MAKALAH

SORTIR KARTU

MATA KULIAH : METODOLOGI PEMBELAJARAN PAI

DOSEN PENGAMPU : Drs. H.M. Thaiyeb A. Jalil

OLEH :

AGUSTINI RABUANTI (18.19.01.002)

SEMESTER: V A

PROGRAM STUDY PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

JURUSAN TARBIYAH

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM (STAI)

AL-HAUDL KETAPANG

2020/2021
 KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.

Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena atas
limpahan rahmat dann karunianya kami dapat menyelesaikan makalah tentang “Sortir
Kartu’’ ini. Tak lupa juga kami berterima kasih kepada Bapak Drs. H.M. Thaiyeb A.
Jalil selaku dosen pembimbing kami dalam mata perkuliahan Metodologi
Pembelajaran PAI di STAI AL-HAUDL KETAPANG yang sudah memberikan tugas
ini.

Kami selaku penyusun berharap makalah ini dapat berguna dan bermanfaat
serta menambah wawasan. Dalam penyusunan makalah ini kami menyadari masih
banyak terdapat kekurangan dan masih membutuhkan masukan dan saran untuk
perbaikannya. Oleh karena itu, kami sangat berterima kasih jika ada yang
memberikan saran dan masukannya demi kesempurnaan makalah ini.

Wassalamualaikum Warahmatullahi Wabarokatullah.

Ketapang, 16 Januari 2021

Agustini Rabuanti
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ................................................................................

DAFTAR ISI ...............................................................................................

BAB I PENDAHULUAN ...........................................................................

A. Latar Belakang .......................................................................................

B. Rumusan Masalah ..................................................................................
C. Tujuan .....................................................................................................

BAB II PEMBAHASAN ............................................................................

A. Pengertian Metode Card Sort........................................................................

B. Ciri-ciri Metode Card Sort..................................................................
C. Langkah-Langkah Metode Belajar Card Sort................................
D. Tujuan Menggunakan Metode Card Sort.................................
E. Kelebihan dan Kelemahan Metode Card Sort........................

BAB III PENUTUP ....................................................................................

Kesimpulan .............................................................................................

Saran .......................................................................................................

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................

 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar belakang

Proses pembelajaran pada hakekatnya merupakan upaya untuk mengarahkan

anak didik ke proses belajar sehingga mereka dapat memperoleh tujuan belajar
sesuai dengan apa yang di harapkan. Pembelajaran hendaknya memperhatikan
kondisi individual anak. Metode pembelajaran adalah cara yang digunakan oleh
guru untuk menyampaikan pelajaran kepada peserta didik. Karena penyampaian
itu berlangsung dalam interaksi edukatif, metode pembelajaran dapat diartikan
sebagai cara yang dipergunakan oleh guru dalam mengadakan hubungan dengan
pelajar pada saat berlangsungnya pengajaran. Dengan demikian, metode
pembelajaran merupakan alat untuk menciptakan proses belajar mengajar.

Metode pembelajaran dapat didefinisikan sebagai cara yang digunakan guru,

yang dalam menjalankan fungsinya merupakan alat untuk mencapai tujuan
pembelajaran. Metode pembelajaran lebih bersifat prosedural, yaitu berisi tahapan
tertentu, sedangkan teknik adalah cara yang digunakan, yang bersifat
implementatif. Dengan perkataan lain, metode yang dipilih oleh masing-masing
guru dapat saja sama, tetapi implementasinya di kelas akan berbeda. Inilah yang
dikenal sebagai teknik.

Menurut Winarno Surahmad menegaskan bahwa metode pengajaran adalah

cara, yang di dalam fungsinya merupakan alat untuk mencapai tujuan. Makin baik
metode yang diterapkan, maka makin efektif pencapaian tujuan. Sedangkan untuk
menetapkan apakah sebuah metode dapat disebut baik diperlukan patokan yang
bersumber dari beberapa faktor yang di antaranya adalah tujuan yang akan dicapai
dan yang merupakan faktor utama.
B. Rumusan Masalah
1. Apa yang dimaksud dengan Card Sort ?
2. Apa Saja Ciri-ciri Metode Card Sort ?
3. Bagaimana Langkah-Langkah Metode Belajar Card Sort ?
4. Apa Tujuan Menggunakan Metode Card Sort ?
5. Apa Saja Kelebihan dan Kelemahan Metode Card Sort ?

