MAKALAH

STRATEGI MAKE A MACTH PADA PEMBELAJARAN

MATEMATIKA

Dosen Pengampu:
Wahyu Lestari, M.Pd.

Disusun Oleh:

DENI ANDIKA NUR PPRATAMA

PROGRAM STUDI TADRIS MATEMATIKA

FAKULTAS TADRIS UMUM
UNIVERSITAS ISLAM ZAINUL HASAN
GENGGONG KRAKSAAN PROBOLINGGO
2023
 KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Dengan menyebut asma Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang.
Segala Puji bagi Allah yang telah memberikan taufik dan hidayahnya.
Sholawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada suri teladan kita,
Nabi Muhammad SAW, keluarga dan para sahabatnya yang membawa kebenaran
bagi kita semua.
Tidak lupa juga kami ucapkan terima kasih kepada dosen pembimbing yakni
ibu Wahyu Lestari, M.Pd. yang telah membimbing serta mengajarkan kami, dan
mendukung kami sehingga terselesaikan makalah yang berjudul “STRATEGI
MAKE A MACTH PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA” dan juga
terima kasih yang sebesar-besarnya kami ucapkan kepada semua pihak yang telah
membantu kami sehingga terselesaikan makalah ini.
Ucapan terima kasih tak lupa kami ucapkan, sebagai wujud rasa syukur
dengan tersusunnya makalah ini kepada semua pihak yang telah berpartisipasi
selama penyusunan makalah ini, yang telah dengan tulus ikhlas membantu baik
secara moril maupun materiil, terutama kepada Dosen Pembina dan teman-teman
sekalian.

Kraksaan, 24 Mei 2023

Penyusun

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ............................................................................................ i

DAFTAR ISI .......................................................................................................... ii

BAB I PENDAHULUAN .......................................................................................1

A. Latar Belakang .........................................................................................1

B. Rumusan Masalah ....................................................................................2

C. Tujuan Penelitian .....................................................................................3

D. Manfaat Penulisan ....................................................................................3

BAB II PEMBAHASAN ........................................................................................4

A. Pengertian Startegi Pembelajaran ..........................................................4

B. Strategi Pembelajaran Kooperatif Learning ...........................................4

C. Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match...........................5

D. Langkah – Langkah Strategi Pembelajaran Kooperatif Learning Tipe

Make A Macth .........................................................................................5

E. Kelebihan dan Kekurangan Strategi Pembelajaran Kooperatif Learning

Tipe Make A Macth .................................................................................5

F. Implementasi Strategi Pembelajaran Kooperatif Learning Tipe Make A

Macth Dalam Pembelajaran Matematika .................................................6

BAB III PENUTUP ................................................................................................7

A. Kesimpulan ..............................................................................................7

B. Saran.........................................................................................................7

DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................8

ii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Strategi merupakan seperangkat prosedur yang dapat ditempuh dalam
pelaksanaan pembelajaran sehingga cocok serta sesuai dengan asumsi yang di
pikirkan 1. Dalam hal ini seorang guru harus memikirkan tentang bagaimana
cara atau siasat yang di tempuh dalam merencanakan , melaksanakan dan mengukur
suatu keberhasilan pembelajaran sesuai dengan tujuan yang di harapkan .
Strategi pembelajaran sangatlah besar pengaruhnya di dalam proses kegiatan
pembelajaran di kelas terlebih pada mata pelajaran matematika. Dimana konsep pada
mata pelajaran matematika merupakan permasalahan – permasalahan dalam
kehidupan sehari – hari. Sehingga seorang guru sebagai fasilitator dituntut untuk
menguasai berbagai macam strategi pembelajaran sangatlah paling utama. Sebab
peran dan tanggung jawab seorang guru menjadi kunci keberhasilan peserta didik
dilembaga , baik formal maupun non formal. Startegi pembelajaran kooperatif
learning merupakan suatu sistem pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk bekerjasama belajar mengenai suatu konsep atau topik dalam
suasana yang menyenangkan2. Strategi pembelajaran kooperatif tipe make a macth
merupakan salah satu strategi pembelajaran yang dapat diterapkan dalam
pembelajaran baik jengjang dasar maupun lanjut. Strategi pembelajaran kooperatif
make a amacth merupakan strategi pembelajaran yang diatur sedemikian rupa
sehingga proses kegiatan pembelajaran dapat berjalan lebih menyenangkan
Konsep pendidikan mengarahkan pada kemandirian peserta didik dalam
pikiran maupun perbuatan. Namun kenyataannya pengembangan keterampilan
mengaplikasikan kurikulum masih terbatas pada pengembangan cara mengajar belum
memberikan secara mendasar mengenai cara mendampingi pesereta didik didalam
belajar. Dimana guru pendidik selama ini cendrung mengajar kurang menggunakan
strategi pembelajaran yang berapa sehingga peserta didik kurang memahami akan

