KB 2

KARAKTERISTIK PROSES BELAJAR DAN TAHAPAN PERKAMBANGAN SISWA SEKOLAH DASAR

A. KARAKTERISTIK PROSES BELAJAR DI SEKOLAH DASAR

1. Proses Belajar Berdasarkan Teori dan Tipe Belajar
Belajar merupakan suatu kegiatan pemrosesan kognitif, keterampilan, dan sikap. Perlu
dipahami bahwa proses belajar yang baik adalah proses belajar yang dapat memberikan
kesempatan kepada siswa untuk berpartisipasi aktif dalam mempelajari suatu kejadian
alam, budaya, atau sosial. Proses belajar harus memberikan kesempatan pada siswa
untuk menemukan dan mencari sendiri informasi untuk diolah menjadi konsep prinsip
dan generalisasi.
a. Teori belajar
Teori belajar yang dikaji sebagai bahan pertimbangan dalam pelaksanaan proses
belajar di SD yaitu:
 Teori Belajar Disiplin Mental :
 Teori Belajar Asosiasi
 Teori Insight
 Teori Belajar Gestalt

b. Tipe belajar
 Signal Learning (Belajar Melalui Isyarat)
 Stimulus-respon Learning (Belajar melalui rangsangan tindak balas)
 Chaining Learning (Belajar melalui perangkaian)
 Verbal Assosiation Learning (Belajar melalui perkaitan verbal)
 Discrimination Learning (Belajar melalui membeda-bedakan)
 Concept Learning (Belajar melalui konsep)
 Rule Learning (Belajar melalui aturan-aturan)
 Problem Solving Learning (Belajar melalui memecahkan masalah
c. Hasil belajar
Menurut Romizozwki (1982) menyebutkan dalam skema kemampuan yang
menunjukkan hasil belajar yaitu (1) Kemampuan kognitif yang berkaitan dengan
pemecahan masalah (2) keterampilan psikomotor yang berkaitan dengan tindakan
fisik dan kegiatan perseptual (3) Keterampilan reaktif yang berkaitan dengan sikap,
kebijaksanaan, perasaan dan self control (4) Keterampilan interaktif yang berkaitan
dengan kemampuan sosial.
Menurut Gagne (1979) menyebutkan ada 5 tipe hasil belajar yang dicapai oleh siswa
(1) motor skills (2) verbal information (3) intellectual skills (4) attitudes (5) cognitive
strategies.
Jadi hasil belajar merupakan perubahan perilaku secara menyeluruh bukan hanya
pada satu aspek tetapi terpadu secara utuh. Oleh karena itu guru harus
memperhatikan secara seksama agar perilaku tersebut dapat dicapai sepenuhnya
dan menyeluruh oleh siswa.

B. TAHAPAN PERKEMBANGAN SISWA SEKOLAH DASAR

Perkembangan siswa merupakan salah satu aspek yang harus diperhatikan dalam proses
belajar. Di mana seluruh aktivitas proses belajar harus berpusat pada kebutuhan siswa (child
centered) dan pada aspek tuntutan masyarakat (society centered). Perkembangan siswa sekolah
dasar usia 6-12 tahun yang termasuk pada perkembangan masa pertengahan (middle childhood)
yang memiliki fase-fase unik dalam perkembanganya. Berikut tahapan siswa dapat dilihat dari aspek
perkembangannya :

1. Perkembangan fisik
Perkembangan yang berkaitan dengan berat, tinggi badan dan perkembangan motorik.
2. Perkembangan sosial
Rasa kerja sama dan empati sudah mulai tumbuh dalam usia siswa sekolah dasar dimana
siswa sudah mulai mengenal dan mampu dalam melakukan tugas dan tanggung jawab dalam
kelas atau kelompok.
3. Perkembangan bahasa
Pada masa ini perkembangan siswa terus berlangsung secara dinamis sehingga dapat dilihat
dari cara siswa berkomunikasi yang menunjukkan bahwa mereka sudah mampu
menggunakan bahasa yang halus dan kompleks.
4. Perkembangan kognitif
Di sekolah dasar siswa diajarkan berbagai disiplin ilmu bahkan cara-cara belajar baik yang
berorientasi pada peningkatan berpikir logis maupun kemampuan manipulatif.
5. Perkembangan moral
Perkembangan moral yang harus dimiliki siswa sekolah dasar adalah mampu bertindak
menjadi orang baik.
6. Perkembangan ekspresif
Pola perkembangan ekspresif sekolah dasar dapat dilihat dari kegiatan ungkapan bermain
dan kegiatan seni (art).
7. Aspek-aspek inteligensi
Aspek-aspek inteligensi tersebut meliputi :
a) Inteligensi linguistik : kemampuan untuk menggunakan bahasa
b) Inteligensi logis-matematis : kemampuan untuk menjajaki pola-pola
c) Inteligensi spasial : kemampuan untuk mengamati secara mental
d) Inteligensi musik : kemampuan untuk menikmati, mempertunjukan atau mengubah
musik
e) Inteligensi fisik-kinestetik : kemampuan untuk menggunakan keterampilan motorik halus
dan kasar
f) Inteligensi intrapribadi : kemampuan untuk memperoleh akses terhadap pemahaman
perasaan
g) Inteligensi interpribadi : kemampuan mengamati dan merespon suasana hati
8. Aspek kebutuhan siswa
a. Psikobiologis : berkaitan dengan keinginan, minat, tujuan, harapan
b. Sosial : berkaitan dengan tuntutan lingkungan masyarakat dan biasanya menurut
pandangan orang dewasa