Kemampuan mengindentifikasi masalah

- minat literasi numerasi yang rendah

- penggunaan model-model pembelajaran yang kuran inovativ
Masalah yang Diidentifikasi
Rendahnya tingkat berpikir peserta didik dalam pembelajaran yang berbasis HOTS
peserta didik jenuh ketika didalam pembelajaran
Analisis Identifikasi Masalah

Kemampuan mengeksplorasi penyebab masalah

Kemampuan menentukan penyebab masalah
Kemampuan eksplorasi penentuan solusi
Kemampuan menentukan solusi
Kemampuan membuat rencana aksi
Kemampuan membuat rencana evaluasi
Penguasaan materi yang mendukung HOTS
Penguasaan literasi numerasi
Kemampuan mengintegrasikan TPACK dalam pembelajaran

Bismillahirrohmannirrrohim pak ibu dosen ijin memperknelkan diri nama saya

sugeng suratmaji bekerja di SLBN Kota Depok Pak persiapannya belajar
bersama dengan teman-teman sekelompok Yang pastinya apa yang sangat
Intens selama satu bulan terakhir ini kami saling bertukar informasi dan
melihat video-video yang ada bertebaran di YouTube mungkin salah satunya
yang untuk membantu saya menambah referensi
mengidentifikasi masalah-masalah yang selalu timbul itu apa pembelajaran
kalau untuk masalah yang sering muncul di sekolah kami itu adalah tentang
motivasi belajar siswa yang rendah dan kadang dibarengi juga dengan dari
segi itu pedagogiknya ya Pak ya biasanya juga ada dari literasinya minat
baca peserta didik yang memang saat ini tuh literasi itu memang masih
kurang Pak dan sering itu dan itu sangat berpengaruh sebenarnya iya
makanya itu sangat-sangat dominan Pak bagi saya Kalau misalkan kayak
motivasinya dan literasinya itu memang sangat terkait itu yang Identifikasikan
Kemarin saya mengambil yang diidentifikasi masalahnya motivasi belajar
yang rendah dengan apa model pembelajaran yang digunakan guru itu masih
belum inovatif Terus tadi ibu saya mengatakan kan aku permasalahan
pembelajaran Terus bagaimana caranya Ibu mengidentifikasi bahwa itu
sampai pada ini kan kita ada di kelas 1 kelas ini Tentunya di setiap
pembelajaran kelas-kelas itu akan berbeda secara umum bagaimana Ibu
sampai membuat poin-poinnya itu itu cara mengidentifikasi masalah yang per
poin-point itu tadi ya Pak ya selama ini mungkin dalam hal itu saya melakukan
refleksi diri juga Pak terkadang kan masalah itu tidak hanya dari peserta didik
dari kita juga sebagai tenaga pendidik dan saya juga tidak bisa menyalahkan
itu semuanya salah peserta didik kadang kita juga nah refleksi diri selanjutnya
masalah tersebut kadang melalui refleksi diri itu kita bisa menganalisis dari
hasil belajar siswa terus dari hasil wawancara dengan siswa menggunakan
instrumen yang terkait dan dengan sesama rekan sejawat bahkan juga
dengan orang tua siswa kalau untuk waktu kadang kala ini kan tidak langsung
serta merta dalam satu waktu ya Pak ya Ada rentang waktu misalkan kalau
untuk yang orang tua mungkin kita keterbatasannya pasti ada dan kadang
kala di setiap akhir semester kan kita pasti bertemu Pak untuk membagikan
hasil belajar anak nah dari situ kita bisa mengkomunikasikan juga masalah-
masalah yang tadinya ada terhadap anak tersebut kita bisa
mengkomunikasikan dengan orang tua siswa mungkin tidak dalam satu waktu
yang karena memang waktunya tadi ya tidak sempat kalau untuk [Musik] kita
memakai biasanya mengeksplorasi solusi dari masalah itu yang identifikasi
bagaimana mengeksplorasi mencari solusinya selain dari hasil wawancara
juga melalui kajian-kajian literatur yang ada ya sebagai faktor pendukung
biasanya misal ada artikel terkait tentang hal tersebut selanjutnya selain
artikel jurnal ini ya mungkin pak itu sebagai penekanan yang relevan yang
berkaitan dengan masalah tadi Mungkin itu Pak salah satunya adalah
mencari apa yang Sebenarnya bukan di situ ya kita kemampuan kita untuk
selalu mencari mencari apabila dalam mengexplor tadi jika memang dari saya
