BUKU ERA DIGITAL

Bahan Ajar
Kurikulum
Merdeka
Pembahasan :
- Pengertian Kurikulum Merdeka - Jenis-jenis Bahan Ajar - Media Pembelajaran
- Penggunaan Bahan Ajar - Keunggulan dan Kelemahan Penggunaan Bahan Ajar

Kurikulum
Merdeka
1.
Pengertian
Kurikulum
Merdeka
Kurikulum Merdeka menjadi jawaban
dari hilangnya pembelajaran (learning loss)
saat pandemi covid-19 melanda negeri.
Secara resmi, Kemendikbudristek
meluncurkan Kurikulum Merdeka pada
Merdeka Belajar Kampus Merdeka.
Kurikulum Merdeka memiliki beberapa
keunggulan, diantaranya penyederhanaan
namun tetap mendalam, lebih merdeka, lebih
relevan dan interaktif. Dengan ini, diharapkan
Kurikulum Merdeka dapat memberi ruang
seluas-luasnya bagi peserta didik dalam
berkreasi untuk mengembangkan diri.
Page
1
 K e ra g a m a n p e m b e l a j a ra n d a l a m
Kurikulum Merdeka berfokus pada konten-
konten esensial agar peserta didik memiliki
waktu cukup dalam mendalami konsep dan
menguatkan kompetensi yang diinginkannya.
Hal ini menghadirkan pembelajaran yang
sederhana namun lebih mendalam.
Hal ini berangkat dari keresahan atau
krisis dimana banyak dari anak-anak
Indonesia tidak mampu memahami bacaan
s e d e r h a n a a t a u m e n e ra p k a n k o n s e p
matematika dasar. Dengan demikian,
diluncurkanlah Kurikulum Merdeka sebagai
bagian penting dalam upaya memulihkan
pembelajaran dari krisis yang sudah lama
dialami.
Selain itu, Kurikulum Merdeka juga
memiliki Dasar Hukum yang jelas sehingga
dapat diterapkan dengan jelas dan padu
secara menyeluruh. Diantaranya adalah
Permendikbudristek No. 5 Tahun 2022
tentang Standar Kompetensi Lulusan pada
Pendidikan PAUD, Pendidikan Dasar, dan
Pendidikan Menengah. Kemudian
Permendikbud No. 7 Tahun 2022 tentang
Standar Isi pada PAUD, Pendidikan Dasar, dan
Pendidikan Menengah.
Selanjutnya adalah Kepmendikbudristek
No. 56 Tahun 2022 tentang Pedoman
P e n e ra p a n Ku r i k u l u m d a l a m R a n g k a
Pemulihan Pembelajaran. Keputusan Kepala
BSKAP (Badan Standar, Kurikulum, dan
Asesmen Pendidikan) tentang Capaian
Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia
Dini, Pendidikan Dasar, Pendidikan Menengah
pada Kurikulum Merdeka.
Dasar Hukum terakhir dalam
implementasi Kurikulum Merdeka adalah
Keputusan Kepala BSKAP No.
009/H/KR/2022 Tahun 2022 mengenai
Dimensi, Elemen, dan Sub Elemen Profil
Pelajar Pancasila pada Kurikulum. Dasar
hukum tersebut juga dapat diakses melalui
laman Dasar Hukum Kurikulum Merdeka.
Dengan demikian Kurikulum Merdeka
dapat dijadikan sebagai dasar panduan
pelaksanaan kegiatan pembelajaran di
Indonesia. Namun, perlu dicatat bahwa
implementasi Kurikulum Merdeka masih
dijadikan opsi oleh Kemendikbudristek,
karena :
1. Kemendikbudristek menjelaskan bahwa
sekolah memiliki kewenangan dan
tanggung jawab untuk mengembangkan
kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan
sekolah masing-masing.
2. Implementasi dari kurikulum merdeka
ini dapat terjadi dengan lancar namun
bertahap di sekolah masing-masing.
Selain itu, pada implementasi Kurikulum
Merdeka terdapat istilah Proyek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila. Hal ini sejalan dengan
apa yang diharapkan Kemendikbudristek
dalam memberikan upaya penguatan
pemikiran dalam pelaksanaan pembelajaran
di kelas.
Ada enam karakteristik penting dalam
Profil Pelajar Pancasila, diantaranya:
1. Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa dan Berakhlak Mulia
Sebagai negara yang memegang
keyakinan kepada Tuhan Yang Maha Esa,
maka prinsip menjadi Pelajar Pancasila harus
sejalan dengan apa yang disabdakan oleh
Pancasila, yaitu sila pertama. Hal ini juga
bermaksud agar peserta didik memiliki akhlak
mulia dari apa yang dipelajarinya atas
keyakinan yang dimiliki.
2. Berkehinekaan Global
Peser ta didik diharapkan mampu
membina kebersamaan dan persatuan dalam
segala kondisi. Misalnya pada percaturan
budaya dan berpikiran terbuka dalam
berinteraksi dengan kebudayaan lain.
3. Gotong Royong
Karakter sosial dalam berkehidupan
terutama berbangsa dan bernegara juga
merupakan karakter Pelajar Pancasila.
Gotong royong dilakukan dalam rangka
penyatuan pemikiran, visi,
Page
2
 4. Mandiri
Pelajar Pancasila mampu menaruh
sikap dengan keseriusan pada situasi yang
dihadapi namun tetap sesuai pada regulasi
regulasi atau aturan yang ada. Tidak
menggantungkan diri kepada orang lain dan
memaksimalkan perannya dalam kegiatan
yang dilaksanakan adalah ciri dari Pelajar
Pancasila.
c. M e n g e m b a n g k a n k o m p e t e n s i
sebagai guru yang terbuka dan
berkolaborasi dengan guru mata
pelajaran lain untuk memperkaya
hasil pembelajaran.
Di sisi lain, orang tua juga memiliki andil
dalam penerapan Kurikulum Merdeka untuk
anak-anaknya di sekolah. Beberapa
diantaranya adalah :

