supervisi, instrumen supervisi, dan
pelibatan tim supervisi yang berdampak pada peningkatan kompetensi Guru dan Tenaga
Kependidikan.
Pembuktian Kinerja:
Hasil Telaah
Dokumen
1 Program Supervisi Guru dan Tenaga Program Supervisi Guru dan Tenaga
Kependidikan, dapat ditelaah dari: Kependidikan, dengan dilampirkan:
a. instrumen supervisi guru a. Instrumen supervisi guru
b. instrumen supervisi tenaga b. Instrumen supervisi tenaga
kependidikan kependidikan
c. jadwal kegiatan supervisi guru c. Jadwal kegiatan supervisi guru
d. jadwal kegiatan supervisi Tenaga d. Jadwal kegiatan supervisi tenaga
Kependidikan kependidikan
e. SK tim supervisi
Hasil Observasi dan

Wawancara
1 Program Supervisi Guru dan Tenaga Kependidikan, dapat
a. Sistematika penyusunan program
b. Konten supervise guru
c. Konten supervise tenaga kependidikan
d. Hasil akhir yang akan dicapai
Kepala sekolah melaksanakan supervisi kepada guru terkait perencanaan pembelajaran,
4 pelaksanaan pembelajaran, dan penilaian hasil belajar sesuai tuntutan pembelajaran terkini
dengan pelibatan tim supervisor secara berkelanjutan dan berdampak signifikan terhadap
peningkatan mutu pembelajaran dan peningkatan prestasi belajar siswa
3 pelaksanaan pembelajaran, dan penilaian hasil belajar sesuai tuntutan pembelajaran terkini
dengan pelibatan tim supervisor secara berkelanjutan dan berdampak signifikan terhadap
peningkatan mutu pembelajaran
2 pelaksanaan pembelajaran, dan penilaian hasil belajar dengan pelibatan tim
supervisor secara berkelanjutan dan berdampak signifikan terhadap peningkatan mutu
pembelajaran
1 pelaksanaan pembelajaran, dan penilaian hasil belajar dengan pelibatan tim
supervisor secara berkelanjutan.
17. Kepala Sekolah Melaksanakan Program Supervisi Guru
Pembuktian Kinerja:
Hasil Telaah
Dokumen
1 Melaksanakan Program Supervisi Laporan pelaksanaan dan hasil
Guru, dapat ditelaah dari: supervisi guru, dengan dilampirkan :
a. Catatan daftar nama supervisor
a. Instrumen supervisi guru yang
dan guru yang disupervisi telah diisi
b. Contoh instrument yang sudah b. Rekapitulasi hasil pengolahan
diisi supervisi guru
Hasil Observasi dan

Wawancara
1 Melaksanakan Program Supervisi Guru, dapat dilihat
dan digali dari:
a. Temuan hasil supervisi guru
b. Identifikasi akar masalah dalam diri guru
18. Kepala Sekolah Melaksanakan Program Supervisi Tenaga Kependidikan

Kepala sekolah melaksanakan supervisi kepada tenaga kependidikan terkait tugas pokok
4 dan fungsi yang melekat dengan jabatannya untuk mencapai hasil kerja sesuai dengan
ketentuan yang berlaku secara berkelanjutan dan berdampak signifikan terhadap
peningkatan kinerja tenaga kependidikan.
ketentuan yang berlaku secara berkelanjutan dan berdampak peningkatan kinerja tenaga
kependidikan.
ketentuan yang berlaku secara berkelanjutan
1 dan fungsi yang melekat dengan jabatannya secara berkelanjutan
Pembuktian Kinerja:
Hasil Telaah
Dokumen
1 Melaksanakan Program Supervisi Laporan pelaksanaan dan hasil supervisi
Tenaga Kependidikan, dapat Tenaga Kependidikan. Dengan
ditelaah dari: dilampirkan:
a. Catatan daftar nama a. Instrumen supervisi tenaga
supervisor dan tenaga kependidikan yang telah diisi
kependidikan yang disupervisi b. Rekapitulasi hasil pengolahan
b. Contoh instrument yang supervisi tenaga kependidikan.
sudah diisi