yang saya Sebutkan mungkin dari hasil kajian literatur masih belum
mendukung kita akan menekankan kembali dari hasil wawancara yang
memang relevan dengan hal tersebut misal kalau masalahnya tadi keterkaitan
dengan siswa itu sendiri kaitannya masalahnya apa nanti bisa mewawancara
dari segi dengan orang tua atau wawancara dengan pakar yang memang
relevan dengan masalah tersebut Pak mau menentukan penyebab masalah
atau bagaimana untuk mengetahui penyebabnya Pak dari masalah tersebut
kalau sudah tahu sebenarnya secara ini bu Apa sih pengertian faktor
penyebab masalah yang diidentifikasi yang punya saya tadi ya Yang yang
sering ini tadi ya itu tadi salah satunya peserta beberapa peserta didik yang
memiliki motivasi belajar yang rendah dengan model pembelajaran yang
digunakan guru itu masih model konvensional atau belum inovatif dan keluar
dari ini dari ini siapa yang harus aktif [Musik] kalau dari masalah yang
memang saya angkat itu sebenarnya kalau dari modelnya tadi juga itu berarti
dari gurunya Pak Lebih Mencari model pembelajaran yang tepat untuk
diajarkan di kelas yang memang sesuai dengan kondisi kelas dan masalah
yang ada di kelas tadi Dan dari situ dimunculkan model pembelajaran inovatif
yang memang bisa digunakan untuk membuat kelas tersebut bisa menjadi
lebih hiduplah sebenarnya antara pertanyaan satu dengan lainnya Kalau
mencari alternatif solusi itu analisisnya pakai apa Ibu mencari alternatif solusi
itu dengan menganalisis sekarang alternatif analisis solusinya itu dengan cara
menganalisa Tadi kan saya mengambil dua ya Pak ya itu lebih diruntunkan
metode dan model nah saya menganalisisnya adalah kalau misalkan metode
saya analisis dulu metode apa yang memang ada macam-macam metode
yang ada jadi Selanjutnya juga tentang model-model apa saja yang perlu
saya analisis yang memang nantinya bisa dipakai untuk mengambil solusi
santai-santai saja untuk mengatasi masalah yang anda baru mengidentifikasi
sampai saya pancing juga alternatif yang Ibu solusi dan ibu anda Tentukan
Biasanya kalau sudah mengidentifikasi tadi kan selanjutnya melakukan
analisis alternatif solusinya Oke melakukan apa tadi mencari kelemahan dan
kelebihan Cross atau prosnya itu ya Pak ya Jadi kita menganalisis kelebihan
dan kelemahan dari metode apa sih selama ini yang dipakai misalkan ada
lima masing-masing semuanya dipecah mencari kelebihan kelemahan-
kelebihan dan selanjutnya model juga mencari kelebihan dan kelemahannya
dan nantinya pada akhirnya kita akan memilih satu dari metode itu satu dari
modul itu yang memang yang mana Nanti lebih tepat untuk menjawab dari
solusi yang ada itu salah satunya ke semua ya [Musik] [Musik] solusinya apa
kemudian sudah mengidentifikasi kekuatan kelemahan [Musik] [Musik] kalau
saya sudah menuangkan di dalam hasil dari tulisan Saya Insya Allah saya
yakin pak karena memang saya sudah selama ini kan masalah ini yang sering
muncul di sekolah saya sendiri karena mungkin di sekolah yang satu dengan
sekolah lain pasti memiliki masalah yang berbeda nah Tadinya saya
mengambil ini berarti saya sudah yakin dengan solusi yang saya ambil
yakinnya Kenapa karena metode misalkan tadi salah satu solusi yang saya
ambil metode diskusi Saya yakin dengan metode diskusi ini akan bisa
menjawab dari permasalahan sebelumnya tadi pertama kelebihannya
kelebihannya itu yang saya tekankan Pak sekalipun tetap akan ada
kelemahan Nantinya di dalam implementasinya Bagaimana cara saya
meminimalisir kelemahan tersebut saya baru mau tanya ibu sudah
mengatakan [Musik] apa semuanya dilakukan dengan metode kalau untuk di
kelas menyesuaikan dengan materi juga Pak yang disampaikan dengan
struktur tujuan pembelajaran yang diharapkan untuk yang pertama Kemarin
kenapa saya mengambil metode diskusi itu juga saya sudah menyesuaikan
