RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN

(RPP) SIKLUS 1

Sekolah :SDN 1 PADANG RATI

Kelas / Semester : IV (Empat)
Tema 8 : Daerah Tempat Tinggalku
Sub Tema 1 : Lingkungan Tempat Tinggalku
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
Muatan: IPA
No Kompetensi Dasar
3.4 Menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar.

4.4 Menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan gerak.

C. Indikator
3.4.1 Menjelaskan hubungan gaya dan gerak dengan benar;
4.4.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang pengaruh-pengaruh gaya terhadap
gerak benda.

D. Tujuan Perbaikan Pembelajaran

a. Siswa dapat menjelaskan hubungan gaya dan gerak dengan benar;
b. Siswa dapat menyebutkan pengaruh-pengaruh gaya terhadap gerak dan
bentuk benda.
E. Materi Ajar
Gaya dan gerak benda.

F. Metode Pembelajaran
a. Metode cipta lagu pada pendekatan Quantum Learning
b. Diskusi
c. Penugasan

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal (10 menit)
1. Guru mengabsen kehadiran siswa;
2. Guru memberi motivasi belajar kepada siswa;
3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran;
4. Guru meminta peserta didik mempersiapkan alat-alat yang diperlukan dalam
proses belajar mengajar, misalnya buku, pensil, penghapus dan lain – lain.

Kegiatan Inti (50 menit)

1. Guru membagi peserta didik kedalam beberapa kelompok;
2. Guru memberikan tugas kepada masing-masing kelompok untuk merangkum
tentang hubungan gaya dan gerak benda, dan pengaruh-pengaruh gaya
terhadap gerak dan bentuk benda;
3. Pendidik membebaskan peserta didik untuk mencari sumber lain tentang
hubungan gaya dan gerak benda, dan pengaruh-pengaruh gaya terhadap gerak
dan bentuk benda;
4. Setelah masing – masing kelompok selesai merangkum, pendidik
mengarahkan peserta didik untuk mengubah hasil rangkumannya menjadi
sebuah lagu yang diinginkan dengan catatan liriknya berdasarkan apa yang
telah dirangkum;
5. Setiap kelompok kedepan kelas untuk menyanyikan lagu hasil karangannya.
6. Pendidik memberikan tugas kepada siswa untuk dikerjakan.
 Penutup (10 menit)

1. Pendidik memberi kata-kata pujian kepada peserta didik atas keaktifan dan
kesungguhannya mengikuti proses perkenalan ataupun awal belajar
mengajar;
2. Pendidik mengakhiri proses belajar mengajar dengan memberi tugas kepada
peserta didik.

H. Alat/Bahan/Sumber Belajar
a. Alat tulis
b. Buku pelajaran Tematik Tema 8 Kelas IV

I. Penilaian
a. Tertulis
Selesaikanlah soal berikut ini dengan benar!
Soal :
1. Apakah gaya selalu dapat mengubah bentuk benda?
2. Tulislah tiga akibat adanya gaya terhadap benda yang bergerak!
3. Berikanlah bukti bahwa gaya dapat mengubah bentuk suatu benda ...
4. Buah dapat jatuh ke tanah karena adanya gaya ...
5. Sebutkan contoh-contoh pemanfaatan gaya yang berupa tarikan!
Jawaban:
1. Ya, karena gaya dapat mempengaruhi arah gerak suatu benda, gaya
dapat menyebabkan benda diam menjadi bergerak, gaya dapat
menyebabkan perubahan bentuk benda.
2. 1).Meja yang di dorong, 2). Melempar bola, dan 3). Bermain kelereng.
3. Ketika kita bermain plastisin
4. Gaya gravitasi bumi.
5. Contohnya adalah delman, ketika kuda menarik kerta terjadinya gaya
tarik.
 Padang Ratu, Mei 2023

Mengetahui,
Tutor Pembimbing Kepala Sekolah Mahasiswa

…………………………. DEWI JAYANTI

AGUS MANTO,M.Pd
NIP. 197408102005011010 NIM. 857019782
LEMBAR REFLEKSI
SIKLUS PERTAMA

Hasil refleksi :

a) Siswa msih ada yang bingun untuk membuat karangan lagu , karen guru tidak

memberikan contoh membuat karangan lagu yang liriknya di ambil dari

materi tersebut ( inti);

b) Guru tidak memberikan kesimpulan tentang materi pembelajaran (inti);

c) Dalam pengerjaan tugas masih banyak siswa yang tidak mencapai KKM.

Berdasarkan hasil pengamatan hasil pengamatan dan hasil evaluasi siswa dianalisis

bahwa pelaksanaan perbaikan pembelajaran, pelaksanaannya belum sesuai dengan

perencanaan, sehingga berdampak pada aktivitas dan hasil belajar peserta didik,

oleh karena itu berdasarkan analisis dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa

tindakan perbaikan pembelajaran ini akan dilanjutkan ke siklus kedua.