C. Tujuan
1. Untuk Mengetahui Apa Yang Dimaksud Card Sort.
2. Untuk Mengetahui Ciri-Ciri Metode Card Sort.
3. Untuk Mengetahui Langkah-Langkah Metode Belajar Cart Sort.
4. Untuk Mengetahui Tujuan Menggunakan Metode Card Sort.
5. Untuk Mengetahui Kelebihan Dan Kelemahan Metode Card Sort.
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Metode Card Sort

Dalam Bahasa Arab istilah yang sering dipakai untuk menunjuk kata metode
adalah thariqah. Metode adalah rencana menyeluruh penyajian bahasa secara
sistematis berdasarkan pendekatan yang ditentukan. Metode adalah cara yang
teratur dan sitematis untuk mencapai tujuan, cara-cara yang dilaksanakan untuk
mengadakan interaksi belajar mengajar dalam rangka mencapai tujuan pengajaran.
Menurut Melvin L Silberman, strategi card sort merupakan kegiatan
kolaboratif yang biasa digunakan untuk mengerjakan konsep, penggolongan sifat,
fakta tentang suatu objek, atau mengulangi informasi. Strategi ini juga
menekankan terhadap gerakan fisik, yang diutamakan dapat membantu untuk
memberi energi kepada suasana kelas yang mulai jenuh, karena aktifitas
pembelajaran yang sangat padat. Metode card sort merupakan kegiatan kolaboratif
yang bias digunakan untuk mengajarkan konsep, karakteristik klasifikasi, fakta
tentang obyek atau mereview ilmu yang telah diberikan sebelumnya. Gerakan fisik
yang dominan dapat membantu mendinamisir kelas yang kelelahan. Card sort juga
sebagai strategi, menciptakan kondisi pembelajaran yang bersifat kerjasama, saling
menolong dan tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas yang diberikan lewat
permainan kartu.
Interaksi dalam strategi card sort, menciptakan suasana belajar yang
mendorong siswa untuk saling membutuhkan, inilah yang dimaksud positive
interdependence atau saling ketergantungan positif. Saling ketergantungan positif
ini dapat dicapai melalui ketergantungan tujuan, ketergantungan tugas,
ketergantungan sumber belajar, ketergantungan peranan dan ketergantungan
hadiah. Di sini pendidik lebih banyak bertindak sebagai fasilitator dan
 menjelaskan materi yang perlu dibahas atau materi yang belum dimengerti siswa
setelah presentasi selesai. Card Sort (sortir kartu) strategi ini merupakan kegiatan
kolaboratif yang bisa digunakan untuk mengajarkan konsep, penggolongan sifat,
fakta tentang suatu objek atau mereview ilmu yang telah diberikan sebelumnya
atau mengulangi informasi. Gerakan fisik yang dominan dalam strategi ini dapat
membantu mendinamisir kelas yang kelelahan.

B. Ciri-ciri Metode Card Sort

Salah satu cirri dalam metode card sort yaitu pendidik lebih banyak
bertindak sebagai fasilitator dan menjelaskan materi yang perlu dibahas atau
materi yang belum dimengerti siswa setelah presentasi selesai. Sehingga materi
yang dipelajari benar-benar di mengerti oleh siswa. Cirri khas dari pembelajaran
aktif model card sort ini adalah siswa mencari bahan sendiri atau materi yang
sesuai dengan kategori kelompok yang diperolehnya dan siswa mengelompok
sesuai kartu indeks yang diperolehnya. Dengan demikian siswa menjadi aktif dan
termotifasi dalam proses belajar mengajar.

