Ibnu Hakim

CGP Angkatan 8 Kota Depok

Guru SMP Islam Dian Didaktika

3.3.a.6.
Demonstrasi Kontekstual
PENGELOLAAN PROGRAM YANG
BERDAMPAK POSITIF PADA
MURID
 Profil

Fasilitator
Ibu Suci Mustika Hati

Pengajar Praktik
Bapak Teguh Gunawan

Kelas
08.60
Ibnu Hakim
Guru Informatika CGP Angkatan 8 Kota Depok
SMP Islam Dian Didaktika
"Besok, di mana pun Anda berada, lakukan
perubahan kecil di kelas Anda."
- (Nadiem Makarim)

"Perubahan tidak dapat dimulai dari atas.

Semuanya berawal dan berakhir dari guru. Jangan
menunggu aba-aba, jangan menunggu perintah.
Ambillah langkah pertama."
- (Nadiem Makarim)
PERMASALAHAN
Permasalahan umum dalam pembuatan portofolio digital
termasuk kurangnya keterampilan teknis, kesulitan
memilih konten relevan, perlindungan privasi, kesulitan
dalam refleksi pembelajaran, ketersediaan akses internet
yang terbatas, biaya dan sumber daya, perubahan
teknologi, serta kesesuaian dengan tujuan. Penting untuk
mengidentifikasi dan mengatasi permasalahan ini melalui
bimbingan dan pelatihan agar portofolio digital dapat
efektif mencapai tujuan pembelajaran.
Tujuan Pembelajaran Khusus:
CGP dapat mengembangkan ide dari ruang kolaborasi
menjadi sebuah prakarsa perubahan dalam bentuk
rencana program/kegiatan yang memanfaatkan model
manajemen perubahan BAGJA.