1
Tim dosen Fakultas Tarbiyah UIN Maulana Malik Ibrahim, Materi Pendidikan Dan Pelatihan
Profesi Guru (Malang : UIN Maliki Press 2011 ) Hal 177
2
Imade Adistha Gosachi dan Igusti ngurah Japa ,JP2, Vol. 3 No.2 Th 2020

1
 maksud, tujuan serta manfaat materi yang telah disampaikan dan juga peserta didik
cendrung jenuh serta malas untuk mengikuti kegiatan pembelajaran.
Didalam Kegiatan pembelajaran dikelas diperlukan keseimbangan kualitas
antara caramengajar, cara belajar dan cara mendampingi peserta didik didalam
belajar. Seorang guru haruslah dapat memanfaatkan gaya mengajar dan gaya berfikir
secara maksimal agar peserta didik merasa nyaman di dalam belajar. Sebab gurulah
yang mengatur, mengarahkan, menciptakan suasana keceriaan, keterampilan,
kelegaan kasih sayang serta moral yang baik terhadap peserta didik. Kegembiraan
merupakan hal yang paling penting dari obat apapunyang bisa mendorong pesereta
didik untuk melakukan sesuatu kegiatan baik pada lembaga maupun pada lingkungan
sekitar.
Kemalasan, kejenuhan dan kebosanan peserta didik didalam kegiatan
pembelajaran merupakan suatu masalah. Dimana dalam kegiatan pembelajaran
situasi pembelajaran dikelas sudah tidak efektif lagi sebab peserta didik sudah tidak
memahami akan maksud , tujuan pada materi yang telah diajarkan sehingga strategi
pembelajaran seorang guru memiliki hubungan yang sangat erat sekali dengan tujuan
pendidikan yakni menambah minat , bakat dan mengembangkan potensi peserta didik
di dalam kegiatan pembelajaran. Artinya semakin luas strategi pembelajaran seorang
pendidik maka akan tercipta situasi pembelajaran yang aktif, efektif, kreatif dan
menyenangkan serta peserta didik lebih mudah memahami materi pembelajaran yang
diajarkan. Sebaliknya semakin sempit strategi pembelajaran seorang pendidik maka
peserta didik akan cendrung merasa bosan, malas dan sulit memahami materi
pembelajaran.

B. Rumusan Masalah
Adapun rumusan masalah pada penulisan makalah dalam karya ilmiah ini
adalah sebagai berikut :
1. Apa yang dimaksud dengan definisi strategi pembelajaran ?
2. Apa yang dimaksuddengan definisi startegi pembelajaran kooperative learning ?
3. Apa yang dimaksud dengan definisi strategi pembelajaran kooperative learning
tipe make a macth ?
4. Apa saja langkah – langkah strategi pembelajaran kooperative leraning make a
macth ?

2
 5. Apa kelebihan dan kekurangan dari strategi Pembelajaran kooperative learning
tipe make a macth ?
6. Bagaimana implementasi startegi pembelajaran kooperative learning tipe make
amacth pada pembelajaran matematika ?

