KEPUTUSAN KEPALA BADAN STANDAR, KURIKULUM, DAN ASESMEN PENDIDIKAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI NOMOR

009/H/KR/2022
TENTANG DIMENSI, ELEMEN, DAN SUBELEMEN PROFIL PELAJAR PANCASILA
PADA KURIKULUM MERDEKA
DIMENSI BERNALAR KRITIS
Sub Elemen Di Akhir Fase PAUD Di Akhir Fase A (Kelas I-II, Usia 6 - 8 tahun) Di Akhir Fase B (Kelas III-IV, Usia 8 - 10 tahun)
Elemen : Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Mengajukan pertanyaan untuk menjawab Mengajukan pertanyaan untuk mengidentifikasi
Bertanya untuk memenuhi rasa ingin tahu terhadap keingintahuannya dan untuk mengidentifikasi suatu suatu permasalahan dan mengkonfirmasi
Mengajukan pertanyaan
diri dan lingkungannya permasalahan mengenai dirinya dan lingkungan pemahaman terhadap suatu permasalahan
sekitarnya mengenai dirinya dan lingkungan sekitarnya
Mengumpulkan, mengklasifikasikan,
Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan membandingkan dan memilih informasi dari
mengolah informasi dan gagasan gagasan secara sederhana. gagasan. berbagai sumber, serta memperjelas informasi
dengan bimbingan orang dewasa
Elemen : Menganalisis dan mengevaluasi penalaran dan prosedurnya

Menganalisis dan mengevaluasi penalaran dan Menyebutkan alasan dari pilihan atau Melakukan penalaran konkrit dan memberikan Menjelaskan alasan yang relevan dalam
prosedurnya keputusannya. alasan dalam menyelesaikan masalah dan penyelesaian masalah dan pengambilan keputusan
mengambil keputusan
Elemen : Refleksi pemikiran dan proses berfikir

Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya Menyampaikan apa yang sedang dipikirkan secara Menyampaikan apa yang sedang dipikirkan dan
Menyampaikan apa yang dipikirkan dengan singkat.
sendiri terperinci menjelaskan alasan dari hal yang dipikirkan.

DIMENSI KREATIF
Sub Elemen Di Akhir Fase PAUD Di Akhir Fase A (Kelas I-II, Usia 6 - 8 tahun) Di Akhir Fase B (Kelas III-IV, Usia 8 - 10 tahun)

Elemen : Menghasilkan gagasan yang orisinal

Menggabungkan gagasan menjadi ide atau gagasan Menggabungkan gagasan menjadi ide atau gagasan Memunculkan gagasan imajinatif baru yang
sederhana yang bermakna untuk mengekspresikan imajinatif yang bermakna untuk mengekspresikan bermakna dari beberapa gagasan yang berbeda
pikiran dan/atau perasaannya pikiran dan/atau perasaannya sebagai ekspresi pikiran dan/atau perasaannya.

Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran

Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran
dan/atau perasaannya dalam bentuk karya
sederhana dan/atau tindakan serta mengapresiasi
karya dan tindakan yang dihasilkan
Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran
dan/atau perasaannya sesuai minat dan
dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau
kesukaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan
tindakan serta mengapresiasi karya dan tindakan
serta mengapresiasi karya dan tindakan yang
yang dihasilkan
dihasilkan

Elemen : Memiliki keluwesan berfikir dalam mencari alternatif solusi permasalahannya