Dasar filosofi KHD

Maksud pengajaran dan pendidikan yang berguna untuk
perikehidupan bersama adalah memerdekakan manusia
sebagai anggota persatuan (rakyat)
Poin Komponen Profil Pelajar Pancasila
yang dikembangkan
Bernalar kritis, mengembangkan pelajar yang mampu
secara objektif memproses informasi baik kualitatif
maupun kuantitatif, membangun keterkaitan antara
berbagai informasi, menganalisis informasi,
mengevaluasi, dan menyimpulkannya.
Kreatif mengembangkan pelajar menghasilkan gagasan
yang orisinal dan menghasilkan karya serta tindakan
yang orisinal.
Karakteristik Lingkungan Pendukung
Tumbuhnya Kepemimpinan Murid yang
Akan Dikembangkan :
Lingkungan yang membuka wawasan murid agar dapat
menentukan dan menindaklanjuti tujuan, harapan atau
mimpi yang manfaat dan kebaikannya melampaui
pemenuhan kepentingan individu, kelompok, maupun
golongan.
PRAKARSA PERUBAHAN
Pengembangan portofolio karya pembelajaran murid melalui “ARDILES”: Artefak Digital
Berbasis Google Site
Murid membuat portofolio artefak digital melalui google sites
Murid membiasakan menggunakan teknologi sesuai perkembangan zaman
Murid membuat protofolio projek dan upload di google site sebagai wadah kreasi
Murid menampilkan hasil kegiatan projek pembelajarannya sebagai rasa kepemilikan
karyanya
Portofolio digital murid adalah koleksi karya, prestasi, dan pengalaman belajar murid dalam
format digital yang memungkinkan refleksi, penilaian, dan berbagi melalui platform online. Ini
mendorong keterlibatan dan kesadaran diri.
Kreativitas hanyalah menghubungkan berbagai hal.
Ketika Anda bertanya kepada orang-orang kreatif
bagaimana mereka melakukan sesuatu, mereka
merasa sedikit bersalah karena mereka tidak benar-
benar melakukannya, mereka hanya melihat
sesuatu. Sesuatu itu tampaknya jelas bagi mereka
setelah beberapa saat. Itu karena mereka dapat
mengkoneksikan pengalaman yang mereka miliki
dan mensintesis hal-hal baru.”
- (Steve Jobs)
TERIMA KASIH
Salam Hebat dan Bahagia
 Setiap anak memiliki kodrat alam dan zamannya masing-masing. Ibarat petani, tugas guru adalah menuntun benih-benih itu, memupuki, dan menyiraminya agar anak-anak
Dasar filosifi KHD
senantiasa tumbuh sesuai kodratnya.
Profil Pelajar Pancasila yang Mandiri, murid mampu bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya.
ingin dikembangkan Kreatif, murid mampu menghasilkan sesuatu yang orisinal, bermakna, bermanfaat, dan berdampak.
Karakter lingkungan
pendukung kepemimpinan Lingkungan yang mengembangkan kreativitas dan bakat anak sesuai dengan kodratnya masing-masing.
murid yang dikembangkan
Prakarsa Perubahan Pengembangan portofolio karya pembelajaran murid melalui “ARDILES”: Artefak Digital Berbasis Google Site
TINDAKAN YANG RENCANA UNTUK MELIBATKAN ASET/KEKUATAN/SUMBERDAYA WAKTU YANG PENANGGUNGJAWAB
TAHAPAN PERTANYAAN
DIPERLUKAN SUARA/PILIHAN/KEPEMILIKAN YANG DAPAT DIBERDAYAKAN DIPERLUKAN TAHAP INI
Buat Pertanyaan Utama 1.Apa yang harus saya 1. Memetakan bentuk Melakukan sesi dialog dengan 1. Murid 4 hari CGP
• Membuat pertanyaan lakukan untuk portofolio karya murid perwakilan kelas terkait 2. Rekan-rekan guru
utama yang akan mengembangkan pembelajaran yang produk dan pengalaman proses 3. Staf IT Yayasan
menentukan arah portofolio digital karya dilakukan murid saat ini. pembelajaran yang disukai murid. 4. Kepala Sekolah
penyelidikan pembelajaran murid? 2. Diskusi Bersama guru
kekuatan/potensi/ dalam memetakan
peluang; mendefinisikan tingkat mengembangkan
tujuan; pertanyaan dibuat portofolio digital murid.
untuk memprovokasi/ 3. Mencari referensi
menginisiasi perubahan praktik baik portofolio
(prakarsa) digital.
• Melakukan tindakan untuk 4. Berkonsultasi pada
menggalang atau sosok berpengalaman
membangun koalisi tim yang telah
perubahan > dukungan, mengembangkan
urgensitas portofolio digital murid.
Ambil Pelajaran 1.Siapakah orang yang 1. Mengidentifikasi guru- Berdiskusi dengan murid terkait 1. Murid 4 hari CGP
• Menyusun pertanyaan pernah berhasil guru yang mampu produk pembelajaran yang 2. Rekan-rekan guru Wali kelas
lanjutan untuk menyusun portofolio mengembangkan google dimiliki murid dan saran konten 3. Asisten bidang kurikulum
menemukenali digital berbasis google site yang disukai dalam portofolio
kekuatan/potensi/peluang site? 2. Mempelajari Langkah- digital.
lewat penyelidikan; 2.Bagaimana dia langkah penyusuna
mengidentifikasi/ menyusun portofolio google site.
mengapresiasi yang terbaik digital berbasis google 3. Berdiskusi dengan
dari apa yang telah ada, site? asisten bidang kurikulum
menemukan "inti positif"; 3.Kebijakan sekolah sekolah terkait
setiap pertanyaan dibuat mana yang pelaksanaan program
dengan hati-hati dan mendukung usaha 4. Berdiskusi dengan murid
sifatnya positif menyusun portofolio terkait produk
• Menentukan cara kita digital berbasis google pembelajaran yang
menggali fakta, site? dimiliki murid.
memperoleh data, diskusi 4.Konten portofolio apa
kelompok kecil/besar,
yang telah dimiliki oleh
survei individu, multi unsur
siswa?