C. Tujuan Penelitian
Tujuan yang ingin dicapai pada dasarnya berangkat dari perumusan masalah
yang telah diajukan. Adapun tujuan penulisan makalah ini adalah sebagai berikut :
1. Untuk mengetahui definisi strategi pembelajaran
2. Untuk mengetahui definisi startegi pembelajaran kooperative learning
3. Untuk mengetahui sedinisi strategi pembelajaran kooperative learning tipe make
a macth
4. Untuk mengetahui langkah – langkah strategi pembelajaran kooperative leraning
make a macth
5. Untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan dari strategi Pembelajaran
kooperative learning tipe make a macth
6. Untuk mengetahui implementasi startegi pembelajaran kooperative learning tipe
make amacth pada pembelajaran matematika

D. Manfaat Penulisan
Secara terinci hasil penulisan makalah ini diharapkan memberikan manfaat
baik sebagai tambahan khazanah keilmuan dalam pengembangan ilmu pendidikan
lebih lanjut didalam penggunaan strategi pembelajaran terutama bagi penulis
merupakan suatu kegiatan belajar, hasil karya, serta untuk memenuhi kewajiban
penulis sebagai mahasiswa diUniversitas Zainul Hasan Genggong Kraksaan
Probolinggo.

3
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Startegi Pembelajaran

Strategi merupakan seperangkat prosedur yang dapat ditempuh dalam
pelaksanaan pembelajaran sehingga cocok serta sesuai dengan asumsi yang di
pikirkan.3 Dalam hal ini seorang guru harus memikirkan tentang bagaimana cara
atau siasat yang di tempuh dalam merencanakan, melaksanakan dan mengukur
suatu keberhasilan pembelajaran sesuai dengan tujuan yang di harapkan . Jadi
strategi pembelajaran adalah seperangkat rencana yang dapat di gunakan didalam
pelaksanaan proses pembelajaran serta sebagai barometer untuk mencapai suatu
keberhasilan pembelajaran secara maksimal sesuai dengan tujuan yang di
harapkan di dalam pendidikan, baik pendidikan formal maupun pendidikan non
formal

B. Strategi Pembelajaran Kooperatif Learning

Startegi pembelajaran kooperatif learning merupakan suatu sistem
pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bekerjasama
belajar mengenai suatu konsep atau topik dalam suasana yang menyenangkan.
Menurut Trimuah mengutip pada Anitah( 2008) belajar kooperatif adalah
pembelajaran yang menggunakan kelompok kecil4. Konsep pembelajaran kooperatif
learning pada intinya menepatkan pengetahuan yang dimiliki peserta didik yakni
hasil dari aktifitas yang dilakukan bukan pembelajaran yang pasif. Akan tetapi
pembelajaran yang berpusat pada peserta didik yang berperan aktif, kreatif, inovatif
dan dapat menumbuh kembangkan potensi yang masing masing peserta didik miliki.
Sehingga Startegi ini bisa diterapkan dalam semua mata pembelajaran terlebih pada
mata pelajaran matematika dengan menggunakan konsep permasalahan dalam
kehidupan sehari – hari. Salah satunya aritmetika Sosial.

3
Tim dosen Fakultas Tarbiyah UIN Maulana Malik Ibrahim, Materi Pendidikan Dan Pelatihan
Profesi Guru (Malang : UIN Maliki Press 2011 ) Hal 177
4
Tri Muah . Portal jurnal Ektronik UKSW

4
C. Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match
Strategi pembelajaran kooperatif tipe make a macth merupakan salah satu
strategi pembelajaran yang dapat diterapkan dalam pembelajaran baik jengjang dasar
maupun lanjut. Strategi pembelajaran kooperatif make a amacth merupakan strategi
pembelajaran yang diatur sedemikian rupa sehinggaproses kegiatan pembelajaran
dapat berjalan lebih menyenangkan. Dengan penggunaan strategi pembelajaran
cooperatif learning tipe make a macth ini diskusi kelompok dan interaksi antar peserta
didik memungkinkan akan terjadinya relasi sharing pengetahuan untuk memecahkan
permasalahan – permasalahan pada topik materi diskusi yang diterima.

D. Langkah – Langkah Strategi Pembelajaran Kooperatif Learning Tipe Make A

Macth
Menurut kunandar ( 2008) dikutip dari Tri Muah langkah – langkah strategi
pembelajaran tipe make a macth adalahsebagai berikut5 :
 Guru menyiapkan kartu yang berisi beberapa konsep atau topik untuk cocok sesi
review bagian depan berisi soal, sedangkan bagian belakang berisi jawaban
 Setiap peserta didik mendapat satu kartu, tiappeserta didik memikirkan jawaban
dan soal darikartu yang dimiliki
 Setiap peserta didik mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok dengan
kartunya
 Setiap peserta didik dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu, maka
akan diberi hadiah atau poin
 Setelah satu babak, kartu dikocok lagiagar tiap tiap peserta didik mendapat kartu
yang berbeda dari sebelumnya