5. Bernalar Kritis 1. Dukungan dari orang tua yang menjadi

Artinya mampu melakukan Analisa
secara objektif, memproses informasi baik
kualitatif dan kuantitatif, memberikan
evaluasi, dan mendapatkan solusi dari
masalah yang ada.
6. Kreatif
Pemikiran kreatif adalah cara berpikir
Pelajar Pancasila untuk memberikan
pembaharuan dari ide/gagasan yang telah
ada. Kreatif juga dapat dilakukan dengan
mengombinasikan hal-hal yang tersedia.
kunci dari keberhasilan penerapan
Kurikulum Merdeka.
2. Orang tua bisa menjadi teman dan
pendamping dalam belajar untuk
memahami kompetensi yang perlu
dicapai atau diinginkan.
3. Orang tua dapat mempelajari buku teks
yang digunakan dalam Kurikulum
Merdeka melalui laman
buku.kemdikbud.go.id

Selain itu, terdapat beberapa manfaat

dari diimplementasikannya Proyek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila :

A. Bagi Sekolah
a. M e n j a d i k a n s e k o l a h s e b a g a i
ekosiste, terbuka dalam partisipasi
dan keterlibatan masyarakat.
b. M e n j a d i k a n s e k o l a h s e b a g a i
organisasi pembelajaran yang
berkontribusi kepada lingkungan
maupun komunitas di sekitarnya.

B. Bagi Guru
a. Memberi ruang dan waktu untuk
p e s e r t a d i d i k d a l a m
mengembangkan kompetensi atau
memperkuat karakter Profil Pelajar
b. Merencanakan proses pembelajaran
proyek dengan tujuan akhir yang
sesuai.

