MAKALAH

PENDIDIKAN PANCASILA YANG TERABAIKAN

DIMASA SEKARANG

Dosen Pembimbing :
Evy Maya Stefany,S.Pd,M.Pd

Disusun oleh:
Mas Udin (230631100107)

Program Studi Pendidikan Informatika

Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Trunojoyo Madura
2023
 KATA PENGANTAR

Dengan menyebut nama Allah SWT yang Maha Pengasih lagi Maha
Panyayang, Kami panjatkan puja dan puji syukur atas kehadirat-Nya, yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah, dan inayah-Nya kepada saya, sehingga saya dapat
menyelesaikan makalah tentang pendidikan pancasila yang terabaikan dimasa
sekarang.

Makalah ini saya susun dengan maksimal dan mendapatkan bantuan dari
satu sumber yang sangat bagus sehingga makalah yang ditulis bisa rampung
secepatnya. Untuk itu saya menyampaikan banyak terima kasih kepada semua
pihak yang ikut serta membantu.
Terlepas dari semua itu, saya menyadari sepenuhnya bahwa masih ada
kekurangan baik dari segi susunan kalimat maupun tata bahasanya. Oleh karena
itu dengan tangan terbuka saya menerima segala kritik dan saran dari pembaca
agar saya dapat memperbaiki makalah ini.
Akhir kata dari saya, semoga makalah pendidikan pancasila yang
terabaikan dimasa sekarang ini dapat memberikan manfaat maupun inpirasi
terhadap pembaca.

Bangkalan , 08 November 2023

Mas Udin

I
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ............................................................................................ I

DAFTAR ISI ......................................................................................................... II
BAB I ...................................................................................................................... 1
PENDAHULUAN .................................................................................................. 1
1.1 LATAR BELAKANG ......................................................................................................... 1
1.2 RUMUSAN MASALAH .................................................................................................... 1
1.3 TUJUAN PENULISAN ...................................................................................................... 2

BAB II .................................................................................................................... 3
PEMBAHASAN .................................................................................................... 3
2.1. PENGERTIAN PENDIDIKAN PANCASILA .......................................................................................... 3
2.2. IMPLEMENTASI PENDIDIKAN PANCASILA DI JENJANG SMA PGRI 1 KASIHAN BANTUL
YOGYAKARTA ........................................................................................................................... 4
2.3. CARA MEMBENTUK KARAKTER JUJUR DENGAN PENDIDIKAN PANCASILA ............................... 5

BAB III ................................................................................................................... 6

PENUTUP .............................................................................................................. 6
3.1. KESIMPULAN .................................................................................................................... 6
3.2. SARAN ............................................................................................................................ 6

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ 7

II
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 LATAR BELAKANG

Bagi generasi milenial yang terlahir di abad ke 21, perilaku meniru

merupakan hal yang lumrah. Baik melalui tontonan televisi maupun akibat
tuntutan teman sebaya terhadap tokoh idola. Kebiasaan meniru terhadap figur
panutan tidak melulu soal ucapan dan penampilan, akan tetapi terhadap
tindakan pula.Tayangan sinetron tertentu lambat laun berhasil memupuk
perilaku individu. Mulai dari gaya hidup yang glamor, sampai perilaku
membangkang terhadap sosok orang tua. Terlebih di era globalisasi sekarang
ini yang ditandai dengan kemajuan teknologi, sehingga nilai-nilai kesopanan
dan budi pekerti seakan telah diabaikan.1

Kejujuran pada zaman sekarang semakin memprihatinkan. Tindakan

mencontek, melanggar peraturan lalu lintas, perilaku korupsi, merupakan
sebagian tindakan yang terjadi karena hilangnya nilai kejujuran. Berbohong
menjadi perilaku yang biasa-biasa saja.1

Berdasarkan kutipan diatas, kejujuran, nillai-nilai kesopanan dan budi

pekerti di zaman ini sudah mulai tidak diperhatikan lagi. Oleh karena itu,
Pendidikan Pancasila harus lebih ditingkatkan lagi, baik di pendidikan formal,
informal dan non formal agar nilai-nilai kesopanan, budi pekerti dan
kejujuran itu bisa hidup kembali.

1.2 RUMUSAN MASALAH

Berdasarkan latar belakang diatas,maka muncul rumusan masalah sebagai

berikut:
1. Apa pengertian pendidikan pancasila?

1
 2. Bagaimana implementasi pendidikan pancasila di jenjang SMA PGRI 1
Kasihan Bantul Yogyakarta.?
3. Bagaimana Pendidikan Pancasila dalam membentuk karakter jujur ?

1.3 TUJUAN PENULISAN

Berdasarkan rumusan masalah,tujuan penulisan makalah ini adalah:

1. Untuk mengetahui pengertian pendidikan pancasila.
2. Untuk mengetahui implementasi pendidikan pancasila di jenjang SMA
PGRI 1 Kasihan Bantul Yogyakarta.
3. Untuk mengetahui Pendidikan Pancasila dalam membentuk karakter
jujur.