E. Kelebihan dan Kekurangan Strategi Pembelajaran Kooperatif Learning Tipe

Make A Macth
Adapun kelebihan strategi pembelajaran kooperatif learning tipe make a
macth yakni :
 Meningkatkan aktivitas belajar peserta didik baik kognitif maupun fisik
 Ada Unsur permainan ( Games)

5
Tri Muah . Portal jurnal Ektronik UKSW

5
  Meningkatkan kreativitas berfikir peserta didik
 Meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap materi yang dipelajari.
 Meningkatkan motivasi belajar peserta didik
 Menghingdari kejenuhan peserta didik dalam mengikuti proses kegiatan
pembelajaran
 Pembelajaran lebih terasa menyenangkan
 Efektif sebagai sarana melatih keberanian peserta didik untuk tampil presentasi
 Efektif melatih kedisiplinan peserta didik menghargai waktu untuk belajar.

Adapun Kekurangan straregi pembelajaran kooperatif learning tipe make a

macth yakni :
 Jika terdapat jumlah peserta didik ganjil ada salah satu peserta didik tidak
memiliki pasangan
 Membutuhkan banyak persiapan membuat media kartu
 Sulit mengatur ritme atau jalannya proses jika di luar kelas

F. Implementasi Strategi Pembelajaran Kooperatif Learning Tipe Make A Macth

Dalam Pembelajaran Matematika
Matematika sebagai salah satu bidang study yang diajarkan di lembaga formal
merupakan salah satu bagian penting dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan.
Matematika merupakan suatu mata pelajaran yang berhubungan dengan banyak
konsep konsep permasalahan dalam kehidupan sehari – hari. Didalam pelaksanaan
kegiatan pembelajaran matematika salah satunya materi aritmetika sosial seorang
guru haruslah banyak memahami berbagai macam strategi pembelajaran aktif
learning diantaranya strategi kooperative learning tipe make a macth. Dimana guru
sebagai fasilitator menyediakan berbagai media pembelajaran sesuai dengan materi
ajar pada kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan. Dengan Menggunakan Strategi
kooperatif learning tipe Make a macth ini pembelajaran menjadi lebih menyenangkan,
peserta didik lebih dapat lebih aktif berinteraksi, kreatif, inovatif didalam
menumbuhkan potensi yang peserta didik miliki.

6
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan
Pada Pembelajaran Abad 21 Pendidik sebagai fasilitator didalam kegiatan
pembelajaran haruslah memahami strategi yang beragam terutama pada mata
pelajaran matematika. Agar kegiatan pembelajaran berjalan sesuai dengan tujuan
yang diharapkan dan peserta didik dapat berperan aktif didalam kegiatan
pembelajaran untuk menumbuhkan potensi yang mereka milik. Salah satunya strategi
yang sangat efektif untuk peserta didik berperan aktif di dalam kegiatan pembelajaran
ialah strategi pembelajaran kooperative learning tipe make a macth sangatlah
berpengaruh didalam meningkatkan minat, motivasi serta bakat peserta didik. Dengan
pemanfatan media kartu suasana pembelajaran sangatlah kondusif, aktif, efektif, dan
menyenangkan.

B. Saran
Adapun saran- saran yang penulis ajukan yakni :
1. Perlu adanya kesadaran untuk meningkatkan kompetensi guru salah satunya
kompetensi pedagogik didalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran dengan
menggunakan strategi yang beragam untuk meningkatkan motivasi, bakat, minat
peserta didik
2. Perlunya penggunaan strategi menjadi sarana untuk menempuh suatu yang tujuan
pembelajaran yang ditetapkan dengan memanfaaatkan berbagai media alam agar
peserta didik aktif, kreatif, inovatif dan merasa senang, nyaman didalam kegiatan
pembelajaran.

7
 DAFTAR PUSTAKA

Tim Dosen Fakultas Tarbiyah UIN Maulana Malik Ibrahim , 2011 . Materi
Pendidikan dan Profesi Guru . Malang : UIN Maliki Press.

http://ejournal.undiksha.ac.id/

http://core.ac.uk/