Page
3
2.
Penggunaan
Bahan Ajar
Pada penerapan pembelajara, guru Bahan Ajar merupakan salah satu dari
sering menemukan bahwa siswa tidak sekian banyak cara yang bisa digunakan
maksimal dalam belajar. Meskipun cara guru dalam menyampaikan materi atau melakukan
menyampaikan telah semaksimal mungkin pembimbingan dalam suasana belajar
dan dengan referensi paling lengkap, tetap mengajar. Namun, perlu diketahui terlebih
saja siswa yang tidak fokus akan lebih banyak dahulu terdapat beberapa prinsip dalam
bosan daripada belajarnya. Salah satunya Pembelajaran, diantaranya :
adalah menggunakan Bahan Ajar atau Media
Pembelajaran.

Page
4
 1. P e m b e l a j a ra n d i ra n c a n g d e n g a n
mempertimbangkan tahap perkembangan
dan tingkat pencapaian peserta didik saat
ini sesuai dengan kebutuhan belajar yang
ada. Maksudnya adalah peserta didik
memiliki perkembangan yang beragam,
sehingga membutuhkan pembelajaran
yang mencerminkan karakteristik yang
menyenangkan dan bermakna.
2. Disusun untuk membangun kapasitas
untuk menjadi pembelajar sepanjang
hayat.
3. Kegiatan pembelajaran mendukung
perkembangan kompetensi dan karakter
peserta didik secara holistik. Maknanya
adalah peserta didik mampu memandang
keseluruhan apa yang disampaikan oleh
guru.
4. Pembelajaran yang relevan. Dimana
disesuaikan dengan konteks, lingkungan,
dan kebudayaan peserta didik.
5. Kegiatan pembelajaran berorientasi
pada masa depan yang berkelanjutan.

Lebih lanjut, pembelajaran akan berjalan

dengan lebih jauh dan kompleks apabila
menggunakan bahan ajar yang dapat diakses
siswa selama mengikuti kegiatan belajar
mengajar. Berbagai bentuk bahan ajar dapat
diterapkan selama proses pembelajaran
berlangsung. Hal tersebut menyesuaikan
dengan kebutuhan peserta didik selama
melaksanakan kegiatan belajar mengajar.

Dalam Kurikulum Merdeka, terdapat

beberapa perangkat ajar yang dapat dijadikan
sebagai alat pendukung pembelajaran di
dalam kelas. Perangkat Ajar tersebut
merupakan bahan ajar yang berisi Profil
Pendidikan Pancasila dan Capaian
Pembelajaran yang berupa modul ajar, buku
teks pelajaran, video pembelajaran, panduan
pengerjaan, materi, pedoman dan tips
pengerjaan, maupun lainnya.

Page
5
3.
Jenis-jenis
Bahan Ajar
Bahan Ajar merupakan sebuah langkah 1. Informasi Umum
jitu untuk memberikan materi pada peserta
didik. Tak jarang bahan ajar juga membuat 1.1 I d e n t i t a s M o d u l ( b e r i s i n a m a
muatan yang menyenangkan dan dapat penyusun, institusi, tahun pembuatan
d i p ra k t i k k a n o l e h s i s w a . M i s a l p a d a modul), jenjang sekolah
implementasi Kurikulum Merdeka melalui (SD/SMP/SMA), kelas, dan alokasi
bahan ajar, tentu memerlukan beberapa waktu (menurut masing-masing
perubahan yang disesuaikan dengan materi sekolah)).
yang ada.

