CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) dan ACP

Fase D (Kelas VII, VIII, IX SMP/MTs) Pada akhir fase D,

Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa Jawa dengan santun sesuai dengan kaidah unggah-
ungguh basa dan tata bahasa (paramasastra dan kagunan basa) untuk berkomunikasi dan bernalar
sesuai dengan tujuan dalam konteks sosial dan budaya.

Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik
sosial budaya dan karya sastra (misalnya; tembang Macapat/parikan/dongeng/geguritan/cerita
pendek/cerita rakyat/cerita wayang).

Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi
nonsastra (tentang sosial budaya) dan sastra (misalnya; tembang Macapat/parikan/dongeng/
geguritan/cerita pendek/cerita rakyat/cerita wayang) yang dipaparkan.

Peserta didik memiliki perbendaharaan kosa kata bahasa jawa tentang ungkapan-ungkapan
Jawa.Peserta didik mampu menulis berbagai teks (nonsastra dan sastra) untuk menyampaikan hasil
pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur, dan menuliskan tanggapannya terhadap
paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya.

Peserta didik mampu menulis teks paragraf dengan huruf Jawa sesuai dengan kaidah penulisan huruf
Jawa.

Fase D Berdasarkan Elemen

1. Elemen Capaian Pembelajaran Menyimak:

a. Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran,
perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari berbagai tipe teks nonsastra
(konteks sosial budaya).
b. Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran,
perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari teks sastra (misalnya; tembang
macapat/parikan/wangsalan/cangkriman/dongeng/mon olog/geguritan/cerita
pendek/cerita rakyat/cerita wayang epos Ramayana atau lainnya) dalam bentuk audiovisual
dan aural.
c. Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran,
perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari teks nonsastra (dialog/gelar
wicara/lainnya).
d. Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai informasi dari topik
aktual yang didengar.
2. Elemen Capaian Pembelajaran Membaca
 a. Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari
berbagai jenis teks (deskripsi/narasi/eksposisi/argumentasi/ lainnya) pada konteks sosial
budaya.
b. Peserta didik mampu membaca teks sastra (tembang macapat/parikan/
dongeng/geguritan/cerita pendek/cerita rakyat/cerita wayang epos Ramayana/lainnya) dari teks
visual dan audio visual.
c. Peserta didik mampu membaca teks paragraf aksara Jawa untuk menemukan makna yang
tersurat dan tersirat.
d. Peserta didik mampu menginterpretasikan informasi untuk mengungkapkan simpati,
kepedulian, empati atau pendapat pro dan kontra dari teks visual dan audiovisual.
e. Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai topik aktual tentang sosial dan
budaya yang dibaca dan dipirsa.
3. Elemen Capaian Pembelajaran Berbicara
a. Peserta didik mampu menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dengan
bahasa Jawa sesuai dengan kaidah unggah-ungguh basa dan tata bahasa untuk menyampaikan
pendapat, pemecahan masalah, dan pemberian solusi secara lisan dalam bentuk monolog dan
dialog logis, kritis, dan kreatif.
b. Peserta didik mampu menggunakan dan mengembangkan perbendaharaan kata untuk
berbicara dan presentasi.
c. Peserta didik mampu menggunakan ungkapan-ungkapan jawa dalam dialog sesuai dengan
norma kesopanan dalam berkomunikasi.
d. Peserta didik mampu berdiskusi secara aktif, kontributif, efektif, dan santun.
e. Peserta didik mampu menuturkan ungkapan simpati, empati, peduli dan penghargaan dalam
bentuk dialog dan sastra melalui teks multimodal.
f. Peserta didik mampu mengungkapkan dan mempresentasikan berbagai topik aktual tentang
sosial budaya secara kritis.
4. Elemen Capaian Pembelajaran Menulis
a. Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis tentang
sosial budaya untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif dengan menggunakan bahasa
Jawa sesuai kaidah unggah-ungguh basa dan tata bahasa.
b. Peserta didik mampu menulis teks paragraf aksara Jawa sesuai kaidah penulisan aksara Jawa.
c. Peserta didik mampu menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli, dan pendapat
pro/kontra secara etis dalam memberikan penghargaan secara tertulis dalam teks multimodal.
d. Peserta didik mampu menggunakan kosakata baru yang dimiliki tentang busananing basa dan
ungkapan Jawa untuk menulis berbagai tujuan.
e. Peserta didik mampu menyampaikan tulisan berdasarkan fakta, pengalaman, dan imajinasi
secara indah dan menarik dalam bentuk gancaran (prosa) dan geguritan (puisi jawa) dengan
penggunaan kosa kata secara kreatif.
 ACP

NO CAPAIAN PEMBELAJARAN ELEMEN MATE TUJUAN ALOK

RI PEMBELAJARA ASI
N WAKT
U
1 Peserta didik mampu Menyimak Teks 1. Ciri-ciri teks 6 JP
menganalisis dan mengevaluasi cerita cerita
informasi berupa gagasan, rakyat rakyat
pikiran, perasaan, pandangan, 2. Isi teks
arahan atau pesan yang akurat cerita
dari teks sastra (misalnya; rakyat
tembang 3. Amanat
macapat/parikan/wangsalan/ca teks cerita
ngkriman/dongeng/mon rakyat
olog/geguritan/cerita
pendek/cerita rakyat/cerita
wayang epos Ramayana atau
lainnya) dalam bentuk Crita 1. Menganalis 6 JP
audiovisual dan aural. Rama is isi teks
yana Ramayana

2. Mengevalu
asi isi teks
crita
wayang
Ramayana
Teks 1. Ciri-ciri teks 6 JP
Peserta didik mampu cerita cerita
menganalisis dan mengevaluasi penga pengalaman
informasi berupa gagasan, laman 2. Isi teks
pikiran, perasaan, pandangan, cerita
arahan atau pesan yang akurat pengalaman
dari berbagai tipe teks nonsastra 3. Mengekplor
(konteks sosial budaya). asi isi teks
cerita
pengalaman
Peserta didik mampu Teks 1. Ciri-ciri 6 JP
menganalisis dan mengevaluasi temba tembang
informasi berupa gagasan, ng sinom
pikiran, perasaan, pandangan, Sinom 2. Isi tembang
arahan atau pesan yang akurat sinom
dari teks sastra (misalnya; 3. Amanat
tembang tembang sinom
macapat/parikan/wangsalan/c
angkriman/dongeng/mon
olog/geguritan/cerita
 pendek/cerita rakyat/cerita
wayang epos Ramayana atau
lainnya) dalam
bentuk audiovisual dan aural.