Menentukan pilihan dari beberapa alternatif yang Mengidentifikasi gagasan-gagasan kreatif untuk Membandingkan gagasan-gagasan kreatif untuk
diberikan menghadapi situasi dan permasalahan menghadapi situasi dan permasalahan
 Rubrik Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
KATEGORI
Berkembang Sesuai
Nomor Dimensi Elemen Sub Elemen Belum Berkembang Sudah Berkembang Mahir
Harapan
Mengajukan
Mengajukan
pertanyaan untuk
pertanyaan untuk
Belum mamou mengidentifikasi suatu
Bertanya untuk menjawab
bertanya untuk permasalahan dan
memenuhi rasa ingin keingintahuannya dan
1 Mengajukan pertanyaan memenuhi rasa ingin mengkonfirmasi
tahu terhadap diri dan untuk mengidentifikasi
tahu terhadap diri dan pemahaman terhadap
lingkungannya suatu permasalahan
lingkungannya suatu permasalahan
Memperoleh dan mengenai dirinya dan
mengenai dirinya dan
memproses lingkungan sekitarnya
lingkungan sekitarnya
informasi dan
Mengumpulkan,
gagasan
mengklasifikasikan,
Belum mampu
Mengidentifikasi, Mengidentifikasi dan membandingkan dan
mengidentifikasi dan Mengidentifikasi dan
mengklarifikasi, dan mengolah informasi memilih informasi dari
2 mengolah informasi mengolah informasi
Bernalar Kritis mengolah informasi dan dan gagasan secara berbagai sumber, serta
dan gagasan secara dan gagasan.
gagasan sederhana. memperjelas informasi
sederhana.
dengan bimbingan
orang dewasa
Melakukan penalaran Menjelaskan alasan
Menganalisis dan konkrit dan memberikan
Menganalisis dan Belum menyebutkan Menyebutkan alasan yang relevan dalam
mengevaluasi alasan dalam
3 mengevaluasi penalaran alasan dari pilihan atau dari pilihan atau penyelesaian masalah
penalaran dan menyelesaikan masalah
dan prosedurnya keputusannya. keputusannya. dan mengambil
dan pengambilan
prosedurnya
keputusan keputusan
Menyampaikan apa
Merefleksi dan Menyampaikan apa Menyampaikan apa yang sedang dipikirkan
Refleksi pemikiran Belum menyampaikan
4 mengevaluasi yang dipikirkan dengan yang sedang dipikirkan dan menjelaskan
dan proses berfikir apa yang dipikirkan.
pemikirannya sendiri singkat. secara terperinci alasan dari hal yang
dipikirkan.
Belum menggabungkan Menggabungkan
Menggabungkan Memunculkan gagasan
gagasan menjadi ide gagasan menjadi ide
gagasan menjadi ide imajinatif baru yang
atau gagasan atau gagasan
atau gagasan imajinatif bermakna dari
sederhana yang sederhana yang
5 yang bermakna untuk beberapa gagasan yang
bermakna untuk bermakna untuk
mengekspresikan berbeda sebagai
mengekspresikan mengekspresikan
pikiran dan/atau ekspresi pikiran
pikiran dan/atau pikiran dan/atau
perasaannya dan/atau perasaannya.
perasaannya perasaannya
Menghasilkan
Mengeksplorasi dan Mengeksplorasi dan
gagasan yang Belum mengeksplorasi Mengeksplorasi dan
mengekspresikan mengekspresikan
orisinal dan mengekspresikan mengekspresikan
pikiran dan/atau pikiran dan/atau
pikiran dan/atau pikiran dan/atau
Kreatif perasaannya dalam perasaannya sesuai
perasaannya dalam perasaannya dalam
bentuk karya minat dan kesukaannya
6 bentuk karya dan/atau bentuk karya dan/atau
sederhana dan/atau dalam bentuk karya
tindakan serta tindakan serta
tindakan serta dan/atau tindakan
mengapresiasi karya mengapresiasi karya
mengapresiasi karya serta mengapresiasi
dan tindakan yang dan tindakan yang
dan tindakan yang karya dan tindakan
dihasilkan dihasilkan
dihasilkan yang dihasilkan
Memiliki keluwesan Mengidentifikasi Membandingkan
Belum menentukan Menentukan pilihan
berfikir dalam gagasan-gagasan gagasan-gagasan
pilihan dari beberapa dari beberapa
7 mencari alternatif kreatif untuk kreatif untuk
alternatif yang alternatif yang
solusi menghadapi situasi dan menghadapi situasi dan
diberikan diberikan
permasalahannya permasalahan permasalahan
 RUBRIK ASESMEN SUMATIF PROYEK P5
Capaian Akhir Fase :
Mengajukan pertanyaan untuk menjawab keingintahuannya dan untuk mengidentifikasi
suatu permasalahan mengenai dirinya dan lingkungan sekitarnya
KRITERIA
Nomor Nama Siswa
BB SB BSH M
1 Amira √
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
 RUBRIK ASESMEN SUMATIF PROYEK P5
Capaian Akhir Fase :

Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan.