Page
6
 Beberapa karakteristik penting atau
istilah yang harus diingat untuk implementasi
dari pembuatan bahan ajar dalam kegiatan
pembelajaran :
A. Pemahaman Bermakna
Dalam bahasa inggris, hal ini lebih
sering disebut sebagai Enduring
Understanding, Conceptual Understanding, Big
Idea, Central Ide, atau Statement of Inquiry.
Maksud dari pemahaman bermakna ini
adalah penggunaan kalimat pernyataan yang
tidak hanya mendeskripsikan proses belajar
melalui penghafalan konsep atau fakta
belaka, namun juga dengan menerapkan
connecting the dots sehingga dapat dipahami
dengan baik dan membentuk
karakter/perilaku.
B. Pertanyaan Pemantik
Pertanyaan yang dimaksud digunakan
untuk memancing rasa ingin tahu, penelitian
leb ih d a la m, d a n p er mu la a n d isku si.
Pertanyaan semacam ini lebih banyak
menerapkan kata tanya seperti mengapa atau
bagaimana. Hal inilah yang dapat membuat
peserta didik terbiasa dalam melakukan
pendalaman dalam studi kasus pada
penerapan Kurikulum Merdeka.
C. Lembar Belajar
Merupakan sebuah lembar yang
dipergunakan sebagai lembar refleksi, lembar
grafik organisasi, lembar kerja, maupun
sosial. Hal ini diberikan agar siswa mampu
terbiasa dalam evaluasi apa saja yang
dilakukan dalam suasana belajar maupun
diluar belajar setiap harinya.
Lebih lanjut, komponen modul ajar
terdiri dari tiga bagian besar diantaranya
adalah Informasi Umum, Komponen Inti, dan
Lampiran. Dimana diantaranya memuat
informasi-informasi yang disusun sesuai
dengan identitas dari modul yang dibuat :
1.2 K o m p e t e n s i A w a l , b e r i s i
pengetahuan atau keterampilan yang
harus dimiliki siswa sebelum
mempelajari topik bersangkutan.
1.3 Profil Pelajar Pancasila, merupakan
s u b b a b ya n g b e r i s i k a n e n a m
karakter pelajar Pancasila dan
dengan jelas tercermin pada
materi/isi pelajaran, pedagogi,
kegiatan proyek, dan asesmen.
1.4 Sarana dan Prasarana, berisi fasilitas
dan bahan yang dibutuhkan untuk
menunjang pembelajaran. Misalnya
penggunaan alat tertentu dan
pemakaian bahan lain berupa materi
yang diikut sertakan dalam
pembelajaran.
1.5 Target Peserta Didik, dibagi menjadi
reguler, memiliki kesulitan dalam
belajar, dan memiliki pemahaman
tinggi. Pada peserta didik reguler,
maksudnya adalah siswa mampu
mencerna dan memahami dengan
normal tanpa kesulitan. Kedua, siswa
yang memiliki kesulitan belajar
maknanya adalah memiliki kesulitan
dalam memahami materi ajar atau
kurang percaya diri. Ketiga,
implementasinya dalam mencapai
keterampilan berpikir tinggi sesuai
dengan bobot soal.
1.6 Model Pembelajaran, biasanya terdiri
dari empat jenis pembelajaran, yaitu
tatap muka, dalam jaringan (daring),
luar jaringan (luring), dan blended
learning.
2. Komponen Inti
2.1 Tujuan Pembelajaran, tujuan disusun
dengan mencerminkan hal penting
dalam pembelajaran. Namun, juga
menentukan kegiatan belajar, sumber
daya yang digunakan, kesesuaian
dengan keberagaman murid, metode
asesmen yang digunakan.
2.2 Pemahaman Bermakna, informasi ini
berisi manfaat yang mungkin
didapatkan peserta didik setelah
proses pembelajaran yang dapat
diterapkan dalam kehidupan sehari-
hari.
Page
7
 2.3 Pertanyaan Pemantik, tujuannya majalah, koran, situs internet, kutipan
tentu untuk memancing atau dalam buku, prosiding, atau jurnal
memantik pemikiran siswa dalam penelitian tertentu.
mendalami materi yang
disampaikan. Biasanya pertanyaan
pemantik menyesuaikan diri dengan
tujuan pembelajaran.
2.4 Kegiatan Pembelajaran, kegiatan
berisi pembelajaran untuk
menyesuaikan kebutuhan siswa
sesuai dengan durasi waktu yang
direncanakan.
2.5 Asesmen, merupakan perangkat
yang digunakan untuk mengukur
capaian pembelajaran siswa di akhir
kegiatan. Asesmen dapat berupa
asesmen diagnostic, formatif, dan
2.6 Pengayaan dan Remedial, pengayaan
merupakan kegiatan pembelajaran
yang diberikan pada peserta didik
dengan maksud untuk
mengembangkan potensinya secara
optimal. Sedangkan, remedial adalah
lembar kerja/bimbingan untuk
m e m a h a m i u l a n g m a t e r i ya n g
disampaikan.