Dasar filosifi KHD
Profil Pelajar Pancasila yang
ingin dikembangkan
Karakter lingkungan
pendukung kepemimpinan
murid yang dikembangkan
Prakarsa Perubahan
TAHAPAN
Gali Mimpi
• Tindakan dalam tahap ini
dilakukan untuk membuka
lebih banyak kesempatan
menjawab pertanyaan
yang telah dibuat dan
berproses untuk memaknai
hasil temuan, menggali
mimpi bersama-sama,
kapan, di mana, dan
dengan siapa saja.
Jabarkan Rencana
• Tindakan yang diharapkan
pada tahap ini dilakukan
untuk membantu
terciptanya organisasi yang
ideal dalam pencapaian
mimpi, mempertahankan
proses perubahan positif,
menetapkan kriteria
kesuksesan pencapaian
tahap demi tahap.
Setiap anak memiliki kodrat alam dan zamannya masing-masing. Ibarat petani, tugas guru adalah menuntun benih-benih itu, memupuki, dan menyiraminya agar anak-anak
senantiasa tumbuh sesuai kodratnya.
Mandiri, murid mampu bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya.
Kreatif, murid mampu menghasilkan sesuatu yang orisinal, bermakna, bermanfaat, dan berdampak.
Lingkungan yang mengembangkan kreativitas dan bakat anak sesuai dengan kodratnya masing-masing.
Pengembangan portofolio karya pembelajaran murid melalui “ARDILES”: Artefak Digital Berbasis Google Site
TINDAKAN YANG RENCANA UNTUK MELIBATKAN ASET/KEKUATAN/SUMBERDAYA WAKTU YANG PENANGGUNGJAWAB
PERTANYAAN
DIPERLUKAN SUARA/PILIHAN/KEPEMILIKAN YANG DAPAT DIBERDAYAKAN DIPERLUKAN TAHAP INI
1. Bagaimana perasaan 1. Membuat gambaran diri Berdiskusi Bersama murid terkait 1. Murid 1 hari CGP
saya setelah berhasil saat berhasil konten dan kepuasan diri dalam 2. Wali kelas Wali kelas
membimbing murid membimbing murid pengembangan program 3. Guru IT
menyusun portofolio menyusun portofolio portofolio digital
digital? digital.
2. Bagaimana dampak 2. Melakukan refleksi
portofolio digital Bersama murid terkait
yang dikembangkan pengembangan
oleh murid? program portofolio
3. Apa saja yang digital.
menarik dari 3. Berdiskusi Bersama wali
portofolio digital kelas terkait
murid? pelaksanaan program
portofolio digital.
1. Apa langkah paling 1. Menyusun tutorial cara Berdiskusi untuk menyusun 1. Murid 3 hari CGP
sederhana yang bisa membuat google site kesepakatan bersama terkait 2. Wali kelas Wali kelas
dilakukan untuk 2. Menyusun kesepakatan deadline dan konten dalam
membimbing murid Bersama terkait konten pengembangan portofolio digital
menyusun portofolio portofolio digital
digital? Bersama murid.
2. Bagaimana 3. Menentukan deadline
mengukur dan target.
perkembangan 4. Mengidentifikasi murid-
program murid dan guru
pengembangan potensial yang dapat
portofolio digital memandu rekan-rekan
murid? lainnya.
3. Faktor apa saja yang
dapat menjadi
semangat dalam
pengembangan
portofolio digital
murid?

Dasar filosifi KHD
Profil Pelajar Pancasila yang
ingin dikembangkan
Karakter lingkungan
pendukung kepemimpinan
murid yang dikembangkan
Prakarsa Perubahan
TAHAPAN
Atur Eksekusi
• Tindakan dalam tahap ini
dilakukan untuk
mendesaian pola
komunikasi dan
pengelolaan rutinitas
(missal: protocol (SOP),
budaya belajar
(monitoring, evaluasi,
refleksi, dan rencana
tindak lanjut).
Setiap anak memiliki kodrat alam dan zamannya masing-masing. Ibarat petani, tugas guru adalah menuntun benih-benih itu, memupuki, dan menyiraminya agar anak-anak
senantiasa tumbuh sesuai kodratnya.
Mandiri, murid mampu bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya.
Kreatif, murid mampu menghasilkan sesuatu yang orisinal, bermakna, bermanfaat, dan berdampak.
Lingkungan yang mengembangkan kreativitas dan bakat anak sesuai dengan kodratnya masing-masing.
Pengembangan portofolio karya pembelajaran murid melalui “ARDILES”: Artefak Digital Berbasis Google Site
TINDAKAN YANG RENCANA UNTUK MELIBATKAN ASET/KEKUATAN/SUMBERDAYA WAKTU YANG PENANGGUNGJAWAB
PERTANYAAN
DIPERLUKAN SUARA/PILIHAN/KEPEMILIKAN YANG DAPAT DIBERDAYAKAN DIPERLUKAN TAHAP INI
1. Siapa yang bisa 1. Berdiskusi bersama Berdiskusi untuk menyusun 1. Murid 3 hari CGP
membimbing walikelas yang akan kesepakatan bersama terkait 2. Wali kelas Wali Kelas
program menjadi deadline dan tindak lanjut dalam 3. Guru IT
pengembangan penanggungjawab pengembangan portofolio digital 4. Asisten Bidang kurikulum
portofolio digital program portofolio
murid? digital
2. Siapa saja yang akan 2. Berkoordinasi dengan
saya libatkan dalam asisten bidang
mewujudkan kurikulum terkait
rencana ini? pelaksanaan dan tindak
Berperan sebagai lanjut dari portofolio
apa saja? digital
3. Kapan program 3. Melakukan refleksi
pengembangan Bersama murid terkait
portofolio digital produk pembelajaran
murid ini akan yang telah
dilakukan? dikembangkan dalam
4. Bagaimana tindak portofolio digital
lanjut dari program
pengembangan
portofolio digital
murid?