KRITERIA
Nomor Nama Siswa
BB SB BSH M
1 Amira √
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
 RUBRIK ASESMEN SUMATIF PROYEK P5
Capaian Akhir Fase :
Melakukan penalaran konkrit dan memberikan alasan dalam menyelesaikan masalah
dan mengambil keputusan
KRITERIA
Nomor Nama Siswa
BB SB BSH M
1 Amira √
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
 RUBRIK ASESMEN SUMATIF PROYEK P5
Capaian Akhir Fase :
Menyampaikan apa yang sedang dipikirkan secara terperinci
KRITERIA
Nomor Nama Siswa
BB SB BSH M
1 Amira √
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
 RUBRIK ASESMEN SUMATIF PROYEK P5
Capaian Akhir Fase :
Menggabungkan gagasan menjadi ide atau gagasan imajinatif yang bermakna untuk
mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya
KRITERIA
Nomor Nama Siswa
BB SB BSH M
1 Amira √
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
 RUBRIK ASESMEN SUMATIF PROYEK P5
Capaian Akhir Fase :
Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya
dan/atau tindakan serta mengapresiasi karya dan tindakan yang dihasilkan
KRITERIA
Nomor Nama Siswa
BB SB BSH M
1 Amira √
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
 RUBRIK ASESMEN SUMATIF PROYEK P5
Capaian Akhir Fase :

Mengidentifikasi gagasan-gagasan kreatif untuk menghadapi situasi dan permasalahan

KRITERIA
Nomor Nama Siswa
BB SB BSH M
1 Amira √
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
1. Tahap Pengenalan: mengenali dan membangun kesadaran peserta didik terhadap isu pengelolaan sampah dan dampaknya
a. Materi Kegiatan 1: Masalah Pengelolaan Sampah
b. Materi Kegiatan 2: Eksplorasi Isu
c. Materi Kegiatan 3: Refleksi Awal
d. Materi Kegiatan 4: Kunjungan ke tempat-tempat pengumpulan sampah
e. Materi Kegiatan 5: Diskusi masalah sampah
2. Tahap Kontekstualisasi: mengontekstualisasi masalah di lingkungan terdekat
a. Materi Kegiatan 6: Pengumpulan dan Penyajian Data
b. Materi Kegiatan 7: Trash Talk: Sampah di Sekolah dan Rumahku
c. Materi Kegiatan 8: Organisasi data
d. Materi Kegiatan 9: Asesmen Formatif: Presentasi masalah sampah
3. Tahap Aksi : bersama-sama mewujudkan pelajaran melalui aksi nyata
a. Materi Kegiatan 10: Membuat poster tentang Sampah di Sekolahku
b. Materi Kegiatan 11: Asesmen Formatif: simulasi pameran poster
4. Tahap Refleksi dan Tindak Lanjut: Menggenapi proses dengan berbagi karya
a. Materi Kegiatan 12: Asesmen sumatif: pameran poster
b. Materi Kegiatan 13: Aksi dan refleksi pengelolaan sampah di sekolah
 INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK
1. Tahap Pengenalan: mengenali dan membangun kesadaran
KEGIATAN 1: peserta didik terhadap isu pengelolaan sampah dan dampaknya

Skor
No Nama
BB SB BSH M
1 Amira √
2
3
4
5

Ket :
BB Belum Berkembang
SB Sudah Berkembang
BSH Berkembang Sesuai Harapan
M Mahir
 INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK
KEGIATAN 2: 2. Tahap Kontekstualisasi: mengontekstualisasi masalah di
lingkungan terdekat

Skor
No Nama
BB SB BSH M
Amira √

Ket :
BB Belum Berkembang
SB Sudah Berkembang
BSH Berkembang Sesuai Harapan
M Mahir
 INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK
KEGIATAN 1: 3. Tahap Aksi : bersama-sama mewujudkan pelajaran melalui aksi
nyata