C. Langkah-langkah Metode Belajar Card Sort

Model ini bagian dari pembelajaran kooperatif dimana siswa bergerak secara
aktif dan dinamis mencari pasangan kartu.
Langkah-Langkah :
1. Guru membuka pelajaran dengan menginformasikan tujuan/kompetensi
pembelajatan.
2. Guru menyiapkan kartu sebanyak siswa sesuai kategori.
3. Guru meminta siswa mempelajari teks bacaan yang berkaitan KD ensiklopedia.
4. Guru membagikan kartu kepada siswa dan siswa mencari kelompok dengan
kategori yang sama.
5. Siswa yang sudah berkumpul dengan kelompoknya diminta mendiskusikan dan
menempel kartu pada kertas.
 6. Siswa memajang dan mempresentasikan hasil kelompoknya dan kelompok lain
memberikan komentar.
7. Guru dan siswa menyimpulkan pembelajaran.
8. Siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran.

D. Tujuan Menggunakan Metode Card Sort

Tujuan dari strategi dan metode belajar menggunakan card sort ini adalah
untuk mengungkapkan daya ingat terhadap materi pelajaran yang telah dipelajari
siswa.

E. Kelebihan dan Kelemahan Metode Card Sort

1. Kelebihan
a. Guru mudah menguasai kelas.
b. Mudah dilaksanakan.
c. Mudah mengorganisir kelas.
d. Dapat diikuti oleh siswa yang jumlahnya banyak.
e. Guru mudah menerangkan dengan baik.
f. Siswa lebih mudah mengerti tentang materi yang diajarkan dari pada dengan
menggunakan metode ceramah.
g. Siswa lebih antusias dalam pembelajaran.
h. Sosialisasi antara siswa lebih terbangun yakni antara siswa denga siswa lebih
akrab.
2. Kekurangan
a. Adanya kemungkinan terjadi penyimpangan perhatian murid, terutama
apabila terjadi jawaban-jawaban yang menarik perhatiannya, padahal bukan
sasaran (tujuan) yang diinginkan dalam arti terjadi penyimpangan dari pokok
persoalan semula.
b. Siswa perlu perhatian lebih sehingga tidak keseluruhan siswa dapat
diperhatikan dengan baik.
c. Banyak menyita waktu terutama menyiapkan model pembelajaran aktif tipe
pemilahan kartu.
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan
Metode Card Sort merupakan suatu strategi pembelajaran berupa potongan-
potongan kertas yang dibentuk seperti kartu yang berisi informasi atau materi
pelajaran. Atau merupakan kalaboratif yang bias digunakan untuk mengajarkan
konsep, karakteristik klasifikasi, fakta tentang obyek atau mereview ilmu yang
telah diberikan sebelumnya. Gerakan fisik yang dominan dapat membantu
mendinamisir kelas yang kelelahan.
Menurut Melvin L Silberman, strategi card sort merupakan kegiatan
kolaboratif yang biasa digunakan untuk mengerjakan konsep, penggolongan sifat,
fakta tentang suatu objek, atau mengulangi informasi. Strategi ini juga
menekankan terhadap gerakan fisik, yang diutamakan dapat membantu untuk
memberi energi kepada suasana kelas yang mulai jenuh, karena aktifitas
pembelajaran yang sangat padat. Metode card sort merupakan kegiatan kolaboratif
yang bias digunakan untuk mengajarkan konsep, karakteristik klasifikasi, fakta
tentang obyek atau mereview ilmu yang telah diberikan sebelumnya. Gerakan fisik
yang dominan dapat membantu mendinamisir kelas yang kelelahan.

B. Saran
Penulis menyadari bahwa makalah ini jauh dari kata sempurna, kedepannya
akan lebih focus dan detail dalam menjelaskan tentang makalah ini dengan
sumber-sumber yang lebih banyak yang tentunya dapat dipertanggung jawabkan.
 DAFTAR PUSTAKA

Ibrahim, M. dkk, 2000. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: Universitas Negeri

Surabaya
Hartono, Kasmadi. 1991. Teknik Mengajar. Semarang: IKIP Semarang Press
Zaini Hisyam, dan Aryani Sekar Ayu. 2008. Strategi Pembelajaran Aktif. : Pustaka
Insani Madani. Yogyakarta.