Hasil Observasi dan
Wawancara
1 Melaksanakan Program Supervisi Tenaga Kependidikan,
dapat dilihat dan digali dari:
a. Temuan hasil supervisi Tenaga Kependidikan
b. Identifikasi akar masalah dalam diri Tenaga
Kependidikan
19. Kepala Sekolah Melaksanakan Evaluasi Pelaksanaan dan Hasil Supervisi Guru dan
Tenaga Kependidikan serta Rencana Tindak Lanjut.

Kepala sekolah melakukan evaluasi pelaksanaan dan hasil supervisi guru dan tenaga
4 kependidikan untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan atas pemenuhan pelaksanaan
tugas pokoknya, dan dijadikan evaluasi internal diiringi solusi sebagai rencana tindak lanjut
sehingga dapat dipergunakan sebagai acuan perbaikan dan peningkatan kompetensi guru
dan tenaga kependidikan secara berkelanjutan dan berdampak pada peningkatan kinerja.
dan tenaga kependidikan secara berkelanjutan.
dan tenaga kependidikan.
tugas pokoknya, sehingga dapat dipergunakan sebagai acuan perbaikan dan peningkatan
kompetensi guru dan tenaga kependidikan.
Pembuktian Kinerja:
Hasil
Dokumen
1 Kemampuan melakukan Evaluasi Laporan evaluasi pelaksanaan dan
Pelaksanaan dan Hasil Supervisi Guru hasil supervisi guru dan tenaga
dan Tenaga Kependidikan, dapat kependidikan, dengan dilampirkan :
ditelaah dari: a. Instrumen evaluasi pelaksanaan
a. Data isian Instrumen evaluasi supervisi guru yang telah diisi
b. Instrumen evaluasi
pelaksanaan supervisi guru dan
pelaksanaan supervisi tenaga
tenaga kependidikan. kependidikan yang telah diisi
b. Data isian Instrumen evaluasi hasil c. Instrumen evaluasi hasil supervisi
supervisi guru dan tenaga guru yang telah diisi
kependidikan d. Instrumen evaluasi hasil
c. Rekapitulasi evaluasi pelaksanaan supervisi tenaga kependidikan yang
dan hasil supervisi guru dan tenaga telah diisi
kependidikan e. Rekapitulasi evaluasi pelaksanaan
supervisi guru dan tenaga
kependidikan
f. Rekapitulasi evaluasi hasil supervisi
guru dan tenaga kependidikan
Hasil Observasi
dan Wawancara
1 Kemampuan melakukan Evaluasi Pelaksanaan dan
Hasil Supervisi Guru dan Tenaga Kependidikan, dapat dilihat dan
digali dari:
a. Analisis permasalahan yang dihadapi guru dan tenaga
pendidikan.
b. Penyusunan rencana tindak lanjut
.
REKAPITULASI KEHADIRAN KEPALA SEKOLAH
Nama Sekolah :
Nama Kepala Sekolah :
NIP :
Tidak Hadir Persentase
Pulang Tanpa Jumlah Tidak
No Bulan Terlambat Jumlah Konversi Hadir
Lbh Cepat Keteranga Td Hdr Hadir
(menit) (menit) menit (hari ) (hari) perbulan per bulan
(1) (2) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13)
1 Januari 100,00%
2 Februari 100,00%
3 Maret 100,00%
4 April 100,00%
5 Mei 100,00%
6 Juni 100,00%
7 Juli 100,00%
8 Agustus 100,00%
9 September 100,00%
10 Oktober 100,00%
11 November 100,00%
12 Desember 100,00%
JUMLAH
PERSENTASE DALAM SATU TAHUN 0,00% 100,00%
Kendari, 2021
Kepala Sekolah yang dinilai Penilai
….............................
NIP.