Peserta didik mampu dialog 1. Mengidentifi 6 JP

menganalisis dan mengevaluasi kasi teks
informasi berupa gagasan, dialog
pikiran, perasaan, pandangan, 2. Menganalisi
arahan atau pesan yang akurat s isi teks
dari teks nonsastra dialog
(dialog/gelar wicara/lainnya). 3. Mempresen
tasikan isi
teks dialog

2 Peserta didik memahami Membaca Teks 1. Ciri-ciri teks 2 JP

informasi berupa gagasan, narasi narasi
pikiran, pandangan, arahan 2. Analisis teks
atau pesan dari berbagai jenis narasi
teks 3. Presentasi
(deskripsi/narasi/eksposisi/arg isi teks
umentasi/ lainnya) padakonteks narasi
sosial budaya

Peserta didik mampu membaca Temb 1. Ciri-ciri 6 JP

teks sastra(tembang ang tembang
macapat/parikan/ Gamb gambuh
dongeng/geguritan/cerita uh 2. Isi teks teks
pendek/cerita rakyat/cerita tembang
wayang epos gambuh
Ramayana/lainnya) dari teks 3. Amanat dari
visual danaudio visual. tembang
Gambuh

1. Mengiden
Memb tifikasi
Peserta didik mampu membaca aca 1 aksara, 4 JP
teks paragraf aksara Jawa paragr sandhanga
untuk menemukan makna yang af n lan
tersurat dan tersirat. huruf pasangan
Jawa 2. Membaca
aksara
jawa
 Teks 1. Ciri-ciri teks 6 JP
Peserta didik memahami deskri deskripsi
informasi berupa gagasan, psi 2. Isi teks
pikiran, pandangan, arahan deskripsi
atau pesan dari berbagai jenis 3. Presentasi
teks isi teks
(deskripsi/narasi/eksposisi/arg deskripsi
umentasi/ lainnya) padakonteks
sosial budaya

Temb Membaca 2 JP
Peserta didik mampu membaca ang tembang sinom
teks sastra(tembang sinom
macapat/parikan/
dongeng/geguritan/cerita
pendek/cerita rakyat/cerita
wayang epos
Ramayana/lainnya) dari teks
visual danaudio visual.
3 Peserta didik mampu Berbicara Temb Menanggapi isi 2 JP
menggunakan dan ang teks tembang
mengembangkan gamb gambuh
perbendaharaan kata untuk uh
berbicara dan presentasi.

Teks 1. Mempr 2 JP
Peserta didik mampu cerita esenta
menyampaikan gagasan, rakyat sikan
pikiran, pandangan, arahan isi teks
atau pesan dengan bahasa cerita
Jawa sesuai dengan kaidah rakyat
unggah-ungguh basa dan tata
bahasa untuk menyampaikan
pendapat, pemecahan masalah,
dan pemberian solusi secara
lisan dalam bentuk monolog dan
dialog logis, kritis, dan kreatif.
Peserta didik mampu
menggunakan dan
mengembangkan
perbendaharaan kata untuk
berbicara dan presentasi

Peserta didik mampu Teks Mempresentasi 2 JP

mengungkapkan dan deskri kan isi teks
 mempresentasikan berbagai psi deskripsi
topik aktual tentang sosial
budaya secara kritis.
4 Peserta didik mampu menulis gagasan, Menulis Menul Menulis teks 2 JP
pikiran, pandangan, arahan atau pesan is teks narasi
tertulis tentang sosial budaya untuk narasi
berbagai tujuan secara logis, kritis, dan
kreatif dengan menggunakan bahasa
Jawa sesuai kaidah unggah-ungguh
basa dan tata bahasa.

Peserta didik mampu Teks 1. Menulis 2 JP

menyampaikan tulisan cerita cerita
berdasarkan fakta, penga pengalaman
pengalaman, dan imajinasi laman
secara indah dan menarik dalam
bentuk gancaran (prosa) dan
geguritan (puisi jawa) dengan
penggunaan kosa kata secara
kreatif.

Menul Menulis 2 JP
is sandhangan,
Peserta didik mampu menulis aksara pasangan
teks paragraf aksara jawa
Jawasesuai kaidah penulisan Menulis 2 JP
aksara Jawa. paagraf crita
kidang kencana

Menul Menulis teks 2 JP

is Ramayana
Peserta didik mampu menulis cerita
gagasan, pikiran, pandangan, Rama
arahan atau pesan tertulis yana
tentang sosial budaya untuk
berbagai tujuan secara logis,
kritis, dan kreatif dengan
menggunakan bahasa Jawa
sesuai kaidah unggah-ungguh
basa dan tata bahasa. Teks Menulis teks 2 JP
dialog dialog
JUMLAH JAM PELAJARAN PER TAHUN 72 JP

Mengetahui …………………..,….20..
Kepala SMP ……………. Guru Mapel Bhs Jawa
………………………. ……………………………..
NIP. NIP.