3. Lampiran
3.1 Lembar Kerja Peserta Didik, ditujukan
untuk peser ta didik dan dapat
diperbanyak untuk kebutuhan kepada
peserta didik. Isinya dapat berupa
lembaran berisi tugas-tugas yang
mampu memberikan pemahaman
berlebih pada materi.
3.2 Bahan Bacaan Guru dan Peserta
Didik, dibuat untuk memantik daya
ingat dan pendalaman materi baik di
awal maupun di akhir kegiatan
pembelajaran.
3.3 Glosarium, berisi kumpulan istilah
penting yang mungkin ada dalam
materi. Biasanya glosarium
diperlukan untuk kata atau istilah
yang memerlukan penjelasan lebih
mendalam.
3.4 Daftar Pustaka, merupakan daftar
referensi dari modul yang disusun.
Daftar pustaka dapat berupa buku,

Page
8
4.
Mode
Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran akan semakin
maksimal jika menggunakan media dan
bahan ajar u ntu k menyampaikannya.
Te r d a p a t b e b e ra p a b e n t u k m e d i a
pembelajaran, diantaranya adalah :
1. Media
Informasi
Visual
Umum
Salah satu contoh dari penerapan media
visual adalah karikatur, desain gambar, atau
infografis. Dimana media pembelajaran ini
bermaksud untuk memfokuskan indra
penglihatan saat kegiatan belajar mengajar
berlangsung. Media seperti ini lebih lama
untuk diingat oleh peserta didik karena
Page
9
semakin memperjelas sajian ide.
2. Media Audio
Hal semacam ini biasanya dapat
berupa podcast atau beberapa materi yang
disajikan dalam bentuk suara. Selain dalam
hal literasi, peserta didik juga dapat melatih
fokus indra pendengarannya pada materi
dalam jenis media ini.
3. Media Audio-Visual
Pada dasarnya hal ini dibagi menjadi
gambar audio diam dan bergerak. Misal untuk
gambar audio adalah halaman bersuara yang
menggunakan teknologi Augmented Reality.
Sedangkan untuk audio bergerak adalah film
tv, bacaan bersuara, dan lain-lain.
4. Peta dan Globe
Secara singkat, dalam mempelajari
posisi geografis dan seluruh kenampakannya
di bumi dapat menggunakan peta maupun
globe. Media pembelajaran ini menyajikan
data kenampakan bumi dari berbagai tempat.
Tujuannya adalah untuk merangsang minat
peserta didik pada pengaruh geografis.
5. Gambar Fotografi
Secara singkat, media pembelajaran ini
diperoleh melalui banyak sumber seperti surat
kabar, kartun, ilustrasi, dan foto hasil
pemotretan. Beberapa diantaranya dapat
menunjang keberhasilan secara optimal
karena memenuhi persyaratan artistik
6. Media Serba Aneka
Media pembelajaran ini bermaksud
menyesuaikan diri dengan kebutuhan yang
ada di lingkungan suatu daerah. Misalnya di
masyarakat Indonesia adalah penggunaan
papan tulis, media tiga dimensi, maupun
sejenisnya. Hal ini juga dapat didukung
7. Kanvas Media Pembelajaran
Artinya dalam penggunaan media
pembelajaran, prinsip pemakaiannya adalah
menggunakan siklus berpikir desain. Hal ini
memiliki definisi penggunaan cara berpikir
yang kolaboratif, optimistik, dan
eksperimental.
Namun, beberapa contoh penerapan dari
penggunaan Media Pembelajaran dalam
untuk mengembangkan konsep merdeka
belajar dalam Media Pembelajaran Kurikulum
Merdeka :
- Penggunaan media visual yang eye-
catching
- Papan atau buku
- Alat peraga
- Lagu
- Permainan
- Berbasis teknologi
Penggunaan teknologi dalam kegiatan
p e m b e l a j a ra n t e n t u b e r t u j u a n u n t u k
memudahkan siswa dalam belajar, guru
dalam mengajar, dan orang tua dalam
mengevaluasi Diantaranya adalah
penggunaan aplikasi Merdeka Belajar.
Platform ini disusun dengan tujuan agar
dapat memaksimalkan seluruh pembahasan
dalam implementasi Kurikulum Merdeka.
Aplikasi ini dapat diunduh melalui play store
atau dapat mengakses terlebih dahulu melalui
laman web belajar.id
Platform ini disusun dengan tujuan agar
dapat memaksimalkan seluruh pembahasan
dalam implementasi Kurikulum Merdeka.
Aplikasi ini dapat diunduh melalui play store
atau dapat mengakses terlebih dahulu melalui
laman web belajar.id
Adapun langkah yang dapat ditempuh
adalah sebagai berikut :
1. Install terlebih dahulu aplikasi Merdeka
Mengajar versi 1.13.0 (versi terbaru)
oleh Kemendikbudristek melalui Play
Store atau dapat melalui link a.
2. Setelah terinstall, pengguna diharuskan
untuk login terlebih dahulu ke dalam
aplikasi menggunakan email akun
pembelajaran yang beridentitas akhiran
belajar.id / madrasah.kemenag.go.id
3. Apabila tidak bisa login ke dalam
aplikasi, maka dicari secara manual
melalui akun belajar.id
Page 10
4. Setelah berhasil, maka pengguna akan
bisa langsung bisa mengakses aplikasi
Merdeka Belajar beserta seluruh fitur-
fitur di dalamnya.