PKKS 2023

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKKS 2023

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

DATA KEPALA SEKOLAH

Nama Penilai Nama Kepala Sekolah

Tanda Tangan Tanda Tangan

No URAIAN TUGAS NILAI

A. HASIL PELAKSANAAN TUGAS MANAJERIAL

LEVEL CAPAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

Tabel Kerja 1.1 Telaah Dokumen

3 Pengesahan rencana program sekolah,

Tabel Prestasi 1.2. Observasi dan Wawancara

Hasil Observasi dan

Penetapan rencana program sekolah, dapat diamati dan digali dari

Pengesahan rencana program sekolah, dapat diamati dan digali dari

LEVEL CAPAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

Hasil Observasi dan

3. Kepala Sekolah mengelola Standar Nasional Pendidikan (SNP): Standar Isi.

LEVEL CAPAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

Tabel Prestasi 3.2. Pengumpulan Data Observasi dan Wawancara

Hasil Observasi dan

LEVEL CAPAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

Kepala sekolah mengelola Standar Proses, pembelajaran dilaksanakan berprinsip

Kepala sekolah mengelola Standar Proses, pembelajaran dilaksanakan belum berprinsip

Kepala sekolah mengelola Standar Proses, pembelajaran dilaksanakan belum berprinsip

2 Melaksanakan pembelajaran melalui ketrampilan

3 Melaksanakan Pembelajaran yang Laporan pemenuhan standar

Dampak peningkiatan prestasi belajar peserta didik, dapat

LEVEL CAPAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

Kepala sekolah mengelola Standar Penilaian, dengan melaksanakan penilaian oleh

Kepala sekolah mengelola Standar Penilaian, dengan melaksanakan penilaian oleh

Kepala sekolah mengelola Standar Penilaian, dengan melaksanakan penilaian oleh

Kepala sekolah mengelola Standar Penilaian, dengan melaksanakan penilaian oleh

2 Penilaian dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan, dapat

3 Dampak perbaikan proses dan hasil belajar siswa, dapat digali

3 Pemberian penghargaan/sanksi kepada guru dan tenaga

4 Iklim kerja yang kondusif yang berdampak pada peningkatan

Tabel Prestasi 7.1 Pengumpulan Data Telaah Dokumen

2 Pelibatan semua warga sekolah/madrasah dan pemangku

3 Pengelolaan sarana dan prasarana berdampak positif terhadap

Tabel Prestasi 7.2. Pengumpulan Data Observasi dan Wawancara

8. Kepala Sekolah mengelola Standar Nasional Pendidikan (SNP): Standar Pengelolaan.

Tabel Prestasi 8.2. Pengumpulan Data Observasi dan Wawancara

Hasil Observasi dan

9. Kepala Sekolah mengelola Standar Nasional Pendidikan (SNP): Standar Pembiayaan.

LEVEL CAPAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

Tabel Prestasi 9.2. Pengumpulan Data Observasi dan Wawancara

Hasil Observasi dan

LEVEL CAPAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

Kepala sekolah mampu melakukan pengawasan terhadap pelaksanaan program kerja

Kepala sekolah mampu melakukan pengawasan dan evaluasi terhadap pelaksanaan

Kepala sekolah belum melakukan pengawasan dan evaluasi terhadap pelaksanaan

Tabel Prestasi 10.2. Pengumpulan Data Observasi dan Wawancara

Hasil Observasi dan

11. Kepala Sekolah melaksanakan Kepemimpinan Sekolah.

LEVEL CAPAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

Hasil Observasi dan

12. Kepala Sekolah mengelola Sistem Informasi dan Manajemen

LEVEL CAPAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

Tabel Prestasi 12.1 Pengumpulan Data Telaah Dokumen

Tabel Prestasi 12.2. Pengumpulan Data Observasi dan Wawancara

Hasil Observasi dan

13. Kepala Sekolah merencanakan program pengembangan kewirausahaan.

LEVEL CAPAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

Hasil Observasi dan

14. Kepala Sekolah melaksanakan pengembangan kewirausahaan

LEVEL CAPAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH