MODUL AJAR SEKOLAH DASAR

Sekolah : SDI AL-HILAL

Fase/Kelas : C/6 (Enam)
Mata Pelajaran : Tahfizhul Qur’an
Semester/Minggu : I (Ganjil)/18
Alokasi Waktu : 2 JP/ 90 Menit (2x45 Menit)
Hari/ tanggal : Rabu (Jam Pertama)

Tujuan Pembelajaran
1. Mengetahui cara membaca bacaan waqaf.
2. Membacacara membaca bacaan waqaf.
3. Menuliscara membaca bacaan waqaf.
4. Mempraktikkan cara membaca bacaan waqaf.

Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 10 Menit
● Guru membuka pelajaran dengan memberi salam, menanyakan
kabar dan Berdoa
● Guru mengajak peserta didik untuk tadarrus bersama-sama dari
surah al-fatihah sampai al-qori’ah atau dari al-qori’ah sampai adh-
dhuha.
● Guru mengajak peserta didik tepuk semangat/yel-yel kelas untuk
membangkitkan semangat belajar. Setelahnya Absensi kehadiran.
● Appersepsi (review materi lalu mengenai waqaf yang sudah di
pelajari)
● Guru melakukan asesmen awal:
 Diagnostik non kognitif (mengecek kesiapan peserta didik)
 Diagnostik kognitif (tebak-tebakan materi waqaf secara
keseluruhan)
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Inti 70 Menit

● Guru meminta peserta didik untuk membaca kembali buku paket

BTQ halaman 40-44 sebelum mengerjakan ulangan harian.
● Peserta didik mengerjakan ulangan harian.

2
Komunitas Wilayah
Belajar Cakung
 ● Setelah selesai dilanjutkan menulis kisi-kisi SAS.
Melanjutkan dengan menghafal surah hafalan masing-masing
dengan memperhatikan waqaf.
● Peserta didik membaca hafalannya lalu disimak guru.

● Peserta didik menyetorkan hafalannya.

Penutup 10 Menit
● Peserta didik bertanya jawab tentang materi yang belum
dipahami.
● Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi yang telah
dipelajari.
● Guru dan peserta didik melakukan refleksi kegiatan
pembelajaran
 Bagaimana perasaan anak-anak setelah melakukan
pembelajaran.
 Hal apa saja yang anak-anak pelajari hari ini?
 Apa yang ingin anak-anak pelajari lebih lanjut? Mengapa?

● Guru bersama peserta didik menutup pembelajaran dengan

berdoa bersama.
● Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan
hari berikutnya untuk memotivasi siswa.

Metode Belajar
 Muraja’ah
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan

Media dan Sumber Belajar

1. Media/Alat
1. Spidol
2. Papan Tulis
3. Soal Ulangan

2. Sumber Belajar
1. Buku BTQ kelas 5 penerbit erlangga
2. Blog/situs di Internet
3. Buku Tajwid
4. Juz Amma/Qur‘an
5. Kartu bacaan waqaf dan penjelasan

Penilaian (Asesmen)

2
Komunitas Wilayah
Belajar Cakung
 Asesmen Awal
Dilakukan melalui tanya jawab bacaan waqaf.
 Asesmen Formatif
Melalui penilaian harian.
 Asesmen Sumatif
Dilakukan diakhir materi bacaan waqaf.
1. Penilaian Sikap
Yaitu dengan melakukan observasi/pengamatan sikap peserta didik selama belajar.
2. Penilaian pengetahuan
Dilakukan melalui LKPD yang dikerjakan (Tes Tertulis)
Skor : 10
Penilaian: Jumlah soal x 2 : 3

3. Penilaian keterampilan
Yaitu dengan melakukan Unjuk kerja
Rubrik Penilaian

Kriteria
No Kompetensi Sangat Kurang Tidak Skor
Lancar Sedang
Lancar Lancar Lancar
1. Mendemonstrasikan
pelafalan surah yang
dihafalkan dengan
memperhatikan waqaf.
Jumlah Skor
Keterangan Nilai Nilai Akhir
Sangat Lancar = Skor 5
Lancar = Skor 4 Skor yang diperoleh
Sedang = Skor 3 .................................... x 100 = .......
Kurang Lancar = Skor 2 Skor maksimal
Tidak Lancar = Skor 1
Catatan Kriteria :
1. Sangat Lancar : Apabila Peserta didik dapat melafalkan hafalan surah dengan
Memperhatikan waqaf dengan lancar (jelas) sesuaidengan tajwidnya.
2. Lancar : Apabila Peserta didik dapat melafalkan hafalan surah dengan
Memperhatikan waqaf lancar (jelas), akan tetapi masih ada kesalahan
kurangdari 2.
3. Sedang :Apabila Peserta didik dapat melafalkan hafalan surah dengan
Memperhatikan waqaf lancar (jelas), akan tetapi masih ada kesalahan
kurangdari 5.
4. Kurang Lancar : Apabila Peserta didik dapat melafalkan hafalan surah dengan
Memperhatikan waqafdengan kuranglancar (jelas).
5. Tidak Lancar :Apabila Peserta didik dapat melafalkan hafalan surah dengan
Memperhatikan waqaf dengan tidak lancar (jelas).

2
Komunitas Wilayah
Belajar Cakung
 Rencana Tindak Lanjut (Remedial dan Pengayaan)
 Remedial
Untuk peserta didik yang belum bisa mengikuti pembelajaran
- Guru akan melakukan bimbingan individual/berkelompokdengan remedial atau meminta orang
tua membantu melatih peserta didik di rumah.
- Pembelajaran diulangi akan tetapi dengan metode dan media yang berbeda. (jika semua peserta
didik mengalami kesulitan).
- Pemberian tugas-tugas latihan (memanfaatkan tutor sebaya secara individu atau kelompok).
 Pengayaan
- Untukpesertadidik yang sudahbisamengikuti pembelajarandan menguasai materi bisadijadikan
tutor sebaya dan diberikanpengayaan yaitu melanjutkan ke materi selanjutnya.

Mengetahui, Jakarta,
Kepala Sekolah Guru Tahfizhul Qur’an

(..........................................)
(...............................................)
Ananda Rosmaeliyah, S.Pd
Siti Rusdah, S.Ag

2
Komunitas Wilayah
Belajar Cakung
 Penilaian Harian Waqaf
Nama :
Kelas :
Silanglah salah satu jawaban yang benar.
1. Bentuk waqaf lazim adalah berupa huruf …
a. Mim
b. Shala
c. Jim
d. Qala
2. Waqaf yang melarang untuk berhenti dinamakan waqaf …
a. Lazim
b. Muraqabah
c. Mamnu’
d. Saktah
3. Bentuk ‫ﺝ‬
n dinamakan waqaf …

a. Jaiz Khafi
b. Jaiz Tasawi
c. Jaiz Hasan
d. Muraqabah
4. Waqaf yang mengharuskan kita berhenti pada salah satunya disebut …
a. Lazim
b. Muraqabah
c. Mamnu’
d. Saktah
5. Pada ayat ini terdapat waqaf yang bernama …

a. Mamnu’
b. Saktah
c. Lazim
d. Jaiz Khafi
Isilah jawaban dibawah ini.

1.
Pada ayat diatas terdapat waqaf bernama …
2. Waqaf jaiz memiliki … macam.
3. Bentuk dari waqaf muraqabah adalah ..

2
Komunitas Wilayah
Belajar Cakung
4. Penjelasan dari waqaf jaiz hasan adalah ...
5. Waqaf yang boleh berhenti boleh lanjut tapi tidak ada yang diutamakan disebut ...
6. Waqaf saktah adalah …
7. Bentuk dari waqaf jaiz hasan adalah …
8. Waqaf yang memiliki bentuk dinamakan …
9. Waqaf dengan penjelasan diharuskan berhenti sempurna disebut waqaf …
10. Sebutkan 2 bentuk waqaf beserta nama dan penjelasan yang kamu ketahui!

2
Komunitas Wilayah
Belajar Cakung