Skor
No Nama
BB SB BSH M
Amira √

Ket :
BB Belum Berkembang
SB Sudah Berkembang
BSH Berkembang Sesuai Harapan
M Mahir
 INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK
KEGIATAN 1: 4. Tahap Refleksi dan Tindak Lanjut: Menggenapi proses dengan
berbagi karya

Skor
No Nama
BB SB BSH M
Amira √

Ket :
BB Belum Berkembang
SB Sudah Berkembang
BSH Berkembang Sesuai Harapan
M Mahir
 CATATAN PROSES PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Nama Siswa Amira
NISN
Kelas
Fase
Tahun Pelajaran

Tema Proyek: Perilaku Ramah Lingkungan

berkembang sesuai
Nomor Kegiatan belum berkembang sudah berkembang mahir
harapan
1. Tahap Pengenalan: mengenali
dan membangun kesadaran peserta
1 √
didik terhadap isu pengelolaan
sampah dan dampaknya
2. Tahap Kontekstualisasi:
2 mengontekstualisasi masalah di
lingkungan terdekat √
3. Tahap Aksi : bersama-sama
3 mewujudkan pelajaran melalui aksi
nyata √
4. Tahap Refleksi dan Tindak Lanjut:
4 Menggenapi proses dengan berbagi √
karya

Catatan Proses
Amira sudah mahir pada tahap refleksi dan tindak lanjut yaitu menggenapi proses dengan berbagi karya, dan sudah
berkembang pada tahap pengenalan mengenali dan membangun kesadaran peserta didik terhadap isu pengelolaan
sampah dan dampaknya.

Kota, 17 Desember 2022

Wali/Orangtua Siswa Guru Kelas/Fasilitator

Nama Nama :
NIP.12345678 123456 1 1234

Mengetahui
Kepala SDN …..

Nama :
NIP.12345678 123456 1 1234
 RAPOR PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
Nama Sekolah
Alamat Sekolah
Nama Siswa Amira
NISN
Kelas
Fase
Tahun Pelajaran

Tema Proyek: Perilaku Ramah Lingkungan

belum sudah berkembang

DIMENSI ELEMEN CAPAIAN AKHIR FASE mahir
berkembang berkembang sesuai harapan
Mengajukan pertanyaan untuk menjawab
Memperoleh dan keingintahuannya dan untuk
√
memproses mengidentifikasi suatu permasalahan
informasi dan mengenai dirinya dan lingkungan sekitarnya
gagasan Mengidentifikasi dan mengolah informasi
√
dan gagasan.
Menganalisis dan
Melakukan penalaran konkrit dan
mengevaluasi
memberikan alasan dalam menyelesaikan √
penalaran dan
masalah dan mengambil keputusan
prosedurnya
Refleksi pemikiran Menyampaikan apa yang sedang dipikirkan
√
Bernalar Kritis dan proses berfikir secara terperinci
Menggabungkan gagasan menjadi ide atau
gagasan imajinatif yang bermakna untuk
√
mengekspresikan pikiran dan/atau
Menghasilkan perasaannya
gagasan yang Mengeksplorasi dan mengekspresikan
orisinal pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk
karya dan/atau tindakan serta √
Kreatif
mengapresiasi karya dan tindakan yang
dihasilkan
Memiliki
keluwesan berfikir Mengidentifikasi gagasan-gagasan kreatif
dalam mencari untuk menghadapi situasi dan √
alternatif solusi permasalahan
permasalahannya

Catatan Proses

Amira sudah mahir pada tahap refleksi dan tindak lanjut yaitu menggenapi proses dengan berbagi karya, dan sudah berkembang
pada tahap pengenalan mengenali dan membangun kesadaran peserta didik terhadap isu pengelolaan sampah dan dampaknya.

Kota, 17 Desember 2022

Wali/Orangtua Siswa Guru Kelas/Fasilitator

Nama Nama :
NIP.12345678 123456 1 1234

Mengetahui
Kepala SDN …..

Nama :
NIP.12345678 123456 1 1234