2
 BAB II
PEMBAHASAN

2.1. Pengertian Pendidikan Pancasila

Pendidikan Pancasila merupakan mata pelajaran wajib yang diajarkan

diseluruh jenjang pendidikan, mulai pendidikan dasar sampai perguruan
tinggi. Karakteristik dari mata pelajaran Pendidikan Pancasila adalah sebagai
pendidikan nilai dan moral. Berdasarkan wawancara dengan guru mata
pelajaran tersebut diperoleh informasi bahwa Pendidikan Pancasila tidak
hanya transprormasi pengetahuan, akan tetapi sebagai media untuk
membentuk kepribadian siswa yang sesuai dengan nilai pancasila, oleh
karena itu disetiap pembelajarannya selalu disisipkan pesan moral yang dapat
dijadikan contoh bagi siswa.1

Pendidikan Pancasila mengajarkan tentang moral yang harus sesuai

dengan kepribadian bangsa Indonesia. Selain itu karakter jujur secara spesifik
dicantumkan dalam silabus pada kompetensi inti yang kedua, yakni
menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-
aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional. 1

Berdasarkan kutipan diatas, Pendidikan Pancasila merupakan mata

pelajaran wajib yang sangat penting di seluruh pendidikan, mulai dari
pendidikan dasar hingga perguruan tinggi. Pendidikan pancasila adalah salah
satu mata pelajaran yang mengajarkan tentang moral dan karakter, sehingga
pelajar dapat mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli terhadap
orang lain, bartanggung jawab, responsive, dan pro-aktif dalam berinteraksi.

3
2.2. implementasi pendidikan pancasila di jenjang SMA PGRI 1 Kasihan
Bantul Yogyakarta

Guru Pendidikan Pancasila juga selalu datang tepat waktu. Beliau

beranggapan bahwa seorang guru harus memberi contoh yang baik agar ditiru
oleh siswanya. Keteladanan dalam mendidik anak sangat penting (Wiseza,
2017). Dengan begitu guru tidak perlu lagi repot-repot memerintahkan siswa
untuk berperilaku baik karena siswa sendiri yang akan berperilaku mencontoh
gurunya.1
Indikator kejujuran siswa selain dengan perilaku datang tepat waktu, dapat
dilihat saat pelaksanaan ujian. Di pertengahan pembelajaran, guru selalu
memberikan evaluasi berupa pemberian soal essay untuk mengukur
pemahaman terhadap materi.1
Kejujuran berarti berbicara apa adanya dan berperilaku sewajarnya tanpa
mengharapkan pujian orang lain. Kejujuran akan tercermin dalam perilaku
berbicara sesuai dengan kenyataan, berbuat sesuai bukti dan kebenaran
(Batubara, 2015). Untuk mensiasati hal tersebut, guru pun memberikan soal
yang berbeda antara siswa yang satu dengan siswa lainnya. 1
Guru juga memberikan pekerjaan rumah yang harus diselesaikan setiap
minggunya. Beberapa siswa masih ada yang mengerjakannya mendadak di
kelas sebelum pembelajaran dimulai. Namun seiring berjalannya waktu,
kebiasaan mengerjakan pekerjaan rumah di kelas semakin menurun. Siswa
mulai terbiasa mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru untuk dikerjakan
di rumahnya masing-masing bahkan ada pula yang langsung dikerjakan saat
itu juga.1
Berdasarkan kutipan diatas, masih banyak siswa yang tidak
memperhatikan dan menjalankan nilai-nilai dari pendidikan pancasila. Mulai
dari kejujuran, sikap, kedisiplinan dan lain sebagainya. Oleh karena itu kita
harus mengetahui bagaimana cara untuk merubah karakter siswa dan
meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran pendidikan
pancasila.

4
2.3. Cara membentuk karakter jujur dengan pendidikan pancasila

1. Menunjukkan sikap gotong royong sebagai bentuk penerapan nilai-nilai

Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
2. Bersikap peduli terhadap penerapan ketentuan Undang-undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah
negara, warga negara dan penduduk, agama dan kepercayaan, pertahanan
dan keamanan.
3. Bersikap peduli terhadap lembaga-lembaga di sekolah sebagai cerminan
dari lembaga-lembaga negara.
4. Bersikap peduli terhadap hubungan pemerintah pusat dan daerah yang
harmonis di daerah setempat.
5. Menunjukkan sikap kerjasama dalam rangka mewujudkan komitmen
integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
6. Bersikap responsif dan proaktif atas ancaman terhadap negara dan upaya
penyelesaiannya dibidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya,
pertahanan, dan keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
7. Bertanggungjawab mengembangkan kesadaran akan pentingnya wawasan
nusantara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia. 1

Berdasarkan kutipan diatas, kita perlu menunjukkan sikap gotong royong,

peduli, kerjasama, responsif dan proaktif serta bertanggung jawab untuk
membentuk karakter jujur seseorang.

5
 BAB III
PENUTUP
3.1. Kesimpulan

Pendidikan Pancasila adalah mata pelajaran yang mengajarkan tentang

moral dan karakter, dan merupakan mata pelajaran sangat penting di seluruh
pendidikan, mulai dari pendidikan dasar hingga perguruan tinggi. Di masa
sekarang banyak siswa yang tidak memperhatikan dan menjalankan nilai-nilai
dari pendidikan pancasila. Kita perlu menunjukkan sikap gotong royong,
peduli, kerjasama, responsif dan proaktif serta bertanggung jawab untuk
membentuk karakter jujur seseorang. Sehingga karakter siswa tersebut bisa
berubah menjadi lebih baik.

3.2. Saran

Saya menyadari sepenuhnya bahwa dalam pembuatan makalah ini masih

banyak kesalahan dan kekurangan didalam pembuatan makalah ini. Oleh
karena itu, dengan kerendahan hati penulis mengharapkan kritik dan saran
baik dari dosen maupun dari pembaca. atas kritik dan saran nantinya kami
ucapkan terima kasih.

6
 DAFTAR PUSTAKA

1. Nurgiansah TH. Pendidikan Pancasila Sebagai Upaya MembentukKarakter

Jujur. J Pendidik Kewarganegaraan. 2021;9(1):33-41.