dengan dari tujuan pembelajarannya yang ingin dicapai selanjutnya dari segi
materinya tadi bisa atau tidak diterapkan dengan metode itu atau model
tersebut Jadi sebenarnya tidak tidak semua tidak semua dengan metode itu
tapi Sekali lagi saya menekankan di sini yang saya ambil metode diskusi dan
model pjbl pada saat ini kira-kira seperti itulah bahwa nanti di kelas itu bisa
kita lakukan banyak juga kan mahasiswa tidak suka diskusi Apalagi saya sih
biasa merasakan apa Ibu pernah tanya apa yang apa yang metode yang
anda suka itu gimana ya kalau di setiap akhir pembelajaran kita kan ada yang
disebut dengan refleksi ya pak ya kadang kita menanyakan selama kegiatan
pembelajaran ini apa yang kalian rasakan apakah menyenangkan atau
dengan metode ini kalian merasa lebih terbantu atau bagaimana nah dalam
satu kelas Mungkin ada yang memang daya tangkapnya daya serap anak-
anak itu kan berbeda kadang kala ada juga yang mungkin daya belajarnya
inginnya yang berbeda kayak gitu pasti ada Pak dan bagaimana caranya ya
dengan metode ini mencoba merangkul masuk ke setiap kelompok kayak gitu
membimbing dan memberikan arahan selama berjalannya diskusi apa
hambatannya dan kendalanya seperti itu pak Mungkin sekaligus Pak karena
ketemu Bapak lagi di mana ya karena ketemu Bapak Iya iya Baik Ibu Hidayah
Saya lanjut ya Tadi saya sudah dengar apa yang menjadi permasalahannya
atau identifikasi masalahnya itu tentang motivasi belajar siswa rendah ya
kemudian solusi tadi yang dipilih adalah memilih metode diskusi ya Terus
pendekatannya apa Bu pendekatannya itu menggunakan pendekatan saintifik
juga pak ya bukan pblnya pjbl Pak mata pelajaran apa Bu dasar-dasar
pemasaran di elemen 6 pemasaran barang dan jasa ya Iya Pak Oke tapi
terus kalau pjbl Kok kenapa diskusi nggak nyambung kayaknya ya kemarin
seperti ini pak di Aksi 1 saya menjawab untuk masalah yang solusi yang
pertama Dulu yaitu metode diskusinya jadi yang untuk di bagian projectnya itu
tetap saya menonjolkan diskusi kelompoknya di situ tapi tetap pada sintak-
sintak pjbl tahapannya berpasangan tubuh berpasangan dia kalau masalah
cashmethod kita bahas itu pasti larinya ke diskusi kalau Project itu tidak Masa
mau diskusi sambil kerja pada sebagainya bertugas itu tapi fokus kepada
project-nya itu jadi Okelah artinya begini kayaknya tidak pas pasangannya ya
tidak apa-apa kalau diperhatikan ya Oke saya di situ kemudian saya tanya
lagi tentang [Musik] solusi tadi metode diskusi satu ya diambil mereka diskusi
saja satu pak solusinya kalau yang yang solusi kedua kan model pjbl
Bagaimana Ibu menuangkan solusi tadi dalam perangkat pembelajaran Tapi
sebelumnya ibu tahukah pembelajaran ya apa saja itu perangkat
pembelajaran itu terdiri dari RPP kalau misalkan yang menggunakan K13 ya
Pak ya kalau yang kurikulum Merdeka itu ada modul ajar yang didalamnya
sedikit terhubung saya mengambil kurikulum Merdeka kemarin jadi modul ajar
yang di dalam Modul ada lkpd ada media pembelajaran ada bahan ajar yang
disiapkan Oke selanjutnya selain lkpd tadi juga lembar penilaian asesment
jadi nanti jangan dijawab misalnya di sekolah apa pokoknya kita
pembelajarannya ya ini supaya kita betul-betul dapat informasi dari ibu ya nah
kemudian di sini Bu Bagaimana solusi itu dituangkan dalam perangkat
pembelajaran Bagaimana ya solusinya itu ya solusi yang pertama tadi untuk
metode diskusi saya tuangkan ke dalam Modul ajar di bagian langkah-
langkah pembelajarannya Pak saya tuangkan di situ akan terlihat nanti
metode diskusinya sudah dijalankan atau dituangkan di dalam perangkat itu
sendiri atau belum kayak gitu dan kemudian kira-kira Bagaimana cara
mengukurnya cara mengukur dari itu tadi kan kita begini solusi yang kita tadi
pilih ini bagaimana cara menilai mengukur bahwa solusi yang kita pilih ini
betul-betul dapat mengatasi masalah yang telah identifikasi kira-kira