Page 11
5.
Keunggulan &
kelemahan
Penggunaan
Bahan Ajar
Page 12
2. Keunggulan

- Memberikan Variasi Pembelajaran

sehingga siswa tidak mudah bosan
- Menumbuhkan minat belajar siswa
karena pelajaran lebih menarik untuk
diikuti
- Kegiatan lebih interaktif karena
terdapat banyak kegiatan seperti
mengamati, melakukan, dan
mendemonstrasikan suatu aktivitas
- Dapat dimodifikasi sesuai kebutuhan
pembelajaran (misal media visual
dan teknologi)

2. Kelemahan

- Harus membuat ulang tanpa prinsip

recycle sehingga kurang efektif
karena harus membuat berulang-
ulang
- Beberapa memerlukan biaya lebih
karena menerapkan teknologi atau
peralatan yang sifatnya berjangka
panjang
- Tidak adanya jaminan bahwa bahan
ajar akan selalu bisa di terapkan
dalam pembelajaran

Page 13
 Referensi
Nurani, Dwi, dkk. 2022. Buku Saku Edisi Serba-serbi Kurikulum
Merdeka Kekhasan Sekolah Dasar. BSKAP : Tim Pusat Kurikulum dan
Pembelajaran.

h p://kurikulum.gtk.kemdikbud.go.id/detail-ikm

h ps://ditsmp.kemdikbud.go.id/kemendikbudristek-siapkan-ribuan-bahan-ajar-melalui-

h ps://www.zenius.net/blog/kurikulum-merdeka

h ps://www.ruangguru.com/blog/kurikulum-merdeka

Page 14