Muhammad jiyad prawira, M.

Pd
CGP Angkatan 7 DKI Jakarta
 Berikut beberapa kegiatan
pendidikan calon guru penggerak :

Kegiatan pendidikan calon guru penggerak

pada modul 1 telah selesai. Pada Minggu
ini CGP mulai dengan materi baru pada
modul 2.1 memenuhi kebutuhan murid
melalui pembelajaran berdiferesiasi sistem
pembelajaran masih sama menggunakan
LMW dengan Alur belajar merdeka
 MODEL REFLEKSI
Jurnal refleksi saya kali ini menggunakan model 4C yang
dikembangkan oleh Ritcharr. Crurch dan Morrisan (2011) merupakan
:

Challenge
Concept CHANGE
Connectin
Adakah ide,materi Ceritakan konsep- apa perubahan
Apa keterkaitan konsep utama dan dalam diri anda
materi yang didapat atau pendapat dari
narasumber yang penting yang anda yang ingin anda
dengan peran anda pelajari untuk lakukan setelah
sebagai Calon Guru berbeda dari praktik
yang anda jalankan terus dibawa mendapatkan
penggerak?? selama menjadi materi ini?
selama ini
CGP
 CONNECTION Keterkaitan materi
yang didapat dengan
peran CGP

Pembelajaran berdiferensiasi di sekolah atau kelas sangat

berkaitan dengan peran guru penggerak, di mana guru penggerak
adalah sebagai pemimpin pembelajaran yang senantiasa
mengarahkan ekosistem pembelajaran yang berpusat pada murid.
Selain itu, dalam praktiknya guru penggerak bisa
mengembangkan nilai-nilai yang dimiliki untuk mendukung
implementasi pembelajaran berdiferensiasi yang menjadi salah
satu program Learning Community atau komunitas belajar di
mana semua anggotanya adalah murid pembelajar
Connection kegiatan pendidikan calon guru penggerak pada
modul 2 ini diawali pretest. Pada hari berikutnya kami
mempelajari modul 2.1 memenuhi kebutuhan murid melalui
pembelajaran berdiferensiasi dengan alur penugasan merdeka
yang tersedia di LMS. Sebagaimana yang diungkapkan
Tomlinson pendidikan berdiferensiasi adalah usaha untuk
menyesuaikan proses pembelajaran di kelas untuk memenuhi
kebutuhan belajar setiap murid pendidikan berdiferensiasi
adalah usaha untuk menyesuaikan proses pembelajaran di kelas
untuk memenuhi kebutuhan belajar setiap murid melalui
pemetaan kesiapan,minat, dan profil belajar. Untuk
implementasinya pembelajaran berdiferensiasi memiliki
strategi yaitu diferensiasi konten proses dan produk
CHALLENGE
Ada beberapa hal positif yang lahir dari penerapan
yang ternyata berbeda dengan praktik saya selama
ini. Hal-hal tersebut antara lain:
1. setiap orang di kelas akan dihargai akan
menyambut dan merasa disambut dengan baik
2. setiap orang di dalam kelas tersebut akan saling
menghargai
3. setiap murid akan merasa aman dan nyaman
4. ada harapan bagi pertumbuhan dan perkembangan
ke arah peningkatan kualitas belajar
5. guru mengajar untuk mencapai kesuksesan atau
keberhasilan guru dan murid
6. adanya keadilan dalam bentuk nyata atau setiap
murid diakomodir dengan baik guru dan murid
berkolaborasi untuk pertumbuhan dan kesuksesan
bersama
 CONCEPT
Konsep-konsep penting dalam penerapan pembelajaran berdiferensiasi yang akan saya
pelajari lebih dalam kedepannya bagi kebaikan murid saya antara lain:
1. berpusat pada siswa artinya pembelajaran direncanakan dengan cermat dan
strategis dengan berdasar pada upaya pemahaman siswa secara utuh
2. berpusat pada kurikulum pembelajaran berdiferensiasi tidak mengubah konsep dan
tujuan kurikulum titik pembelajaran ini lebih menekankan kreativitas dalam
menyelaraskan perangkat pembelajaran
3. strategi pembelajaran berdiferensiasi yang meliputi strategi diferensiasi konten
proses dan produk yang dibedakan sesuai dengan kebutuhan belajar tiap individu
4. penilaian berjenjang (Tier Assesment) artinya guru melakukan penilaian yang
menyesuaikan dengan kemampuan murid
CHANGE
S e te lah b erp ros es m emp el aj a ri m a te ri p em b el a ja ra n
be r dif e r e ns ias i s el am a d u a Ming gu sa y a m e ras a pe rl u
me lak uk a n pe ru b a ha n da r i d ir i sa y a, untuk k em ud ia n
sa y a te rapk an d i k e la s ma up u n d i s ek o la h. Sa ya
me re f lek s i d ir i s a ya ba h wa s el am a ini s a y a be l um
se pe nu h ny a m ema ham i k e b utu ha n b el aj a r s e tia p murid
sa y a. J ik a ad a p e rib a has a tak k e nal m ak a tak s ay a ng
mak a in i yang m enj ad i t ol ak uk u r sa y a a ga r le b ih
me ng e nal m u rid sa y a be rd as a rk a n k e b u tu ha n
be l aj a rn ya tit ik ag a r m e rek a m e ras a n yam a n d an am an
be l aj a r tit ik s ehingg a tercip ta s u as a na y a ng k ondu s if
da lam p em b el aj a ra n , j ug a demi terw uj ud nya
peningk a t a n k ualita s pendid ik a n di sek olah
Dokumentasi
TERIMA KASIH